第一篇：《书的世界》教学设计-04
《书的世界》教学设计
目标预设：
1、通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。
2、会认8个生字，会写5个生字。
3、了解获得书的途径。
4、介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。相关资料：
1、教师准备：书的资料
2、学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、联系生活实际了解购书的途径。
2、认识书的封面、封底、目录和序文。
3、认字2个，写字1个。教学重点：目标1、3.教学难点：目标2.教学流程：
一、组织交流扩展读书途径
1、上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。
2、你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。
3、观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？
4、老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。）
二、认识图书
1、老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还
有什么？（扉页、序言、目录等）
2、展示台投示，认识目录
你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。
3、课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。
（指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。）
三、自主识字、写字
1、我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？
2、抽读生字。’
3、学生扩词：封（）（）录（）（）
4、怎么写“录”字才美观呢？
5、在老师指导下，学生书写，学生评价。（巩固认识生字，进一步认识图书。）
第二课时
教学目标：
1、引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。
2、学会给图书分类。
3、认字6个，写字3个。教学过程：
一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？
二、图书会
1、丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）
2、学生介绍自己看过的书。
3、这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？
4、你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？
（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学
生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。）
三、和好书交朋友
1、出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
2、爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？
3、教师出示两本书：《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为什么？（小组合作讨论：《蜡笔小新》是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。《新语文读本》有许多优美的文章，知识丰富，读后受到做人做事的教育。）
4、好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？
（引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼了说话能力。）
四、为好书安家
1、图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？
2、我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。
3、学生朗读后，做游戏：给好书找家
将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。
4、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生动手爱书护书习惯。）
五、自主识字写字
1、出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子
2、认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。
3、谁能把下列生字写得美观？义、丑、王
4、学生练一练，自评、互评。
第三课时
教学目标：
一、复习字词：开火车认读词语
二、参观图书室
1、给自己的图书安家之后，让我们去看看学校的图书之家吧。
2、参观图书室，图书室分哪两部分？（阅览室和藏书室）
3、参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？
4、我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。
（借阅图书的过程较为复杂，教师应引导学生观察，同时练习借阅。）
三、学写读书笔记
1、读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识，积累优美词句）
2、怎么写读书笔记：（摘抄优美句子，写体会、剪贴文章；提问解答等）
3、老师示范，学生练习。
（读书笔记贵在坚持，它既是对生字的巩固，又是知识的延伸与拓展。）
四、拓展性学习：你还喜欢看哪些书？有什么收获？把你的所得写出来让大家欣赏。
第二篇：《书的世界》教学设计
北师大版二年级语文
《书的世界》教学设计
目标预设：
1、通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。
2、会认8个生字，会写5个生字。
3、了解获得书的途径。
4、介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。
相关资料：
1、教师准备：书的资料
教学目标：
1、联系生活实际了解购书的途径。
2、认识书的封面、目录。
3、认字2个，写字1个。
4、了解有哪些书及如何给书分类。
教学重点：目标1、3.教学难点：目标2.学习者：二年级学生
