《爸妈谢谢你》教学设计

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第一篇:《爸妈谢谢你》教学设计

《爸妈谢谢你》教学设计

东山小学

贾莉

教学目标:

1.知识与技能:通过听唱以“亲情”为主题的歌曲,学生知道“亲情”是人世间最真挚、最宝贵的情感之一。学生能运用气息歌唱、并轻声用假声唱好高音乐句,能对歌曲进行处理,能运用比较来掌握音乐的风格特征

2.过程与方法:在学习以“亲情”为主题歌曲,通过听、唱、议、动等教学活动,学生能交流父母对孩子的无私付出的例子,从而体验父母的艰辛与劳累,懂得亲情对人生的意义。

3.情感态度价值观:通过学习,学生能通过艺术形象,感悟和体验音乐的亲情,懂得感恩亲人、生活及热爱生活的积极乐观的生活态度。

教学重点:

1.学生知道“亲情”是人世间最真挚、最宝贵的情感之一。2.引导学生对歌曲进行艺术处理,并运用比较来掌握音乐的风格特征。教学难点:

1.指导学生运用气息、轻声用假声唱好高音乐句。

2.学生学会感恩亲人、生活及热爱生活的积极乐观的生活态度。教学过程:

一、导入 师:同学们,老师在03年的春节晚会上听过一首歌曲,这首歌曲曾深深地打动着我的心。今天,我将它带来了与大家一起分享。

1、播放歌曲《让爱住我家》。师:谈谈这一家子给你带来的感受?

2、师:老师听后最大的感受就是亲情,亲情就是亲人之间的感情,父母和孩子之间的感情,兄弟姐妹之间的感情,这些都是亲情。那么,在平时父母是怎样关爱儿女?(呈示亲情的含义)

3、请学生交流父母怎样关爱儿女的例子。(通过小组交流讨论得出答案:照顾我们的生活起居、关心我们的身体、心理、学习的一系列相关问题。)师:同学们,爸妈对我们的爱是无微不至的,正因为有了他们的关爱。我们才会拥有温暖的家。所以,让我们用一颗感恩的心,珍惜你所拥有的幸福。别忘了对你的家人道一声“谢谢”。下面我们来听一首歌曲《爸妈谢谢你》

二、新课教学:歌曲《爸妈,谢谢你》

1、听范唱,(1)播放歌曲

(2)并谈谈对歌曲的感受?(生:感受到孩子的成长离不开父母深沉的爱,抒发了孩子对父母心存感恩之情)

2、音乐知识学习:

(1)拍号:四三拍的认识及强弱规律的学习。(2)反复跳越记号的学习。(3)同音连线的联系演唱。a、b、3、学唱歌曲

(1)随琴唱旋律,(用lu、wu)并感受歌曲的音乐风格 生:是一首通俗歌曲,(2)让学生带着对歌曲的理解,随琴加入歌词完整演唱全曲,指导学生运用气息歌唱、并轻声用假声唱好高音乐句,(3)根据学生对歌曲的理解,进行歌曲的处理:采用怎样的速度、力度、情绪来演唱?(稍慢mf 深情的 亲切的)

三、学习手语

1、教师范唱

2、学生跟学

3、学生随音乐变唱边做

四、拓展延伸:欣赏教材歌曲《常回家看看》,1.请学生谈谈在日常生活中你怎样孝敬父母? 2.欣赏歌曲《常回家看看》

五、课堂小结

同学们,希望通过本节课的学习,知道并了解亲情的内涵,了解到父母对子女的无私付出,也体验到父母生活的艰辛与劳累,因此,我们要心存感恩之情,并以实际行动回报父母,回报社会。

第二篇:大自然谢谢你教学设计

知识与技能

(1)了解大自然与我们的生活息息相关,给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力,主动去保护环境。

2.情感与态度

(1)愿意亲近大自然,喜欢在大自然中活动,感受大自然的美。

(2)通过了解大自然带给我们的礼物,培养热爱自然、亲近自然的情感。

3.行为与习惯’

(1)能积极地投人到学习活动中去,逐步培养爱提问、爱实验的习惯。

(2)体会大自然的美,进而培养保护大自然、保护环境的意识。

4.过程与方法

通过小组交流、课件展示、观看录像,了解大自然带给我们的礼物,做到感谢大自然,保护环境。

教学重难点

1重点:(1)知道大自然与我们的生活息息相关,给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)体会大自然的美,进而增强环保意识。

2.难点:通过了解大自然的信息,培养热爱自然的情感,体会大自然的美,增强环保意识。

教学设计:

教学准备

教师准备:多媒体课件、大自然的风景图片。

学生准备:跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。

教学过程

活动一:大自然的礼物——米饭、丝绸

(课件展示美丽的自然风景)

师:请同学们尽情地享受自然风景,感受一下自然之美!

