《七颗钻石》第一课时教学设计

第一篇：《七颗钻石》第一课时教学设计

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《七颗钻石》第一课时教学设计

设计：古镇镇冈南小学 邝笑兰

【教学目标】

1、能正确读写本课“渴、罐”等15个生字及其所组成的词语；

2、能有感情地朗读课文，理解课文大意。

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力； 【教学重点】

正确读写生字词语，能有感情地朗读课文并理解课文大意。【教学难点】

通过朗读体会水罐的神奇变化和爱心的神奇力量，初步感知童话故事的丰富想象。【教学流程】

一、课前谈话，激发学习兴趣。

1、师：同学们喜欢读童话故事吗？你都读过哪些童话故事呢？生回答。

（出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面：《白雪公主》、《灰姑娘》等

师：为什么喜欢读呢？（生自由说：生动、有趣、精彩、吸引人……）师：是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜欢。你们知道吗，童话富有丰富的想像，特别的神奇，在我们 4 精品课程资源 教学设计 的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。（板书：神奇）

2、今天，老师给大家带来了俄国作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》（板书课题），让我们再一次感受童话故事的神奇魅力吧。（齐读题目）

【设计意图】：三年级的学生对童话故事有着浓厚的兴趣，在生活中也较多的接触各种有趣的童话故事，有一定的课外阅读基础，因此，课前的导入决定投其所好，能较好地拉近教师与学生的距离，同时也能很好地调动学生的注意力和兴趣。二.自学课文，整体感知

请同学们拿起书本，放声地读，读准生字词，读通课文，并想想课文讲了一个什么故事？

出示课件：读准生字词，读通课文，并思考课文主要讲了一个什么故事？

（学生自由读书，老师巡视）

【设计意图】：学生是学习的主体，课堂上只有把时间还给学生，让学生真真实实地捧起书本进行朗读，才能让学生走进文本去感悟。三．交流自学成果 1．检查朗读情况

师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）

师：我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读 精品课程资源 教学设计

得好还是他们读得好。

（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干;知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。

2、归纳课文主要内容：

师：这个故事主要讲了什么？谁能用几句话来说一说，其他小朋友请仔细听。

主要内容：地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为她生病的母亲找水喝，她的水罐发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了七颗钻石，涌出一股清澈新鲜的水流。最后，七颗钻石变成了七颗星星。（1）指名说（1人）

师评价：刚才仔细听的小朋友一定听出来了，xx告诉我们这个故事讲了谁？（一个小姑娘。）她去干什么？——（小姑娘为生病的妈妈去找水）。还说出了事情的结果。就是——她的水罐里跳出了七颗钻石。要是你能说得再简单一点，那我们听的人就更清楚了。这样吧，老师来帮帮你，咱们把这个故事说得再简单一点，（2）出示填空：

地球上发生了，一个小姑娘，发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了，涌出了。最后，七颗钻石变成了。（自由说——指名说2人（谁也来说说））

师小结：小朋友真能干，今天我们还学到一个好方法，要概括一个故 精品课程资源 教学设计

事的主要内容，可以先说说故事主要讲了谁，他干了什么事，结果怎样。这样说，咱们听的人就清楚明白了。学生齐读课文大意

课件出示：地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为她生病的母亲找水喝，她的水罐发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了七颗钻石，涌出一股清澈新鲜的水流。最后，七颗钻石变成了七颗星星。

3、学习生词（音-形-义，尝试字词与句子相结合）

大家能划出这些生字词语了吗？先自由地读一读。（出示有关生字、新词）

kě guàn lèi cōng jìng 焦渴 水罐 劳累 匆匆忙忙 竟然 āi tiǎn fǎn dì còu 哀叫 舔着 反正 递给 凑上 rěn yàn tuò mo yǒng 忍不住 咽下 唾沫 涌出

①开火车拼读——男同学读——女同学读——全班齐读

②指导书写（练习本5分钟书写练习，强调重难点字词以及书写姿势）水罐 舔着 凑上 忍不住 涌出

③理解词义：（同桌合作）在这些词语中，你能结合课文中的句子说说它的意思吗？（请生汇报）干涸 焦渴 干枯 1)小组交流：请你结合课文内容在小组里说说词语的含义 2)提出不懂的词语，大家交流理解。精品课程资源 教学设计

【设计意图】：在课堂上，让学生开展小组合作学习是一种较好的学习模式，但需要留给学生充分的时间，让他们在交流中相互交流和学习，听取别人知道的，提出自己不知道的，相互合作，自主地解决课文学习中的问题。

