AE项目八电子教案(

第一篇：AE项目八电子教案(

项目八

“中华魂”——视频特效合成

教学目标：

 学会关键帧的添加及动画的灵活制作；

 熟练应用Keylight，Spill Suppressor，Brightness&Contrast，Vector Paint特效滤镜；

 熟练应用Ripple，Glow特效滤镜；

 学会各种图层模式（例如overlay，color Dodge）的应用；  熟练应用图层的位置、缩放、透明度的动画的设置；  强化训练音乐的添加，文件渲染的输出；

教学重点：

 学会关键帧的合理添加；  学会影像抠像技术；

 学会书写文字动画并灵活应用；

教学难点：

 掌握抠像技术并能灵活运用；  掌握书写动画并能灵活运用；

教学过程设计： 第一课时：制作背景 情景导入：

用观赏法调动学生的积极性，用实践完成法满足学生的成就感。这节课的内容比较简单，我们用竞赛的方法看哪些同学做的又快又好。

讲授新课：

【教师活动一】展示项目八“中华魂”最终效果，提出这节课的任务——背景的制作。

提示：背景的制作其实是几幅图的位置、缩放、透明度的改变，难度不大。【教师活动二】打开AE，导入素材库中的背景文件中三张图片，演示四个图层中的两个图层图片的动画制作（设置图层的Transform属性中position，scale，opacity参数并添加关键帧法）

提示：其实这是动画中经常用的场景移动变化的方法。

【学生活动】仔细思索老师的演示制作，根据书上的步骤制作出合理的背景。【教师活动三】提示画

1、画

2、画3图层的长度都为15 秒，背景长度为40秒，而不是开始设置的1分钟。

评价总结：

教师对本堂课进行总结，通过对学生上交的作品进行点评，在点评中总结出制作背景的重点与难点。

第二课时：抠人物像

教学目标：

 学会序列帧的导入；  学会利用keylight进行抠像；  学会用Spill Suppressor去色；  学会用钢笔工具，Mask 工具

情景导入：

上一堂优美的图片配上优美的独舞效果更好，一段独舞不仅有人还有背景，但我们只需要人而不要背景，怎样从背景当中抠出人来成了我们今天的任务了！

新课展开：

【教师活动一】导入单人舞序列帧，演示抠像的步骤而后要求学生通过合作探究、讨论法完成绸舞

1、绸舞

2、绸舞3的抠像任务；

【教师活动二】讲解keylight中screen pre-blur的作用，screenmatte模式下，黑色、白色、灰色表示不同。

【学生活动】通过小组合作探究、小组讨论法完成各舞的抠像。【学生活动】自我评价与提交任务结果。

重复练习： 抠像在制作视频合成时经常用，应经常练习或是重复练习。

第三课时：合成抠像

情景导入：

各独舞抠像成功，但怎样把这四段独舞合成在一起成了这节课的任务了。

新课展开：

【教师活动一】这个环节主要是关键帧与透明度值的设置产生相应合理的动画效果。

【教师活动二】在抠像合成层中演示两段独舞淡入淡出的合成。

【学生活动】通过小组合作、讨论，老师辅导完成四段独舞的淡入淡出效果的合成。

【学生活动三】自我评价、小组评价，提交任务。

作品点评：

对学生的个别作品进行点评。对没有做到位的地方进行适当的修改。

第四课时：书写标题

情景导入：

观赏法导入本节课完成“中华魂”三个字的书写过程效果的任务。

新课展开：

【教师活动一】导入psd图片并设置拼合图层模式；

【教师活动二】演示“中”的书写过程。钢笔工具勾选“中”——mask——（effect-paint-vector paint）——绘画工具栏选中（shift-paint records-continuously）——设置笔画半径（根据字的粗细）与颜色（目的是与原字颜色作区别）——设置播放模式、速度、动画合成——设置transform中的position、opacity——添加阴影效果（Drop Shadow）

【学生活动】小组探究、讨论的制作“中华魂”书写过程；

【教师活动三】在学生的制作过程中，对制作上有困难的学生进行辅导。【学生活动】提交任务，自我评价，小组评价。巩固练习：

对课堂内容进行巩固操作，发现问题，讨论解决问题。

第五课时：添加片尾文字

情景导入：

合适的文字动画是视频特效中起到画龙点睛的作用，添加片尾文字成了这节课的任务，看哪位同学做出最好的文字动画效果。

新课展开：

【教师活动一】提示文字“中华魂”各个字建立关键帧动画（仅设置position，scale）

【教师活动二】演示添加阴影、波纹，淡入淡出效果 【学生活动】通过小组讨论，完成片尾文字的添加 【学生活动】作业提交，自我评价。

总结评价：

对个别作品进行评价，课外老师把每位学生的评价发给每位学生。

第六课时：修饰画面、合成、渲染输出

情景导入：

项目做了上节课基本完成了，接下来作进一步的修饰与合成。

新课展开：

【教师活动一】演示用图层mask制作黑边并调整亮度对比度。【学生活动】制作好深色边框，并完成合成，添加音乐，渲染及输出

【教师活动二】验收学生完成的作品。对学生的作品进行总的评价，把好的作品展示给全班的学生。

总结：

1、请同学们多练习抠像与文字书写，这是本项目的重点，希望能举一反三。

第二篇：AE项目七电子教案(

项目七

“舞动人生”——片头特效合成

教学目标：

 了解AE综合特效制作的一般过程；

 学会Vegas，Particle Playground，Fast Blur特效滤镜；  学会Card Wipe，Glow，Lens Flare，Roughen Edges特效滤镜；  学会制作处理比较复杂的片头；  强化训练文件渲染的输出；