学生在美丽的自然风景中尽情享受。

师:接下来是猜一猜环节,当我播放完一个画面时,请同学们思考并展开讨论。

(课件展示画面)

画面一:教材第30页图一

生:农民伯伯在稻田里插秧。

画面二:教材第30页图二

生:农民伯伯收获稻谷。

画面三:教材第30页图三

生:稻谷变成香甜的米饭。

画面四:教材第30页图四

生:养蚕,喂桑叶。

画面五:教材第30页图五

生:蚕宝宝长大了,开始吐丝。

画面六:教材第30页图六

生:春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。

注意:在看图一思考一讨论一得出结论的过程中,老师要起到引领、点拨的作用,让学生把看到的画面与生活紧密联系起来,自己得出结论。

【设计意图:引导学生联系生活实际,通过讨论自己得出结论,从而提高求知欲,锻炼小组合作的能力。】

活动二:大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报

师:接下来播放一组视频资料,请同学们仔细观看,然后回答老师的问题哦!

视频一:建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

预设:生看完视频后积极展开讨论,说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。

师:同学们真棒!我们住的房屋,是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。

师:我们继续看视频。

视频二:农民伯伯好好管理果树,硕果累累,我们吃到了好吃的水果。

预设:农民伯伯给果树剪枝,收获果实,我们吃到了好吃的水果。

师:同学们观察得真仔细!我们吃的水果,是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤,以及人们辛勤劳作的结晶。21世纪教育网版权所有

师小结:其实,大自然带给我们的礼物还有很多,我们在课下还要继续探索,然后再在课堂上交流。

【设计意图:通过多媒体信息技术手段优化课堂,培养学生的思维能力、记忆力等多项能力。通过让学生观看视频,激起他们学习新知识的兴趣。】

活动三:大自然中的快乐

师:请同学们回想一下,在大自然中有哪些快乐呢?

课件展示教材第32页的画面,启发学生说出大自然中的快乐。

生1:玩蒲公英。

生2:跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。

生3:给小树浇水,在树下嬉戏。

生4:在草地上野餐。

生5:在大自然中作画。

生6:给美丽的风景拍照。

生7:河边玩耍。

生8:夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气,感受夏天河

边的美。

生9:收获的季节,帮农民伯伯摘苹果。

师:生活中还有很多很多的快乐值得回忆,所以我们要对大自然说声:大自然,谢谢您!

【设计意图:通过展示美丽的画面,勾起学生的回忆,帮助学生在欣赏画面的同时想起大自然带给我们的快乐,直达主题:大自然,谢谢您!】

活动四:品读诗歌 课件播放诗歌。

大地长出绿头发,我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑,亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑,捂着肚皮乐开花。

师:好美的诗歌,好美的画面,同学们听完也读一读,感受一下!

学生自己品读诗歌。

师:把你读诗歌的感受告诉我们,好吗?

生:春天大地长出小草,我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑,禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑,捂着肚子笑开花。(师引导学生说出)

【设计意图:生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界,更让孩子感受到大自然的快乐。】

板书设计

大自然,谢谢您

大地长出绿头发,我用脚趾梳理它。

小草痒得咯咯笑,亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑,捂着肚皮乐开花。大自然带给我们很多的快乐 大自然带给我们太多的礼物

第三篇:爸爸妈妈谢谢你教学设计范文

《爸爸妈妈,谢谢您》教学设计

教学目标:让小学生建立一种主动关爱亲人的意识,即父母是我们生命中宝贵的财富,我们要学会体贴关心父母,好好报答父母对我们的恩情,做一个懂得感恩的孩子。

教学重点:让学生意到父母照顾自己的辛苦,由于父母无微不至的照顾,自己才能健康快乐地成长,因此要做一个孝顺的好孩子。这是教学目标里最重要的一点。教学难点:引起学生的注意力和情感的投入。因为小孩子生性好动贪玩,如果不能让他们安静下来,静静地感受和聆听,教学效果很难达到。因此针对这个年龄的孩子的特点,要在课程中插入大量图片和动画等,使学生感情投入地上这节课。教学过程:

