第一篇：天安门广场教案
5、天安门广场
一、教学目标
知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用
能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。
情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
二、教学重、难点
天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
三、实验目标
创设情境，调动情感体验，自由表达。
四、课时安排
两课时
第一课时
1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理清天安门广场各建筑物所在位置。
一、启发学生生活经验，在课件中导入课文
1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。
2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。
3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解
4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？
5、看：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。
教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，二、初步感知课文
1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？
2提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿
3检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。
（2）出示长句。
4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书
二、精读细品，读中感悟。
天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
1、出示课件相应指导
（1）指导品味第一段
a． 对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”
b． 再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
（2）指导品读二、三段
a． 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文23自然段,（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词
b． 四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
c． 请学生填写课件，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？
相机指导抓住重点词语进行朗读。
y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）
教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。
（3）指导学习第四段
a.师语言渲染：57年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。
b.播放，一同听听这无比庄严的声音。
c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。第二课时
一、创设情境自由表达
1、自由读
2、出示图片
3、组织交流
4、为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”
5、创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，你们心中有什么话想说
6、组织齐读。
二、合理想象自主学习
1、每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？
2、师板书：花、灯、礼花、人们
3、每一个成语都是一幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说给大家听。
4、出示黑板
5、齐读
6、根据成语引背
三、表达心声自然总结
1、亲眼见过天安门广场的同学，一定有许多的感受。
2、没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿。
3、播放《我爱北京天安门》
第二篇：《天安门广场》教案
苏教版四年级上册
天安门广场
一、教学目标.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。3.了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用
4.培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。
5.懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
二、教学重、难点
1.弄清天安门广场建筑物的方位。
2.理解广场令人向往的原因和国旗与旭日同升的含义。
二、教学准备：教师准备课件
四、课时安排 两课时
第一课时
一、初读感知，整体把握： 播放国歌，问：听到国歌同学们想到了什么？（引出天安门）
哪些同学去过天安门广场？你在那儿看到了什么？其他同学想不想去游览一次？
2今天老师就和大家一起去游览天安门广场。指名说（学生简介“天安门”）建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。
播放课件（天安门）。