教学重点：

 学会Vegas，Particle Playground，Fast Blur等特效滤镜的灵活应用；  了解片头制作的组成部分；  外挂滤镜的强化训练；

教学难点：

 懂得把复杂的片头分成小片头，最后进行总的合成；  关键帧和参数的设置；

教学过程设计：

第一课时：制作心电图前景 教学目标：

 学会描边特效滤镜Vegas的应用  学会如何制作心电图的动画效果

教学重点、难点：

 学会Vegas的参数设置

情景导入：

展示几个自己准备的优秀片头，适当的对个别的片头进行分析，让学生感觉到AE神奇的用途，使学生全身的细胞兴奋起来，从而激发学生的学习兴趣。

讲授新课： 【教师活动一】展示项目七“舞动人生”最终效果，提出这节课的任务——心电图的前景制作。

提示：虽然这样的片头比较复杂，但我们可以把复杂的分成一个个小的任务，所以大家也不要认为这样的片头比较难。

【教师活动二】打开AE，导入素材库中的“心跳.jpg”文件，讲解Vegas特效的作用与特性，调整不同的参数。

【学生活动】仔细观察图片及画面，动手调整Vegas特效的不同参数，并利用更多的时间完成心电图前景的制作。

【教师活动三】要求学生仔细看书，并注意Vegas特效中的Random Phase复选框呈选中状态。

评价总结：

教师对本堂课进行总结，通过对学生上交的作品进行点评，在点评中总结出制作心电图的前景的重点与难点。

第二课时：制作“心电图”背景

教学目标：

 学会粒子特效Particle Playground参数的设置  学会利用Fast Blur实现粒子的拉伸效果、模糊效果  学会Level特效的重复利用

 强化练习Transform变换效果的设置

教学重点、难点：

 学会Particle Playground参数的设置

 区别Particle Playground参数中Cannon 与Gird属性产生粒子的异同点

情景导入：

对上一堂的效果图与“舞动人生”的片头效果图作比较，觉得有必要制作相应的背景丰富心电图的效果。引出这堂课制作的任务。

新课展开：

【教师活动一】添加Particle Playground特效，演示使用Cannon与Gird两种属性产生粒子的异同点，并调整不同的参数；

【学生活动】根据老师的讲解，观察不同参数下的效果。【学生活动】利用Particle Playground制作粒子特效图层；

【教师活动二】添加模糊特效的时候注意快速模糊的方向，horizontal为水平方向，vertical为垂直方向，horizontal and vertical为两个方向的模糊。

【学生活动】边操作边记忆一些相关的参数，对粒子添加水平的模糊特效； 【教师活动三】提醒Levels特效的重复使用来增强效果。

【学生活动】添加Levels增强画面对比，通过复制图层的方法制作纵向的线条，并观察效果，并把作业上交。

重复练习：

要求学生在自我理解的基础之上重新作出心电图的前景与背景效果，达到回顾Vegas、Particle Playground、Fast Blur、Levels特效。

第三课时：添加片头文字

情景导入：

前两堂课已经制作了心电图的前景和背景图，片头中的文字效果是重要的元素，怎样制作出合适的文字成了这节课的关键——引出这节课的任务。

新课展开：

【教师活动一】演示如何使用Card Wipe滤镜来体现文字的卡片特效。尝试改变特效中的参数的值让学生从感观上理解其作用。

【学生活动一】尝试自己建立合成层“舞动人生字幕”，新建文字图层“舞动人生”，并对文字进行大小，对齐告示基本文体格式的设置。

【学生活动二】根据老师的讲解，尝试使用Card Wipe滤镜来达到所需的效果。【学生活动三】新建“舞动人生字幕合成”合成层，将Project面板中 “舞动人生字幕”合成拉入时间线中进行添加散光特效。

【教师活动二】提醒注意散光特效的参数控制，发光效果过强容易产生曝光，适当的会让画面灵动。

【学生活动四】复制“舞动人生字幕”图层，并进行添加模糊特效，而后增加亮度（Levels应用）

【教师活动三】演示Directional Blur方向模糊效果与Directional Blur开关的不同之处。

【学生活动五】尝试添加光晕效果（Len Flare）与并添加渐变背景。【教师活动四】巡查学生的制作情况并对有问题的学生进行指导。【学生活动六】对完成的作品进行保存并上交。