一、热身:同学们,你们知道手语中怎样表示感谢吗?(右手握拳,伸出大拇指,朝向被感谢的人,像点头一样弯曲大拇指。)现在让我们用手势来表达我们的谢意,你想感谢谁就把手势朝向谁,边做边说出你的谢意,像老师这样(示范:谢谢同学们今天和老师一起来让这节心理课,谢谢各位老师对我的指导)表达完谢意后要以最快的速度坐好,能做到吗?好,开始(游戏停止)(上课)

【设计意图:通过手语感谢为学生课前热身,调动学生的学习兴趣。初步建立感恩意识】

二、亲情游戏引入

1.同学们,今天我们在这里来上一节心理课,现在我们先来做个测试游戏,请同学们拿出刚才老师发给你们的1号纸,在纸上写出五个你最爱的亲人的名字或称呼,不会写的字可以用拼音代。(写完后老师开始叙述:]假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上,小船在茫茫的大海中行驶突然遇到了危险,在毫无办法的情况下,必须让一个人下船,这,意味着下去的这个人,就得死去。如果这件事必须让你来决定,你首先让谁下船,请你在他的名字上打个“x”;如果必须让第二个人下船,现在请你再这个人的名字上也打个“x”,这也意味着你的第二个亲人就要死去;依此类推,现在请你让第三个人下船在剩下的人中再打个“x”。

2.谈感受:刚才在做游戏的时候,我看到有些同学迟迟不在你的亲人名字上打“x”呢?你也是为什么会这样呢?现在谁来说说你的纸上都剩下谁?(一般剩下的两人就是爸爸妈妈)说说你为什么要留下爸爸妈

妈?

3.师小结:孩子们,刚才我们只是做了个游戏,你看一个小游戏就勾起了同学们深藏在内心深处对亲人的浓浓的爱,你们的不舍,你们的不忍,都代表了你们对他们心存感激,懂得对爱你的人感恩。今天就让老师和你们一起走进今天的体验主题:爸爸妈妈,谢谢您。(出示课题)【设计意图:这个活动的设计意在让学生在活动中感受到与亲人离别时的不舍,调动学生的情感意识进而将学生引入体验课堂。】

二、听故事《孟母三迁》提问:孟母为什么要三次搬家?这对孟子有什么好处?

【设计意图:在听故事过程中让学生理解孟母的苦心,并能由此及彼产生对父母的理解】

孟母费尽了心思,只是为了让孟子有一个良好的成长环境,在生活中,我们的爸爸妈妈也和孟母一样,从我们出生那一天开始,就生活中爸爸妈妈的关心和呵护当中,爸爸妈妈因为我们快乐而快乐,因为我们是伤痛而难过,让老师和同学们一起走进生活相册,回顾父母对我们的爱

三、感受亲人的疼爱及关心。

1.看照片回想爸爸妈妈对自己的关爱(播放照片)

2.感受爸爸妈妈深深的爱

看到这些相片,一定让你想起很多爸爸妈妈关心爱护你的事,谁愿意来说一件你爸爸妈妈爱你的事。

【设计意图:在看相册的过程中让学生重温父母对自己的关爱,体会到父母的爱己之心,从而懂得感激父母】

3.体验:背书包

1)背书包:请大家把你们的书包反背在前面,全体起立,按照老师的要求做动作:早晨起来我们先洗脸,大家把身体向前倾,做洗脸的动作;接下来我们洗头,先用水把头发沾湿,用洗发水揉洗头发,把头发冲洗干净,用毛巾擦干头发;出门前,你穿上鞋,蹲下身来系好鞋带或拉上拉锁;晚上回到家中,你发现地脏了,你蹲下来擦地。现在大家可以把放下来了。(书包要加重,要求每个动做要做到位)

2)当你反背着书包做这些事时你有什么样的感觉,现在谈谈你的感受吧

3)刚才的动作你们只做了几分钟,当年我们没出生的时候,在妈妈的肚子里一呆就是十个月,妈妈每天都要这样辛苦,十个月后,当我们来到人世,爸爸妈妈又无微不至的照顾你们,教我们说话,教我们走

