小猪的生日教案

第一篇：小猪的生日教案

《小猪的生日》

教学目标：

1、通过看看、猜猜、想想、说说来理解图书内容。

2、能根据物体的轮廓进行合理的猜测，发展思维能力。

3、在猜测过程中体验成功的喜悦。教学准备：小猪玩偶、手电筒、大图书、小图片若干 教学过程：

一、谈话激趣：

1、利用猜猜袋子里有什么，引出本活动的主人公。

2、出示小猪玩偶，猜猜小猪为什么这么开心？（幼儿自由猜测小猪开心的原因）

过渡语：小猪究竟为什么这么高兴呢？老师带来了一张照片，答案就在照片里。

3、出示小猪图片：

提问：小猪为什么这么开心？你是从哪里看出来的？它过几岁生日呀？（我们一起来数一数）

在过生日的时候，什么事儿让你最开心？（幼儿根据自己的经验自由回答）

过渡语：小猪过生日又会遇到什么事呢？让我们一起来看看图书

二、看图书理解故事内容：

1、提出看书的要求：大眼睛看仔细，把看到的先藏在心里！

2、集体看图书。提问：小猪过生日是什么时间？发生什么事情了？（停电了„„）哪一页是说小猪过生日时停电了？请一名幼儿把

它找出来。（图2）

3、出示图2提问：这是为什么？房间里怎么黑乎乎的？什么也看不见？

过渡语：小猪有个聪明的脑瓜，遇到问题就想办法解决，小猪想出了什么好主意？（用手电筒）你们用过手电筒吗？打开手电筒会怎么样？

4、师拿出手电筒，我们一起来找找小猪的屋子里都有什么好玩的东西？（看看、数数、说说里面的东西是什么？有几件）

5、师小结：有了手电筒，屋子一下子亮了起来，能看清楚屋子里的东西了，小猪很高兴，觉得自己挺了不起的！

6、叮咚、叮咚，好像有客人来了！我们一起来看看是谁来到小猪家了。集体看图书4页。咦，这是谁呀？幼儿一起猜猜是谁？

明明是黑影子，你怎么知道它是小兔？幼儿说说小兔的特征（长长的耳朵）

打开门看看，哟，真的是小兔来了，小猪说：“小兔你好，请进，请进！”

7、叮咚、叮咚，好像又有客人来了！我们一起来看看是谁来到小猪家了。集体看图书5页。咦，这是谁啊？幼儿一起猜猜是谁？

明明是黑影子，你怎么知道它是小刺猬？幼儿说说小刺猬的特征（长了很多尖尖的刺）

打开门看看，哟，真的是刺猬来了。小猪说：“小刺猬你好，请进，请进！”

8、叮咚、叮咚，好像又有客人来了！我们一起来看看是谁来到小猪家了。集体看图书6页。咦，这是谁啊？幼儿一起猜猜是谁呢？

明明是黑影子，你怎么知道它是小猴？幼儿说说小猴的特征（有长长的尾巴）

打开门一看，哟，真的是小猴来了。小猪说：“小猴你好，请进，请进。”

9、这下小猪家可热闹了，小猪家一共来了几位客人？猜猜客人们会给小猪带来什么礼物？（幼儿自由猜测）

三、看影子找相应的礼物。

过渡语：究竟有什么，让我来瞧一瞧!那么多的礼物呀！不过今天有点麻烦，在黑漆漆的屋子里只能看见这些礼物的黑影子，你们瞧！

1、出示许多物体的影子图片。

交代要求：请幼儿观察礼物袋，先仔细看一看，想一想是什么礼物？再到后面的桌子上去找一找，把这件礼物找出来，装进礼物袋里。最后把礼物袋送到小猪的身边。

2、幼儿自选礼物袋到后面的桌子上找相应的礼物。教师巡回指导：记住你为它找到了什么礼物！

3、请幼儿说说自己找到的礼物是什么？

四、唱生日歌，并和小猪一起吃生日蛋糕。

第二篇：有关小猪生日作文

有关小猪生日作文合集6篇

在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的小猪生日作文6篇，希望对大家有所帮助。

小猪生日作文 篇1

从前在一个村子里，有一头小猪，他特别不听话，他妈妈对她非常无奈。

小猪快过生日了，她一大早就对妈妈说：“妈妈，哼哼，我快过生日了，你快点准备好蜡烛、蛋糕、王冠……”“好好好，我会准备好的。”妈妈心不在焉地说。

晚上，猪妈妈愁眉苦脸地说：“哎呦，每年我就害怕他过生日，开销太大了，我就是一个卖烧饼的。照这样下去，我可养不起它。”

小猪的生日临近，它有一次提醒妈妈：“妈妈，我的生日越来越近了，你可要准备好。”“哎，这孩子一点都不知道钱有多么来之不易。”

明天就是小猪的生日了，猪妈妈因钱不够。又去拾破烂又去献血400升。

下午，猪妈妈去蛋糕店订做了一个蛋糕，又去饰品店买一个王冠……

小猪的生日到了，餐桌上摆了水果、火鸡、蛋糕……可猪妈妈却迟迟不到场。就在这时，小猪的电话响了，里面的人说：“请问你是猪妈妈的家属吗？它晕倒了，请速来医院。”小猪不管三七二十一的跑到了医院，此时猪妈妈已经醒了，它跑到了猪妈妈旁边，哭着说：“妈妈我以后再也不乱花钱了，一定帮您干活!”

