《“一国两制”与祖国统一》教学设计及反思

第一篇：《“一国两制”与祖国统一》教学设计及反思

《中国历史》八年级下册第四学习主题民族团结与祖国统一第2课 “一国两制”与祖国统一

一、课程标准要求:简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针；了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

二、教材分析: 祖国统一是国家各项事业蓬勃发展的前提。为了实现祖国的完全统一，中国政府提出并积极贯彻“一国两制”的构想，成功解决了香港、澳门问题，也有力地推动了海峡两岸关系的发展。香港、澳门回归祖国，标志着祖国统一大业迈出了历史性步伐。海峡两岸人员往来日益密切，与经济、贸易、文化等各项交流不断扩大的事实表明，实现祖国统一是大势所趋，是任何力量也阻挡不了的。本课分三个子目。第一个子目介绍了提出“一国两制”这一伟大构想的依据以及“一国两制”的含义；第二个子目介绍了“一国两制”这一伟大构想实践的情况即香港、澳门的顺利回归；第三个子目介绍我党贯彻“和平统一，一国两制”的对台方针，改善了两岸关系促进了两岸交流，同时也有利于解决台湾问题。通过本课教学，使学生认识到“一国两制”方针的正确性和重要地位，同时也知道祖国统一具有复杂性、艰巨性，任重而道远。

三、学习目标: 1.知识目标：理解“一国两制”的具体内涵、意义及运用。记住香港、澳门回归祖国的时间。了解中国共产党为结束海峡两岸的人为隔绝局面而采取的一系列政策。了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。

2.能力目标：通过让学生了解香港、澳门回归的过程，讨论香港、澳门顺利回归的原因，引导学生初步认识港澳回归是我国综合国力增强、国际地位提高的结果，培养学生分析评价历史问题的思维能力。

3.情感目标：使学生认识“一国两制”是具有独创性的伟大构想，它已成为我国政府的一项基本国策，为中国的统一开辟了一条现实可行的道路，并为解决国际争端提供了新途径；认识香港、澳门的顺利回归，洗雪了中华民族的历史耻辱，从而增强学生的民族自豪感，以及建设祖国、促进祖国统一的历史责任感和使命感；通过了解祖国大陆与台湾经济文化交流日益密切的史实，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，并对祖国统一的前景充满信心。

四、教学重难点:

重点：1.“一国两制”的基本内涵及意义。2.香港、澳门回归祖国的历史意义。

难点：1.“一国两制”与香港、澳门回归祖国的关系。2.台湾问题涉及诸多因素，既有历史遗留问题，又有现实难题，祖国统一具有复杂性及艰巨性。

五、教学策略:

利用材料、图片、视频、课件等现代多媒体手段还加上提问讨论等方式有机的相结合，帮助解决教学重点：1.“一国两制”的基本内涵及意义。2.香港、澳门回归祖国的历史意义。突破难点1.“一国两制”与香港、澳门回归祖国的关系。2.台湾问题涉及诸多因素，既有历史遗留问题，又有现实难题，祖国统一具有复杂性及艰巨性。体现教师主导学生主体，同时将学生的视觉、听觉、思考等多种功能发挥出来。

六、教学准备:教学课件

七、课时：1课时

八、教学过程: 环节

内容

教师活动

学生活动

设计意图

创设 情境

导入 新课

【播放视频歌曲】提问：1.视频播放的歌曲名字。2.歌曲传达了怎样的情感？

1925年，爱国诗人闻一多把被外国占领的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大这七处中国领土，比作与母亲离散的七个儿女，他们无时无刻不在思恋母亲，母亲也一直在努力找回儿女。在母亲的努力下，漂泊在外的儿女绝大部分回到母亲温暖的怀抱。提问：到上个世纪80年代，还有哪些游子没有回来呢？ 【出示中国地图】在地图上圈出香港、澳门、台湾的位置。

尽快完成祖国统一大业，是华夏儿女共同的愿望。为了实现这个愿望，改革开放后，中国共产党提出了创造性的构想，并取得巨大的成功。今天，就让我们一起回望离散多年的游子是怎样回到母亲怀抱的？

