天安门广场说课稿

第一篇：天安门广场说课稿

苏教版第７册《天安门广场》

一、教学目标

知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用

能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。

情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。

二、教学重、难点

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？

三、实验目标

创设情境，调动情感体验，自由表达。

四、课时安排

两课时

第一课时

1|学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理清天安门广场各建筑物所在位置。

一、启发学生生活经验，在课件中导入课文

1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。

2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解

4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？

5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。

教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，二、初步感知课文

1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？

2提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿

3检查自学效果

（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。

（2）出示长句。

4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书

二、精读细品，读中感悟。

天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

1、出示课件相应指导

（1）指导品味第一段

a． 对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”

b． 再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。

（2）指导品读二、三段

a． 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文23自然段,（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词

b． 四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。

c． 请学生填写课件，注意准确运用方位词。

小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.d.天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？

相机指导抓住重点词语进行朗读。

e.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。

（３）小结

有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。

第二篇：《天安门广场》说课稿

《天安门广场》说课稿

尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好！

我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材北师大版四年级数学下册第四单元第二课时《天安门广场》。

说教材

一、北师大版四年级数学下册第四单元《天安门广场》的学习。是在前面学生通过观察《节日礼物》，体会了从高低、远近看同一景物，看到的范围不一样，今天这节课，教材呈现了天安门广场的一组照片，让学生根据照片中建筑物的位置和形状，确定照片的拍摄位置，体会同一景物在不同的位置看到的画面不同，从而进一步发展学生的空间观念。

这部分内容是“空间与图形”的知识，是在一年级从两个方向观察物体和二，三年级从三个方向观察物体的基础上进行教学的，它们为学生学习从不同的位置观察物体做好了有力的知识支撑。

说学生

学生已有的能力是从三个方向观察立体图形，学生已经具备了一定的观察和想象能力，在此基础上教材给学生提供同一物体从不同位置观察到的画面，让学生想象、判断这些画面是从什么位置看到的，进一步发展学生的空间想象能力。

说目标

新课标指出数学学习是让学生获得适应未来社会和进一步发展所必需的数学知识，数学思想，数学方法和基本技能。结合教材的特点和四年级学生的认知水平特制定以下教学目标

1.知识目标 通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系；

2.能力目标

通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片的拍摄位置和方位。

3.情感目标

通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。本节课的重难点是让学生根据画面的变化想象位置的变化。由于这是让学生透视二维的画面解决三维的问题，对四年级的学生来说有一定的难度。

说教法与学法

教学过程中，根据教材的特点我采用教师创设情境法，指导学生通过学生通过亲身体验，感受，比较，讨论，实际操作，小组合作学习等活动获得观察经验，提升空间观念，来完成对知识点的突破。

为了提高学生的积极性，发展他们的空间能力，由学生被动接受知识变为主动探究知识，成为真正的学习的主人，我采用探究式教学法，反馈式教学法，主要通过创设情境、小组讨论探究、班内交流分享、评价质疑问难，总结概括升华、拓展应用达标等六个环节展开教学的。

说过程

根据新教材的特点，秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”的教学理念，在教学设计上力求充分体现“以学生发展为本”的理念，我将这堂课设计成五个环节完成。

