6、漂亮的瓶子
教材分析
本课属于“设计•应用”学习领域。瓶子的美各具风韵，有的端庄秀美，有的古朴厚重，有的精美绝伦，有的巧夺天工。本课选取瓶子作为载体，主要在于引导学生感受生活中瓶子的千姿百态及中外陶瓷艺术品的精美，引领学生发现、了解陶瓷瓶子所蕴含的器型之美，纹饰之美等。
学情分析
在教学实践中，教师应结合低年级学生的年龄特点，从瓶子的美和文化内涵入手，选择在造型、工艺、色彩方面有代表性的瓶子，启发学生欣赏瓶子的美，了解瓶子背后的故事，从学生感兴趣的话题中出发，开展探究活动。
教学三维目标
1、知识与技能
了解瓶子对称的造型特点，并能够掌握对折剪的基本方法。在感受陶瓷瓶文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。
2、过程与方法
通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化装饰。
3、情感态度与价值观
激发学生对美术学习活动的兴趣，尝试使用不同的纸材,体验造型的快乐培养学生的创新精神,集体合作精神以及对生活的热爱。
教学重点难点
重点
瓶子特点及其艺术魅力的感受，使学生能创造出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
难点
如何画出造型好看、装饰漂亮的瓶子。
课前准备
画笔、图画本
课时安排
2课时
教学过程
一、导入
今天，阿里巴巴发现了一个神秘的洞口，这洞里到底藏着什么呢？让我们一起用“芝麻芝麻开门吧！”的咒语打开这扇门，进去看看吧！
小朋友，这些都是什么呀？板书“瓶子”
这只是一个瓶子的形状，下面我们要去看一看更多的瓶子。
观看要求：1、只许看，不许说话。
2、这些瓶子是由哪几部分组成？
提问：这些瓶子漂亮吗？
对了，是漂亮的瓶子。板书加上“漂亮的”。
二、观察、分析
这些瓶子为什么漂亮呢？
对了，因为进行了装饰，这些瓶子穿上了漂亮的外衣。
谁能告诉我瓶子是由哪几部分组成的？
瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底
小总结:小朋友观察的真仔细，回答的很对，你们太棒了！
瓶子是由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底组成的。
瓶子有很多种，老师给小朋友们展示一个简单的瓶子，画口—颈—肚—底，仔细观察老师是怎样画的。瓶子是从上往下画的。
三、引导、展示
1、老师画的这只是一个瓶子的外形，能不能称为漂亮的瓶子？
老师给同学们也带来了一个漂亮的瓶子。
展示作品。
2、老师相信你们也能画出很漂亮的瓶子，瓶子有各式各样的，开动脑筋，画出你心目中漂亮的瓶子。
四、作画
要求：1、保持安静
2、有问题请举手
3、画在本子的中央处，大小适中
4、从上到下，口、颈、肚、底
5、色彩搭配好看
现在就开始比一比，看谁最聪明，能画出漂亮的瓶子。
五、指导、创作
教师巡视指导，提示学生，有问题及时纠正。
六、作品展示
教师分析，并评价。
七、总结
好了，时间到了，同学们先放下手中的笔。今天学习了瓶子是由口、颈、肚、底组成的，你们都表现的很棒，在有限的时间里画出了漂亮的瓶子，有的没画完，没关系，下去可以接着完成，下节课继续展示。
用游戏的方式调动学生想象力，引出课题，激发学生探究表现热情。
感受瓶子的文化内涵，进一步了解瓶子的结构特点。感悟瓶子的造型美。培养学生的主题意识和发现问题、解决问题的能力。提高学生的动手实践能力。享受成功的喜悦，鼓励学生自己创作的瓶子装饰美化生活。
教学反思
在教学中，教师应该更多的注意结合学生的年龄特征，开展趣味性、体验性、游戏性的学习活动，激发学生的学习兴趣和表现欲望，体验美术学习的乐趣。
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