小猪生日作文 篇2

今天是小猪的生日，天空是那么蓝，那么美。

小猪要请大象、小猴、小鸭、小猫来家作客，妈妈同意了。小猪蹦蹦跳跳地把大家请到家里去了，到了门口，小猪看到大蛋糕已经摆在桌上了，还有它最喜欢吃的食物。小猪高兴地手舞足蹈，它连忙上蜡烛，烛光映红了大家的笑脸，是那么甜美。生日歌的音乐就响了，小猪为了给大家助兴，就唱了一首美妙的歌曲。接下来小猪许了愿--希望年年此时能和好朋友一起过生日，再接下来到了激动人心的时刻，吹蜡烛了!大象也过来帮小猪吹蜡烛。

在欢笑声中，结束了丰盛的晚餐，小猪的好朋友依依不舍地离开了小猪的家。

小猪生日作文 篇3

在一个阳光明媚的上午，太阳高高的'挂在蓝蓝天空上。

今天，是小猪的生日。小猪很早就起来了，把房子打扫得干干净净的，因为它今天请了很多朋友小狗、小马、小鸡、小鸭……

小猪想应该买点好吃的东西招待他们。想到这小猪就去超市了。到了超市，小猪买了小狗最爱吃的肉和小马爱吃的青草，小鸡爱吃的青虫和小鸭爱吃的小虾。

晚上，小猪和他的伙伴吃完了丰富的晚饭之后，在一起唱歌、跳舞，别提有多高兴。

今天小猪感到特别快乐!

小猪生日作文 篇4

从前，有一只贪吃的小猪，他每天都要吃很多水果和糖，有时还吃一些米粉。

小猪有个愿望—在过生日时，朋友们送给他一个镶着水果的奶油巧克力蛋糕。

今天是小猪的生日，小猪早早地把门打开，等着朋友们来。七点了，朋友们没来，“肯定是他们正在穿衣服呢。”小猪心想。

八点了，小猪的朋友们依然没有来，“他们一定是在为我准备镶着水果的奶油巧克力蛋糕。”小猪美滋滋地想。

九点了，家家的锅碗已经开始唱歌了，朋友们还是没来，小猪再也等不及了，他准备自己去看看朋友们在哪里。

他刚跑到门口，就“扑哧”摔倒了。他爬起来之后，眼睛瞪得如牛大，原来，四周的墙忽然变得香香的，软软的，亮晶晶的，就连地面也散发出诱人的甜味，像传说中的仙境。“咦，这不就是我做梦都想吃的镶着水果的奶油巧克力蛋糕吗?”小猪惊喜地叫道。“祝你生日快乐!”四周传来朋友们的祝福声，“你喜欢我们送给你的生日礼物吗?”“喜欢，谢谢你们，这是我收到最好的生日礼物。咱们一起吃吧。”“好!”

如果那个生日蛋糕还没吃完的话，那么小猪和他的朋友们现在一定还在尽情地吃呢。

小猪生日作文 篇5

今天是小猪的生日，放学后小猪想：如果能有一个大蛋糕就好了!

突然一个大蛋糕就来到了小猪家，小猪想，为什么会有一个蛋糕呢？噢!今天是我的生日呀!小猪没有洗手，拿起叉子插起蛋糕就要准备往嘴里送，谁知蛋糕自己长了腿就跑出了窗外，小猪喊我的大蛋糕。别跑呀!小猪穷追不舍，蛋糕跑到森林，小猪也跑到森林，蛋糕跑到山坡，小猪也跑到山坡，小猪跑到了……小猪跑到一个大山洞，里面一片漆黑。小猪胆颤心惊，刚要往回走。忽然里面的灯亮了，有红灯，绿灯，白灯，黄灯，紫灯，真是灯火通明。“生日快乐!”山洞里传出一阵欢呼声。原来是小动物们要给小猪一个惊喜。小猴把桃子送给小猪，小猫把鱼送给小猪，百灵鸟送来了歌唱，孔雀送来了羽毛。小猪很奇怪；为什么蛋糕会跑，原来蛋糕下面有一个帽子，小猴钻了进去，他是在逗小猪开心。

今天小猪的生日过的真快乐，小动物们也有一颗善良的心。

小猪生日作文 篇6

在一个快乐的森林里，小溪边住着小猪鲁鲁皮一家，鲁鲁皮有两个好朋友，一个是小白兔贝贝，一个是小灰兔幽幽，贝贝和幽幽也是一对好朋友。过几天就是鲁鲁皮的生日了，贝贝和幽幽都忙着打扮自己，穿上漂亮的衣服给鲁鲁皮过生日，一天贝贝和幽幽在路上碰面了，它们各自都夸耀自己漂亮，便吵了起来，贝贝自豪地说：“你看我多白呀，瞧瞧你，灰不啦叽的，丑死了。”幽幽听后，生气地说：“你那白惨惨的有什么好看呀，像个营养不良的老太婆，那像我这样健康呀。”“什么呀，人人不都说一白遮白丑吗？你懂什么呀。”贝贝不服气的回道。幽幽也不甘示弱的回击，就这样它们的感情破裂了。为了不让对方笑话自己，他们回家后，用各种颜色的粉，把自己弄得五颜六色的。第二天是鲁鲁皮的生日，它们在鲁鲁皮的家门口又碰面了，可它们谁也不理睬谁，各自敲门，鲁鲁皮很快开门把它们迎进了屋，见它们两个各自嘟囔的嘴，一副气呼呼的样子，就知道他们准是吵架了。

再瞧瞧它们的模样，不禁大笑起来，“你笑什么呀？”贝贝和幽幽异口同声地问道。鲁鲁皮一边笑一边把它们带到镜子前，当他们看到镜子里的模样，又异口同声地大叫：“哎呀，那是谁呀，真丑。”“那就是你们自己呀。”鲁鲁皮回答说。“哎呀，丑死了，丑死了”两人都掩面跑开了。这时，鲁鲁皮意味深长地说：“每个动物都有自己的毛色，只有属于自己的健康毛色才是最好看的，你们不要再比了呀，天然的美是最美的。”

贝贝和幽幽这时都知道自己错了，马上把自己洗干净，并向对方道歉。鲁鲁皮看了，满意地说：“这才是我的好朋友嘛！”这样三个好朋友又恢复了往日的友谊，并且度过了一个快乐又难忘的生日。

第三篇：小猪生日作文汇总

小猪生日作文汇总五篇

无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的小猪生日作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小猪生日作文 篇1

小猪过生日，它今天非常开心。

小猪写了好多信请大家来参加生日派对。可是大家都没来，小猪很生气，他走了一天，心情失落。看到的风景都是灰的……

当小猪回到家时，灯亮了，大家喊：“生日快乐!”