四、研读第1自然段，感受旱灾。

1、创设情景，激发阅读兴趣

（播放课件，展示我们现在生活的地球，各种美好的画面，突然切换成河流干涸、树木干枯等图片，形成对比。）教师叙述：这个故事发生在很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？

（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？（1）出示第一段内容：

很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。（2）理解两个重点词语的含义，并可以区分使用（3）出示填空，加深词语的灵活运用 出示课件：

很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都（）了，草木丛林也都（）了，许多人和动物都（）而死。精品课程资源 教学设计

【设计意图】：这一环节使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）

五、介绍课文作者 出示课件：

列夫〃托尔斯泰：俄国著名作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《复活》等，也创作了大量的童话，如《七颗钻石》《跳水》《穷人》等。

六、自由读课文，感受水罐的神奇变化。

《七颗钻石》中到底小姑娘的水罐还发生了哪些神奇的变化？ 请同学们读一读课文的其他自然段，找出写神奇的句子找出来读一读。

第二篇：《七颗钻石》第一课时教学设计

教师个人简介：韦泽琅，女，来宾祥和小学教师，1981年10月出生，小学一级教师，本科学历。2000年参加工作。工作认真，教学基本功扎实，教学、科研能力强，是学校学科带头人。曾参加全国教育科学“十五”规划国家重点课题研究；参加广西教育科学“十五”规划重点课题研究；被评为来宾市课题实验先进个人。被兴宾区教育局聘请为“远程教育”课堂教学指导组成员；2010年3月参加兴宾区课堂教学竞赛荣获第一名；撰写的多篇论文均荣获国家级，自治区及一二等奖。2010年4月在广西阅读教学研讨观摩活动中执教《七颗钻石》，获特等奖。

教材版本：人教版三年级下册第十九课《七颗钻石》

《七颗钻石》第一课时教学设计

来宾祥和小学

韦泽琅

教学目标（第一课时）：

1．学会本课生字新词，能正确读写“焦渴、水罐、一瞬间、清澈新鲜”等词语。2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容，初步感知童话故事的神奇想象力。4．学习第一自然段，感悟旱灾的严重。

教学重点：学会本课生字新词；正确、流利地朗读课文；了解课文内容；体会旱灾的严重。

教学难点：感悟旱灾的严重。

设计说明：设计理念是通过听、说、读、写等语文实践活动，学会本课生字新词，理解课文内容，体会童话故事的神奇与美丽，提升语文素养。

根据第一课时的教学目标要求，我把教学设计分为五个板块。第一，出示世界上最名贵的钻石图片让学生欣赏，意图激发学生学习的欲望。第二，教师以讲故事的形式配乐朗读课文，在最短的时间里把学生带入课文情境中，感知课文中的更多信息和情感，让学生以最佳的状态进入课文学习。接着学生自由朗读课文，要求读准字音。第三，运用多种方法学习生字新词，生字能读准，词语能理解，为下面学习课文奠定基础。第四，再读课文，概括课文内容。这是根据三年级下册教学总目标要求而设计的，总目标要求：初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。第五，研读第一段，感悟旱灾的严重。引导学生抓住关键词品读感悟，体会旱灾的大，为第二课时感受水罐的神奇变化，感悟小姑娘的爱心奠定基础。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1．（出示星空图）同学们，在晴朗的夜空，我们会看见在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星星，我们称它们为北斗七星。这北斗七星的背后有一个动人的故事，这个故事就是我们今天要学习的19课。

2．出示课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知，学习生字词。1．想听这个故事吗？（教师配乐朗读）

2．能像老师一样把故事讲好吗？下面请你们自由地读课文，要求读准字音，难读的句子多读几遍。

3．要想把故事讲好，就得把生字新词学好。这是这篇课文的新词。出示：旱灾 干涸 干枯 焦渴

水罐 舔净 递给 涌出 一瞬间 咽唾沫 忍不住 凑上去

清澈新鲜 喜出望外

匆匆忙忙 端端正正

4．这些词，你会读吗？指名读，学生读词语时注意纠正读错的字音。5．小老师教读，齐读。

6．字音读准了，词语是什么意思呢？你理解了哪个词语的意思？找出你不理解意思的词语。

7．仔细观察第一行词语，这一行词语都是用来描写什么？“旱”字教学：观察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太阳把东西都晒干了、缺水了，那就是“旱”，如果长期缺水也就成了旱灾。面对旱灾我们的心情是沉重的，谁能有感情地读第一行词语?指名读。