教学流程：
一、组织交流扩展读书途径
1、同学们，我知道2.3班的孩子最爱看书，谁来给我们展示你买的书？
2、你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。
3、观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些地方能见到图书？
4、老师出示课件：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读。
二、认识图书
1、老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（书名、作者、出版社名称等）
2、展示台投示，认识目录
你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。
三、自主识字、写字
1、我们有几个调皮的字宝宝出来玩，不知道你还认识他们吗？
2、抽读生字。'
3、学生扩词：封（）（）录（）（）
4、怎么写“录”字才美观呢？
5、在老师指导下，学生书空。
四、图书会
1、丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。
（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）
2、喜欢读书的孩子一定知道我国有四部最出名的著作，你知道它们是谁吗？
五、和好书交朋友
1、出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界，书陪我们渡过快乐的时光。
2、给大家介绍一本你喜欢的书，说说书带给你什么？
六、为好书安家
1、图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？
2、我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。
3、学生朗读后，做游戏：给好书找家
将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。
4、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？
反思：本单元为开放单元，要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动，引导学生了解一些有关书的知识，了解获得书的途径，激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。我力求让每个孩子都有收获，让他们得到实实在在的语文知识的积累和语文素养的训练。所以教学中，我重点抓住”开放”这一特点，让学生在“书的世界”中拓展知识，领略外面的精彩世界。我以开放的心态，开放的视野阅读教材，挖掘内涵。
一、注重培养学生的兴趣。
本节课，我注重培养了学生的阅读兴趣，只要有了兴趣，学生就会产生动力，变被动为主动；就会将 “要我读”，转化为“我要读”。整堂课的教学抓住了本单元的关键字“书”，精心设计活动内容，以“书”为主线，将各种活动贯穿起来：“寻找有书的地方——认识图书——了解各种书籍——拓展介绍——为书分类”一系列的活动自然巧妙地衔接起来，以孩子们熟悉的学习伙伴冬冬考考他们为情景，使整个教学有序而有趣。学生通过这一系列的学习活动体会到了书是无穷无尽的，它象世界一样广阔无际、丰富多彩。同时，我抓住主题句“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”我把“精彩”当做激发学生读书的原动力，在“读书”这一环节中让学生充分品味“书里有精彩的世界”。学生在读这一句时，是他们发自内心，想表达自己读书的感受。今天这节课就象被带到了知识的海洋，学生学到许多书本中学不到的知识。
二、知识点和能力训练要落实。
这一开放单元，也是集中识字的单元。对于二年级的孩子而言，认识字词是必要基础，所以在整个学习环节中，我都巧妙地贯穿了识字、组词、造句等内容，让孩子们在一节课里轻松地记住了不少生字。教学中，不仅知识点要落实，孩子们对知识的掌握也应落实。在字词教学中，我重点照顾成绩较差的学生，让他们实实在在的感觉一节课中学有所获。而在认识书籍和拓展介绍的环节中我又给了优生以展示和上升的空间，让他们的口头表达能力得到实实在在的训练的同时也让喜欢读书的他们有了一次自我展示的机会，从而激发更多的孩子与书交朋友、并逐步养生爱读书习惯。
三、教师点拨的高度不够。
本次教学中存在的最大问题是：教师的点拨艺术欠缺，在认识书籍一环节中，点拨启发的高度不够，致使优秀学生的发言不够精彩。倘若在提及书名时，教师能简洁又动情地介绍书中最有趣的内容或主要内容，那么必定能激起孩子们更大的学习兴趣和阅读愿望，同时也为 “拓展介绍” 一环节做好了铺垫，孩子在介绍自己读过的好书时，发言会更加精彩。
第三篇：《书的世界》教学设计
《书的世界》教案
教学目标：
知识目标：认识本课生字，并积累词语，从而培养学生自主识字的能力。能力目标：
1．口语交际练习。
2．了解有关书的知识，知道获得书的途径。
情感目标：
1、激发学生读书兴趣，引导学生在生活中热爱读书的习惯。，教学重点：
1．学会生字新词世界： 精彩 报刊 图书馆 阅览室 连环画 杂志 演义 水浒传 木偶 历险 奇遇 封面 出版社
2．在活动中识字，学习介绍一本书。
教学难点：介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。教具教学、准备：
1．教师准备：书的资料、小黑板、字卡
2．学生准备：利用周末时间在爸妈的陪伴下买一本适合自己看的书。课时安排：两课时 教学流程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
导入：上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。
二、检查预习情况：
1．过渡语： 小朋友真棒，已经会买书了在进入精彩的书的世界之前，老师来看看大家对字词预习的情况怎么样？
小黑板出示字词：
世界 精彩报刊 图书馆 阅览室 连环画 杂志 演义 水浒传 木偶 历险 奇遇 封面 出版社
预设：A.错点。“环”不要读成“坏”。B.多音字。“传”C.形近字。偶—遇 化—华 者—都
2．检查对课文预习情况。A.小组长检查读书情况。
B.针对读的情况，请小组内互相评价。C.谁来说一说《书的世界》都是讲的什么？ 概括总结：这一单元主要带我们去认识图书，教我们给书分类。
三、学习课文。出示问题：
我们都是在哪些地方能寻找到书？ 想一想我们的图书报刊分为哪几类？
你用什么办法可以找到自己需要或喜欢的图书？ 你还知道那些名著？
你从书的封面上能知道哪些信息？
（让孩子带着问题在书上找一找，想一想，在旁边写出自己的答案，然后小组合作交流、汇报）。
（在学习的过程中，学生理解不到位的地方师适时点拨、总结）
四、师总结。
老师希望每个小朋友都能热爱图书、做一个爱读书的孩子。
