第18课《我们的玩具》教学设计1[范文大全]

第一篇：第18课《我们的玩具》教学设计1

课题：我们的玩具 教学目标：

1．知识与技能：了解中国民间玩具的特点。体会中国民间艺术的精湛技艺。了解家乡的民间玩具，知道中国各地的玩具文化。

2．过程与方法：欣赏、玩耍中国民间玩具，了解中国民间玩具的名称、种类。比较、分析民间玩具，了解民间玩具原始、淳朴的艺术趣味，对中国民间玩具的产生强烈兴趣。

3．情感态度与价值观：了解中国民间玩具，结合生活感受玩具带来的愉快情感，传承民族文化，热爱家乡、热爱中国传统文化。教学重点和难点：

重点：知道中国民间玩具的名称、种类，感受中国民间玩具的独特艺术魅力。难点：了解中国民间玩具的特点，对民间玩具产生喜爱之情，并通过民间玩具了解中国的传统文化。

教师准备：多媒体电脑、中国民间玩具课件、各种民间玩具。教学过程：

一、导入

1．欣赏现代玩具图片，回忆玩玩具的感受。

2．交流调查表，说说你的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候玩的是什么玩具？（交流及媒体展示相关玩具图片）

3．现代玩具与民间玩具比较（实物展示）：摸一摸、玩一玩，从材料、造型、色彩上进行比较。

（1）我玩的玩具和爸爸妈妈小时候玩的玩具。（电动玩具、毛绒玩具与铁皮玩具、健身玩具的区别）

（2）我玩的玩具和爷爷奶奶小时候玩的玩具。（毛绒老虎与布老虎的区别）4．展示各种布老虎的照片，了解布老虎的由来。（布老虎是由手工制作的民间玩具）

5．出示课题：中国民间玩具（欣赏）

二、新授

1．欣赏古代民间玩具，了解中国民间玩具的历史。中国民间玩具有久远的历史，在距今6000~10000年的新石器时期就已出现了原始玩具。

2．说说家乡的民间玩具（实物展示、媒体展示、师生互动交流）。

北京兔儿爷（兔儿爷的典故）、无锡泥阿福（泥阿福的故事）、河南泥泥狗(神秘的泥泥狗)、山东风筝(丰富的内容)、陕西挂虎(吉祥的图案与寓意)等。3．给民间玩具分类

（1）说说民间玩具都是用哪些材料制作的？（2）总结归纳：

民间玩具按材料分为：布玩具、泥玩具、纸玩具、竹木、草编玩具、金属玩具、食品玩具、陶瓷玩具等。(媒体及实物展示)（3）了解民间玩具按性能还可分为：节令玩具、观赏玩具、益智玩具、健身玩具、实用玩具、音响玩具。(媒体及实物展示)4．游戏：找一找，玩具中的民间玩具。

5．玩一玩，想一想：民间玩具与现代玩具有什么不同。（制作材料不同、造型不同、色彩不同、寓意不同）

6．说说中国民间玩具的特点（讨论交流）

造型夸张可爱，色彩强烈丰富，带有浓厚的地方和民间色彩，可以欣赏、可以玩耍、甚至可以吃。

7．了解中国民间玩具是中国民间美术的一部分(媒体展示)

三、拓展与小结： 1．欣赏外国民间玩具。

第二篇：我们的玩具和游戏教学设计

我们的玩具和游戏

知识技能：

认读10个二类字，包括两个多音字 会写7个生字 培养语文兴趣 教学准备：挂图、卡片

一、教学目标

1、会认本课的10个生字，会写7个生字。

2、通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。

二、教学重难点 正确流利朗读课文，体会农村孩子自豪快乐的感情

三、教学准备

教师要准备生字卡片、课文录音带。

四、教学方法：讨论法

五、教学过程

第一课时

（一）激趣导入

1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏，说说这些玩具和游戏是怎么玩的，这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。

2、导：我们的生活是多么快乐啊！你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗？今天，我们就一起来读读这篇课文。

3、板书课题，齐读。

（二）自读课文

1、让学生自读课文，要求：遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候，给每一个自然段标上序号。

2、教师巡视指导。

（三）检查自读情况

1、指名说：课文共有几个自然段？

2、抽读6个自然段，要求：其他同学认真听，注意生字的读音。

3、师生评读，正音。

4、全班齐读课文。

（四）随文识字

1、出示：编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。让学生说说：你认识这些玩具和游戏吗？

2、学生边说边认识生字词。

3、小游戏：我给词语找朋友。戴（）吹（）打（）丢（）编（）缝（）捉（）

4、多音字练习。

用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。

5、小组开火车认读生字词。

6、选字口头组词，并试着说一句话。

（五）指导书写

1、指导学生观察田字格里生字的写法。

2、指导“举”和“式”的写法。

注意：“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些，盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。