8．第二行词，“涌出 ”（出示图文）结合句子理解词语意思：水从下面往上冒，流出来就是涌出。读句子换另外一个词（“冒出”）再体会词语意思。

9．第三行词：“一瞬间”意思？从字理提示:目，跟眼睛有关。结合眨眼的动作，体会速度之快时间之短。

10．词语意思理解了读起来就更有感情，这次要读准还要读出感情，齐读。

（小结：学词语要善于总结规律，如：第一行的四个词都是用来描写旱灾的词语，第三行词是三个字的词，第四是成语，第五行是AABB形式的词。）

11．在这些词语中红颜色的字都是我们要会写的生字，仔细观察一下，你觉得哪个字最难写？哪个字最容易写错？怎样记才不会写错？师范写“罐”。生练习写。选一个最难写的字写在你的本子上。（提醒写字姿势）

三、再读课文，概括内容。

1．生字会写，新词会读，咱们学起课文来就如虎添翼，把这些词放到课文里用自己喜欢的方式读课文，这一次我们要把课文读得正确流利，边读边想，故事主要说什么内容？

2．引导学生运用词语概括故事内容。

3．老师有个填空题，能帮助大家更好地了解课文内容，看看怎样填。

地球上发生了

。河流

，草木

，许多人和动物

。„„

4．小结，齐读。

四、研读第一段，细品词句，在具体的语境中进一步学字学词。

1．同学们，词语会理解才会运用，在具体的语言环境中学词，你的理解会更深，感悟会更多。我们把“旱灾”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去学，看看你能有什么新的体会。请一生读第一自然段。

2．这段说什么？这个旱灾有多大？这段就一句话，从哪个字或哪个词看出旱灾严重？ 3．抓住“所有”，“干涸”品读。旱灾还大到什么程度？

4．草木丛林也都干枯了。抓住干枯品读，干涸和干枯都是干的意思，这两个词语能互换吗？什么情况下用干涸？什么情况下用干枯？

5．焦渴，渴得哪里受不了？全身都受不了了，首先是嗓子里怎么样？渴得怎么样？渴得都干了，渴得嗓子都冒烟了，这个嗓子因为没有水分，让你感觉到火烧火燎。你一连几天都没有喝一滴水，就是那感觉。这叫“焦”。

6．你看这个干旱大不大？联系我国目前的旱灾说，感受旱灾给人们带来的痛苦，指导有感情朗读。

7．出示旱灾图片，想象画面有感情朗读。

五、小结、介绍作者。

《七颗钻石》第二课时教学设计

教学目标：引导学生读中体会，品中想象，弄清水罐发生的变化和及其原因，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活；感受童话故事想象的神奇，体会爱心的神奇力量。

教学重点：从水罐一次次的变化中，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

教学难点：引导学生在品读中想象，体会爱心的神奇力量。教学过程：

一、复习导入。

二、学习课文。

1．一个小姑娘拿着空木罐为生病的母亲去找水。水罐发生了什么样的变化呢？自由读2-4自然段，用横线划出水罐变化的句子。

2．汇报出示句子，指导读句。3．感悟水罐的第一次变化

（1）默读第二自然段，用﹏划出水罐由空变满的原因的句子。（2）比较句子: 小姑娘找不到水，倒在沙地上睡着了。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了

（3）想象：小姑娘会到哪些地方去找水呢？（提供句式：小姑娘走啊，走啊，来到，发现，但是。）

（4）指导朗读。

4．学生自学，感悟水罐神奇的变化。（出示自学要求）（1）默读2、3自然段，用﹏划出写水罐变化原因的句子。（2）再把你找到的句子读给你的同位听听。

（3）然后用上“水罐由 变成，是因为 ”跟你的同位说说水罐每次变化的原因。

6．学生汇报。重点点拨理解写最后一次变化的句子。

出示句子：“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外走进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。”

（1）小姑娘再也忍不住了！请同学们联系上文想想看，她有哪几次强忍住了喝水的念头？

（2）小姑娘再也忍不住了，她该有多渴呀！可是，她还是咽了一口唾沫，她咽下的仅仅是一口唾沫吗？她咽下了什么？

（3）想象：小姑娘和母亲的爱，引来了清水，人们、大地„„将会怎样？

三、总结课文。

读完这个充满爱心的故事，我最想说。

第三篇：《七颗钻石》第一课时教学反思

这节课，其实在我们学校的公开课的时候我就讲过，因为当时感觉效果良好，所以我就把它录了下来，也就是说孩子们这是上的第二次课。但课后，我想录课还是没有经验，有点紧张，导致上课过程中出现了一些问题没有当场处理了，所以期待下次的提高！