小猪破涕为笑，大喊：“谢谢大家!”

小猪生日作文 篇2

小猪生日的前一天，心里乐滋滋的想：明天是我的生日，我要把小狗、小猫和大灰狼叫过来陪我过生日。

于是它给小猫、小狗和大灰狼打了电话约了他们，他们都说要给小猪带一些特殊的礼物。小猫想带画报，小狗想带冰激淋，大灰狼心想：我带一个塑料袋把他们的礼物装进去，趁它们不注意我拿上就跑，哈哈哈哈---

第二天，小猫和小狗一起去了小猪家，它们送上了各自的礼物。小猪非常喜欢，高兴的连声说：“谢谢”！这是大灰狼来了，小猪高兴极了，急忙迎上去，小猫和小狗却吓的魂飞胆丧。大灰狼说：“我给你的礼物是一个漂亮的袋子，我帮你把它们送给你的礼物放在袋子里好吗？”小猪高兴地答应了。

大灰狼拿起礼物放进袋子后趁小猪不注意撒腿就跑，小猪怎麽追也追不上，坐在地上伤心地哭了起来。它想：大灰狼就是大灰狼，以后再也不能和它做朋友了。

2小猪过生日

小猪生日作文 篇3

小胖猪是一个可爱的小家伙，他在家里是个听话的好孩子，在幼儿园里表现也非常出色，所以大家都很喜欢他，他也有很多好朋友。

明天就是小胖猪的生日了，中午放学后，小胖猪对爸爸说：“爸爸，明天是我生日，我要请好多好朋友来和我一起过生日，我们上哪个饭店呀？”爸爸看了看小胖猪，说：“在我们家好吗？”小胖猪说：“爸爸，太寒碜了吧？人家小狗的生日在‘超级大饭店’请的，那可真叫气派呢！”爸爸说：“孩子，在那儿的确很气派，可是现在想起那次生日，你只是记住了它的气派，还有什么值得回忆的？”小胖猪想了想，点了点头。猪爸爸接着说：晚上我们一起动手，把我们的生日party搞得漂亮一些好吗？“小猪听了可高兴了！

下午在幼儿园里，一些好朋友说明天要送漂亮的礼物给小胖猪，小胖猪说：“明天是我的生日，我有权利要求你们送什么样的礼物吗？”好朋友们都很诧异地看着他，“你们这次能不能送我一件你认为最有意义的礼物呀？用最简单的材料，自己动手制作好吗？”小朋友都很高兴。

第二天，当小朋友带着礼物来到小猪家时，小胖猪早就在门口等着大家呢！瞧，小兔的礼物是用胡萝卜做的萝卜房子，可精致了！小胖猪把它摆在了书桌上。小猫用他吃剩的`鱼骨头做了一条骨头项链，可漂亮了！小猴用他吃下的桃核做了一条手链，也很漂亮……小胖猪把他们请进了他的房间，哇！好漂亮呀！都是小胖猪和他爸爸亲手装饰的！他们玩得可开心了！吃完了生日蛋糕，猪妈妈端来了一盘小猴最爱吃的桃子，那可是猪爸爸亲自在树上摘的最大桃子，还有一盘又大又嫩的萝卜，是小猪亲自在菜园挑的。那条大大的鱼，一定是小猫最喜欢的了……

他们一直玩到深夜，小猪觉得自己过了一个最快乐最有意义的节日！因为在他的生日聚会上他获得了最珍贵的友情，他懂得了节约的重要！

小猪生日作文 篇4

今天是一个神秘的日子，那就是小猪琦琦小姐的生日。

上帝真好啊!知道今天是可爱的小猪琦琦小姐的生日，特意把太阳公公挂到天空上，把叽喳乱叫的鸟儿赶走，小猪琦琦会很开心的日子。

小猪琦琦还没醒就有人来敲门了，“咚咚咚—”，原来是小兔橙子来了。因为小猪琦琦昨天没睡好，这会儿还迷迷糊糊的把门打开，倚在门上，结果倚错了，倚在小兔橙子身上了，小兔橙子忙扶着她回到床上，把礼物和贺卡放桌上就走了。

又有人敲门了“叭叭叭—”，小猪琦琦一把拉开了门，小鸭子丫丫还在拍门，结果摔了一跤，她还小心翼翼地保护着礼物和贺卡，她笨笨地从地上爬了起来，拍拍身上的灰，从背后拿出大盒子。

小猪琦琦开始还不知道大盒子里装得是什么?后来等小鸭子丫丫打开盒子，知道是什么了。

“哦!”原来是生日蛋糕呀!”

“呯呯呯—”，大河马朱朱来了，他不停地敲门。直到小猪琦琦打开门，他才不敲的。他非常神秘地从背后拿出了一瓶饮料，说：“祝你生日快乐!小猪琦琦!”

就在这时小兔橙子、小鸭丫丫都从门外走了进来，异口同声地说：“生日快乐，小猪琦琦!”