3、学生练写生字，教师巡视指导。

（六）作业设计

1、读课文，读准字音。

2、练写本课的生字。

Chūn xià

jū

yòu shì

fēng cháng xíng nán 春

夏

举

由

式

丰

场

形

男

第二课时

（一）复习导入

1、出示生字词，抽读。

2、指名分段读课文。

（二）学习课文

1、导：今天我们一起走进农村，去看一看那里的孩子是怎么游戏的。

2、小组合作学习，交流，讨论：农村的孩子们经常玩哪些游戏？

指名汇报。

3、再读课文，交流：他们玩的玩具是从哪里来的呢？

4、导：他们在玩玩具和做游戏的时候，是怎样的心情呢？（快乐极了、十分自由……）从哪些地方可以看出来呢？

指名找出相关内容，并引导品味、想象。

指导学生有感情地朗读这些句子，感受农村孩子的快乐、自豪。

5、自由讨论：你玩过他们的这些游戏吗？你喜欢他们的玩具和游戏吗？

6、导：是啊，农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具，玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段，读出他们心中的快乐与自豪吧！

7、学生有感情地朗读课文最后一个自然段。

（三）联系生活，激发兴趣

1、师：读了课文，我们知道了农村小伙伴快乐的生活，他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏，你能介绍给他们听吗？

2、学生练习说话，要求：说得清楚、完整、有条理。

3、导：你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗？大胆说说你的想法吧。

4、指名说。

5、师：课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏，你最喜欢哪个季节的游戏？学生自选相应的自然段来朗读。指名汇报读，评读，教师相机指导。

（四）作业设计：

1、有感情地朗读课文。

2、选其一：

写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏，记在自己的记事本上。

动手做一个玩具或动脑设计一种新游戏。板书设计：

我们的玩具和游戏

春天

带花环、吹口哨

夏天

做抄网、捉小鱼小虾、游泳 秋天

自制木枪打仗、捉迷藏

堆雪人、打雪仗、滑雪橇、削陀螺、缝沙包

第三篇：《我们的玩具和游戏》教学设计

《我们的玩具和游戏》教学设计

教学目标

1、会认本课的10个生字，会写7个生字。

2、通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。教学重难点：

1、有感情地朗读课文。

2、享受到玩具和游戏所带来的快乐。教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏，说说这些玩具和游戏是怎么玩的，这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。

2、导：我们的生活是多么快乐啊！你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗？今天，我们就一起来读读这篇课文。

3、板书课题，齐读。

二、自读课文

1、让学生自读课文，要求：遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候，给每一个自然段标上序号。

2、教师巡视指导。

三、检查自读情况

1、指名说：课文共有几个自然段？

2、抽读6个自然段，要求：其他同学认真听，注意生字的读音。

3、师生评读，正音。

4、全班齐读课文。

（四）随文识字

1、出示：编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

让学生说说：你认识这些玩具和游戏吗？

2、学生边说边认识生字词。

3、小游戏：我给词语找朋友。

戴（）吹（）打（）丢（）编（）缝（）捉（）

4、多音字练习。

用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。

5、小组开火车认读生字词。

6、选字口头组词，并试着说一句话。

五、指导书写

1、指导学生观察田字格里生字的写法。

2、指导“举”和“式”的写法。

注意：“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些，盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。

3、学生练写生字，教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字词，抽读。

2、指名分段读课文。

二、学习课文

1、导：今天我们一起走进农村，去看一看那里的孩子是怎么游戏的。

2、小组合作学习，交流，讨论：农村的孩子们经常玩哪些游戏？

指名汇报。

3、再读课文，交流：他们玩的玩具是从哪里来的呢？

4、导：他们在玩玩具和做游戏的时候，是怎样的心情呢？（快乐极了、十分自由„„）从哪些地方可以看出来呢？

指名找出相关内容，并引导品味、想象。

指导学生有感情地朗读这些句子，感受农村孩子的快乐、自豪。

5、自由讨论：你玩过他们的这些游戏吗？你喜欢他们的玩具和游戏吗？

6、导：是啊，农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具，玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段，读出他们心中的快乐与自豪吧！