1、明显的是，课堂中，孩子们努力回忆我以前讲的内容，课堂上主动积极思考的状态，达到八分吧！

2、有两个环节，思路有脱节，一是总结缺水的时候，还没说，直接让孩子那书了；二是，水还是端端正正，满满的，板书后，没有及时引导，又空白了，其实在这里应该能够引导学生说出水罐变化的神奇！

3、这堂课上有个学生，不知大家留心了没有，我叫她回答问题，她说不会，然后我就让她找了其他同学帮助她回答，最后我也没有引导她继续把这点吃透，上课总是怕时间不够，努力讲，但是学生学会才是根本！

最后，我想说的是，按照课标设计的本堂课，前后各个环节比较紧凑，重难点都有突破，整个课堂氛围活跃，努力照顾到每个学生，希望以此为契机，下次讲课的效果更好！

第四篇：《七颗钻石》优秀课时教学设计

一、复习导入──提出研学思路

1、小朋友，今天早上的语文课上，有一个神奇的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫──(出示题目)

这七颗钻石是从哪里来的(板书：水罐画)

2、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢

(相机板书：有水──银罐──金罐──钻石──星座)

真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢(板书：)

就让我们一起进入这个神奇的童话故事，找找原因吧!

我们还记得故事发生在一次大旱灾中，因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。拿起书，让我们一起再回忆那枯黄的世界。齐读第一小节。这时的水意味着什么(生命、希望、活着的力量、一切)

是呀，水是多么珍贵呀!可是水呢，这生命之水又在哪里呢眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的呢请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。

二、引领体悟──爱是变化的力量

1、学习第2段：

⑴ 学生自读。

⑵ 和我们说说你读后的体会。

⑶ 这个小姑娘真不简单，你能想象小姑娘是怎样找水的吗

⑷ 学生交流：

“夜里”：

① 你很细心，注意到了这个词。

② 小朋友，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春天或秋冬的夜，那这夜会是怎样的夜(寒风瑟瑟风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行走、寂寞的、孤单的、害怕的……)

③ 姑娘怕吗(不怕，她想着要为妈妈找水，挽救妈妈的生命)她真的不怕

④ 确实，她才是个十来岁的小姑娘，和你们差不多，即使害怕也是非常自然的，但正如你们所说，此时她的心里想的更多的是母亲，母亲需要水，我要去找水。这是一份爱的信念。正是这爱，使她充满了力量。小姑娘对妈妈的爱还从那里体会出“哪里”：

① 她都去了哪些地方找水

② 小姑娘心里在埋怨吗你听见小姑娘的心在说什么(她在说──)

③ 确实，你们说出了小姑娘的心声。这声音支撑着她不断地往前走呀，找呀……直到──(读)累得倒在草地上睡着了。

夜更深了，风更大了，星星更冷了，当她醒来的时候，水罐里却装满了清亮清亮的水，这时小姑娘的心情如何

“小姑娘喜出望外……”：

① “喜出望外”是什么意思如果是你的话，会怎么做小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢

② 多么孝顺的小姑娘呀，她爱妈妈胜过爱自己，谁能把这句话读好学生练读。

③ 我觉得这“抱”字太平常了，换成“端、拎、提、捧”你们同意吗

④ 现在你说说水罐里怎么会有水了

你说得真好，是小姑娘对妈妈的这片孝心，这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水。也感动了我们，让我们一起来读一读这段。

小结：这水罐着所以发生变化。(把改成爱)是爱，是小姑娘对妈妈真挚的爱，才会有这样神奇的变化。

小姑娘有了一罐水了，但这罐水的故事才刚刚开始。这水罐后来又不断地发生神奇的变化，变化的原因是不是也和爱有关呢

请同学们先快速地默读3～6自然段，然后选择一个你最感兴趣的变化，仔细读读，想想在这个变化中你体会到了什么样的爱呢

2、讲读第3自然段：(对小生命的爱)

老师看大家都在认真读书，有的还皱着眉头呢，相信大家都有了自己的想法。这水罐是怎么会变成银的呢

⑴(男生齐读第三自然段)。

⑵ 学生自由回答。(根据学生回答追问：为什么要给小狗喝为什么只倒一点)

(水是多么的宝贵，并不是小姑娘吝啬。)

老师有点想法，小姑娘有一罐水，舍得给小狗喝一点，那自己为什么不也喝一点，喝一点，还有大半罐留给妈妈，这样不三全其美吗(给妈妈舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。什么叫无私，这就是。)

小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀!所以生命之神点木成银。

⑶ 谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听：

3、学习第4段：伟大的母爱

后来，银水罐为什么变成了金水罐呢请同学们轻声地读一读第四自然段。

⑴ 你从这些句子中体会到了什么样的爱

⑵ 你看，小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，(母亲需要这生命的水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的希望留给了孩子。)

⑶ 你们的妈妈是不是也爱着你们是怎么爱你

(评价：真感人 多么伟大的妈妈啊)

⑷ 谁愿意来读读母亲的话，指导朗读：

这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。──你们发现了吗，水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。只要有爱，就会有奇迹发生。板书(爱 母爱)

小结：母爱真伟大!是母爱的力量把银水罐变成了金的!这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀!