一、创设情境（5分钟）我创设了这样的一个情景： 让学生观看天安门广场的一组照片，然后提问学生。

师:你观察到了什么？让学生自由说。

设计意图：一方面巩固以前学习的从三个方向观察物体，另一方面是借此提高学生的兴趣。

二、小组合作探究、班内交流分享、评价质疑问难（15分）

教师多媒体出示课本58页的上半部分。

1.师：你发现了什么？

2.你能提出那些与观察有关的问题？

3.让学闭上眼想象从正面、左面、右面看到的天安门广场的样子。教师出示58页下面的四副图片。4.让学生讨论分别是从什么位置看到的。

5.汇报交流你是怎样想的，让学生说出判断的依据和方法。6.评价学生的回答，生评或教师评。7.验证猜想;和你前面的猜想有什么不同。8.你还有什么问题吗？

设计意图：通过这一系列的活动让学生去感受数学在实际生活的中应用，通过猜测、想象、判断推理建立空间想象的意识，培养想象能力，正真体现“做数学”的理念。

三、拓展应用达标（10分）1.课本59页的第一题。2.课本60页的第二题。让学生说出是如何判断的。

3.游戏：出示学校照片让学生说出是从什么方位拍摄的。

四、梳理总结，课外延伸（5分钟）

五、总结概括升华。（5分钟）

1.举例说明生活中你见到过或感受到的因位置不同而画面不同的现象。

2.谈谈你的收获。

说板书

1.板书上课题。2.板书“位置”二字。

以上是我的说课内容，恳请各位领导给予批评和指正，谢谢！

雅畈小学

徐万柏

2013.4.17

第三篇：6《天安门广场》说课稿

《天安门广场》说课稿

《天安门广场》是苏教版国标本小学语文四年级上册的一篇说明性的课文。课文以形象优美的语言介绍了天安门广场壮观的建筑和辉煌的景观，结构严谨，层次井然，表达十分精确明了，是一篇激发学生爱国情怀的好文章，同时也是训练学生朗读的好材料。

根据我以往的教学经验，大部分学生没到过天安门广场，也缺乏关于天安门广场的历史知识，所以凭借语言文字引导学生感悟天安门广场的壮观辉煌，感知天安门在中国历史上特殊的政治地位，这是我在教学中应该予以重视的。

根据教材的特点和中年级学生认知水平的实际，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定以下教学目标：

1．学会本课的生字。结合具体语境理解有关词语意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四-六自然段。

3．了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。

其中目标1和目标2 是课文的重点，目标3是课文的重点更是课文的难点，我预设用两课时完成以上教学任务。

第一课时我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，在整体上感知课文内容。上课伊始，我请去过天安门广场的学生谈谈感受，激起其他学生学文的兴趣。接着，板书课题，简介天安门。天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。让学生从这些具体的数字中对天安门广场“壮观”的特点有个印象。引领学生走进文本，以积饱满的状态自读课文，了解课文内容。

接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这个过程中，着重对“栋”“姹紫嫣红”等字词进行正音；对文中比较长的语句，意韵较深的语句重点加以朗读；课文中出现了大量的成语和四字词语，使文章有形有色，如在眼前，其中不少是难以理解的新词，“雕梁画栋”“花团锦簇”等，在学生预习的基础上，进行交流，相机教给学生理解词语的方法。随后，在初步读正确、读流利的基础上，引导学生再次走进文本，朗读课文，通过交流课文的主要内容，引导学生理清课文层次，在整体上把握课文内容，初步了解天安门广场的壮观辉煌和天安门是新中国的象征，为下节课的精读打下基础。

最后布置作业，书写生字，摘抄文中优美的词句。下面我重点说说第二课时的预设：

本文主要从天安门广场壮观辉煌和天安门广场在中国历史上特殊的政治地位来介绍天安门广场，于是我紧抓这两方面展开教学。

一、复习导入，设疑激趣。上课伊始，我引读课题，组织学生交流课文内容。出示第一段，紧扣天安门广场是世界上最宽广、最壮观的，然后引导学生抓住“中心”“宽广”“壮观”等词语读好第一自然段。构建阅读话题：从课文的哪些语句中能感受到天安门广场是世界上最宽广、最壮观的，引领学生带着问题走进文本，边读边悟，圈圈画画。

二、潜心会文，读中感悟。

课文的第二、三自然段介绍了天安门广场的布局和主要建筑物。抓住主要建筑的特征，用了一系列表方位的词，有顺序地描述，层次分明。第二小节写了天安门的近景。重点介绍了三个有代表性的建筑物――天安门、金水桥、华表。它们的特征就是“雄伟壮丽”、“精美挺拔”。我组织学生自由朗读，用边读边思边圈住的方法抓住这部分的方位词，画出示意图，理清广场建筑物的方位关系。并感受正确运用方位词的妙处。接着，引导学生再次细读文本，用笔画出文中写到的景观，体会这些建筑物各有什么特点，读读描写它们的语言，感受感受。在学生充分阅读的基础上，组织交流。如欣赏天安门城楼时，泛红“红墙黄瓦、雕梁画栋”两个词，出示天安门城楼的图片，引导学生观察，直观感受到天安门金碧辉煌，重檐飞翘，雕梁画栋，异常壮丽的雄姿。并及时引导学生诵读出此时的感受。又如，在欣赏汉白玉华表时，我出示华表的图片，请学生观察，发现了什么，紧扣“盘龙花纹”作简单介绍：这对华表迄今已有500多年历史。每根华表通高为9.57米，其直径为98厘米，重20000多公斤。在华表挺拔的柱身上雕刻着盘龙，巨龙盘旋而上，龙身外布满云纹。柱身上方横插一块云板，上面雕满祥云。在蓝天白云的衬托下，远远地看上去，好像柱身直插云间，真有巨龙凌空飞腾的气势，给人一种庄严高贵的感觉。加以朗读，提升情感。