作品点评：

对学生的个别作品进行点评。对没有做到位的地方进行适当的修改。

第四课时：冲击波效果制作

情景导入：

到现在为止作品的效果表现的非常传统，并没有很炫的感觉，接下来让我们来添加冲击波效果吧。

新课展开：

【教师活动一】根据前面所学内容要求新建“冲击波”的合成层并新建“冲击波”固态层。

【学生活动】学生进行简单上述的操作。

【教师活动二】讲解Effect→Generate→Circle命令的运用，怎样使用Roughen Edges滤镜使轮廓变粗糙。

【学生活动】动手制作圆并进行适当的粗糙化。

【学生活动】学生自己摸索利用复制图层、增加关键、并改变Roughen Edges参数设置冲波的内轮廓。

【教师活动三】对有困难的学生进行辅导。【教师活动四】讲解外部shine插件的导入与应用。【学生活动】进行最后的“冲击波”的合成。【学生活动】提交任务。

巩固练习：

对课堂内容进行巩固操作，发现问题，讨论解决问题。

第五课时：片头合成输出 情景导入：

前面四节课我们已经把比较复杂的片头分成小的任务并进行完成了，现在我们可以对它们进行合成，制作成完整超炫的片头。

新课展开：

【教师活动一】把学生根据平时的掌握程度进行分组，选定组长。强调片头合成时注意各层的播放顺序，并添加相应的关键帧丰富动感画面。

【学生活动】按要求制作片头合成，组内成员在组长的协调下相互合作完成任务。【学生活动】按组进行任务提交。【教师活动二】要求学生进行组内评价。【学生活动】组内评价。

总结评价：

对个别作品进行评价，课外老师把每位学生的评价发给每位学生。

第六课时：小试身手

情景导入：

我们已经学会运用了Card Wipe与其它的滤镜，接下来让学生自己动手制作简短片头。

新课展开：

【教师活动一】给出任务：自选一个主题，制作一个10秒钟长的简短文字片头。【学生活动】学生操作完成任务，并进行提交作品。【教师活动二】验收学生完成的作品。

总结：

1、一般片头制作有哪几部分组成？

2、主要滤镜的应用与外部插件的应用。

第三篇：AE项目一电子教案(6课时)

项目一

项目一项目一

项目一 “千里之行 千里之行千里之行 千里之行 始于足下

始于足下始于足下

始于足下”——运动文字特效 运动文字特效运动文字特效 运动文字特效 教学目标 教学目标教学目标 教学目标： ：：

：  了解AE软件界面、工具栏、各面板功能；  了解AE软件中的相关概念：合成、层、遮罩；  会新建文字图层，添加各类运动文字特效；  会预设动画的预览和应用；  会文件渲染； 教学重点 教学重点教学重点 教学重点：

：：

：  理解合成(composition)和层(layer)之间的关系；  会添加运动文字特效；  文件渲染； 教学难点 教学难点教学难点 教学难点： ：： ：

 英文版本的使用让英语水平有限的学生产生恐惧心理，首先得消除他们 的排斥心理；

 文字图层动画的添加，以及关键帧和参数的设置； 教学过程设计 教学过程设计教学过程设计 教学过程设计： ：： ：

第一课时

第一课时第一课时 第一课时： ：：

：新建项目 新建项目新建项目 新建项目、、、、录 录录 录入文字并对输入的文字进行格式设置

入文字并对输入的文字进行格式设置入文字并对输入的文字进行格式设置 入文字并对输入的文字进行格式设置 情景导入

情景导入情景导入 情景导入： ：：

：

让学生尝试用FLASH软件制作文字动画，实现逐个由大到小，由无到有然后 逐个描边动画的设置，五分钟后观察同学完成情况。

然后由教师利用AE软件快速制作“千里之行始于足下”八个字的动画效果，让学生惊叹AE功能强大的同时引入该次任务：

完成“千里之行 始于足下”运动文字动画效果制作 讲授新课 讲授新课讲授新课 讲授新课： ：：

： 【教师活动一】启动软件，介绍AE软件的基本界面组成及各组成的功能。提问：与之前学习的FLASH和Premiere软件界面有什么共同点？

（注：通过和Premiere软件的类比，加快对AE软件界面的了解。）【教师活动二】讲解AE软件的工具栏和各面板的功能。

提问：让学生回想之前软件中用到的类似工具？（如缩放工具）

【教师活动三】熟悉AE软件之后，讲解如何进入AE操作（即AE操作基本步骤）。

补充 补充补充

补充：

1、composition与layer的关系；

2、AE中层的种类；

【教师活动四】录入文字并设置格式

操作演示录入文字并进行格式设置（如何调出charater文字格式面板并对 面板中各项目的讲解）

【学生活动】在了解AE软件的界面组成、工具栏、各面板之后，根据老师操作 步骤完成文字图层中文字的录入，设置达到预期效果。教师评价总结 教师评价总结教师评价总结 教师评价总结： ：：

： 教师对本堂课进行总结，对各面板和工具栏进行抢答的形式提问。第二课时 第二课时第二课时 第二课时： ：：

：设置文字动画

设置文字动画设置文字动画 设置文字动画（（（（一 一一 一））））

巩固导入

巩固导入巩固导入 巩固导入： ：： ：

对上一堂有关文字图层的建立及文字录入操作进行回顾，并讲解在第一节 课巡查过程中发现的问题。给出这堂课的任务：对刚录入的文字进行动画设置（实现文字由无到有，由大到小）新课展开 新课展开新课展开 新课展开：

：：

： 【教师活动一】如何固定文字（和premiere软件进行类比，重点强调：Transform（变换）属性中Anchor Point（轴点）、Position（位置）、Scale（缩 放）、Rotation（旋转）和Opacity（不透明度）的意义及应用）（注意：因为是英文版，要求学生记忆各属性所对应的英文名。）