板书课题： 5 天安门广场
教师过渡：想不想更细致的了解天安门？快快打开书，轻声读读课文，畅游天安门广场吧。3.提出自读要求：
（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音。（2）读通句子,注意长句子之间的停顿。4.检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。（全体学生齐读两遍。）
红墙黄瓦 雕梁画栋 雄伟壮丽 蟠龙花纹 巍峨壮丽 遥遥相对 花团锦簇 姹紫嫣红 华灯齐放
（2）出示长句。（指名读，读不好的长句子老师要相机给予指导，全体齐读。）5.你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书。
6.师;相信读好了词语后，读课文会更轻松。（再次自由读课文。）
二、精读感悟，重点突破
天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读出你的体会。出示课件相应指导
1、指导品味第一段
（1）．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽 500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”进行理解。
（这个资料的补充非常有必要，可以帮助学生了解天安门广场，也可以帮助学生理解“最宽广、最壮观”，从而有利于学生有感情地朗读。）（2）．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。2指导品读二、三段
（1）.提问：天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2、3自然段,（2）．划出建筑物的名称（3）．找出方位词
（4）．二人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。（5）．请学生填写课件，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常 运用这种方法.（适时给学生讲述写作方法，对于高年级的学生非常重要，也非常有必要。）（6）.天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。
（7）.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引入开国大典。
3．指导学习第四段
（1）.师语言渲染：这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。（2）.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。
（3）.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。（4）.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
四、指导书写：
瓦 ：注意第三笔画，不要写成斜勾。
栋 ：左右结构，和“练习”的“练”进行比较。
第二课时
一、复习导入。1默写生字词
领袖 宣告 晨曦 旭日 辉煌 政府 沸腾 曙光 纪念碑 博物馆 雕梁画栋 尽收眼底 姹紫嫣红 2请一位同学介绍天安门广场的建筑物方位
二、精读感悟，重点突破
⒈小声读5、6自然段，思考：分别描写了天安门广场什么时候的情景？
理清两段的主要内容，分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。
⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？
画出最振奋人心的句子。为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
⒊学习第6自然段。
（1）.每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？
（2）.师板书：花、灯、礼花、人们
（3）.每一个成语都是一幅美丽的图画，谁能把我们带到节日的天安门广场？ 师：你们看见了那热闹的场面了吗？哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。（通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积
累丰富的词汇。）背诵第六自然段。
三、积累扩展，读写训练
⒈练习背诵。
⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。
板书设计： 天安门广场
雄 天 安 门
新中国的象征
意
伟
纪 念 碑
五星红旗与旭日同升
义
壮
纪 念 堂
节日到来 美丽热闹
非
丽
博 物 馆
凡
教学反思：
兴趣，是激发学生学习的动力。如果每一节课学生都带着浓厚的兴趣学习，还能学不好吗？要记住于永正老师“五重”教学法之“重情趣”。在实际的教学中，我对第二、三自然段是这样处理的：这两段按方位顺序分别介绍的天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂等广场建筑物，我首先让学生采用边读文章边勾画、批注的方法，找出段落中分别介绍了哪些建筑，并标出表明这些建筑位置的方位词（如：北端、两旁、中央、南端等），然后全班汇报交流；在此基础上，同桌二人小组合作学习，就地取材，利用自己的文具、书本等作道具，一名同学叙述课文，另一名同学在书桌上搭建天安门广场模型，在合作学习中再次理清了广场建筑物的方位关系，适时完成了课后第4题的作业。这样处理二、三段的教学，我感觉是成功的！学生对天安门广场的各建筑物位置理清了，初步感受到各建筑物的特点，在小练笔中我想对自己说，别舍不得课堂时间，只有充分的阅读与必要的指导，才能真正让教材发挥语言训练与审美的效用。每一篇教材，每一个细节都值得反复体会思考。
第三篇：《天安门广场》教案
天安门广场
教材分析：
