天安门广场教案5篇

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第一篇:天安门广场教案

《天安门广场》授课教案

南岔镇林场小学

李晓静

一、授课内容《天安门广场》

二、教学目标 1.知识目标

让学生能说出从不同位置观察同一物体的不同形状。2.能力目标

让学生经历想象、猜测、判断推理的过程,通过亲身体验,感受位置的变化导致的图形或物体的变化,培养空间想象能力,发展空间观念。3.情感目标

培养学生良好的观察,想象的习惯,提高学习数学的兴趣。

三、教学重难点

重点:说出从不同位置观察同一物体的不同形状。

难点:让学生根据画面的变化想象位置的变化,培养空间想象能力,发展空间观念。

四、教学准备 多媒体课件,小汽车

五、教学过程

(一)创设情境

1、教师出示一个玩具汽车。说说你观察到了什么?让学生自由说。

2、师小结:说的真好,同一个物体从不同角度看会有不同的样子。

(二)举例说明,体会物体的形状与观察的角度有关。

1、谁能举一个这样的例子?同桌互相说一说。

2、汇报交流。

大家说的真好,这说明同学们平时留心观察,积累了很多生活经验。

(三).实践应用

(1)游览天安门广场

(2)课件出示图片,观察图片,说一说在这幅图上你都看到了些什么?自由说一说。板书:天安门广场

(3)辨认图片:出示图片,请同学们辨认一下这四张照片分别是从几号位置拍摄的。先个人思考,再与同伴交流,说一说自己是怎样想的?

(4)汇报交流,教师指导。

(5)师生小结:同一个景物在不同的位置看到的画面不同(板书:同一个景物在不同的位置看到的画面不同)

(6)课件出示第59页“试一试”,先把题目意思看明白,有不明白的地方,可以和旁边的同学商量一下;观察后验证自己的想像。再在小组内交流,说一说是怎样想的?

分组讨论:

第一个问题:四个画面,分别是站在①②③④哪个位置看到的? 第二个问题:画面是从房子的东南西北四个方向中哪个方向看到的? 课件出示画面,小组汇报交流,教师指导。

(7).课件出示60页练习题。

小明在一次乘船游览中,从船上连续拍摄到岸边景物的一组照片,下面四幅照片按照拍摄时间的先后顺序是什么?

(四)升华主题,拓展延伸。

智慧屋1---6题

(五)梳理总结,课外延伸

1.这节课你有什么收获?

2.请同学生们利用课余时间从不同的角度观察身边的事物,所看到的画面是怎样的,有什么新发现,与同伴说一说。

第二篇:《天安门广场》教案

苏教版四年级上册

天安门广场

一、教学目标.学会本课10个生字,两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利有感情的朗读课文,背诵课文第四、五、六自然段。3.了解天安门广场的修筑历史,掌握天安门广场的地理位置、结构和作用

4.培养收集、整理社会信息和资料的能力,语言表达能力。培养自主学习的能力,实现学会学习,学会思考,学会合作,学会解决问题的能力。

5.懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧,她是新中国的象征,从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情,激发民族自信心和自豪感。

二、教学重、难点

1.弄清天安门广场建筑物的方位。

2.理解广场令人向往的原因和国旗与旭日同升的含义。

二、教学准备:教师准备课件

四、课时安排 两课时

第一课时

一、初读感知,整体把握: 播放国歌,问:听到国歌同学们想到了什么?(引出天安门)

哪些同学去过天安门广场?你在那儿看到了什么?其他同学想不想去游览一次?

2今天老师就和大家一起去游览天安门广场。指名说(学生简介“天安门”)建于明代,名“承天门”,重建于清代,改称“天安门”。

播放课件(天安门)。

板书课题: 5 天安门广场

教师过渡:想不想更细致的了解天安门?快快打开书,轻声读读课文,畅游天安门广场吧。3.提出自读要求:

(1)轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音。(2)读通句子,注意长句子之间的停顿。4.检查自学效果

(1)开火车读词语,及时纠正错误读音。(全体学生齐读两遍。)