观看视频，回答问题：1.《七子之歌----澳门》。2.惆怅，思念祖国，渴望回到祖国怀抱„„ 齐答：香港、澳门、台湾。

看投影地图，落实港澳台的位置。

培养学生从歌曲中获取历史知识、感悟作者情感的能力，同时，为本课教学营造良好的氛围。

分析 探究

一、母子生别离——港澳台问题的由来

过渡：人世间，最大的幸福就是亲人相聚；而最大的痛苦莫过于骨肉分离。那么，香港、澳门、台湾是怎样离开母亲怀抱的？ 1.香港问题的由来：

【出示香港地图】提问：香港是如何离开母亲怀抱的？

（二、三两个条约学生可能回答不出，师应给予帮助，或者直接给出答案。）香港就这样一步步的被迫离开祖**亲。2.澳门问题的由来：

【出示澳门地图】提问：澳门又是被哪一国殖民者侵占的呢？ 3.台湾问题的由来：

【出示台湾地图】再来看看宝岛台湾。解放战争后期，国民党政府败逃台湾，从此造成台湾与大陆的人为分离。

看投影地图，回顾所学知识，可经讨论后回答问题：1842年，英国通过《南京条约》，首先割占香港岛；1860年，通过《北京条约》割占九龙司；1898年，英国通过《展拓香港界址专条》强租新界，租期为99年。回答：16世纪开始被葡萄牙侵占。

前后知识相互联系，让学生看到历史发展的连贯性、系统性，同时达到巩固学习的效果。

分析 探究

二、慈母声声唤——“一国两制”的构想

过渡：飘泊在外的儿女时刻牵动着母亲的心，母亲也从未停止找回儿女的努力，特别是十一届三中全会以后，随着我国综合国力的增强，母亲再次对儿女发出了深情的呼唤。

思考：那么，此时，假如你是我们国家的决策者，你会采用什么方式解决香港、澳门、台湾问题呢？为什么？

从现实情况看，哪一种方式才是最好的？（在学生回答的基础上，明确表达自己主张和平解决问题的观点，因为和平解决既有利于这些地区人民生活的安定，又有利于国家的经济建设。）以和平方式实现祖国统一，是全中国人民，包括台湾同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同心愿，必须尊重历史和现实。可是，毕竟已经离散多年，儿女的生存环境和生活方式已与母亲有了很大差异，港澳台地区实行的资本主义制度与大陆坚持的社会主义制度本就是一对相互抵触的制度。在这种情况下，谁为我们解决这一难题指明了方向？他的办法是什么？【出示相关文字材料】

提问：1.什么是“一国两制”？它的内容（内涵）具体是什么？“一个国家”指什么？两种制度是什么制度？2.提出的依据是什么？3.一国两制的提出，有什么重大意义？

经过思考、讨论，可能回答出：和平、武力两种方式，并且分析出原因。一般情况下，可能回答和平的方式。如果出现两种观点，可进行适当辩论。仔细阅读材料后，齐答：邓小平；“一国两制”。知识点落实在课本上。阅读课本内容后回答：略。知识点落实在课本上。

培养学生分析与探究问题的能力，以及阅读、归纳能力。

分析 探究

三、港澳喜归来——香港、澳门的回归

过渡：“一国两制”这一伟大构想本是针对台湾问题提出来的，而它的成功实施却是在香港和澳门。

港澳的回归都经过了艰苦的谈判。特别是中英两国在1982年就香港问题的谈判，给世人留下深刻印象。

下面我们通过一段视频，一起去感受当时剑拔弩张的气氛。1.中英关于香港问题的谈判

【播放“邓小平智斗‘铁娘子’撒切尔夫人”视频】

提问：1.英国提出这些无理要求的实质是什么？2.针对这些无理要求，邓小平在谈判中态度怎么样？

邓小平铿锵有力、掷地有声的回答，表明了中国共产党和中国政府坚决捍卫国家主权和尊严的决心，也表现了邓小平非凡的胆略和智慧。因此，当携大英帝国雄风而来的撒切尔夫人在与邓小平谈判后，走出会场时神情恍惚、腿脚发软，最后重重地摔在地上。【出示撒切尔夫人摔倒图片】