这是一篇说明性的课文，语言优美、词汇丰富，读来琅琅上口。而且结构严谨，层次井然，表达十分精确明了。课文以形象优美的语言介绍了天安门广场宏伟壮丽的景色，通过阅读课文，加深了读者对天安门广场的了解，感受天安门广场的壮丽，激发了他们爱祖国的热情和民族自豪感。
教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清天安门广场各建筑物所在位置。
4、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
教学重难点：
天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 教法学法：
1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。
2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。
3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。
4、为学生创设情景，练习说话。教学时间：二课时。教学过程：
第一课时
一、提出问题
1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。
2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。
3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解
4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？
5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧。
二、探究学习
1、看看谁漫步后能将天安门广场给你留下的印象用一个什么词来形容？
2、提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿
3、检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。领袖 宣告 纪念碑 政府 沸腾 博物馆 雕梁画栋 尽收眼底 姹紫嫣红 曙光 晨曦 旭日 辉煌（2）出示长句。
碑身正面是毛泽东主席提写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。东西两侧，中国革命博物馆、中国历史博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂，遥遥相对。
4、指名分段试读课文
5、你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书 指导品味第一自然段
a．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”
b.再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。c.齐读第一自然段。
三、小结
刚才我们初步熟悉了整篇课文，理清了全文结构，并且学习了第一自然段，谁能告诉我第一自然段说什么？（介绍天安门广场的位置和特点）那位置在哪，特点是什么？（位于首都北京的中心，是世界上最壮观最宽广的城市广场）
四、作业设计
1、练读课文
2、选词填空
（1）宽广、宽大、宽阔
汽车在（）公路上穿梭往来。
（）的会议室里，整整齐齐的排列着四百张椅子。（）的田野一望无际。
第二课时
一、提出问题
1、揭题导入：那么这个世界上最壮观最宽广的城市广场上都有哪些建筑呢？同学们想好好的去游览一下吗？那么今天我们就来继续学习吧！
2、学生读课文，提出问题 预设：
（1）天安门广场上都有哪些建筑呢？（2）为什么说天安门是新中国的象征？（3）为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”（4）节日的天安门广场是什么样的？
二、探究学习
（一）指导品读二、三段
1、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2-3自然段。（1）划出建筑物的名称（2）找出方位词
2、四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
3、请学生填写课件，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.4、天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。
5、招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）
教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。
（二）指导学习第四段
1、师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。
2、播放课件，一同听听这无比庄严的声音。
3、指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
4、让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
（三）指导学习第五段
为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”
创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，你们心中有什么话想说？
组织齐读。
（四）指导学习第六段
1、每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？
2、师板书：花、灯、礼花、人们
3、每一个成语都是一幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说给大家听。
4、出示黑板，齐读。根据成语引背。
四、拓展运用
1、亲眼见过天安门广场的同学，一定有许多的感受，和大家分享一下。
2、播放《我爱北京天安门》
五、作业设计