路,教我们做人,他们把毕生的心血都倾注在我们的身上,才有了我们的今天。同学们你们说此时此刻,我们最应该对我们的爸爸妈妈说什么?(齐声大声说:爸爸妈妈,谢谢您)

同学们,对于我们的爸爸妈妈光说一句谢谢是不够的,我们要用我们的实际行动来回报我们的父母,好,现在老师要做一个小调查请同学们拿出你的2号纸,按要求填写,不知道的,可以空着不填写

【设计意图:通过以上两个环节后,让学生亲身参与体验,通过自己切身的感受理解父母的辛苦。】 4.对父母爱心调查:

爸爸的出生年月是()

妈妈的出生年月是()爸爸最爱吃的食物()

妈妈最爱吃的食物()爸爸的鞋子尺码()

妈妈的鞋子尺码()

爸爸的身体健康状况()妈妈的身体健康状况()爸爸最高兴的一件事()妈妈最高兴的一件事()爸爸爸的最大优点()妈妈的最大优点()

【设计意图:通过对父母情况了解的调查,让学生自己对比出父母对自己和自己对父母的不同,从而产生感恩意识。】

(学生填写完毕,展示填写状况,引导:尽管爸爸妈妈为我们做了这么多,可是我们对爸爸妈妈的关心却少之又少,其实爸爸妈妈也需要我们的关心和爱,现在让我们来看一段视频录像。5、看视频《父亲给儿子的一封信》

提问:录像中的父亲对儿子的要求是什么?(简单的说)

对,因为我们还很小,现在大家和老师一起看看我们能为爸爸妈妈做些什么?

【设计意图:通过对这段视频的欣赏,让学生了解父母其实也需要关爱,激发学生爱父母,关心父母的意识】 6、感恩大本营:

(1)为劳累了一天的父母倒一杯茶,揉揉肩,讲讲笑话。

(2)每天好好学习,回家聊聊学习情况,谈谈收获,讲讲感受,给父母一个好心情。

(3)多体谅、理解父母,不与父母争吵,多为父母着想。(4)学会拥抱父母,说声“谢谢”。(5)为父母分担一些家务。

(6)学会节约,不浪费父母的劳动成果。(7)每天反思,学会对父母说“对不起”。

【设计意图:通过引导学生讨论,让学生明确自己可以怎样回报自己的父母】

感谢爸爸妈妈的方法很多,但是因为我们每个人生活的环境不一样能做到的也不一样,所以请大家拿出你手中的3号纸,参考心上这个方法制定一份适合自己的感谢计划 7.为父母做感恩计划

我感谢爸爸妈妈,我会为你们做到:()我感谢爸爸妈妈,我会为你们做到:()我感谢爸爸妈妈,我会为你们做到:()(有时间宣读几份感恩计划)

【设计意图:引导学生将自己的想法具体化,形成实际的行动方案】 同学们,感谢爸爸妈妈不是一朝一夕的事,要像爸爸妈妈长久以来对我们的照顾那样,弥久不懈。朝朝夕夕。同学们,你们爱自己的爸爸妈妈吗?是呀,有谁不爱自己的爸爸妈妈呢?那么请全体同学起立,用你最真诚的心,最动情的声音,说出你对爸爸妈妈的感谢(出示感恩宣言)8.感恩宣言

感谢您,爸爸妈妈,是您给了我生命。感谢您,爸爸妈妈,是您给了我一个家 感谢您,爸爸妈妈,是您养育了我 感谢您,爸爸妈妈,是您让快乐长大 感谢您,我最亲爱的爸爸妈妈,我将用努力的一生做为对您的报答。(再动情大声读一遍)然后齐喊:爸爸妈妈,谢谢您。(插播感恩的心歌)

【设计意图:引发孩子们对父母的真情流露,深化感恩情感】

9.结语:同学们学会感激,我们就学会了爱,今天我们懂得了怎样爱爸爸妈妈,这还远远不够,我们还要学会爱朋友,爱老师,爱身边每一位为我们付出过的人。这样我们才会拥有更多的爱。(下课)