【学生活动】根据老师的讲解，对属性英文名进行记忆。新建合成

composition 新建层layer 保存项目（导出.swf、.avi后缀动画）【教师活动二】添加文字动画一（实现文字由无到有，逐个呈现）

1、通过引导让学生回答出，实现文字由无到有的效果需要通过控制 Opacity（不透明度）属性实现；显示由大到小效果需要控制Scale（缩 放）；实现旋转两圈后进入场需要控制Rotation（旋转）

2、通过添加Opacity（不透明度）动画，得到animator1。通过设置关键 帧实现文字逐个显示的效果。

(注：此处要强调Animator1的意义及添加，并且强调关键帧的作用。)补充：动画完成之后通过何种方式进行预览：按小键盘上的“0”键。方便学生 在动画制作过程中实时预览进而修改。

【学生活动】根据老师的引导思考哪些属性能影响有无。并且根据老师的操作添 加文字从无到有的动画效果。

【教师活动三】添加文字动画二（实现文字由大到小入场）

1、引导学生思考如何添加文字由大到小的动画效果

2、引导出学生找到相应的Scale（缩放）属性，进而让其思考如何添加？ 最后给出两种方法： ○

1参考前一种文字动画的添加方法得到：animator2

○

2与前一种动画一起放在animator1中：点击

animator1旁边的三角箭头，添加Scale（缩放）动画。操作完成文字由大到小动画效果的制作，讲解参数的意义。

【学生活动】根据老师的引导思考如何添加文字由大到小的动画效果，并参考老 师的两种操作寻找自己比较习惯的动画添加方法。并自己研究最佳 的参数设置（缩放比例）

【教师活动四】添加文字动画三（实现文字旋转两圈后入场）

参考前两个动画的添加方法，并讲解Rotation（旋转）中几个关键的参 数。让学生自己试着添加。

【学生活动】根据老师的提示自己添加旋转效果。巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习： ：：

： 让学生自己完整的实现文字由无到有，由大到小，旋转两圈三个动画。教 师巡视发现问题。重复操作，加深记忆，相互探讨并解决问题。第 第第 第三 三三 三课时 课时课时 课时： ：：

：设置文字动画

设置文字动画设置文字动画 设置文字动画（（（（二 二二 二））））

巩固导入

巩固导入巩固导入 巩固导入： ：：

：

对上堂课有关

Scale（缩放）、Rotation（旋转）和Opacity（不透明度）三个

参数的意义及作用进行讲解。并给学生5分钟时间对上堂课有关实现文字由无到 有，由大到小，旋转两圈后入场动画进行巩固操作。对发现的新问题进行讲解。给出该堂课的内容：为文字添加描边效果。新课展开 新课展开新课展开

新课展开： ：：

： 【教师活动一】为学生展示文字描边动画效果。以激发他们的制作兴趣。同时给 出描边动画的英文单词：stroke。让他们做到心中有数。

【学生活动】观看文字描边效果，同时记住描边动画的英文单词：stroke。【教师活动二】添加文字动态描边效果

讲解如何创建文字图层的形状图层，如何去除形状图层中文字的填充色 和描边颜色。添加Stroke（描边）动画。学生完成添加Stroke（描边）动画效 果的操作后，讲解Trim Paths（路径修剪）动画属性，该两个属性共同完成文字 动态描边效果。

【学生活动】根据老师的讲解动手操作添加文字动态描边效果。

【教师活动三】考虑到描边动画步骤的繁琐性，让学生重复操作以加深印象。巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习： ：：

： 可以考虑结合前几节的内容，让学生能将动态描边和之前的旋转、由无到 有、由大到小的动画结合起来。

第 第第 第四 四四 四课时 课时课时 课时：

：：

：制作背景

制作背景制作背景 制作背景（（（（一 一一 一））））

巩固导入

巩固导入巩固导入 巩固导入： ：： ： 给

5分钟时间让学生对上堂课有关动态描边的制作过程进行巩固练习。然

后给出本堂课的内容：为运动文字添加背景，并对PSD格式文件中文字层进行修 改就动画设置。新课展开 新课展开新课展开 新课展开：

：：

： 【教师活动一】给学生展示添加背景之后的效果，引起学生学习兴趣。

【学生活动】观看老师的效果文件，比较背景层加入前后的区别。【教师活动二】操作如何将

psd后缀的“背景”文件导入，然后拖放到时间线面 板中。

过程中讲解文件导入时注意事项，如Layer→Transform→Fit To Comp Width（适合于合成图像宽度）。

【学生活动】根据老师的操作，尝试将“背景”导入并拖放至时间线面板中。【教师活动三】制作背景层中文字的预设动画

步骤1：如何对psd文件进行层的分离操作，并对其中的文字图层重 新编辑：

点选菜单Layer——Convert To Editable Text（转换为可编辑文本）

步骤2：为文字添加预设动画：

Effects&Presets（特效预设）面板，在Contains中输入“Bullet Train”，找到预置特效，然后用左键拖动该特效名称到文字上。

（过程中补充讲解：预设动画可以定义开始的时间）

【学生活动】根据老师的步骤以及对老师讲解内容的理解，制作背景层中文字的 预设动画。巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习： ：：