红墙黄瓦 雕梁画栋 雄伟壮丽 蟠龙花纹 巍峨壮丽 遥遥相对 花团锦簇 姹紫嫣红 华灯齐放

(2)出示长句。(指名读,读不好的长句子老师要相机给予指导,全体齐读。)5.你用什么词来形容天安门广场?教师根据回答板书。

6.师;相信读好了词语后,读课文会更轻松。(再次自由读课文。)

二、精读感悟,重点突破

天安门为何给你留下这样的印象?你从那些段落体会到的,请通过默读,在课文中找出来,然后大声读出你的体会。出示课件相应指导

1、指导品味第一段

(1).对“最宽广、最壮观”两词,引入资料“天安门广场东西宽 500米,南北长880米,总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍,宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”进行理解。

(这个资料的补充非常有必要,可以帮助学生了解天安门广场,也可以帮助学生理解“最宽广、最壮观”,从而有利于学生有感情地朗读。)(2).再读这一段,抓住重点词“最宽广、最壮观”读。2指导品读二、三段

(1).提问:天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2、3自然段,(2).划出建筑物的名称(3).找出方位词

(4).二人小组合作用学习文具摆一摆,讨论填写课后第四题。(5).请学生填写课件,注意准确运用方位词。

小结:这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常 运用这种方法.(适时给学生讲述写作方法,对于高年级的学生非常重要,也非常有必要。)(6).天安门广场的建筑物中,你最感兴趣,最想去游览的是哪一座?为什么? 相机指导抓住重点词语进行朗读。

(7).招聘导游带领全班去天安门广场参观。(介绍布局和景观。要求说明景物特点)教师相机展示课件,加深学生对各个景点的印象,理解重点词语。(过渡)根据学生回答,教师讲述自己去北京时的事情,引入开国大典。

3.指导学习第四段

(1).师语言渲染:这庄严的声音宣布了一个民族新生,宣告人民当家作主的时代到来了。(2).播放课件,一同听听这无比庄严的声音。

(3).指名说说,听到这声音你有什么感受?请将这感受读出来。(4).让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。

四、指导书写:

瓦 :注意第三笔画,不要写成斜勾。

栋 :左右结构,和“练习”的“练”进行比较。

第二课时

一、复习导入。1默写生字词

领袖 宣告 晨曦 旭日 辉煌 政府 沸腾 曙光 纪念碑 博物馆 雕梁画栋 尽收眼底 姹紫嫣红 2请一位同学介绍天安门广场的建筑物方位

二、精读感悟,重点突破

⒈小声读5、6自然段,思考:分别描写了天安门广场什么时候的情景?

理清两段的主要内容,分别是①清晨升旗仪式;②节日之时。

⒉再读第5自然段,升旗仪式怎样进行的?

画出最振奋人心的句子。为什么“五星红旗要与旭日一同升起?”体会句子中的深刻含义。

训练朗读。

⒊学习第6自然段。

(1).每当节日来临,天安门穿上了盛装,如同一幅美不胜收的画,如果你是小画家,你会画上什么?

(2).师板书:花、灯、礼花、人们

(3).每一个成语都是一幅美丽的图画,谁能把我们带到节日的天安门广场? 师:你们看见了那热闹的场面了吗?哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?

在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。(通过朗读评析指导,让学生在读中理解,读中感悟,读中生情,同时积

累丰富的词汇。)背诵第六自然段。

三、积累扩展,读写训练

⒈练习背诵。

⒉课后小练笔:描写一处景物,要求按方位顺序。

板书设计: 天安门广场

雄 天 安 门

新中国的象征

纪 念 碑

五星红旗与旭日同升

纪 念 堂

节日到来 美丽热闹

博 物 馆

教学反思:

兴趣,是激发学生学习的动力。如果每一节课学生都带着浓厚的兴趣学习,还能学不好吗?要记住于永正老师“五重”教学法之“重情趣”。在实际的教学中,我对第二、三自然段是这样处理的:这两段按方位顺序分别介绍的天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂等广场建筑物,我首先让学生采用边读文章边勾画、批注的方法,找出段落中分别介绍了哪些建筑,并标出表明这些建筑位置的方位词(如:北端、两旁、中央、南端等),然后全班汇报交流;在此基础上,同桌二人小组合作学习,就地取材,利用自己的文具、书本等作道具,一名同学叙述课文,另一名同学在书桌上搭建天安门广场模型,在合作学习中再次理清了广场建筑物的方位关系,适时完成了课后第4题的作业。这样处理二、三段的教学,我感觉是成功的!学生对天安门广场的各建筑物位置理清了,初步感受到各建筑物的特点,在小练笔中我想对自己说,别舍不得课堂时间,只有充分的阅读与必要的指导,才能真正让教材发挥语言训练与审美的效用。每一篇教材,每一个细节都值得反复体会思考。

第三篇:《天安门广场》教案

天安门广场

教材分析:

这是一篇说明性的课文,语言优美、词汇丰富,读来琅琅上口。而且结构严谨,层次井然,表达十分精确明了。课文以形象优美的语言介绍了天安门广场宏伟壮丽的景色,通过阅读课文,加深了读者对天安门广场的了解,感受天安门广场的壮丽,激发了他们爱祖国的热情和民族自豪感。

教学目标:

1、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清天安门广场各建筑物所在位置。

4、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧,她是新中国的象征,从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情,激发民族自信心和自豪感。

教学重难点:

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方? 教法学法:

1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法,在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。

2、通过自主探究与合作交流学习,使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。

3、运用抓住关键词句的方法,理解文本并有感情地读好课文。

4、为学生创设情景,练习说话。教学时间:二课时。教学过程:

第一课时

一、提出问题

1、出示歌曲《我爱北京天安门》,说说这首歌的名称?会唱的一起唱。

2、简介天安门:建于明代,名“承天门”,重建于清代,改称“天安门”。

3、天安门广场在我国的什么地方?(不准确就看看课文的第一段)课件帮助理解

4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢?

5、看课件:天安门广场的图片,激起学生去天安门广场参观的兴趣。教师过渡:你们想去天安门广场参观吗?今天机会来了,我们可以随着文字免费去了。快快打开书,你自己先轻声读读课文,自由漫步在天安门广场中吧。

二、探究学习

1、看看谁漫步后能将天安门广场给你留下的印象用一个什么词来形容?

2、提出读文要求:(1)轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音.(2)读通句子,注意长句子之间的停顿

3、检查自学效果

(1)开火车读词语,及时纠正错误读音。领袖 宣告 纪念碑 政府 沸腾 博物馆 雕梁画栋 尽收眼底 姹紫嫣红 曙光 晨曦 旭日 辉煌(2)出示长句。

碑身正面是毛泽东主席提写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。东西两侧,中国革命博物馆、中国历史博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂,遥遥相对。

4、指名分段试读课文

5、你用什么词来形容天安门广场?教师根据回答板书 指导品味第一自然段

a.对“最宽广、最壮观”两词,引入资料“天安门广场东西宽500米,南北长880米,总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍,宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”

b.再读这一段,抓住重点词“最宽广、最壮观”读。c.齐读第一自然段。

三、小结

刚才我们初步熟悉了整篇课文,理清了全文结构,并且学习了第一自然段,谁能告诉我第一自然段说什么?(介绍天安门广场的位置和特点)那位置在哪,特点是什么?(位于首都北京的中心,是世界上最壮观最宽广的城市广场)

四、作业设计

1、练读课文

2、选词填空

(1)宽广、宽大、宽阔

汽车在()公路上穿梭往来。

()的会议室里,整整齐齐的排列着四百张椅子。()的田野一望无际。

第二课时

一、提出问题

1、揭题导入:那么这个世界上最壮观最宽广的城市广场上都有哪些建筑呢?同学们想好好的去游览一下吗?那么今天我们就来继续学习吧!

2、学生读课文,提出问题 预设:

(1)天安门广场上都有哪些建筑呢?(2)为什么说天安门是新中国的象征?(3)为什么“五星红旗要与旭日一同升起?”(4)节日的天安门广场是什么样的?