“谢谢大家!”小猪琦琦的生日过得可真幸福!

小猪生日作文 篇5

今天是小猪的生日，放学后小猪想：如果能有一个大蛋糕就好了!

突然一个大蛋糕就来到了小猪家，小猪想，为什么会有一个蛋糕呢？噢!今天是我的生日呀!小猪没有洗手，拿起叉子插起蛋糕就要准备往嘴里送，谁知蛋糕自己长了腿就跑出了窗外，小猪喊我的大蛋糕。别跑呀!小猪穷追不舍，蛋糕跑到森林，小猪也跑到森林，蛋糕跑到山坡，小猪也跑到山坡，小猪跑到了……小猪跑到一个大山洞，里面一片漆黑。小猪胆颤心惊，刚要往回走。忽然里面的灯亮了，有红灯，绿灯，白灯，黄灯，紫灯，真是灯火通明。“生日快乐!”山洞里传出一阵欢呼声。原来是小动物们要给小猪一个惊喜。小猴把桃子送给小猪，小猫把鱼送给小猪，百灵鸟送来了歌唱，孔雀送来了羽毛。小猪很奇怪；为什么蛋糕会跑，原来蛋糕下面有一个帽子，小猴钻了进去，他是在逗小猪开心。

今天小猪的生日过的真快乐，小动物们也有一颗善良的心。

第四篇：有关小猪生日作文

有关小猪生日作文6篇

在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的小猪生日作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小猪生日作文 篇1

小猪笨笨明天就要过生日了，它非常高兴，因为明天有好多小朋友要来参加它的生日，给它礼物。

它做好了。一桌晚餐，等待朋友的来到，然后上床睡觉了，它做了一个奇怪的梦，梦见自己是一个快乐的公主，它好开心呀！

清晨的到来给它带来了欢乐，小朋友们一个接着一个来了，猫咪给它带来了一个美丽的公主裙，那真是太美啦！所有的小动物都叫起来了。接着，狗狗妹妹给它带了一双鞋那也太美了小猪笨笨对这两见物品都高兴鸟儿给它带来了一个大大的电视机，样饰美极了……动物们送玩了礼物。时间不早了，动物们的肚子可受不了动物们都叫起来了“饿死我了”心急的狗狗先说。动物们跟这一块说。大家别急马上吃，饭端上来了，笨笨拿来了一个大大的.蛋糕，给动物们一人一大块的分，动物们吃着甜食好开心，吃完饭，动物们又说我们跳舞吧，猫咪说。好，好就跳舞动物们相互配合。随着音乐的响起动物们跳起了欢乐舞，但是天已经晚了动物们一个一个的回家了

小猪笨笨过了一个快乐的生日。

小猪生日作文 篇2

在一个快乐的森林里，小溪边住着小猪鲁鲁皮一家，鲁鲁皮有两个好朋友，一个是小白兔贝贝，一个是小灰兔幽幽，贝贝和幽幽也是一对好朋友。过几天就是鲁鲁皮的生日了，贝贝和幽幽都忙着打扮自己，穿上漂亮的衣服给鲁鲁皮过生日，一天贝贝和幽幽在路上碰面了，它们各自都夸耀自己漂亮，便吵了起来，贝贝自豪地说：“你看我多白呀，瞧瞧你，灰不啦叽的，丑死了。”幽幽听后，生气地说：“你那白惨惨的有什么好看呀，像个营养不良的老太婆，那像我这样健康呀。”“什么呀，人人不都说一白遮白丑吗？你懂什么呀。”贝贝不服气的回道。幽幽也不甘示弱的回击，就这样它们的感情破裂了。为了不让对方笑话自己，他们回家后，用各种颜色的粉，把自己弄得五颜六色的。第二天是鲁鲁皮的生日，它们在鲁鲁皮的家门口又碰面了，可它们谁也不理睬谁，各自敲门，鲁鲁皮很快开门把它们迎进了屋，见它们两个各自嘟囔的嘴，一副气呼呼的样子，就知道他们准是吵架了。

再瞧瞧它们的模样，不禁大笑起来，“你笑什么呀？”贝贝和幽幽异口同声地问道。鲁鲁皮一边笑一边把它们带到镜子前，当他们看到镜子里的模样，又异口同声地大叫：“哎呀，那是谁呀，真丑。”“那就是你们自己呀。”鲁鲁皮回答说。“哎呀，丑死了，丑死了”两人都掩面跑开了。这时，鲁鲁皮意味深长地说：“每个动物都有自己的毛色，只有属于自己的健康毛色才是最好看的，你们不要再比了呀，天然的美是最美的。”

贝贝和幽幽这时都知道自己错了，马上把自己洗干净，并向对方道歉。鲁鲁皮看了，满意地说：“这才是我的好朋友嘛！”这样三个好朋友又恢复了往日的友谊，并且度过了一个快乐又难忘的生日。

小猪生日作文 篇3

小猪生日的前一天，心里乐滋滋的想：明天是我的生日，我要把小狗、小猫和大灰狼叫过来陪我过生日。

于是它给小猫、小狗和大灰狼打了电话约了他们，他们都说要给小猪带一些特殊的礼物。小猫想带画报，小狗想带冰激淋，大灰狼心想：我带一个塑料袋把他们的礼物装进去，趁它们不注意我拿上就跑，哈哈哈哈---

第二天，小猫和小狗一起去了小猪家，它们送上了各自的礼物。小猪非常喜欢，高兴的连声说：“谢谢”！这是大灰狼来了，小猪高兴极了，急忙迎上去，小猫和小狗却吓的魂飞胆丧。大灰狼说：“我给你的礼物是一个漂亮的袋子，我帮你把它们送给你的礼物放在袋子里好吗？”小猪高兴地答应了。