第三小节写的是远景，介绍了四个建筑物——人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆、人民大会堂。在把握这些建筑物的方位和特点之余，我适当补充一些关于这些建筑物的介绍，如人民英雄纪念碑上的八幅浮雕等知识，使学生对天安门的认识由表及里，感受天安门每一处建筑的非凡意义，激发内心的爱国情感。还有抓住“向南眺望、尽收眼底、遥遥相对、矗立”等词，进一步感受广场之“大”之壮观。最后在深刻感悟的基础上指导情感朗读，从而领略天安门广场的雄伟壮观。至此，学生对天安门广场上各个景物的雄伟壮丽产生了清晰深刻的印象，情感朗读，抒发内心的热爱、赞美之情。

第四至第六小节，都是介绍天安门广场在我国人民政治生活中的重要地位。课文抓住三个重要时刻来介绍天安门广场，尽显其庄严、蓬勃、辉煌的特征。

“天安门新中国的象征”引导学生朗读课文，交流中，我捕捉信息：1949年10月1日，天安门广场举行了开国大典。理解“开国大典”的意思，并播放这一具有历史意义的一幕，感受毛主席在天安门城楼上振聋发聩的宣言，感受全国百姓的欢乐。由此读好这一小节，读出中国人民的心声，同时感受到开国大典赋予了天安门广场更丰富的历史内涵，所以“天安门各族人民无比向往的地方”。“天安门广场不仅位置在首都中心，它也是全国老百姓生活政治的中心。”

第二个时刻是晨曦初露，庄严的国旗升起时。指名学生朗读，特别读好“露出淡淡的曙光，在晨曦中显出它的雄姿、五星红旗与旭日一同升起”，引导学生在优美朗读中感受这庄严而神圣的一幕，并紧扣五星红旗与旭日一同升起”作简单介绍，说说这富有怎样的含义，从而感受五星红旗代表的新中国如同初升的太阳，充满生机，蓬勃向上。

第三个时刻，就是节日来临之时。“天安门广场”更是“一片辉煌”，“沸腾起来”。指导学生联系电视中看到的在天安门广场举行的盛大的活动交流交流，增强体验后，练习诵读，特别是这里有对偶句的使用，如“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”等，读来琅琅上口，具有节奏感，适于诵读。感受天安门广场的壮美。感受我们的国家，我们的民族从此如红日冉冉上升，日益富强，日益伟大。最后练习背诵，积累优美的语言。

三、总结全文，拓展延伸。

课后，布置作业：收集天安门的资料，学做小导游，向别人介绍天安门。

以上内容仅仅是初步设计，教学中我还会根据学生的学习情况作相应的调整和修改。附板书：

6、天安门广场 最宽广、最壮观 新中国的象征

第四篇：天安门广场经典导游词

一、天安门广场简介

（一）涉及内容 ：

1、天安门广场的判定语

2、明清明间的布局

3、天安门广场现状

4、天安门广场周围的建筑

5、广场的历史沿革

（二）介绍位置：纪念碑东南角

（三）导游词

各位朋友：现在呢，我们来到了天安门广场，我先为大家做一个简单的介绍，天安门广场是目前世界上最大的城市中心广场，它位于北京市区的中心.天安门广场呈长方形，南北长880米，东西宽500米，总面积 44万平方米。如果人们肩并肩地站在广场上，整个广场可容纳100万人，就是说全北 京总人口的1/13都可以同时站在这里，够大的吧！