二、探究学习

(一)指导品读二、三段

1、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2-3自然段。(1)划出建筑物的名称(2)找出方位词

2、四人小组合作用学习文具摆一摆,讨论填写课后第四题。

3、请学生填写课件,注意准确运用方位词。

小结:这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.4、天安门广场的建筑物中,你最感兴趣,最想去游览的是哪一座?为什么? 相机指导抓住重点词语进行朗读。

5、招聘导游带领全班去天安门广场参观。(介绍布局和景观。要求说明景物特点)

教师相机展示课件,加深学生对各个景点的印象,理解重点词语。(过渡)根据学生回答,教师讲述自己去北京时的事情,引人开国大典。

(二)指导学习第四段

1、师语言渲染:55年前,这庄严的声音宣布了一个民族新生,宣告人民当家作主的时代到来了。

2、播放课件,一同听听这无比庄严的声音。

3、指名说说,听到这声音你有什么感受?请将这感受读出来。

4、让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。

(三)指导学习第五段

为什么“五星红旗要与旭日一同升起?”

创设:你们看,东方又露出了第一缕曙光,五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起,面对国旗,你们心中有什么话想说?

组织齐读。

(四)指导学习第六段

1、每当节日来临,天安门穿上了盛装,如同一幅美不胜收的画,如果你是小画家,你会画上什么?

2、师板书:花、灯、礼花、人们

3、每一个成语都是一幅美丽的图画,你划了你喜欢的,读给大家听或说给大家听。

4、出示黑板,齐读。根据成语引背。

四、拓展运用

1、亲眼见过天安门广场的同学,一定有许多的感受,和大家分享一下。

2、播放《我爱北京天安门》

五、作业设计

任选一种转换方法。以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。板书设计:

6、天 安 门 广 场

天安门 新中国的象征

纪念碑 五星红旗与旭日同升 雄伟壮丽 纪念堂 节日到来热闹非凡 意义非凡

博物馆 人民大会堂

教学反思:

第四篇:天安门广场 教案

6.天安门广场

主备:朱小燕 执教:朱小燕

教学目标: 1.学会本课10个生字,认识绿线条内的8个字,理解并熟记常用词语; 2.了解天安门广场建筑物雄伟壮丽的景观,知道天安门是新中国的象征; 3.能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文第四、五、六自然段; 4.激发学生热爱祖国的思想感情;

教学重难点:了解广场上雄伟壮丽的建筑物;理解广场令人向往的原因。教学具准备:图片、课件 教学时间:两课时 预习作业设计:

第一关

把课文读通顺、读流利。第二关

字词关

1.读准生字词,每个生字扩2个词,也可以形近字组词。(如“栋”和“练”)2.通过查字典、词典理解生字词的意思。重点理解“雕梁画栋”、“矗立”、“巍峨”、“曙光”、“晨曦”、“旭日”这几个词语的意思。第三关 搜集资料

1.读一读《补充习题》18页《天安门溯源》。2.查找有关天安门、天安门广场的资料、图片等。

第一课时

教学目标: 1.学会本课10个生字,其中田字格前面的8个只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解天安门广场的壮观辉煌。3.学习课文1--3自然段,理清天安门广场各建筑物所在位置。教学重点、难点:理清天安门广场各建筑物所在位置。教学过程:

一、欣赏导入,谈话激趣 1.播放课件,欣赏天安门广场的图片,(图片注明景物名称,便于学生对天安门主要景观有所印象)交谈:你见过天安门广场吗?在哪里见过?你对它有什么印象?(壮观、雄伟等)

2.今天,老师要带大家一起参观位于北京首都的天安门广场,让我们先来读读课题。齐读课题。

3.天安门广场位于首都北京的中心,是目前世界上最大的城市广场。他宏伟壮观、整体对称、浑然一体、气势磅礴。雄伟的天安门是中国的象征,是人们永远关注的焦点,来自世界各地的人们都争相去游览,一睹它的雄姿。同学们,听了介绍,此时你的心情如何?(激动、自豪、兴奋)4.带着这种心情再来读读课题。

二、预习检测

A预习中的第二关 字词关

1出示第一组词语:(一类生字词)