大灰狼拿起礼物放进袋子后趁小猪不注意撒腿就跑，小猪怎麽追也追不上，坐在地上伤心地哭了起来。它想：大灰狼就是大灰狼，以后再也不能和它做朋友了。

2小猪过生日

小猪生日作文 篇4

明天就是小猪的生日了。小猪去请朋友来家里过生日，可一无所获，一位朋友也没请到。

“笃笃笃……”大清早，小猪被一阵敲门声给吵醒了。小猪很恼火，生气地说：“是谁在吵，让不让人睡觉呀!”它跳下床，去开门。“啊，是你们，我昨天找了你们很久，可一个也找不到。”小猪尖叫。朋友们笑了笑，拿出礼物异口同声说：“小猪祝你生日快乐!”小猪激动地流下了眼泪，抱住朋友叫“唔唔唔，谢谢你们!”小熊拿出生日蛋糕，放在桌上，关上灯，大家唱起了生日歌——“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”唱完歌大家就吃起了蛋糕。小熊在小猪的脸上涂上了奶油。大家哈哈大笑：“小花猪，小花猪!”时间过得飞快，不一会儿就到了深夜，朋友们只好依依不舍地离开小猪家。小猪度过了一个难忘的生日。

小猪生日作文 篇5

在一个阳光明媚的上午，太阳高高的挂在蓝蓝天空上。

今天，是小猪的生日。小猪很早就起来了，把房子打扫得干干净净的，因为它今天请了很多朋友小狗、小马、小鸡、小鸭……

小猪想应该买点好吃的东西招待他们。想到这小猪就去超市了。到了超市，小猪买了小狗最爱吃的肉和小马爱吃的青草，小鸡爱吃的青虫和小鸭爱吃的小虾。

晚上，小猪和他的伙伴吃完了丰富的晚饭之后，在一起唱歌、跳舞，别提有多高兴。

今天小猪感到特别快乐!

小猪生日作文 篇6

今天是小猪的生日，天空是那么蓝，那么美。

小猪要请大象、小猴、小鸭、小猫来家作客，妈妈同意了。小猪蹦蹦跳跳地把大家请到家里去了，到了门口，小猪看到大蛋糕已经摆在桌上了，还有它最喜欢吃的食物。小猪高兴地手舞足蹈，它连忙上蜡烛，烛光映红了大家的笑脸，是那么甜美。生日歌的音乐就响了，小猪为了给大家助兴，就唱了一首美妙的歌曲。接下来小猪许了愿--希望年年此时能和好朋友一起过生日，再接下来到了激动人心的时刻，吹蜡烛了!大象也过来帮小猪吹蜡烛。

在欢笑声中，结束了丰盛的晚餐，小猪的好朋友依依不舍地离开了小猪的家。

第五篇：小猪教案

教学过程：

一）猜谜语激发阅读兴趣：

1、猜一猜：长嘴巴，哼哼叫，卷尾巴，向上翘，胖肚皮，长小脚，吃饱了，睡大觉。（打一动物）

2、你们喜欢小猪吗？你们有看过关于猪的童话故事吗？ 《西游记》里的猪八戒，说说你喜欢他吗？

3、今天啊，猪八戒还给我们带来了他们家族里的一只小猪，想看看吗？（课件出现：小猪。）感觉怎么样？喜欢吗？

3、知道他叫什么名字吗？来听听他的介绍吧！（课件出现画外音）

4、其实啊，它是一个童话故事里的主人公，不仅名字有意思，在它身上还发生了了许许多多的有趣的故事，这就是我要向大家推荐的书。

设计意图：猜谜语是二年级学生非常喜欢的事情，再者，猪八戒大家都很熟悉，这样就将学生的生活与课堂紧密地结合，由此导入，在上课伊始就很好的激发了学生阅读这本书的兴趣。

二）、感知封面目录，激发阅读兴趣

1、课件出示书的封面：仔细看这本书的封面，你知道了什么？（板书：小猪唏哩呼噜、孙幼军）

2、介绍孙幼军：

3、《小猪唏哩呼噜》就是其中一本非常有趣的书。封面上还有许多有趣的图，看看这些图，你觉得他会写些什么故事呢？大胆猜想：这本书到底写了些什么故事呢？

4、出示目录，指名读目录。

5、你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？ 设计意图：当学生有点想看时，让他们看封面、猜想会讲些什么样的故事，这时学生阅读兴趣就被提了起来，促使阅读期待的生成。

三）、看图猜故事内容，激发阅读兴趣

1、出示图：看看发生了什么事情呢？提示：图上画着谁？他正在干什么？想想为什么会这样呢？

2、观察图上的内容，进行大胆猜测：小猪的裤子为什么掉下来了？小猪想干什么？

3老师讲述精彩片段，学生仔细听，哪些跟你猜想的一样？哪些跟你猜想的是不一样的，你觉得哪个更好一些，为什么？

精彩片段：小猪到它的朋友小鹿家玩，小鹿烧了一大锅味道鲜美的的果粥，唏哩呼噜一口气全都吃光了，在回家的路上，一阵风把它的帽子吹掉了，唏哩呼噜多么想再刮一阵风每吧帽子刮起来，恰好落在头上，可是好半天也没有风，它只好自己捡。可是他的肚子，吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。他根本就弯不下腰去！小猪吸了一口气，喊“一二三！”喊到三的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去，这么猛的一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“蹦”一声响。倒不是肚皮裂开，是腰带断了。腰带一断，他的裤子就滑了下来，帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到地上。