在明清时期广场可没有这么大，当时它呈“T ”字形，“T”字的那一横就是我们今天的长安街，那一竖就是从现在的国旗杆前至 毛主席纪念堂前的这一长条形区域，在这一区域的两侧是按文东武西的格局分布着 当时政府机关。解放后，原来广场两侧的建筑被拆除，从而形成了今天广场的基本 格局。

在天安门广场的四周，有很多著名的 建筑，现在我为大家以顺时针方向做一个简单介绍，就让我们以广场西侧的人民大 会堂开始吧！人民大会堂位于天安门广场西侧，是全国人民代表参政、议政、举行 重大会议，当家作主行使主权的地方，建成于1959年，最高处46.5米，是现在广场 上的最高建筑。整个大会堂由三部分组成，南部为人大常委会办公楼，中部为万人 大会堂，北端是国宴大厅，整座建筑自设计到完工只用了10个月，是我国建筑史上 的一个奇迹。

在广场的北端是大家都很熟悉 的天安门城楼，它是新中国的象征，就是在天安门城楼上，1949年10月1日毛主席向 全世界人民庄严宣告，“中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！”：

广场的东侧矗立着中国历史博物馆及中国革 命博物馆，完工于1959年，那里是收藏并展览中国古代、近代历史文物及革命文物 的主要场所。

在人民英雄纪念碑的南面是毛 主席纪念堂，原来在那里曾有一座门，明代叫大明门，清代叫大清门，民国时又改 为中华门，解放后拆除，1976年毛主席逝世后在其基址上建起了庄严肃穆的毛主席 纪念堂。纪念堂建成于1977年，是为纪念伟大领袖毛主席而建，现在毛主席的遗体 安然地躺在水晶棺中，供人们凭吊、瞻仰、表达深深的敬意。

广场的正中，巍巍耸立着中国第一碑——人 民英雄纪念碑，它是为了纪念那些自1840年鸦片战争至1949年中华人民共和国成立 这一百多年来为中华民族的独立及自由而抛头颅、洒热血的人民英雄们而建。整座 纪念碑高37.94米，座落在双层基座之上，碑座四周镶嵌有八幅汉白玉浮雕，反映了 中国近百年革命历史。纪念碑的背面是毛主席起草，周总理手书的碑文，正面是毛 主席亲笔题写的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字。

天安门广场是中国近代革命的见证人，反帝 反封建的五四运动、三˙一八惨案、一二˙九都发生在这里。天安门广场也是新中 国诞生的见证人，更是今天人民幸福生活的见证人。现在，它已被全国人民评为“ 中国第一景”，每天都有来自海内外的朋友们到此参观游览。

好！不多说啦！各位一定想在这里照几张相 吧？现在就请各位自由拍照，10分钟后我们在北面国旗杆处集合，谢谢大家！

二、升降旗仪式

（一）介绍位置：国旗杆前

（二）导游词

各位朋友，我们现在来到国旗杆前，大家知 道吗？自1991年5月1日起，这里每天都有升降旗的仪式，那么升旗时间是根据什么 而定的呢？那位朋友知道？其实升旗时间是以我国东海太阳自海平面升起的时间为 准。每天早晨，伴随着雄壮的国歌，在国旗护卫队的护卫下，升旗手将国旗冉冉升 起，升旗时间为2分零7秒。

每当建军节、国 庆节及每月1日、11日、21日，升旗现场都有军乐队伴奏，国旗护卫队官兵共96人，象征捍卫祖国九百六十万平方公里的土地。

这里是在天安门前留影的最佳地点，请各位拍下这难忘的一刻，待会儿我再给各位讲讲天安门。

三、天安门城楼

（一）涉及内容

1、天安门判定语

2、位置

3、始建年代 及历史沿革（作用）

4、建筑特点

5、城楼前陈设（含国旗）

（二）介绍位置： 国旗杆东北角或西北角

（三）导游词

天安门是新中国的象征，它位于天安 门广场北端，始建于500多年前的明代，当时它并不叫天安门，而叫承天门，取“承 天启运、受命于天”之意。当年规模也很小，明末毁于战火。清顺治年间，即公元 1651年重建后，才有了今天的规模，且改名为“天安门”，取“受命于天，安邦治 国”之意。