红墙黄瓦 雕梁画栋 中央 毛泽东

庄严 宣告 政府 仪式 a.理解“政府”:执行国家权力的机关

b.比较“宣告 宣布”: “宣告”带有郑重色彩,适用范围较窄,多用于重大的事件、决定等;“宣布”不带有郑重色彩,适用范围较宽,内容可以是一般事件、消息,也可以是重大的事件、决定等。例如:

(1)1949年10月1日,中华人民共和国(宣告)成立。(2)老师(宣布)下周去郊外春游,大家欢呼雀跃。c.讨论、交流比较难写的生字,形近字比较。瓦、栋、式 d.在课文后的生字格里描红。2出示第二组词语:(大多为二类字)

纪念碑 题写 博物馆 领袖

花坛 辉煌 曙光 晨曦 旭日 矗立 理解词语:(可以借助近义词理解)

晨曦:晨光 旭日:刚出来的太阳 矗立:高耸的立着 曙光:清晨的日光 3出示第三组词语:(四字词语)

红墙黄瓦 雕梁画栋 雄伟壮丽

格外挺拔 永垂不朽 巍峨壮丽

遥遥相对 花团锦簇 姹紫嫣红

五彩缤纷 华灯齐放 翩翩起舞

纵情歌唱

理解词语:

雕梁画栋:指房屋华丽的彩绘装饰。本课形容天安门城楼装饰华丽。永垂不朽:光辉事迹或伟大的精神永远流传,不可磨灭。B预习中的第一关 读课文

课前预习时,我看同学们读课文可专心了,愿意将自己的感受与大家共同分享吗?先小组内检查朗读,再指名读,教师适时正音、评点。集体读难句和长句子。

三、把握特点,感情朗读第一自然段

1.齐读第一段,读了这一节后,你知道了什么?

(天安门广场的位置、特点)

相机板书:宽广 壮观。

宽广、壮观你能换个词儿来说说吗?

2.[课件出示鸟瞰图] 瞧,这就是目前世界上最大的城市广场——天安门广场,它南北长880米,东西宽500米,能同时容纳100万人集会,这是从空中俯瞰它的全貌,真是一番雄伟壮丽的景象啊!让我们再次来读读感受一下。四、品读二、三段,理清天安门广场各建筑物所在位置

刚才我们俯瞰了天安门广场的全貌,现在让我们跟随课文的介绍,身临其境地游一游天安门广场。快速找一找,课文哪几个自然段介绍了天安门广场上的建筑物?合作学习:

1.课文介绍了广场上的哪些建筑物呢?自己默读二、三自然段,用“﹋﹋”划出来。2.这些建筑物分别在广场的什么地方?读读课文,找找表示建筑物位置的词语,用“□”框出来,组内交流,组长统一答案,完成课后练习第4题。

3.再读第2、3自然段,按由近到远的顺序观察,找出能表现这些建筑物特点的词,加加点。组内交流。全班交流学习成果:

1.广场上的建筑物:天安门 金水桥(汉白玉石桥)人民英雄纪念碑 毛主席纪念堂

中国国家博物馆 人民大会堂

2.天安门在广场的北端,人民英雄纪念碑矗立在广场的中央,毛主席纪念堂在广场的南端,人民大会堂在广场的西面,中国国家博物馆在广场的东面。注意图上的方位是上北下南,左西右东。

3.近看:天安门——“红墙黄瓦”“雕梁画栋”“雄伟壮丽”;金水河、金水桥——“横跨”“白玉石桥”“;汉白玉华表格外挺拔”;

远眺:人民英雄纪念碑——“矗立”“高大”“八个大字金光闪闪”;人民大会堂——巍峨壮丽。相机指导,抓住重点词语进行朗读。

五、呼应拓展,回味无穷

游览天安门广场,最好是在清晨,展开想象、信步而行。白色的鸽群在蓝天掠过,巨型风筝缓缓飞舞,“自行车王国”的方阵潮水般涌来,成队的汽车又蜿蜒而去„„天安门广场浓缩了中国的历史与现实,是亿万人民衷心向往和敬仰的地方,那么他吸引我们的难道仅仅只是雄伟的建筑吗?同学们,让我们下节课再继续学习《天安门广场》。

六、布置作业

1.完成《习字册》中的生字。

2.说一说:来到天安门广场,你最想参观哪个建筑物,为什么?