五、同步训练，拓展阅读： 向同学们介绍一本你最喜欢的书。
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第二课时
教学流程：
一、复习上节课生字掌握情况。
二、学习要求会写的生字。
1．请小老师带领学生复习生字词。（从字的、形、义方面着手。）
小老师开场语：今天，由我来当小老师，带领大家复习生字，请大家配合我。2．字音。小黑板出示字词：生认读。正音。3．字形。
说一说：有什么好办法记住这个字？（猜谜语、做动作、归类识字、加一加、减一减、换一换、对比、编口诀等）
如：我用“加一加”的方法记住“化”字，“化”加上“十”字底，就是我们今天要学的“化”字。
我提醒大家“杂”字下面不要写成“木”。
我提醒大家“具”的里面是三横，不要写成两横了。4．字义。A.组词。（每字至少能口头组两个词。）我能用“录”组词或“一字开花。B.说话。（选一个词说一个完整的句子。）
如：我能用 作者 这个词语说一句话： 《安徒生童话》的作者是安徒生。小老师结束语：我的小老师就当到这里，谢谢大家！5．布置作业：听写练习。每个字一音一字一词，及时纠错。
三、作业设计 1.我能读准字音：
报刊亭 阅览室 图书馆 水浒传 出版社 封面 作者 目录 演义 历险 2.看拼音写汉字：
zá zhì gōng jù zuî zhě mù lù()()()()bào míng shì jiâ shù mù fù mǔ()()()()3.找出不同类的词语画上“-------A.杂志 连环画 彩笔 教科书
B.《西游记》 《红楼梦》 《小王子》 《水浒传》 C.新华书店 图书馆 阅览室 服装店 D.书名 图书 目录 作者 E.语文 数学 报纸 英语 4.我来选一选。
《西游记》 《父与子》 《新华字典》 《三国演义》 《小王子》 《伊索寓言》 《辞海大全》 《十万个为什么》 《安徒生童话》 《丁丁历险记》 《宇宙的奥秘》 《红楼梦》 《木偶奇遇记》 《我们爱科学》 《三毛流浪记》 《水浒传》
a.工具书：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。b.科普类：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。c.漫画类：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。d.童话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
e.中国古典四大名著：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.我会填：
a.放学了，我和同学一起去＿＿＿＿看书。b.我最喜欢看的书是《 》。c.我们的语文书是＿＿＿＿＿出版社出版的。d.《小王子历险记》这本书我没有，我想找到这本书，我的办法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.看看本册语文书的封面和目录，填一填。
a.这本书的书名是＿＿＿＿＿，出版社是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，b.从目录中我知道，题目下画线的课文是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想看《小马过河》这个小故事，我能快速的找到他在第＿＿＿＿＿页，真方便。
第四篇：《书的世界》教学设计
《书的世界》教学设计
教学目标：
1、知识目标：通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。会认6个生字，会写7个生字。
2、方法目标：了解获得书的途径。
3、情感目标：介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。
教学重难点：
1、生字的正确书写。
2、如何寻找需要的书籍，怎样正确使用书籍目录。
教学准备：
1、教师准备：书的资料
2、学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。
教学课时：3课时 教学过程：
第一课时
一、组织交流扩展读书途径
1、上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。
2、你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。
3、观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？
4、老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。）
二、认识图书
1、老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）
2、展示台投示，认识目录
你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。
3、课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。
（指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。）
三、自主识字、写字
1、我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？
2、抽读生字。
3、学生扩词：封（）（）录（）（）
4、怎么写“录”字才美观呢？
5、在老师指导下，学生书写，学生评价。（巩固认识生字，进一步认识图书。）
第二课时
一、激趣引入
你最喜欢什么书？为什么？
二、图书会
1、丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）
2、学生介绍自己看过的书。
3、这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？
4、你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？
（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。）
三、和好书交朋友
1、出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
2、爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？
3、教师出示两本书：《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为什么？（小组合作讨论：《蜡笔小新》是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。《新语文读本》有许多优美的文章，知识丰富，读后受到做人做事的教育。）