在明清天安门是举行“金凤颁诏 ”的地方。所谓金凤颁诏，即是皇帝下圣旨后，由专人在天安门城楼上把圣旨放在 一只木制“金凤”的口中，然后从城楼正中垛口用黄丝带将“金凤”放下，城楼下 有人以用云朵装饰的漆盘接旨，送到礼部抄写后告示天下。

也是在天安门城楼上，1949年10月1日下午3 点，伟大领袖毛主席向全世界庄严宣告了中华人民共和国的成立，那是全中国人民 期盼已久的日子，随着国歌的奏响，随着五星红旗的升起，中国人民从此站起来了。

天安门城楼高33.7米，建筑等级很高，这 从城楼的殿顶形式、彩绘等处都表现出来，处处显示着当年皇家的威严，城楼开五 个门洞，正中门洞上悬挂着毛主席的巨幅油画像。在天安门城楼前对着五个门洞有 五座汉白玉石桥，叫做金水桥。正中最宽广的一座名为御路桥，供皇帝出入专用； 其东西两侧的两座桥为皇族桥，就是专供皇亲国戚们通行的桥；再两侧的石桥为品 级桥，凡三品以上大臣才可通过。小官、杂役怎么办？对不起，那年代官大一级压 死人，官小一级跑断腿，小官小吏只能跑跑腿，从当年东侧太庙及西侧社稷坛旁的 两座小石桥通过金水河再到大内。

除金水桥 外，天安门前陈设二对石狮，它们像卫士一样威严守卫着天安门，除此以外还有一 对象石柱一样的陈设物，大家知道它们叫什么名字，是做什么用的吗？对了，它们 的名字叫华表。现在我们从地下通道过马路，过一会儿我给大家讲一讲华表的历史

（在华表旁）

各位 请看，这就是华表。最早的华表出现在尧舜时期，是木制的，当时称其为“诽谤木 ”。哎！各位别误会，当时的“诽谤”不是诬陷别人的意思，而是“纳谏”的意思，即为了征求民众的意见而设于路边的木桩，人们可以在木桩中写下自己对当权者 的意见及建议，以示“参政”。华表在当时又被称“表木”，即我们今天的路标，用以给人们提示方向。到了秦汉，“诽谤木”还在，但再没有人敢“诽谤”当权者 了，它的质地从木制变成石制，位置也从路旁搬到了帝王宫殿的门口。后来，“诽 谤木”便成了当时帝王们显示权利的特殊陈设品，用以标榜自己有尧舜之贤、广纳 民意。又将“诽谤木”更名为华表，并用云龙纹装饰柱身，上插云板，用以“华” 饰宫殿之外“表”。在华表的顶端，坐着一个象龙一样的小动物，名字叫“吼”，生来就喜欢登高望远，据说这小动物很灵异，能提醒帝王们勤政。大家也许要问，吼是怎么提醒帝王们勤政的呢？先别急！请大家记住天安门前这两只“吼”面朝的 方向，我们马上去寻找答案。

（在天安门内东侧的一只华 表旁）

好啦！各位，这便是答案了。请看，在天安门后也有两只华表，可华表上的“吼”可不再往南（外）看，而是往北（里）看了，对吧？为什么呢？因为这里的吼名叫“望君出”，意思是提醒皇帝不要沉 迷于花天酒地，醉生梦死的生活，要走出深宫，去体查民情，希“望”国“君”走 “出”去、看一看。天安门前的那一对吼叫“盼君归”意思是指提醒皇帝不要在外 面留恋青山秀水，不思国事，“盼”望国“君”早日“归”政。现在大家知道吼是 怎么提醒皇帝门勤政的了吧？但这只不过是人民美好的愿望，真的皇帝是怎么生活 的呢？那就让我们去皇帝的家——紫禁城去串个门儿吧！

第五篇：《天安门广场》教案

苏教版四年级上册

天安门广场

一、教学目标.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。3.了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用

4.培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。

5.懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。

二、教学重、难点

1.弄清天安门广场建筑物的方位。

2.理解广场令人向往的原因和国旗与旭日同升的含义。

二、教学准备：教师准备课件

四、课时安排 两课时

第一课时

一、初读感知，整体把握： 播放国歌，问：听到国歌同学们想到了什么？（引出天安门）

哪些同学去过天安门广场？你在那儿看到了什么？其他同学想不想去游览一次？

2今天老师就和大家一起去游览天安门广场。指名说（学生简介“天安门”）建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