根据完成的示意图,先在小组内说一说,像小导游一样,介绍天安门广场的建筑。注意既说清楚方位,还用上书中的一些语句简单地描绘一下,介绍布局和景观,要求说明景物特点。

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文四至六自然段。

2.读懂课文,了解天安门广场的壮观辉煌;知道天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情,增强民族自豪感。

3.依据生活经验,结合课文理解“五星红旗与旭日一同升起”。

教学重点、难点:认识天安门是新中国的象征,理解“五星红旗与旭日一同升起”。教学准备:课件,视频《开国大典》《天安门升旗仪式》、歌曲《我爱北京天安门》 教学过程:

一、复习导入 1.听写词语

中央 政府 庄严 宽广

宣告 仪式 雕梁画栋 2.师引:天安门广场位于——,它是世界上——。3.PPT出示:复习方位

广场北端是——

广场中央是——

广场南端是——

广场东侧是——

广场西侧是——

二、品读课文第4自然段

1.过渡:天安门明朝建成,清朝重建,但真正让它在人们心中成为“中心”的却是1949年的10月1日那天,那天发生了什么事呢? 2.指名读第4段。

3.让我们一同观看这伟大的时刻吧!看《开国大典》片段。

4.听到这声音你有什么感受?(激动、自豪之情)天安门为什么是新中国的象征?

小结:是啊,这庄严的声音宣布了一个民族的新生;这庄严的声音在宣告中国人民从此站起来了!正因为这一天在天安门城楼举行了开国大典,宣告了新中国的诞生,所以天安门成了新中国的象征!引读第一句话,学生接着读。

5.小组讨论:为什么“天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方”?

因为天安门城楼雄伟壮丽,毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立,他是新中国的象征,所以全国各族人民无比向往天安门。天安门代表了中国,让我们带着无比的自豪感齐读这一段。

三、品读第五、六自然段

(1)过渡:风风雨雨几十载,从1949年到今年2013年,新中国成立多少年了?是啊,历史翻过了六十四个年头,在这六十四年中,天安门广场上有一个场面是每天都要经历的,永远不变,那就是——升旗。谁来读读第五自然段?指名读。(2)欣赏升旗仪式视频:

当东方又露出了第一缕曙光,五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。(3)面对国旗,你们心中有什么话想说?(4)出示图:你们看,每一个来到北京的人都希望看看升旗,他们昂首肃立,面对国旗,如同面对——祖国,他们看国旗升起,如同看到祖国——像太阳一样蓬勃向上,日益腾飞。现在,你能理解“五星红旗与旭日一同升起”是什么意思吗?

一是五星红旗每天与旭日一起冉冉升起;二是五星红旗代表的中国像初升的太阳一样,蓬勃向上,日益强大。齐读第五自然段。

(5)转眼十一国庆即将来临,那时的天安门广场也将充满了喜庆,自己读读第六自然段,想想你看到了什么?有什么感受? 合作学习:

1.读读第六自然段想想你看到了什么?有什么感受?(可以是一个字、一个词、可以是一个词组、一句话,谈谈你的感受。)2.在小组内交流你的感受。全班交流:

抓住“鲜花与彩灯辉映,礼花伴歌声齐飞”体会热闹沸腾;结合“花团锦簇”“姹紫嫣红”“一个个大花坛”感受“五彩缤纷”的花园广场的美丽;“华灯齐放”“礼花飞舞”感受入夜的“一片辉煌”;“翩翩起舞”“纵情歌唱”体会人们的欢乐。指导抓住重点词,读好句段。

四、积累内化,拓展延伸

1.有感情地朗读4——6自然段,自由背诵。2.片断练习:(选择一题)

(1)结合第三段的写法,写校园一处景物,并用上恰当的方位词。(2)结合第六段,写一个欢庆的场面。

总结:天安门广场是我们中华民族的象征,是亿万劳动人民智慧和汗水的结晶。它的宏伟庄严让多少人心驰神往,流连忘返。让我们用自己的歌声表达着对它的爱。齐唱歌曲《我爱北京天安门》。