4、好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？
（引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼了说话能力。）
四、为好书安家
1、图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？
2、我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。
3、学生朗读后，做游戏：给好书找家
将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。
4、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生动手爱书护书习惯。）
五、自主识字写字
1、出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子
2、认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。
3、谁能把下列生字写得美观？义、丑、王
4、学生练一练，自评、互评。
第三课时
一、复习字词 开火车认读词语
二、参观图书室
1、给自己的图书安家之后，让我们去看看学校的图书之家吧。
2、参观图书室，图书室分哪两部分？（阅览室和藏书室）
3、参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？
4、我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。
（借阅图书的过程较为复杂，教师应引导学生观察，同时练习借阅。）
三、学写读书笔记
1、读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识，积累优美词句）
2、怎么写读书笔记：（摘抄优美句子，写体会、剪贴文章；提问解答等）
3、老师示范，学生练习。
（读书笔记贵在坚持，它既是对生字的巩固，又是知识的延伸与拓展。）
四、拓展性学习
你还喜欢看哪些书？有什么收获？把你的所得写出来让大家欣赏。
第五篇：《书的世界》教学设计与评析
教学内容：北师大版小学语文第三册。
教学目标：
1．知识与能力：学会本课要求掌握的生字、词语，同时扩大学生识字量。
2．过程与方法：了解有关书的知识，知道获得书的途径。
3．情感，态度与价值观：通过本课的学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。
数学重、难点：在活动中识字；学习介绍一本书。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入
师：(富有激qing地)同学们，书是知识的海洋，它能增长我们的知识；书是知心的朋友，它能伴随我们一同成长；书里有精彩的世界，它能开阔我们的视野。今天，我们一同走进书的世界，了解有关书的知识。
二、创设情境，快乐识字
(一)成立小书迷俱乐部
(媒体出示游乐园图，并配丁丁的话：小朋友们，这里是小书迷俱乐部，欢迎参加俱乐部的活动，希望大家都能成为俱乐部的优秀会员。这次活动请大家游览“小书迷游乐园”。)
(二)逛小书迷游乐园；
1.第一个景点：书香路。(课件出示：在书香路两侧，座落着新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站等场所。)
(1)带领学生游览书香路，认识“新华书店、图书馆、阅览室，报刊亭、文化站”五个词语。(指名学生领读词语。)
(2)启发学生说说这些地方是做什么的。
(3)参观新华书店，了解书的分类，从而认识“工具书、教科书、连环画、杂志”四个词语。(采用多种形式读词语。)
[意图：此教学环节，不仅让学生借助画面皋认字，同时渗透生活中识字的方法。]
(4)参观出版社，了解书的封面。引导学生发现并认识“封面、作者，出版社、目录”四个词语，并与同桌交流各自所带图书的封面。
[意图：在认识封面和书名的教学中，教师以学生介绍自己的书为切入点，根据学生情况以学定教，相机点拨、引导。在介绍书的过程中，学生在活动中边识字，边进行口语交际，不仅了解了有关书的知识，还掌握了介绍书的方法。]
2．第二个景点：书香阁。(课件出示：古色古香的书香阁中，书案上摆放着整齐的书籍。)
(1)配乐欣赏四大古典名著。从而认识《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》四本书名。(课件播放四大古典名著中主要人物、故事画面。)
(2)课件连续播放少儿精品书籍封面，从而认识《十万个为什么》《科学家的故事》《中国古代传说》《伊索寓言》《丑小鸭》《宝葫芦的秘密》《木偶奇遇记》《小王子》等少儿精品书籍。(鼓励会读的学生站起来大声读。)
3．巩固识字：
(1)出示课文中的新词，采用多种形式练渎。
(2)识记“图、录、丑、王、义”五个字。
(3)赠送教师创作的小诗《走进书中》来鼓励学生，并带领学生采用多种形式朗读。(谋件出示小诗《走进书中》：“书里有精彩的世界，丑小鸭变成了美 丽的白天鹅，木偶的谎话能使鼻子变长，西游路上斗妖怪，宝葫芦里面藏道理，书中的精彩说不完。书想成为你的朋友，图书馆欢迎你的到来，阅览室留着你的坐 位，精关的封面喜欢你的抚摸，详细的目录等着你的选择，书的海洋任你游。”)
[意图：此教学环节的设计可达到三个目的：对学生的学习情况给予充分的肯定，巩固了识记的汉字，同时又是对学生诗情的熏陶感染。]
(三)指导书写
1．引导学生仔细观察字形，把生字写得端正美观。教师重点指导下面三个字：
图：上下等宽、两肩齐平。
录：疏密匀称、撇捺双臂不落地。
义：上紧下松、主笔突出。
2．教师范写部分具有代表性的生字，学生仿写。
三、填写小书迷会员卡(如下图)
四、总结
赠送小书迷会员座右铭：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
[意图：利用名言再次激qing，使学生对读书真正产生兴趣，让读书成为他们一生的习惯。
[评析]
在这堂课中，教师精心设计了一个游览活动，将教学目标有机地融入到游览活动中。一系列的活动衔接得自然巧妙，不留痕迹，使整个教学有序而有趣。这样 的设计，既符合二年级学生的年龄特点，又符合语文学科的特点和教学规律，激发了学生学习语文的兴趣，广泛地调动了他们的学习积极性。整堂课的设计，能够让 学生在轻松愉快的学习环境中学习知识，开展语文教学活动。
该教学设计还创设了多种情境，引导学生认识与书有关的字词。如：通过利用“奖励小诗”巩固生字；通过观察自己的书，了解封面、目录等书的知识，认识生字：通过好书介绍活动，让学生在交流中认识本课的生字新词等等。这样的情境识字方法，大大调动了学生识字的兴趣。
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