此后，中英双方进行了多次谈判，最后在互谅互让的基础上，于1984年12月，正式签署了关于香港问题的《联合声明》。2.中葡关于澳门问题的谈判

仿效香港问题的解决办法，中国和葡萄牙政府也进行了谈判，最后在何时达成共识？

提问：这两个《联合声明》是怎样体现“一国两制”构想的？（分两个方面：如何体现“一国”？如何体现“两制”？）

点评：这几点充分体现了“一国两制”的精神，为港人治港，澳人治澳奠定了基础。

过渡：经过漫长等待和不懈的努力，母子团聚的时刻终于到来，让我们跟随影像资料去重温那振奋人心的时刻。3.港澳回归

（1）香港回归【播放香港回归视频】

提问：从视频中可以看出，香港是什么时候回到母亲怀抱的？首任行政长官又是谁？ 过渡：香港回归的场景激动人心，同样的场景，同样的心情出现在两年之后的澳门。（2）澳门回归【播放澳门回归视频】

提问：澳门是何时回到母亲怀抱的？澳门特区首任行政长官是谁？

提问：时隔百年的母子重逢，让人百感交集，我们不禁要问，是什么原因，造成母子离别，又是什么原因，促成亲人团聚？出示以下三个问题：1.过去，澳门、香港为什么会被葡萄牙和英国侵占？2.到20世纪90年代，中国为什么能成功收回香港和澳门？3.香港、澳门的回归，有什么重要的意义？

仔细观看视频后回答：1.继续保持其殖民统治。2.坚决、捍卫主权等等。齐答：1987年。

阅读P92第二自然段内容后回答：略。

仔细观看视频后回答：1997年7月1日；董建华。知识点落实在课本上。仔细观看视频后回答：1999年12月20日；何厚铧。知识点落实在课本上。

经讨论后回答：1.清政府腐败无能，国家落后。2.（1）香港、澳门自古是中国的领土；（2）全国人民的支持；（3）中国综合国力增强；（4）“一国两制”的伟大构想等等。3.P94第二自然段内容，回答略。

播放视频，再现历史，让学生切身感受港澳回归路的艰辛，以及港澳回归时的激动人心。从而更深刻地理解港澳回归的伟大历史意义，增强民族自豪感、自尊心，拥护“一国两制”政策，拥护中国共产党。

分析 探究

四、游子当思归——两岸关系的发展

过渡：在这个时刻，祖**亲更加思念漂泊在外的游子，而在台湾的游子又有着怎样的心情呢？【播放国民党元老于右任《望大陆》的视频】

渴望祖国统一，这是两岸人民共同的心声，这就像一股大潮势不可挡。党和国家领导人顺应了这股浪潮，作出了一系列努力，而台湾当局的政策也不断发生了变化。如今，两岸交流越来越频繁，关系越来越密切，下面我们就通过一组图片，看看大陆与台湾在哪些方面有密切往来？【展示图片】

两岸频繁的交往有什么作用？

仔细观看视频后回答：对祖国怀有深深的眷念之情，也渴望统一。仔细看图片后回答：略。阅读P95后回答。

主要通过视频、图片资料，让学生掌握从这些资料中提取信息的能力。

升华 情感

小 结

祖国统一是人民的心愿，祖国统一也是历史发展的必然。我们坚信游子定会重返母亲怀抱，祖国必将走向团结、统一的明天。【播放“祖国统一”视频】

仔细观看视频，聆听歌词，体会歌中情感。

通过视频歌曲总结本课内容，并起到升华学生情感的作用。

九、板书设计:

1、港澳台问题的由来——母子生别离

2、“一国两制”的提出——慈母声声唤

3、港澳回归——港澳喜归来

4、大陆与台湾的交往——游子当思归

十、教学反思：

第二篇：祖国统一与一国两制学案

祖国统一与一国两制学案

一、单项选择题

1.有外国媒体称收回香港、澳门是邓小平“伟大的天才创造”，这一“伟大的天才创造” 是指()A.和平统一 B.一国两制 C.武力解放 D.制度变更

2.“一国两制”的构想中，最重要的原则是()A.党的领导 B.社会主义道路 C.一个中国 D.区别对待

3.标志着英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束的事件是()A.1997年7月1日对香港恢复行使主权 B.邓小平提出“一国两制” C.中英关于香港问题《联合声明》发表 D.1999年对澳门恢复行使主权

4.闻一多先生的《七子之歌》反映了下列那一地区对祖**亲的思念之情？()A.香港 B.澳门 C.旅顺 D.威海

5.中英、中葡《联合声名》规定，香港、澳门回归后在两地设立()A.经济特区 B.民族自治区 C.直辖市 D.特别行政区

6.香港、澳门问题得以顺利解决的根本原因是()A.合同到期 B.“一国两制”推行 C.中国加入WTO D.中国综合国力增强

7.改革开放后，我国政府解决台湾问题的基本方针是()A.一中一台 B.武力解放 C.和平统一 D.和平统一，一国两制

8.我国经济特区和特别行政区的最大的区别是()A.军事制度不同 B.主权归属不同 C.社会制度不同 D.经济政策不同

9.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，从祖国统一的角度看“少一人”应指()A.香港 B.澳门 C.台湾 D.九龙