： 在理解的基础上重复操作，并且给学生相对应的任务进行巩固操作。第 第第 第五 五五 五课时 课时课时 课时： ：：

：制作背景

制作背景制作背景 制作背景（（（（二 二二 二））））巩固导入

巩固导入巩固导入 巩固导入：

：：

： 对上堂课有关文字由无到有、由大到小、旋转两圈入场后进行描边动画的 制作过程进行回顾操作，从如何添加动画到如何设置关键帧，让学生做到心中有 数。进而给出本堂课的任务：如何为已经制作完成的文字动画添加背景？ 新课展开 新课展开新课展开 新课展开：

：：

： 【教师活动一】制作文字遮罩

提问：在FLASH软件中遮罩层的功能以及如何添加？

（让学生对遮罩层有一定了解的基础上引入AE中遮罩层的概念和操作）要求学生利用flash软件中的遮罩层制作“运动文字”四个字逐个出现的效果。

学生活动：根据之前对FLASH软件的理解制作出几个文字的遮罩（实现文字逐 个显示效果）

【教师活动二】在学生理解FLASH软件遮罩层的概念以及操作后，用类似的原理 解释AE中遮罩层的概念及操作。

然后完整操作一遍遮罩层。让学生在理解的基础上自己完成遮 罩动画。

【学生活动】在理解基础上对遮罩动画进行制作。对不懂的地方请教同学或老师。巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习： ：：

： 在理解的基础上对遮罩层的操作进行重复操作，并给定相应的任务进行巩 固操作。第 第第 第六 六六 六课时 课时课时 课时： ：：

：制作文字退场效果和渲染输出

制作文字退场效果和渲染输出制作文字退场效果和渲染输出 制作文字退场效果和渲染输出 巩固导入

巩固导入巩固导入 巩固导入： ：：

：

回顾上堂课的内容，让学生提出上节课当中经常出错的问题，给与解答。然 后给出该堂课的任务：制作文字退场效果，并将文件进行最终渲染。新课展开 新课展开新课展开 新课展开：

：：

： 【教师活动一】让学生回顾premiere软件中如何添加特效（同时打开premiere 软件讲解）

【学生活动】根据老师对premiere特效添加的操作，以及之前对premiere软件 的学习，回想特效相关内容。【教师活动二】讲解AE中如何浏览预设动画以及如何应用满意的动画

点选菜单Animation——Browse Presets（浏览预设），Adobe Bridge软件将 打开显示After Effects Presets文件夹中的内容。

将浏览过后满意的动画应用到图层中：直接将动画拖放到图层上（并且 可以定义时间将效果的开始时间设置好）

【学生活动】动手浏览动画，选择适当的动画然后进行设置。

【教师活动三】如何反转帧，反转帧的意义。按U键显示各属性关键帧，点选单击Transition Completion属性

点选菜单Animation→Keyframe Assistant（关键帧助理）→Time-Reverse Keyframes（反转关键帧），对调两个关键帧的顺序 【学生活动】根据教师的操作，反转关键帧。【教师活动四】渲染输出

解释何为渲染，渲染所得文件的后缀；并操作演示如何设置渲染参数。学生活动：根据老师的操作将自己的内容渲染存放在桌面，然后上交渲染后 的文件。巩固练习巩固练习巩固练习

巩固练习： ：：

： 对课堂内容进行巩固操作，发现问题，讨论解决问题。

第四篇：八上书法电子教案

书法教案

八年级上册

第一课 认识行书

教学目标：

1、学生了解中国书法传统

2、让学生明白学习书法的意义

3、了解什么是行书及行书的特点

教学重点：什么是行书与楷书有什么区别

教学难点：行书与楷书的区别 教学过程 ：

一、介绍

1、什么叫做书法？

（1）“书法”这一名词在我国已运用、了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是 写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法； 而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。

（2）、或许有的 同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术 呢？有没有同学能够回答这个问题？ 其实书法是我们中国特有的艺 术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时 期的著名书法家蔡邕说过： “惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与 毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合 是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。

（3）、现在我又想到了 一个问题，书法是怎么会诞生的呢？ 其实书法是从实用中发展而来 的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小 事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记 事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生 了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。

二、学习书法的意义 书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书 法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重 书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有 赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科 学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要 舍易求繁呢？ 书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用 功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程 一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书 写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其 中的韵律，提高我们的艺术审美观。

三、怎样学好书法 书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首 先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有 “书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要 勤奋，勤能补拙

四、1、什么是行书？行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于 辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于 草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。

2、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画 间多牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。