任选一种转换方法。以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。板书设计：
6、天 安 门 广 场
天安门 新中国的象征
纪念碑 五星红旗与旭日同升 雄伟壮丽 纪念堂 节日到来热闹非凡 意义非凡
博物馆 人民大会堂
教学反思：
第四篇：天安门广场 教案
6.天安门广场
主备：朱小燕 执教：朱小燕
教学目标: 1．学会本课10个生字，认识绿线条内的8个字，理解并熟记常用词语； 2．了解天安门广场建筑物雄伟壮丽的景观，知道天安门是新中国的象征； 3．能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第四、五、六自然段； 4．激发学生热爱祖国的思想感情；
教学重难点:了解广场上雄伟壮丽的建筑物；理解广场令人向往的原因。教学具准备:图片、课件 教学时间:两课时 预习作业设计：
第一关
把课文读通顺、读流利。第二关
字词关
1.读准生字词，每个生字扩2个词，也可以形近字组词。（如“栋”和“练”）2.通过查字典、词典理解生字词的意思。重点理解“雕梁画栋”、“矗立”、“巍峨”、“曙光”、“晨曦”、“旭日”这几个词语的意思。第三关 搜集资料
1.读一读《补充习题》18页《天安门溯源》。2.查找有关天安门、天安门广场的资料、图片等。
第一课时
教学目标: 1．学会本课10个生字，其中田字格前面的8个只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解天安门广场的壮观辉煌。3．学习课文1--3自然段，理清天安门广场各建筑物所在位置。教学重点、难点：理清天安门广场各建筑物所在位置。教学过程：
一、欣赏导入，谈话激趣 1.播放课件，欣赏天安门广场的图片，（图片注明景物名称，便于学生对天安门主要景观有所印象）交谈：你见过天安门广场吗？在哪里见过？你对它有什么印象？（壮观、雄伟等）
2.今天，老师要带大家一起参观位于北京首都的天安门广场，让我们先来读读课题。齐读课题。
3.天安门广场位于首都北京的中心，是目前世界上最大的城市广场。他宏伟壮观、整体对称、浑然一体、气势磅礴。雄伟的天安门是中国的象征，是人们永远关注的焦点，来自世界各地的人们都争相去游览，一睹它的雄姿。同学们，听了介绍，此时你的心情如何？（激动、自豪、兴奋）4.带着这种心情再来读读课题。
二、预习检测
A预习中的第二关 字词关
1出示第一组词语：（一类生字词）
红墙黄瓦 雕梁画栋 中央 毛泽东
庄严 宣告 政府 仪式 a.理解“政府”：执行国家权力的机关
b.比较“宣告 宣布”： “宣告”带有郑重色彩，适用范围较窄，多用于重大的事件、决定等；“宣布”不带有郑重色彩，适用范围较宽，内容可以是一般事件、消息，也可以是重大的事件、决定等。例如：
（1）1949年10月1日，中华人民共和国（宣告）成立。（2）老师（宣布）下周去郊外春游，大家欢呼雀跃。c.讨论、交流比较难写的生字，形近字比较。瓦、栋、式 d.在课文后的生字格里描红。2出示第二组词语：（大多为二类字）
纪念碑 题写 博物馆 领袖
花坛 辉煌 曙光 晨曦 旭日 矗立 理解词语：（可以借助近义词理解）
晨曦：晨光 旭日：刚出来的太阳 矗立：高耸的立着 曙光：清晨的日光 3出示第三组词语：（四字词语）
红墙黄瓦 雕梁画栋 雄伟壮丽
格外挺拔 永垂不朽 巍峨壮丽
遥遥相对 花团锦簇 姹紫嫣红
五彩缤纷 华灯齐放 翩翩起舞
纵情歌唱
理解词语：
雕梁画栋：指房屋华丽的彩绘装饰。本课形容天安门城楼装饰华丽。永垂不朽：光辉事迹或伟大的精神永远流传，不可磨灭。B预习中的第一关 读课文
课前预习时，我看同学们读课文可专心了，愿意将自己的感受与大家共同分享吗？先小组内检查朗读，再指名读，教师适时正音、评点。集体读难句和长句子。
三、把握特点，感情朗读第一自然段
1.齐读第一段，读了这一节后，你知道了什么？
（天安门广场的位置、特点）
相机板书：宽广 壮观。
宽广、壮观你能换个词儿来说说吗？
2.[课件出示鸟瞰图] 瞧，这就是目前世界上最大的城市广场——天安门广场，它南北长880米，东西宽500米，能同时容纳100万人集会，这是从空中俯瞰它的全貌，真是一番雄伟壮丽的景象啊！让我们再次来读读感受一下。四、品读二、三段，理清天安门广场各建筑物所在位置
刚才我们俯瞰了天安门广场的全貌，现在让我们跟随课文的介绍，身临其境地游一游天安门广场。快速找一找，课文哪几个自然段介绍了天安门广场上的建筑物？合作学习：
1.课文介绍了广场上的哪些建筑物呢？自己默读二、三自然段，用“﹋﹋”划出来。2.这些建筑物分别在广场的什么地方？读读课文，找找表示建筑物位置的词语，用“□”框出来，组内交流，组长统一答案，完成课后练习第4题。
3.再读第2、3自然段，按由近到远的顺序观察，找出能表现这些建筑物特点的词，加加点。组内交流。全班交流学习成果：
1.广场上的建筑物：天安门 金水桥（汉白玉石桥）人民英雄纪念碑 毛主席纪念堂
中国国家博物馆 人民大会堂
2.天安门在广场的北端，人民英雄纪念碑矗立在广场的中央，毛主席纪念堂在广场的南端，人民大会堂在广场的西面，中国国家博物馆在广场的东面。注意图上的方位是上北下南，左西右东。
3.近看：天安门——“红墙黄瓦”“雕梁画栋”“雄伟壮丽”；金水河、金水桥——“横跨”“白玉石桥”“；汉白玉华表格外挺拔”；
远眺：人民英雄纪念碑——“矗立”“高大”“八个大字金光闪闪”；人民大会堂——巍峨壮丽。相机指导，抓住重点词语进行朗读。
五、呼应拓展，回味无穷
游览天安门广场，最好是在清晨，展开想象、信步而行。白色的鸽群在蓝天掠过，巨型风筝缓缓飞舞，“自行车王国”的方阵潮水般涌来，成队的汽车又蜿蜒而去„„天安门广场浓缩了中国的历史与现实，是亿万人民衷心向往和敬仰的地方，那么他吸引我们的难道仅仅只是雄伟的建筑吗？同学们，让我们下节课再继续学习《天安门广场》。
六、布置作业
1.完成《习字册》中的生字。
2.说一说：来到天安门广场，你最想参观哪个建筑物，为什么？
根据完成的示意图，先在小组内说一说，像小导游一样，介绍天安门广场的建筑。注意既说清楚方位，还用上书中的一些语句简单地描绘一下，介绍布局和景观，要求说明景物特点。
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四至六自然段。