设计意图：学生了解了小说的大概内容和主要故事情节，也感受了故事中的精彩片段，学生会有新的阅读期待生成。猜小说中精彩部分，激活了学生想进一步了解和阅读故事的欲望。这个环节给学生搭建了一个简单的猜说平台：一是尊重学生的阅读感知；二是尊重学生阅读期待。把阅读期待共享能激励学生想去快速亲近小猪唏哩呼噜。

3、学生根据要求自由读精彩片段。（配上悠扬的音乐读）要求：1）遇到不认识的字可以请教别人或查字典。2）读到好词好句用你喜欢的符号标出，并多读几遍

4、展示读

设计意图：学生读的过程是一种享受快乐的过程，让他们沉浸在一个温馨的阅读氛围中轻松阅读。学生在自主阅读中感知、感悟。兴趣又因读有所获而递增。

5、学会转述。小猪提着裤子回家了，妈妈一看，这孩子有淘气了，说：“唏哩呼噜，这是怎么回事啊？如果你是唏哩呼噜，你会怎么说？

6、如果你是他的妈妈，你会怎么办呢？

7、可是啊事情并不是这样的，唏哩呼噜没有受到妈妈的责备，也没有提着裤子回家，他反而交到了一个好朋友呢？这是怎么回事呢？你们赶快去读读这本书吧！

四）、小结学习方法，引导课后阅读

1、学了这节课，你有什么收获吗？帮助学生理清方法，完成板书

2、我们一边看图，一边猜想，然后听老师讲故事，就这样走进了小猪唏哩呼噜的心里，是不是觉得特别好玩呀？在小猪身上还有好多有意思的事呢？想知道吗？看图片欣赏。

3、看图片有意思，自己看故事会更有趣。让我们去读读这本书吧，去走进小猪唏哩呼噜吧，我们会感受到更多的快乐！

六、板书设计 小猪唏哩呼噜 孙幼军

看封面 猜想故事 读目录 猜想故事 看图 猜想故事

小猪唏哩呼噜》导读课设计 教学目标

1.猜读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发阅读兴趣。

2.初步了解读一本新书的方法：读封面、目录、插图，了解作者等。

3.指导学习猜读、边听（读）边想象的听（读）书的方法。

教学过程

一、初识小猪唏哩呼噜

1.从学生感兴趣的动画片或者书籍人手，引出本书主人公——小猪唏哩呼噜。

2.读封面。

3.了解作者。

教学预设：

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？你们知道哪些童话故事呢？

师：今天，老师也给大家带来了一本很有意思的童话书，保证你们看了会哈哈大笑，相信吗？我们先掌声欢迎一位朋友。（课件出示小猪）这是谁？（板书“小猪”，并指导写“小”。生书空，并用“小”说词语。）

师：他呀，也有自己的名字，叫唏哩呼噜。（板书：唏哩呼噜）你们发现“唏哩呼噜”这几个字有什么相同的地方？

师：看来这几个字都和“口”、都和嘴巴有关。咱们的汉字多有趣。瞧，小猪唏哩呼噜向大家打招呼呢！（课件出示：“小朋友们好，我叫唏哩呼噜，我的名字有趣吗？”师朗读。）

师：小猪的名字真有趣，在他的身上还发生了很多更有趣的故事呢！而这些故事都藏在一本书里，就是今天老师要向大家推荐的一本书。（出示该书，课件出示封面。）

师：你从封面知道了什么呢？（点击课件，突出作者“孙幼军”，介绍作者。）

师：认识这几个字吗？你在哪里学会了这几个字？

师：小朋友们在生活中学会了许多字，真棒！（点击课件，出示作者照片）这就是孙幼军爷爷。你们看，他两鬓（师比画自己）已经——（生：花白）对，孙幼军爷爷年龄已经很大了，可是他仍然有着一颗孩子般的心，人称“怪老头儿”。(教案 www.xiexiebang.com)他写了许多适合我们小朋友看的童话书，《小猪唏哩呼噜》就是他写的。你们知道孙爷爷为什么称小猪为“唏哩呼噜”吗？

师（微笑）：猜一猜呀。

[点评：聊看过的童话故事一看封面、了解作者一猜“小猪名字”的由来，以这种学生喜闻乐见的方式，引领他们走进童书。最值得称道的是，教师对识字、写字教学意识的渗透，无痕地激发着低年级学生识字、写字的热情。]

二、走进《小猪唏哩呼噜》

（一）了解小猪及其家人。

1.听故事《唏哩呼噜是谁》，感受小猪及其家人的有趣。

2.学生演一演。

教学预设：

师讲故事《小猪唏哩呼噜是谁》。

唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。……哈，棒极了，我家的小猪，干脆就叫“唏哩呼噜”吧！（师点击课件，为故事配上图片。）

师：故事讲完了，你觉得有趣吗？哪里有趣？

师：你们能来演一演“猪爸爸数数”或“小猪吃饭”吗？

师：多有趣的猪爸爸、小猪啊！我们来读读写小猪吃饭的这段话吧。（出示）

小猪（zhu）唏（xi）哩（li）呼噜（hu lu）把（ba）勺子（shao zi）丢（diu）下，把（ba）嘴巴（zui ba）伸（shen）进（jin）大碗（wan）里（li），“呱唧呱唧”（gua ji gua ji）“唏哩呼噜”（xi li hu lu）一片（pian）响（xiang），吃（chi）得（de）碗（wan）里（li）直（zhi）冒泡（mao pao）儿。