《爸爸妈妈真辛苦》教学设计

时间:2009-03-30 00:00 作者:未知 点击: 次

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一、教学目的

1、了解父母一天的工作,体会他们工作的辛苦,感受父母对自己的爱。

2、学习以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。

3、学习料理自己的生活,学会一些劳动知识和技能,会关心他人,愿意分担家务,有初步的家庭责任感。

二、教学重难点

感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。

三、教学准备

1、录音带《妈妈的吻》

2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。

3、引导学生了解父母一天的工作和劳作,学着亲自做一做。

四、课时安排:1课时

五、设计理念

本课的目标是要让学生感受到父母的辛苦及对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。因此本课教学中,针对学生实际情况,围绕目标安排了三个活动:(1)妈妈怀孕真辛苦;(2)爸爸妈妈的一天;(3)我也有爱。活动开展始终围绕着一个:“爱”字进行。通过图片,音乐伴奏等方式力图在课堂营造一种“爱”的氛围,让孩子们在“爱的港湾”里探寻爱,感悟爱,学会爱。

六、教学过程

(一)活动激情,引入课题

上节课,我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流,大家都深深感到家人对我的关怀是爱,期待是爱,呵护是爱,责备也是爱!这节课,我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。

板书:爸爸妈妈真辛苦

活动一 :妈妈怀孕真辛苦

1、看一看、玩一玩、说一说

(1)出示影示片段,看怀孕的妈妈;(2)再玩胸前挂大书包系鞋带(或腿跟系上重重的沙包在教室走一走)做游戏体验一下生活。

(3)你了解了什么?想到了什么?想说什么呢?(4)你想对妈妈说什么吗?说什么呢?

2、是啊,我们还在妈妈肚子里的时侯,妈妈就已经为我们付出了很多很多,我们真该感谢妈妈给了我们生命。

(二)谈话导入

父母不仅要照顾我们的生活,学习,同时还要负担全家的生活,在他们的肩上,生活的担子很重,你们可知到吗? 活动二: 爸爸妈妈的一天

1、看一看、听一听、访一访

(1)出示影示片段,看爸妈的一天的活动。(2)听听她们的脚步声。(3)记一记他们一天的工作。

2、读一读 讨论、交流

(1)阅读第8、9页内容,说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么?采访爸爸一天的工作是怎样的?(2)讨论:我们的父母在家操劳我们都看在眼里,在他们的工作中他们又是怎么做的呢?谈谈自己的感受。

(3)交流:父母的工作情况你是怎么知道的?你从中体会到什么?

3、父母们从事的工作不一样,但是他们对我们的爱是一样的,不论多么辛苦,他们都无微不至地照顾我们,我们感谢他们,那我们又应该怎么做呢?(三)深入学习活动导入

是啊,父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢?你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢? 活动三: 我也有爱

1、影示图,看图理解意思

2、阅读第11页内容交流表演

(1)齐读,家人的爱滋润着我,使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。

(2)交流(自编小演):你是怎样表达你的爱呢?(照顾生病的奶奶;自己整理房间;出门打招呼或写留言条;叮嘱父母早回家)。你这么做家人会有什么反应?(很高兴)你还打算怎么做?(家里帮忙扫地,让妈下班后休息;给爸妈按摩,让他们舒服;独自作业不让爸妈守在旁)。

(3)小结:爱是相互的,我们享受着家人对我们的爱,其实他们也需要我们的爱,“不给父母添麻烦”是爱;“自己的事自己做”是爱;“不让父母担心”是爱-------这些都是对家人爱的具体表现。

3、分组讨论:如果让你父母庆祝一次生日,你会怎么做?用什么做礼物?(1)先统计一下:父母知道自己生日的有多少?知道父母生日的同学有多少? 父母从没忘记自己孩子的生日,我们却不知道他们的生日

觉得很难过,下次一定要记住哦!(2)全班交流:自制生日贺卡、花朵、买物品、、送蛋糕等。(3)父母养育了我们,父母的生日不该忘记,再上这是爱的表现。

1、阅读故事,谈感受:自由阅读《十一支康乃馨》的故事,说说你感受到了什么?