五、练习

临摹书上的字体，体会与楷书的区别。

六、课后反思：

第二课 基本笔画的书写

一、教学目标：

1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。

2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。

3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。

4、养成良好的写字习惯，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。

5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。

二、教学重难点：

1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；

2、汉字的结构美（结合例字）。

三、课前准备：

学生准备：水笔或钢笔一支

教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。

四、过程设计：

教学流程

（一）导入：

师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。

肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。

（二）在观察中感受美

引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论）

学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。

1、点：点虽小，但要写得饱满有力。

竖点：侧落笔，稍顿，转笔垂直向下，回锋收笔。右侧点：写法是轻落笔，侧下，用力稍顿，然后回锋收笔。

左侧点：写法与右侧点相同，只是用笔角度相反。

长点：写法是轻落笔，再徐徐向右下行笔，稍顿，回锋收笔，用笔过程由轻而重，笔道形状由细而粗，略具弧形。

2、横：横画有短横和长横两种。

短横：写法是轻落笔，再向右行笔，用力由轻而重，稍顿，回锋收笔。

长横：落笔稍重，略按，再向右行笔，然后稍顿回锋。整个长横略带一点弓势。

3、竖：有悬针和垂露两种：

悬针：侧落笔，略顿，再转笔向下，然后提锋抽笔。

垂露：侧落笔，略顿，再转笔向下，到末端用笔稍重，然后回锋收笔。垂露要直中带曲。

4、撇：有平撇、斜撇、撇三种。

平撇：短而平，常在字的上部；侧落笔，稍顿，然后向左撇出，笔道较为接近水平。

斜撇：斜而长，往往与捺相对称；侧落笔，稍顿，然后向左下撇出。写法与水平撇相同，只是线条长些，角度斜些。

竖撇：先写竖，到下半部向左撇出。

5、捺：有斜捺与平捺两种： 斜捺：轻落笔，略向右行，然后转笔走向右下，稍顿，再迅速向右方捺出。

平捺：逆向入笔，略向右偏上移动，然后转笔向右下行走，笔道接近水平，稍顿，迅速向右捺出。

6、挑：提画一般都是向右上方提出。但角度根据具体情况略有不同，长短也有差距。

提画的写法是：侧落笔，稍顿，随后迅速向右上方提出。

7、钩：有斜钩，竖钩，卧钩，竖弯钩几种。

斜钩：侧落笔，稍顿，随即向右下行笔，略带弧度，稍顿，迅速向上钩出。

竖钩：侧落笔，稍顿，随即垂直向下，到末端稍顿，迅速向左钩出。

卧钩：轻落笔，然后用力向右下弯出，稍顿，再迅速向左上钩出。竖弯钩：侧落笔，稍顿，随即垂直竖下，转笔写横，稍顿，向上钩出。

8、折：折画是两种笔画连接起来构成的。写折画，用笔的起止要分明；折时不宜太快，用笔要缓些，重些。

9、横折：先写横画，稍顿，然后折笔写竖，竖是直竖还是曲竖，要看字的形态而定，一般是短曲长直。

10、竖折：先下笔写竖画，稍顿，折笔写出横画。

11、撇折：先下笔写撇，然后转笔写提。

12、横撇：先下笔写横，稍顿，转笔把撇写成。

（三）在临摹中创造美

1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。

2、进入评价：

①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。

②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。

3、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！

教师示范书写

一部：工、二、上、万、平、有

丨部：干、下、官、仁

丿部：金、入、人、老、看、友、丈、天、禾、夜

引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。

小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。

通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。

放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。

舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。

小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。

练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。

让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。

四、总结 课堂总结

第三课

独体字的写法

教学目标：

1、了解独体字行书的种类；

2．了解独体字的形态特征；

3．了解独体字的运笔方法；

4． 实践感受独体字体行书的动笔动作。重点：笔画的段落变化特点的了解。

难点：提按动作的把握。教学过程：

一、引入：同学们，梯形结构有正、侧两类，在书写中过程中要把握 的特点是：正梯形结构汉字特点收上放下；倒梯形结构汉字特点放上 收下，今天我们来学习梯形结构字的书写，请大家仔细观察它的形态 特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。

二、学习写法

1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字 “元 久 立 火 ”

请同学说出他们各自的形状或特征。教师板书：把“ 元 ”字中“横” 部的梯形结构字写成点，问： “同学们说好看吗？” 写，因连带而呈欹斜之势；顺势书写竖弯勾。横、撇两笔连

久 ：撇、横撇合并成撇折撇；顺锋起笔，第一个转折处逆锋上翻，第二个转折处顿后下按向左下笔；最后一笔反捺，笔断意连。立 ：点侧向书写，横、点和撇连带，合并成一笔书写；顺势承接横 画。

火 ：点、撇左低右高，呼应连带，顺势承接撇、捺，前紧后松完成 全字结构。

2、展出倒梯形结构的“可、言”字例 认识笔画外形及运笔特点，学生观察每个梯形结构字的形态特 点，比较两个梯形结构字的不同之处。提问：正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么？

学生回答： 教师讲解： 可 ： 横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩； “口”和竖钩连续转折，一 气呵成。言 ：点与横画有呼应；横画顺势回锋后完成一平一仰两个 短横； “口”最后两笔连续书写。

三，指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构的字。

四、总结本课

今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字 形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边 按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。