（生自由练读，师生齐读。）

过渡：小猪多会吃饭啊，所以他长得很快。一转眼，他就到了上学的年纪了。猜一猜，在动物王国里，谁会是小猪的老师？

（二）感受多维的“小猪”。

1.猜故事《上课非常好玩》，感受小猪的率真、淘气。

教学预设：

师：让我们一起来看看小猪唏哩呼噜的老师是谁。（出示图片）就是一匹狼，害怕吗？

师：小猪唏哩呼噜会怕吗？

师：这位老师是哇呜老师，是一位很和善的老师。第一天上学的时候，在哇呜老师的课堂上，发生了什么呢？猜一猜。

师：到底是怎么回事呢？我们一起来看。（出示小猪在课堂上睡觉的图片）

师：睡着了会发生什么？猜一猜。

师：嗯，小猪上课睡着了打呼噜，他的呼噜声盖住了老师讲课的声音，哇呜老师会怎么做呢？猜一猜。（出示哇呜老师用报纸盖住唏哩呼噜的图片）

师：猜猜看，盖上报纸会发生什么？

师（表演）：盖上报纸不行，这可怎么办呢？哇呜老师环顾四周（边说边做动作），发现了一样东西，想到了一个办法。猜一猜，是什么？

师：对啊，书上是怎么写的呢？想知道吗？哇呜老师拿来一个盆盖在唏哩呼噜的头上，结果又会发生什么？再猜。

师：小猪唏哩呼噜的呼噜声更大了，原来是“呼——噜——”，现在是“轰——隆——”。大家捂住了耳朵，呼噜声震得屋顶上的灰直往下掉。哇呜老师只好下课了。

过渡：小猪上课竟然睡着了。在生活中，他可是一只很棒的小猪。小猪为了帮鸭太太把鸭蛋送到城里的鲜蛋公司，必须连夜赶路。他为了让自己不害怕，为了躲避大老虎，想出了一个办法。想听吗？来，竖起你的金耳朵，仔细听。

2.听录音故事《大老虎劫路》，感受小猪的勇敢、聪明。

（1）听故事、想象、思考：请同学们听故事，边听边想象、思考：这是一只什么样的小猪呢？

（2）小组讨论、交流。

教学预设：

师播放录音，课件依次呈现书中的插图。

师：这是一只什么样的小猪？请用“我觉得这是一只（）的小猪，因为（）”的句式来说话。

3.出示目录，猜—猜，读-读。

教学预设：

师：听了这么多故事，你们还想听吗？其实这本书里还有好多有趣的故事呢！（出示目录，生读目录，选最感兴趣的题目，猜一猜大致内容，再试读。）

师：能猜猜书中是怎么写的吗？和你的同桌交流交流。

师：现在是见证你们想象力的时候了！请从抽屉里轻轻拿出书，轻轻打开，从目录中找出你最喜欢的标题，看看在哪一页，然后翻到那一页，轻轻地读吧。

[点评：精心选择学生感兴趣的三个故事：《唏哩呼噜是谁》《上课非常好玩》《大老虎劫路》；出示目录，选择最感兴趣的标题，采用猜读的策略，使导读课如磁石般吸引着学生，学生在猜读中创造着属于自己的童话。此外，在设计过程中，教师有意识地训练低年级学生将话说通顺、说完整，尤为可贵。]

三、回顾总结，激发读书兴趣

1.送礼物：歌曲《宝贝爱读书》。

2.推荐孙幼军的其他童话书。

3.回顾读一本书的方法。

教学预设：

（1）师：今天小朋友的表现非常出色，送—份礼物给你们。（播放歌曲《宝贝爱读书》，生跟唱。）

（2）课件依次出示孙幼军的其他书目，师介绍。

师：今天我们了解了一本书，名字叫——（生：《小猪唏哩呼噜》）看一本新书，我们先要看——（生：封面）接着看——（生：目录）最后看——（生：故事内容）看故事，可以——（生：边看边猜，也可以边看故事边看图……）

师：好书就像是一轮太阳。让我们一起读书吧，让好书照亮我们！

[点评：如果说第二板块是“点”的开掘、“面”的延伸，那么第三板块则是“体”的拓展。教师通过送礼物、回顾一本书的读法、名言激励等多种方法激发学生读《小猪唏哩呼噜》的兴趣，可谓别出心裁。此时，导读课的教学目标已达成——导出了兴趣，导出了精彩，导出了方法。]

四、作业，引向书海

1.将今天听到的故事试着讲给爸爸妈妈听。

2.和父母一起读《小猪唏哩呼噜》。

3.有条件的同学，可以买孙幼军爷爷的其他童话和家人一起读。

[点评：教学由课内到课外，走向了无限。此课，已将读书的种子播在学生的心中。]

附：板书

[总评]这是一节成功的低年级课外阅读导读课设计，教师精选几个故事，便让学生走进了《小猪唏哩呼噜》，认识了著名的童话作家孙幼军，并喜欢上了他的书——《怪老头》《小布头奇遇记》《胖小猪的春天》……在学生心中播下了一颗颗坚实的、有生命力的种子。

此设计有以下特点：

一、板块清晰：梯状递进

设计分“初识小猪唏哩呼噜”、“走进《小猪唏哩呼噜》”、“回顾总结，激发读书兴趣”、“作业，引向书海”四个板块，步骤明晰，设计层层推进，使学生对一本书由“陌生”到“喜爱”甚至是迫不及待地要读，便是成功。

此设计最大的亮点是“故事”的选取。《唏哩呼噜是谁》，从小猪的名字人手，学生的好奇心被激发，开课便如磁石一般，童话的趣味开始弥散开来。接着教师选取与学生有共同言语密码的《上课非常好玩》，激发了学生“猜”与“说”的欲望，而小猪上课睡大觉则令学生们捧腹大笑，童话的趣味浓郁起来。最后选取了《大老虎劫路》，学生从中了解到小猪虽贪睡，但他也有优点：勇敢、有智慧。就这样，一个立体的、真实的、可爱的小猪栩栩如生地印刻在学生心中了……