10.李老师在批改作业时,发现有些同学关于民族区域自治和“一国两制”的理解不正确，正确的是()①都是维护祖国统一的重要政策 ②民族自治区与实行“一国两制”的地区都实行资本主义制度 ③都有自治机关,行使自治权 ④都可以拥有自己的军队和独立的外交

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

11.1993年海协会会长汪道涵和海基会董事长辜振甫在新加坡举行会谈,会谈之余两人均唱了几段自己喜爱的国粹艺术—京剧,这段佳话说明海峡两岸的炎黄子孙具有()A.相同的心理素质 B.共同的文化传统 C.相同的经济基础 D.共同的生活习俗

二、非选择题

12．阅读下列材料并回答问题：

“小时侯,乡愁是一枚小小的邮票！我在这头，母亲在那头„„而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头！（1）诗中的“这头“指那一地区？诗中海峡的名称是什么？

（2）结合材料谈谈你对“这一地区“问题的认识？

13.阅读右图回答问题：

（1）该图的说明词是“回来吧，就缺你了！”这位母亲代表的是什么?

（2）两位欢迎的小朋友代表什么?他俩回到“母亲”怀抱分别是在哪一年?

14.阅读下列材料：

二十世纪对于中国人来说是极其不平凡的一个世纪，也是足以让世人惊叹东方巨人醒来的一个世纪，仅在二十世纪后期，中国就迎来两位游子的回归。回答：（1）“两位游子“指的是那两个地区？它们分别与何时回归？

（2）这两地区顺利回归的原因有那些？

三、拓展探究题

15.阅读下列材料并回答问题：

“和平解决台湾问题，可以采取独特的模式„„台湾的社会制度不变，台湾人民的生活水平不降低，台湾可以有自己的武装力量，祖国统一后，台湾实行资本主义制度，大陆实行社会主义制度”

（1）材料中“独特的模式”是什么?

（2）除台湾外，这一模式还适用于哪两个地区？

（3）写出这一模式的提出者及其提出的时间。

（4）这一模式提出的目的是什么？有什么历史意义？

第三篇：第14课 一国两制与祖国统一

第2课新中国政权的巩固说课教案

尊敬的各位领导，大家好！我说课的课题是《新中国政权的巩固》。下面我将从教学理念、教材与学情分析、教法学法、教学过程等四个方面谈谈我的教学设计思路。

一、教学理念

力求通过一系列的课堂活动，关注和尊重学生自身对历史知识的认识和体验，注重学生参与、在学生自主合作学习过程中分享感悟，培养学生主动发现问题、思考问题、解决问题的能力。

二、教材与学情分析

（一）本课的地位与作用

《新中国政权的巩固》是川教版《中国历史》八年级下册的第2课，隶属于第一学习主题——中华人民共和国的成立和巩固，是中国现代史的必修重点内容之一。

二、教学内容分析本节内容分为两部分，即新中国的成立和巩固政权的斗争。第一部分包括新中国成立的历史条件、过程、意义；第二部分包括全国领土的基本解放、抗美援朝、土地改革运动、镇压反革命运动、【教学目标】

一、知识与能力目标

1.了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因；土地改革的必要性，土地改革的开展 及基本完成2.理解黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利；中华人民共和 国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义

二、过程与方法目标

1.有效利用课本插图和《历史地图册》的图片，了解抗美援朝战争的大致

过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义；

2.收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改 革的信息，形成正确的历史概念

三、情感态度与价值观目标

1．志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，迫使美国在停战协 定上签字，被誉为“最可爱的人”，是我们学习的榜样；

2.中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实 现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的【教学重点和难点】

1、教学重点：抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹

2、教学难点：抗美援朝的必要性和历史意义

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

播放《中国人民志愿军战歌》，这首歌曲反映了我国建国初期的什么事件？（抗美援朝战争）是哪支部队带领中华好儿女“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江“？新中国还采取哪些措施巩固政权呢？（创设歌曲激发学生兴趣，总体感知教材）