2、总结:我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱。

七、课堂小结

家人之间互相关心,互相体谅,多为家人着想,就会成为和谐、幸福的一家。让我们从今天做起!板书设计: 爸爸妈妈真辛苦

第四篇:三年级 我要谢谢你教学设计

《我要说声谢谢你》教学设计

教学目标:

1、引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖,认识到表达感谢能加深友谊。

2、引导学生学习主动地表达自己的感谢,促进学生与同伴的交往

教学重难点:

培养学生善于表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。

学情分析:

本课旨在引导学生体会表达感谢的重要,学习表达感激的方式,促进学生与同伴交往。独生子女一代,习惯于接受他人的帮助,而缺乏表达感谢的意识和习惯。与同伴交往时,如果习惯于将他人的帮助视为理所当然,就容易造成交友困难。

教学过程:

(一):创设情境,活动导入

1、同学们,你们喜欢听歌吗?老师今天给你们带来一首好听的歌,请欣赏(点击课件:歌曲欣赏《感谢你》)。

2、师:在这首歌里,你听到最多的一个词是什么?(谢谢)

3、师(激情地):是啊,“谢谢”是一个多么温馨的话语。说一声谢谢,表达了一份心意,说一声谢谢,表达了一份感激;说一声谢谢,表达了一种尊重。在我们的生活中,你想谢谢谁呢?请大家写出5个你要谢谢的人。

4、学生汇报(2—3名学生汇报,简要说明理由)。

5、师:同学们说得多好啊!谢谢爸爸妈妈,因为爸爸妈妈有养育之恩;谢谢老师,因为老师有教育之恩;谢谢亲戚朋友,他们给了我们很多很多的关爱。可是,我们应不应该对身边的同学也说声谢谢呢?

7、师:他们都是每天生活在我们身边,和我们最最亲近的伙伴,让我们用真诚的心对他们说一声“谢谢”。(板书课题:我要谢谢你)

8、学生一起读课题

(二)打开思路寻找:

1出示PPT,和生共同讨论途中发生的事件,引导生说出谢谢你。2师:当得到别人感受时,你的心里有什么感受?

生:

师:同学们也有谢谢的人吧!那现在请你们拿出素材库,把你要谢谢的人写在书本上面。

(下位置巡逻一下,看同学们写的都是谁?如果都是写得差不多的可以适当提醒学生们写其他的像:给自己带来帮助的、让自己变的开心的人等等)

(三)学生为主体,心海起航

1.扮演记者,采访学生的填写记录,引导学生把心中的话说出来,向

对方表达自己的谢意

2、“我要感谢她(他)”

3、分享

生:讲述向哪位同学表达感谢?因为什么事情表达感谢?

谈一谈自己在表达感谢之后的感受。

作业:制作一张感谢卡,送给最想感谢的人

(4)小结

再次强化主题 感谢朋友,自己快乐,朋友也快乐。

第五篇:《让我说声谢谢你》教学设计

《让我说声谢谢你》教学设计

【教学目标】

1.懂得职业没有高低贵贱之分,明白各行各业的劳动者为我们提供服务,是我们生活所不可缺少的。

2.尊重普通的劳动者,珍惜他们的劳动,感谢他们为我们提供的服务。表达自己的谢意,愿意用行动珍惜别人的劳动。

3.对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是用实际行动来尊重他们的劳。

【教学方法】

1、调查访问——通过调查访问生活中的劳动者,体会各行各业在人们生活中的意义,感受他们的劳动给人们生活带来的方便。

2、活动体验——通过创设活动情境,内化道德认知与情感,懂得对劳动者的尊重,不仅仅是口头上的感谢,更重要的是用行动来体现。

动,爱惜他们的劳动成果。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务,了解劳动者接受别人感谢的心情,以及被人看不起的感受。

3.课前制作一张感谢卡。

【教学过程】

一、游戏导入,感受谢谢

1.师生配合游戏,引出谢谢。

2.老师用歌声表达谢谢。

3.在生活中,你最想谢谢谁呢?初步感知对家人老师的谢谢。

二、留心观察,体验谢谢

1.观看课件出示的各行各业普通劳动者身影,了解他们为社会做出的贡献。

2.三个假如,感受普通劳动者在生活中的重要,感谢他们提供的服务,表达自己的谢意。

三、实际行动,辨析谢谢

1.怎么用实际行动去感谢生活中的劳动者?

2.情景剧表演,(清洁工,路人,妈妈和孩子)

要尊重普通劳动者以及他们的劳动,用行动感谢。

3.认识到生活中所有的职业没有高低贵贱之分,都应该尊重。引出刘少奇接见时传祥的故事,国家社会对劳动者的尊重。

四、课堂升华,延伸谢谢

1.读汶川小朋友的感谢信,再次感受生活中普通劳动者的重要,发自内心的感谢。

2.在感谢卡上写上心里话给最想感谢的人。

五、总结

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