导读课，精选故事十分重要。唯有导出精彩，才能导出兴趣。

二、策略优化：“猜”中有“变”

此设计采用“猜读”的策略，引导学生一步步走近小猪唏哩呼噜，可谓匠心独运。猜小猪的名字的由来，猜小猪上课怎么了，猜小猪送鲜蛋时怎样战胜大老虎……猜，如一个个糖果吸引着学生不断地“吮吸”，去“品咂”，去“回味”……导读，因“猜”而充满变幻莫测的色彩，学生在猜中创作属于他们的“童话”。值得一提的是，教师在安排这三个故事时，也是有变化的。故事一，由图片切人，老师讲，学生演。故事二，教师由图片切入，边讲边让学生猜。故事三，学生看图片，听录音。三个故事，三种不同的呈现方式，使教学“猜”中有“变”，引人人胜。

三、方法明晰：学中得法

设计过程中教师渗透“猜读”“边读边想象”“边读边看插图”等读书方法，在生活中、在阅读中识字、写字等方法。第三板块，回顾学习《小猪唏哩呼噜》的方法，使学生明晰了阅读一本新书的基本方法：读封面、读目录、读插图等。第四板块，介绍孙幼军及他的书，读一本书，想一个人，再读他的其他作品。这些方法的渗透，使导读课不仅“得趣”“得意”，还“得法”，其意义深远。

一、谈话激趣，引出新书

1、小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。

2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？

（学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》 ……）

3、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。

【设计意图：让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。】

二、欣赏封面，走近作者

1、一个小猪的故事听过吗？”（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）

2、出示小猪图片。“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜’吗？”（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。）

3、故事在一片欢呼声后开始了——

“要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。猪先生快活极了……”

【设计意图：“猪”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可爱的，我就刻意地强调“猪”，让孩子们满脑子都是“猪”，结果都开始乐起来】 下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑，我用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。一部经典的儿童文学就在教师的朗读声中传递给了学生，孩子在短暂的时间里，形成了浓厚的阅读兴趣。

【设计意图：阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空廓，由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。当我们看到，当孩子沉浸在阅读名著的喜悦中，目光炯炯，神采飞扬时，我们会感受到：名著对于孩子心灵的呵护，精神的滋养已如春雨点点入土。其实，我们并不期待经典名著能教会孩子学会语文，但它能温暖他们的心灵，激发他们心中善良的、温柔的一面。】

4、介绍作者：

《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼军的著名童话，我们在前面曾与他的“小布头”奇遇。听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。同学们读一读，读出自己的理解。

5、发给学生们新书。

让我们翻开这本充童心的书吧！相信在这本书中大家一定能找到与自己童年一样的趣事，看谁笑得最开心。（这个故事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了！怎不叫他们喜欢。不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。）

【设计理念：通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。】

三、浏览目录，了解小猪唏哩呼噜

1、刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说明大家很喜欢《小猪唏哩呼噜》这本书，不过，要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。

2、大家认真看看目录里有多少个小故事，读一读，然后和同桌说说你最喜欢哪一个故事，为什么？（学生之间自由交流讨论）

四、利用插图，感知大意

1、出示部分插图。

（1）这是一只怎样的小猪？你从哪里看出来？

（2）它有哪些朋友？哪个朋友给你留下的印象最深？为什么？（3）除了它的朋友，还有哪些角色让你觉得很有趣，很好玩，或者印象深刻？为什么？

（4）书中哪个部分让你觉得最好玩？哪部分的描定给你留下最深的印象？为什么？

（5）看完这本书，你会想说些什么呢？

2、让学生自由展开联想，叙述故事。

（大家能展开丰富的想像力，老师从你们的想像中看到了可爱的小猪。大家到底猜得对不对呢？我们先来读读封底的简单介绍，看封底.）

3、指名读后面的主要内容介绍。

4、过渡：老师只是简单介绍，要想真正了解故事内容还得品读具体章节呢。

【设计理念：利用插图引领小朋友认识小猪唏哩呼噜，充满了诱惑力图片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友产生阅读的向往心态。】

五、选取故事，品读内容

1、我们一起读一读《唏哩呼噜当大侠》这个章节，看看这个小可爱怎么会当上大侠？

2、学生自由阅读。

要求：遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。

3、全班交流：

（1）出示书中插图，感受小猪路见不平，被当皮球的场景。（2）“鸡宅捉鬼，大侠惹麻烦”把你觉得有趣的地方说给大家听听。（3）猜猜小猪这样做的结果怎么了?你觉得有趣吗？（4）想像一下，最后会发生什么事？他们心里会想些什么？（指导学生可边读边想象。）（5）读了这个小故事你想到什么，你是否也曾经有过类似有趣的故事？

（学生讲述自己的童年故事）（6）读完后，你最想说什么呢？

【设计理念：通过读《小猪唏哩呼噜》一书，让学生学到了很多做人的知识，让他们知道在生活中要像小猪那样关心他人。】

六、推而广之

1、这本书这么有趣，好东西就要和大家一起分享，你怎样把这本书推荐给你 的爸爸妈妈？ 小组合作，交流回报。师总结出示：

（1）可以向爸爸妈妈简单介绍书的作者。（2）可以向爸爸妈妈介绍书的主要内容。（3）可以向爸爸妈妈吗介绍书中精彩的部分。（4）可以向爸爸妈妈说一说看本书的好处。

2、孙爷爷还有其他有趣的书，小朋友在课外可以一起看看。《没有风的扇子》 《怪老头》 《小布头奇遇记》

【设计理念：让学生和父母交流自己读过的好书，努力用语言打动他们，引起他们的阅读兴趣，通过介绍好书、交流体会等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。】