7、学生有感情地朗读课文最后一个自然段。

（三）联系生活，激发兴趣

1、读了课文，我们知道了农村小伙伴快乐的生活，他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏，你能介绍给他们听吗？

2、学生练习说话，要求：说得清楚、完整、有条理。

3、导：你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗？大胆说说你的想法吧。

4、指名说。

5、课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏，你最喜欢哪个季节的游戏？

学生自选相应的自然段来朗读。

指名汇报读，评读，教师指导。

第四篇：《我们的玩具和游戏》教学设计-教学教案

中心发言人：黄远珍

一、教材简介

二、教学构想：

二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和探究欲，故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过“激发兴趣—主动参与—合作探究—巩固深化—拓展应用”等几个基本环节，让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习，主动发展。

三、教学构想如下

1）教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。

2）学生在教学过程中完全是活动的主人，通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。

3）采用“问题——讨论式教学法”，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与、动手实践、合作交流，最终完成知识的构建。

4）通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习动机。

四、教学过程

第一课时

（一）欣赏课文

播放录音：欣赏整篇课文，之后教师组织学生交流课文大意，说说自己从课文中了解到些什么。

（二）朗读课文

1、自由朗读课文，遇到不认识的生字，可以想办法，运用我们所学的认字方法。之后教师指名学生朗读自己喜欢的课文片段，互相评价。（此环节能充分调动学生的兴趣，帮助学生独立完成阅读和朗读，并能让学生主动参与到学习活动中来，享受成功的乐趣，进一步激发学生探究欲望，为下一步教学做好铺垫。）

2、自主学习课文

朗读完课文后提出自己的问题，学生互答，教师在适当时机参与提问和讨论。

任意选择自己喜欢的课文片段进行自学，教师巡视指导；之后全班交流自学的收获和感受，教师给予充分肯定鼓励。（此环节既是重点又是难点，学生可以通过形象生动的操作在兴趣中自主学习，并在体验中获得真知。提出问题讨论解答，能较好的体现“以人为本”的教学思想，充分发挥学生的主体作用，让他们真正成为学习的主人。开放性的自主学习是为了更好地尊重学生的个性，满足不同学生的学习需求，并留给学生更大的发展空间。）

3、学生交流本节课的收获，课后与别人合作，从大自然中创造一样玩具或游戏，下节课与同学一起分享快乐。（本环节使所学知识得到拓展和应用，进一步培养学生的想象力和创造力，使他们逐步养成自主学习，主动探究的好习惯。）

第二课时

（一）学习生字

1、认识“生字朋友”

找到13个“生字朋友”，教师先组织学生认读生字并组词，再让学生按照自己喜欢的认字方法认字，全班交流，教师给予肯定并小结多种认字方法。

2、生字小游戏：猜词并读出词语所在的句子（本环节是本课教学的另一个重点，用自己喜欢的分类方法记住生字，不仅较好地发散了学生的思维，张扬了学生的个性，还对所学的认字方法进行了系统的总结和巩固，进一步提高了学生的识字能力。“生字小游戏”能有效地活跃课堂气氛，调动学生的识字兴趣，达到“寓教寓乐”的目的。）

（二）拓展延伸

1、读一读

学生从桌面上点开“课后阅读”，自读小诗《有趣的玩具》，感悟小诗的含义。

2、总结延伸

《我们的玩具和游戏》教学设计

第五篇：玩具教学设计

玩

具教学目标

1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．

2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．

3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．

教学重点

正确数出物体的个数．

教学难点

正确书写数字．

教具、学具

数字卡片、课件．

教学过程

一、创设情境．

（一）引入

教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？

1．同学之间互相介召、互相说．

2．指名回答．

教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？

这2个新朋友是谁？

教师板书： 1 2 3 4 5（根据学生所说的板书）

（教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客．）

（二）出示主题图 课本第六页 教师提问

1．看到这幅图，你想说些什么？

2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．

（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）

二、尝试探索．

（一）教师提问

1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）

2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）

（二）指名数一数．说一说．

1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？

思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？

（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）

2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？

学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．

学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．

学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．

（三）揭示课题

教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容． 教师板书：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指导书写．

教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?

（指名板书）

教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？

出示田字格及示范字

教师提问：看到这些字你有什么感觉？

教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）

比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？

（五）比较数序．

1．看图数数．

教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．

出示水果图 见课本

教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？

教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．

2．比一比．

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？

4．数序

教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．

出示火车图

教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？

三、总结

说说这节课你最高兴的事是什么？