以及电影《上甘岭》、歌曲《我的祖国》片段

二、讲授新课

（一）抗美援朝战争

1、抗美援朝的原因

【师】：播放反映抗美援朝的纪录片资料。各抒己见：为什么说抗美援朝就是保

家卫国？中国人民志愿军当时应该出兵吗？为什么？

A.侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋

起维护自己的安全。

B.美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。

C.朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国

已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须 援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。

美国侵略朝鲜，第七舰队开赴台湾海峡

战火烧至中朝边境，威胁中国安全

朝鲜人民主主义共和国的请求

你认为中国当时应积极参战，还是保守行事，静观事态发展？

<学生活动>辩论

正方：中国参战是合情合理的反方：中国参战是不合情合理的。

（学生通过小辩论清晰地认识到中国参战既是对自己的保护，同时对整个世界也是一种正义的声张）

<叙述>中国在面临国内外重大困难和严峻挑战的情况下，为了巩固新生政权，发扬正义的国际精神，打破美国险恶政治企图，1950年10月以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜人民一起抗击美国侵略者。

<承转>那么，战争形势究竟如何？结果又怎样？

2、自主学习

3、【简单讲述】抗美援朝的战况。

（或播放纪录片；多媒体动画演示战役的步步推进）

（展示图示：《中朝部队三年战绩表》）

（学生展示课前搜集的图片，介绍志愿军战士的生活。）

4、讲述中国人民志愿军英雄的故事

战斗英雄黄继光和邱少云

（1）．你知道哪些志愿军的动人事迹？（让若干名学生讲故事，战斗英雄黄继光、邱少云、毛岸英、罗盛教、和王成等人的感人故事。）——培养学生口头语言表达能力

（2）．黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？

（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪

律、烈火烧身不动摇的好汉。）

（3）．他们的事迹体现了什么精神？

（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。）

（4）．人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？

A.他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。

B.他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，热爱祖国、不怕困难、英勇战斗、不怕牺牲，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和

民族赢得了崇高的国际荣誉。）

【论从史出】：

（抗美援朝战争的胜利）它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海 岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了„„

——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》

我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停

战协定上签字的司令官。——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》

【师】：阅读材料，议一议，朝鲜战争的结局对新中国国际威望的提高有什么意

义？

【思维拓展】：抗美援朝战争有什么意义呢？

（二）土地改革运动

【师】

：请同学们阅读教材第二个框题：土地改革运动，思考：

1、土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？

（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于

1953年7月。）

2、这次土地改革同过去的土改有什么不同？

（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有

人文主义精神，减少了改革的阻力。）

3、土地改革的意义：

（指导学生观看《历史地图册》7页《土地改革》图和课本相关插图，形象地了

解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。）

土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。）

2、农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？（起了巩固的作用。因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。）

【提问】

1：、土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？

（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了

“耕者有其田”的理想。）

2、农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？

（起了巩固的作用。

因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。）

（朗读反映土改的《暴风骤雨》、《太阳照在桑干河上》等小说作品中的片段，分享交流感受，加深对土改的认识。）

（三）镇压镇压革命运动：（了解）

1、时间：

1950

年

月——

52年底《中华人民共和国惩治反革命条例》、政策

：镇压与宽大相结合三、结束新课

【师】：今天这节课我们主要学习了抗美援朝、土地改革运动和镇压反革命运动的知识，下去以后，请同学们思考一个问题：这三次运动几乎是在同一时期开展的，三者之间有什么关系？我们下节课再来一起探讨。

第四篇：《“一国两制”与祖国统一》ppt课件制作脚本-

《“一国两制”与祖国统一》ppt课件制作脚本课题名称：《“一国两制”与祖国统一》（八年级《历史》）制 作 者：李娜

学 校：仙台镇初级中学 制作工具：powerpoint

课文说明：《“一国两制”与祖国统一》这是八年级历史教材中的一课，本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材。因此，本课内容在教材教学中占据着很重要的地位。教学目标：

1.知识与能力：掌握“一国两制”构想，港澳回归，海峡两岸关系的新发展。设置问题，培养学生自主学习、合作探究能力。

2.过程与方法：利用图片资料、时事新闻，设置问题引导学生探究“一国两制”理论和实践，培养学生提取有效信息和论从史出的学习能力。

3．情感态度与价值观：通过祖国统一进程的学习，培养师生的民族自豪感与自信心以及爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感。