播放课件（天安门）。

板书课题： 5 天安门广场

教师过渡：想不想更细致的了解天安门？快快打开书，轻声读读课文，畅游天安门广场吧。3.提出自读要求：

（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音。（2）读通句子,注意长句子之间的停顿。4.检查自学效果

（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。（全体学生齐读两遍。）

红墙黄瓦 雕梁画栋 雄伟壮丽 蟠龙花纹 巍峨壮丽 遥遥相对 花团锦簇 姹紫嫣红 华灯齐放

（2）出示长句。（指名读，读不好的长句子老师要相机给予指导，全体齐读。）5.你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书。

6.师;相信读好了词语后，读课文会更轻松。（再次自由读课文。）

二、精读感悟，重点突破

天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读出你的体会。出示课件相应指导

1、指导品味第一段

（1）．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽 500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”进行理解。

（这个资料的补充非常有必要，可以帮助学生了解天安门广场，也可以帮助学生理解“最宽广、最壮观”，从而有利于学生有感情地朗读。）（2）．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。2指导品读二、三段

（1）.提问：天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2、3自然段,（2）．划出建筑物的名称（3）．找出方位词

（4）．二人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。（5）．请学生填写课件，注意准确运用方位词。

小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常 运用这种方法.（适时给学生讲述写作方法，对于高年级的学生非常重要，也非常有必要。）（6）.天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。

（7）.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引入开国大典。

3．指导学习第四段

（1）.师语言渲染：这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。（2）.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。

（3）.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。（4）.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。

四、指导书写：

瓦 ：注意第三笔画，不要写成斜勾。

栋 ：左右结构，和“练习”的“练”进行比较。

第二课时

一、复习导入。1默写生字词

领袖 宣告 晨曦 旭日 辉煌 政府 沸腾 曙光 纪念碑 博物馆 雕梁画栋 尽收眼底 姹紫嫣红 2请一位同学介绍天安门广场的建筑物方位

二、精读感悟，重点突破

⒈小声读5、6自然段，思考：分别描写了天安门广场什么时候的情景？

理清两段的主要内容，分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。

⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？

画出最振奋人心的句子。为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”体会句子中的深刻含义。

训练朗读。

⒊学习第6自然段。

（1）.每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？

（2）.师板书：花、灯、礼花、人们

（3）.每一个成语都是一幅美丽的图画，谁能把我们带到节日的天安门广场？ 师：你们看见了那热闹的场面了吗？哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？

在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。（通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积

累丰富的词汇。）背诵第六自然段。

三、积累扩展，读写训练

⒈练习背诵。

⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。

板书设计： 天安门广场

雄 天 安 门

新中国的象征

意

伟

纪 念 碑

五星红旗与旭日同升

义

壮

纪 念 堂

节日到来 美丽热闹

非

丽

博 物 馆

凡

教学反思：

兴趣，是激发学生学习的动力。如果每一节课学生都带着浓厚的兴趣学习，还能学不好吗？要记住于永正老师“五重”教学法之“重情趣”。在实际的教学中，我对第二、三自然段是这样处理的：这两段按方位顺序分别介绍的天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂等广场建筑物，我首先让学生采用边读文章边勾画、批注的方法，找出段落中分别介绍了哪些建筑，并标出表明这些建筑位置的方位词（如：北端、两旁、中央、南端等），然后全班汇报交流；在此基础上，同桌二人小组合作学习，就地取材，利用自己的文具、书本等作道具，一名同学叙述课文，另一名同学在书桌上搭建天安门广场模型，在合作学习中再次理清了广场建筑物的方位关系，适时完成了课后第4题的作业。这样处理二、三段的教学，我感觉是成功的！学生对天安门广场的各建筑物位置理清了，初步感受到各建筑物的特点，在小练笔中我想对自己说，别舍不得课堂时间，只有充分的阅读与必要的指导，才能真正让教材发挥语言训练与审美的效用。每一篇教材，每一个细节都值得反复体会思考。