齐读这段。

4、对过路人的爱：(再也忍不住了……小姑娘咽了一口唾沫，把……)

⑴ 为什么再也忍不住了你从哪体会到

小姑娘再也忍不住了。

小姑娘咽了一口唾沫。

谁再来读读这句话。

⑵ 忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。

⑶ 出示填空：

在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。

出示：小姑娘有一颗()的心灵。

小朋友啊，爱的心灵就是这样的崇高!所以，七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来，一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。

⑷ 让我们再一次张开想象的翅膀：(出示)

那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去……

草儿____，花儿____，树木____，牛儿羊儿____，老人、孩子、小伙……

你还能想象下去吗

⑷ 地球在清流的滋润下，重又焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹(爱)

那如果世界没有爱呢对，是爱。是爱创造了奇迹。

三、延伸阅读──爱是真实的奇迹

最后一段：

1、小朋友，这节课我们一路读来，一路想来，你们发现故事中不断变化着的是水罐，而始终不变的是什么(爱)

虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。

2、爱能创造奇迹，这可不仅是故事中美好的心愿，在我们真实的生活中就有许多这样的奇迹。

学生交流：

神奇的变化还未停止。边播放音乐，老师朗读最后一段。

1、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢

(让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中;告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望;播种爱，就会收获爱……要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。)

这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗，组成了北斗七星。我们知道，北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星──那么，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。

2、现在让我们再回到故事的题目。读题：

你明白了故事为什么要用“七颗钻石”作为题目

(七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方向。它象征着让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永远拥有爱的心灵。)

板：让爱指路

读完这篇感人的故事，你想做些什么呢(出示填空：我想……)

你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的愿望。有关爱的心、孝顺的心、助人的心、奉献的心……一颗、两颗、三颗……晶莹闪亮，玲珑剔透。希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨!

四、布置作业

1、请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。

2、了解星座的有关知识。

第五篇：《七颗钻石》第二课时最新教学设计

教学目标：

1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学流程：

第一课时

一、交流预习，整体感知。

二、初读课文，理清脉络。

三、学习生字，书写生字。

第二课时

一、导语渲染，调动情感。

1、齐读课题

师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。

2、情感渲染，感受水的重要性。

⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？

⑵师：此时此刻，大家最需要的是什么？（水）

3、激发学生读书的欲望。

师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。

《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。

二、紧扣神奇，理清水罐的变化。

1、师提出第一次读书的要求。

师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用把这些句子划出来。

2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。

3、反馈：

生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。

⑴例如：当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的。

师：水罐变成了银的！（板书银）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？

①一生读→指导后再读→全班读

⑵指导别的神奇的句子，理清水罐的几次变化。

师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。

生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书

空木罐？钻石、水流

装满水银金

（空木罐装满水银金水流）编者改注

4、教生学会提问题。

师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）

三、紧扣感动以学定教，感悟爱。

㈠生第二次读课文，小组自学

1、师激发读书欲望

⑴师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！

老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。

⑵出示学习建议

师：来看看老师给你们什么学习建议？

①用画出使你感动的句子，并想想为什么？

②把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。

师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。好！各小组开始读书。

2、生小组自学，师巡视指导。

㈡反馈

以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的爱。

这4个句子的教学预设如下：

通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。

1、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。

2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

3、母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧

4、小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人。

㈢小结：

1、师与生一起围绕板书复述课文。

（1）、师先做示范，根据板书说一小段故事。

（2）、生学着复述。

2、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗？水罐为什么会变化？

3、再读课文第二、三自然段

㈣教学最后一个阶段

师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星（出示课件）

四、走出文本，畅谈感受。

1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？

2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么？

五、欣赏朗读，总结全文

1、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放朗读课件

2、总结

今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事；学会关爱身边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗？让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。

3、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。

板书设计：

19七颗钻石

空木罐 钻石水流

为母亲找水 爱 让给过路人

装满水 金

分给小狗 银 母女相让

（空木罐装满水银金钻石水流）