（三）教学重点、难点：

重点：“一国两制” 的构想和香港回归。

难点：“一国两制”内涵的理解，正确认识台湾问题，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。流程说明：

第1张、点击出示课题：伴随歌曲“一九九七”呈现出有关香港、澳门、台湾相关的图片等。

第2张、点击出示歌曲“一九九七”的歌词，且伴随着音乐，点击出示问题。

第3张、点击依次出示问题什么是一国两制，概念、目的等 第4张、点击依次出示香港图片、及香港问题的由来等 第5张、点击出示视频香港回归政权交接

第6张、点击出示问题“中国为什么能够在20世纪末的1997年7月1日实现香港的回归？”学生讨论概括之后点击出示参考答案。第7--9张、依次点击出示有关香港回归后的图片，了解今日美丽的香港。

第10---12张、依次点击出示澳门问题的由来。伴随着七子之歌了解澳门的历史，培养学生的爱国主义情感。

第13--15张、依次点击出示有关澳门回归及回归后的图片，了解今日美丽的澳门。

第16张、点击出示出示问题“香港和澳门回归祖国有什么重要意义？”学生讨论概括之后点击出示参考答案。

第18张、点击出示问题想一想“港澳问题与台湾问题的性质一样吗？”为什么？

第18张、点击出示台湾昨天的历史 第19张、点击出示图片，台湾的美丽

第20--21张、点击出示台独分子阻碍国家统一的事实

第22张、点击出示问题“针对以上资料和一些现实问题，你知道实现海峡两岸祖国统一主要存在哪些障碍？”

第23--28张、点击依次出示海峡两岸交往日益密切的图片等 第29张、点击所得结论：祖国统一是历史必然趋势

第30张、点击出示问题“青少年在祖国统一大业中能做什么？”学生思考、讨论、总结后，点击出示参考答案。第31张、点击出示练习题

第32张、点击伴随音乐出示：台湾自古是中国的神圣领土、祖国统一是历史的必然是大势所趋等

第五篇：民族团结与祖国统一教学反思

第四单元《民族团结与祖国统一》教学反思

本节课复习的是八年级下册历史第四单元《民族团结与祖国统一》。在本单元中学生需要识记民族区域自治制度、香港、澳门回归、海峡两岸的交往日益密切等知识点。为了激发学生的学习兴趣，达到良好的课堂效果，在导入部分我选择用歌曲《爱我中华》以及图片民汉一家亲引入课题，在教学过程中我设计了面对“疆独”“藏独”势力破坏民族团结的大好局面，在座的各位同学有何看法？作为青少年学生该如何维护民族团结与祖国统一的合作探究活动，以及对优秀援疆干部王华同志的动人事迹和海峡两岸人民日益密切的交往及台湾各界人民的反台独斗争，理解并热爱中华民族优秀文化传统，加强学生的爱国主义情感；通过指导学生总结“一国两制”构想的形成过程，培养学生归纳问题的能力；以及对台湾方针演变的学习，培养学生综合分析说明问题的能力。使学生认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，认识祖国统一是历史发展的必然趋势，只有在中国共产党的领导下，中国人民才能真正走上独立自主的发展道路，才能实现香港和澳门的回归，增强学生的民族自信心和自豪感，并且认识到任何人都不能割断台湾与祖国大陆血肉相连的关系，祖国统一趋势不可逆转。

在本节课教学中我还存在着非常多的不足，比如：我在教学过程中的过渡衔接语言组织的不太好，过渡不自然；在调动课堂气氛的时候，我的语速过于平淡，不能很好地将学生的情绪调动起来，课堂气氛不够活跃；我讲课的语速过快，加之频繁地修改课件，对课件不够熟悉，对一些资料补充，过于表面，使学生不能深入地理解；在整堂课中，我虽然完成了对知识点的梳理和巩固，但对于学生情感态度价值观方面的培养，我并没有做好。这次很有幸能够得到伊宁市很多优秀老师的点评，让我认识到自己更多的不足，也学到了很多经验方法。

在以后的教学工作中，我会继续完善自己，在课堂教学中尽量做到自己少讲，更多地去发动学生的主动性，活跃课堂气氛，让学生更好地参与到课堂活动中。多向其他教师学习，做到对历史知识的融会贯通，多听课，学习其他教师的教学长处，学以致用，提高课堂教学质量。