板书设计:

天安门广场(最宽广、最壮观)

天安门

中国革命博物馆 人民大会堂

人民英雄纪念碑

中国历史博物馆

毛主席纪念堂

第五篇:天安门广场 (教案)[范文]

天安门广场

(教案)

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵4——6节。

2、学习生词,理解词语。

3、读懂课文,了解天安门广场建筑物的壮观、辉煌,知道天安门是新中国的象征。

4、激发学生热爱祖国的情感。

二、教学重点:感悟天安门广场建筑物的壮观、辉煌

三、教学难点:理解广场令人向往的原因。

四、教学时间:三课时

五、媒体使用:幻灯片

六、教学过程:

第一课时

一、揭题:

1、板书课题:齐读题目;

2、问:去过或见过天安门广场吗?说说你对它的了解。

3、今天我们一起去北京游览天安门广场,好吗?

4、简介:天安门:明清两代黄城的正门,建于明代,名“承天门”,重建于清代,改称“天安门”。

二、初读课文:

1、自读课文

(1)自读生字新词,互读,正音。(2)开火车领读,齐读词语(投影)

正音:翘舌音:矗 曙 政 姹 前鼻音: 蟠 嫣 坛 宣 淡

后鼻音:栋 煌 政

2、自由轻声读全文,注意长句的停顿。学生提出难读的句子,讨论怎样读正确。

3、小组读,正音。

4、分节指名读,评议。

三、整体感悟:课文告诉我们什么?读后交流。

四、细读第一节:

1、自由读,边读边想:这节告诉我们什么?

2、投影出示:比较理解宽广、壮观。

3、指导朗读:指读,比一比,谁把这节的意思读出来。

4、齐读。

五、指导书写:

1、提出难写的字,指导,范写,书空

2、重点:博、宣、沸

六、作业:

1、书上描红

2、完成习字册的习字

第二课时

一、复习:

1、指名领读词语。(幻灯片)

2、重点复习“瓦”的笔顺。

二、学习第2、3节:

1、学习第2 节:

(1)细读,想:这节写了什么地方?

(2)讨论:你觉得天安门怎么样?从哪里看出? 出示:理解:雕梁画栋 华表 盘龙花纹 比较:挺拔 格外挺拔的不同

(3)出示:看,红墙、黄瓦、蓝天、白云,多么壮丽!指导读好全节:试读——指读——评议——再指读——齐读

2、学习第3节:

(1)指读:想:你觉得天安门广场怎样?从哪些词句

体会到的?(2)交流

(3)小组合作:把代表天安门广场的几个建筑物的序

号分别填入示意图的方框图。说说理由。(出示)(4)请一组交流,并说明理由。相机理解:眺望、矗立、尽收眼底、遥遥相对(5)指导朗读:读出广场的宽广、壮观。

三、学习第4节:

1、自由读,想共有几句话?

2、交流,出示:理解:向往与无比向往的不同,并读好

3、质疑:为什么天安门广场会成为全国各族人民无比向往的地方?用“因为„„所以„„”说说。

4、出示:理解象征,弄懂为什么说天安门是新中国的象征?

5、用自豪的语气读第4 节,四、学习第5节:

1、指读,理解:曙光 晨曦 旭日 查字典后交流

2、讨论对末句的理解。

3、女生读全节。

五、作业:

1、抄写词语。

2、背诵4-5节,第三课时

一、复习:男女生分背4-5节。

二、学习第6节:

1、指读,想:这节写了什么时候的天安门广场?

2、自读:用 画出写白天的句子;

用 画出写夜晚的句子。

3、交流,齐读,说说白天和夜晚天安门广场的特点。(出示)

4、指导给第6节分层。

5、指导朗读,试读——指读——赛读

6、引读全节,讨论背诵的好方法

7、试背全节

三、总结全文:

1、齐读全文,谈谈你的感受。

2、总结:课文从两个方面介绍了天安门广场(建筑和地位)

四、作业:

1、背诵第6节。

2、仿写:学习第3节的写法,按一定的顺序写一处景物。

附:板书:

1、天安门广场 宽广、壮丽 新中国的象征 令人无比向往

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