五、课外练习：临摹

元

久

立

火

可

言

六、课后反思：

第四课

方形结构

教学目标

1、了解方形结构字的形态，学会其用笔法。

2、继续巩固 书写姿势与毛笔执笔法。

3、初步掌握这类字书写技能

教学重点：写好“方形结构”的字

教学难点：方形结构汉字的变化规律

一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏赵孟頫的书法，感受赵体。

3、学习方形结构字行书写法。

（1）认识方形字的结构特点。引导 学生比较分析止的形态，并画出运笔方向。南： 运笔方向和方法： 横撇偏于左侧，中间外框向右舒展，内部点、撇呼应，横画连写。

（2）老师示范书写例字：而、耳、月、身

（3）学生练习。巡回指导。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再作小结。

2、学生自评。

五、小结 临摹：

止、南、而、西、耳、月、身、甫

六、课后反思：

第五课

菱形结构

教学目标：

1、学习菱形结构字的用笔方法。

2、练习书写带有菱形 结构的几个字。

教学重点：菱形结构汉字的书写方法

教学难点：菱形结构汉字的组合变化规律

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习方形结构字的写法、板书课题：菱形结构的写法。

3、学生自学，了解本课的学习内容 菱形结构的写法。

二、了解菱形结构的基本形态，学写菱形结构的字 1． 出示小黑板，看看不同的菱形结构字？

2．体会各自形 态特点。

3． 师范写

4． 生说说运笔特点

5． 师领生写，边写边 说要点：

勿：各个笔画的取势以欹斜为主，书写时要注意主笔取势的 角度，切忌过于平正。

方：点呼应横画，横画向右上倾斜。

单双人旁钩欹斜取势，钩的位置很重要，支撑全字，最后写撇。

6． 评议病 笔

7． 评议学生作品，8． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。

（1）生练写

（2）互相评议

三、毛笔字书写指导

1． 带有“菱形 结构”的字“乃、夕、母、及”。

板书：相同汉字的不同书写形态

师：请同学们看字，多媒体展出例字“之” “水” “光” “平”字的 不同写法，教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边 写边说运笔过程。

师：请同学们仔细观察一下有什么特点？ 生观察，2、、实践练习

1）、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察（勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平）这几个字的整体形状一样吗？（不一样）

2）、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势

3）、纠偏（教师就学生存在的普 遍问题，进行指导，在黑板上示范“母、及”几个字。

3、展评（对书写中好的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

四、课堂小结

五、作业：临摹

勿

方

乃

夕

母

之

光

衣

水

平

六、课后反思：

第六课集字综合练习一（上）

教学目标：

1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。

2、学习章法布白。

教学重点：掌握集字综合技法 教学难点：集字综合分析技法

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习菱形结构及相同汉字的 不同的写法、板书课题：

集字练习一（上）

3、学生自学，了解本课的学习内容。

二、1、了解集字书写的意义

2． 出示小黑板，“人无信不立天有日方明”的书写

3．体会各自形态特点。

4． 师范写

5． 学生说说运笔特点

6． 师领生写，边写边说要点

7． 评议病笔

8．评议学生作品，9． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。

（1）生练写（2）互 相评议

三、毛笔字书写指导 学生练写“天” 字

四、优秀作品展评

五、练习：临摹 天

人

有

明

无

信

立

日

不

方

六、课后反思：

第 七 课集体综合练习一（下）

教学目标：

初步了解章法及布白及书写规则

教学重点：

书写映带连接的轻重

教学难点：

集字综合章法布白 教学过程1、2、3、复习上节课所学的集字布白及规则 板书：集字综合练习二（下）4、5、6、临摹书中相应的字

抽学生展示

对学生的作品进行评价表扬

7、课外练习：

天

有

日

方

明

人

无

信

不

立

第八课

左右结构的行书写法

教学目标：

1、了解单双人旁结构的变化规律

2、掌握单人旁和 双人旁的书写技能技巧

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯 教学重点：单人旁、双人旁汉字的书写方法

点拨难点：单人旁、双人旁的组合变化规律

教学过程

1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（单人双人 旁）它们的写法谁还记得？ 课件出示： “佳俭仰依生”教师用毛笔

在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、师：今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。

请同学们 仔细观察一下它们有什么特点？ 生观察，师同时板书课题：单人旁 双人旁汉字的写法 师：谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听 听？

3、单双人旁的写法 预设评价：同学们观察得很仔细，试着总结归 纳出单双人旁的写法。生试总结

4、师：哪位同学试着总结一下单双人旁的写法? 生试总结

5、师：单双人旁的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书 写方法体会一下单双人旁的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看单双人旁的折角处的写法。

教师示范，边写边说重点。

（单人旁 落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻 后重，最后回锋向右上趯出。如“任”字。

双人旁 落笔先写短撇，回锋折笔写长撇，再回锋向上写竖画，然后顿笔 勾出。整个双人旁要一笔写成，虽然用笔有提有按，但笔尖始终没有 离开纸面。如“徐”字）

6、学生练习

师：静下心来，用毛写 1 个单双人旁。

你还可以参照 书中的运笔过程写字。生动笔写单双人旁 1 个

7、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

生展示（自评：说 说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）

生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）

师：同学们对照范字，将自己的不足改 正，再改 2 个 生再改 2 个（学生可以根据写的情况，再多改几个）

8、练习：临摹下面的字

佳、俭、仰、依、待、得、徐、行

9、课后反思：

第九课

左偏旁

教学目标：

1.掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右结构字的写法；

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力；

3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：愉、读、礼、被、处、她的写法。教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。

2.指导偏旁书写，范写女字旁、金字旁。

3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法：

1.安排适当：学生拼摆例字。

2.试写、感悟书写规律。

3.指导“愉、读”的写法，范写指导。

4.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

三、评改练习：

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。

2.对照修改

四、行款练习

1.指读，指导难字。

2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课：

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第十课

左右结构的高低搭配

教学目标

1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重、难点

重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。难点： 幼、卸、郭、野的写法。教学过程：

一、演示并提问

1、这些字是什么结构？

2、左右两部分位置有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；

（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、厶等，置中间（举例）。

二、合作交流

1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

4、练习几个笔画。“予”字旁。

5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。向老师提出问题。

6、检查笔顺、书空练习“野、卸”。

7、书写练习完成作业共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。

板书设计

左右结构的高低搭配

仁、私、红、幼、卸、郭、野、构

第五篇：常用工具软件电子教案(单元八)