2.读懂课文，了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
3.依据生活经验，结合课文理解“五星红旗与旭日一同升起”。
教学重点、难点：认识天安门是新中国的象征，理解“五星红旗与旭日一同升起”。教学准备：课件，视频《开国大典》《天安门升旗仪式》、歌曲《我爱北京天安门》 教学过程：
一、复习导入 1.听写词语
中央 政府 庄严 宽广
宣告 仪式 雕梁画栋 2.师引：天安门广场位于——，它是世界上——。3.PPT出示：复习方位
广场北端是——
广场中央是——
广场南端是——
广场东侧是——
广场西侧是——
二、品读课文第4自然段
1.过渡：天安门明朝建成，清朝重建，但真正让它在人们心中成为“中心”的却是1949年的10月1日那天，那天发生了什么事呢？ 2.指名读第4段。
3.让我们一同观看这伟大的时刻吧！看《开国大典》片段。
4.听到这声音你有什么感受？（激动、自豪之情）天安门为什么是新中国的象征？
小结：是啊，这庄严的声音宣布了一个民族的新生；这庄严的声音在宣告中国人民从此站起来了！正因为这一天在天安门城楼举行了开国大典，宣告了新中国的诞生，所以天安门成了新中国的象征!引读第一句话，学生接着读。
5.小组讨论：为什么“天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方”？
因为天安门城楼雄伟壮丽，毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立，他是新中国的象征，所以全国各族人民无比向往天安门。天安门代表了中国，让我们带着无比的自豪感齐读这一段。
三、品读第五、六自然段
（1）过渡：风风雨雨几十载，从1949年到今年2013年，新中国成立多少年了？是啊，历史翻过了六十四个年头，在这六十四年中，天安门广场上有一个场面是每天都要经历的，永远不变，那就是——升旗。谁来读读第五自然段？指名读。（2）欣赏升旗仪式视频：
当东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。（3）面对国旗，你们心中有什么话想说？（4）出示图：你们看，每一个来到北京的人都希望看看升旗，他们昂首肃立，面对国旗，如同面对——祖国，他们看国旗升起，如同看到祖国——像太阳一样蓬勃向上，日益腾飞。现在，你能理解“五星红旗与旭日一同升起”是什么意思吗？
一是五星红旗每天与旭日一起冉冉升起；二是五星红旗代表的中国像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。齐读第五自然段。
（5）转眼十一国庆即将来临，那时的天安门广场也将充满了喜庆，自己读读第六自然段，想想你看到了什么？有什么感受？ 合作学习：
1.读读第六自然段想想你看到了什么？有什么感受？（可以是一个字、一个词、可以是一个词组、一句话，谈谈你的感受。）2.在小组内交流你的感受。全班交流：
抓住“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”体会热闹沸腾；结合“花团锦簇”“姹紫嫣红”“一个个大花坛”感受“五彩缤纷”的花园广场的美丽；“华灯齐放”“礼花飞舞”感受入夜的“一片辉煌”；“翩翩起舞”“纵情歌唱”体会人们的欢乐。指导抓住重点词，读好句段。
四、积累内化，拓展延伸
1.有感情地朗读4——6自然段，自由背诵。2.片断练习：（选择一题）
（1）结合第三段的写法，写校园一处景物，并用上恰当的方位词。（2）结合第六段，写一个欢庆的场面。
总结：天安门广场是我们中华民族的象征，是亿万劳动人民智慧和汗水的结晶。它的宏伟庄严让多少人心驰神往，流连忘返。让我们用自己的歌声表达着对它的爱。齐唱歌曲《我爱北京天安门》。
板书设计：
天安门广场（最宽广、最壮观）
天安门
中国革命博物馆 人民大会堂
人民英雄纪念碑
中国历史博物馆
毛主席纪念堂
第五篇：天安门广场教案
《天安门广场》授课教案
南岔镇林场小学
李晓静
一、授课内容《天安门广场》
二、教学目标 1.知识目标
让学生能说出从不同位置观察同一物体的不同形状。2.能力目标
让学生经历想象、猜测、判断推理的过程，通过亲身体验，感受位置的变化导致的图形或物体的变化，培养空间想象能力，发展空间观念。3.情感目标
培养学生良好的观察，想象的习惯，提高学习数学的兴趣。
三、教学重难点
重点：说出从不同位置观察同一物体的不同形状。
难点：让学生根据画面的变化想象位置的变化，培养空间想象能力，发展空间观念。
四、教学准备 多媒体课件，小汽车
五、教学过程
（一）创设情境
1、教师出示一个玩具汽车。说说你观察到了什么？让学生自由说。
2、师小结：说的真好，同一个物体从不同角度看会有不同的样子。
（二）举例说明，体会物体的形状与观察的角度有关。
1、谁能举一个这样的例子？同桌互相说一说。
2、汇报交流。
大家说的真好，这说明同学们平时留心观察，积累了很多生活经验。
（三）．实践应用
（1）游览天安门广场
（2）课件出示图片，观察图片，说一说在这幅图上你都看到了些什么？自由说一说。板书：天安门广场
（3）辨认图片：出示图片，请同学们辨认一下这四张照片分别是从几号位置拍摄的。先个人思考，再与同伴交流，说一说自己是怎样想的？
（4）汇报交流，教师指导。
（5）师生小结：同一个景物在不同的位置看到的画面不同（板书：同一个景物在不同的位置看到的画面不同）
（6）课件出示第59页“试一试”，先把题目意思看明白，有不明白的地方，可以和旁边的同学商量一下；观察后验证自己的想像。再在小组内交流，说一说是怎样想的？
分组讨论：
第一个问题：四个画面，分别是站在①②③④哪个位置看到的? 第二个问题：画面是从房子的东南西北四个方向中哪个方向看到的？ 课件出示画面，小组汇报交流，教师指导。
（7）．课件出示60页练习题。
小明在一次乘船游览中，从船上连续拍摄到岸边景物的一组照片，下面四幅照片按照拍摄时间的先后顺序是什么？
（四）升华主题，拓展延伸。
智慧屋1---6题
（五）梳理总结，课外延伸
1．这节课你有什么收获？
2．请同学生们利用课余时间从不同的角度观察身边的事物，所看到的画面是怎样的，有什么新发现，与同伴说一说。
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