8.1 课堂任务

虚拟系统学测试

课程名称：虚拟系统学测试 课时数：2 教学目标：

知识与技能：了解VirtualBox虚拟机软件的安装与使用，熟练创建和启动虚拟电脑。过程与方法：在了解计算机硬件组成的基础上，掌握虚拟电脑的硬件构成，完成虚拟电脑的创建和启动。

情感与价值观：培养学生探究时严谨认真的学习态度。教学重点：

安装和使用VirtualBox虚拟机软件。教学难点：

虚拟电脑的硬件构成。教法：

任务驱动法 学法：

按步骤完成任务，思考虚拟电脑与真实电脑的异同。课前准备：

准备VirtualBox虚拟机安装文件和可启动光盘或光盘文件。教学过程设计：

（一）导入设计：

虚拟电脑是一款功能强大的学习软件，可以方便地让我们在不改变现有电脑应用结构的前提下，让我们轻松体验其他各种不同版本的操作系统，或者对操作系统进行深入的探究试验。本节课我们来学习VirtualBox虚拟机的使用，轻松创建虚拟电脑。

（二）新课讲解设计：（1）学生了解任务目标。

（2）学生下载安装VirtualBox虚拟机，并运行该软件。（3）教师演示创建虚拟机，学生练习。

（4）教师演示虚拟机创建后的管理界面，学生练习。（5）教师演示启动虚拟机，学生练习。

（6）请学生按照步骤创建虚拟机，请学生演示他创建的过程和结果，其他学生完成相同操作，教师巡视指导。（7）教师总结评价。

（三）小结和作业： 小结：

（1）掌握如何安装VirtualBox虚拟机。（2）掌握如何管理虚拟机的基本设置。

作业：

（1）使用VirtualBox虚拟机创建一台使用WIN7系统的虚拟电脑。（2）阅读知识宝库和疑难解答，完成体验活动。

8.2 课堂任务

磁盘分区好管理

课程名称：磁盘分区好管理 课时数：2 教学目标：

知识与技能：在掌握虚拟电脑的基础上，了解磁盘分区的创建、调整，掌握安装操作系统前对磁盘初始化的管理。

过程与方法：按照操作步骤，在掌握磁盘格式的基础上，完成对磁盘的分区调整。情感与价值观：培养学生探究时积极思考的学习态度。教学重点：

安装和使用分区魔术师PartitionMagic软件。教学难点：

电脑磁盘分区的构成。教法：

任务驱动法 学法：

按步骤完成任务，思考修改分区时可能对磁盘数据造成的影响。课前准备：

准备分区魔术师PartitionMagic安装文件和已安装的虚拟机。教学过程设计：

（二）导入设计：

在虚拟机中，我们可以大胆地进行磁盘的分区创建和调整的试验，这不会对真实电脑的数据造成影响。本节课我们来学习分区魔术师PartitionMagic的使用，轻松为虚拟电脑创建磁盘分区。

（二）新课讲解设计：（1）学生了解任务目标。

（2）学生下载安装分区魔术师PartitionMagic，并运行该软件。（3）教师演示PartitionMagic的分区调整操作，学生练习。（4）教师演示PartitionMagic的分区创建操作，学生练习。

（5）请学生按照步骤进行分区调整操作，请学生演示他调整的过程和结果，其他学生完成相同操作，教师巡视指导。（6）教师总结评价。

（三）小结和作业： 小结：

（1）掌握如何安装PartitionMagic。（2）掌握如何管理磁盘。作业：

（1）使用PartitionMagic在虚拟电脑上完成技能拓展训练。（2）阅读知识宝库和疑难解答，完成体验活动。

8.3 课堂任务

备份防患于未然

课程名称：备份防患于未然 课时数：2 教学目标：

知识与技能：了解磁盘分区的备份与恢复，掌握克隆软件Ghost的使用。过程与方法：按照操作步骤，先学习数据的备份，再学习数据的恢复。情感与价值观：培养学生对备份工作于生活的重要性的认知。教学重点：

安装和使用克隆Ghost软件。教学难点：

系统盘的备份与恢复。教法：

任务驱动法 学法：

按步骤完成任务，思考备份时应注意的事项和恢复数据时的检查。课前准备：

准备Ghost安装文件和已安装的虚拟机。教学过程设计：

（三）导入设计：

在虚拟机中，我们尝试对系统盘C盘分区进行备份与恢复。在系统感染病毒或遭到破坏前做好备份工作，可以在遇到异常问题时迅速地将系统恢复到我们备份前的状态，有效地减少故障对日常工作的影响。

（二）新课讲解设计：（1）学生了解任务目标。

（2）学生下载安装克隆软件Ghost，并运行该软件。（3）教师演示Ghost的备份操作，学生练习。（4）教师演示Ghost的恢复操作，学生练习。

（5）请学生按照步骤自行选择分区进行备份操作，请学生演示他恢复备份数据的过程和结果，其他学生完成相同操作，教师巡视指导。（6）教师总结评价。

（三）小结和作业： 小结：

（1）掌握如何安装使用克隆软件Ghost。（2）掌握如何对磁盘进行备份和恢复。

作业：（1）使用Ghost在虚拟电脑上完成技能拓展训练。（2）阅读知识宝库和疑难解答，完成体验活动。