2016年五年级音乐上册第1课渔舟唱晚教案2

第一篇：2016年五年级音乐上册第1课渔舟唱晚教案2

渔舟唱晚

教学目标：

1、介绍民族乐器——古筝。通过欣赏体会听觉感受。

2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力，审美能力。

3、从学生的兴趣，教育学生热爱古典音乐，了解世界不同的音乐文化，创造更美好的音乐来美化生活。教学重点：

了解古筝的音色和表现力，体会乐曲表达的情绪和意境。教学方法：

听辨、讨论、联想、综合感受。教学过程：

一、课前准备

1、导入欣赏歌曲《太湖美》营造气氛。（投影出示问题）乐曲主要采用哪种乐器？你对它了解多少？

2、学生讨论、反馈。

二、认识古筝

了解古筝（课件展示古筝图片、音色特点及弹奏手法）。

三、欣赏作品《渔舟唱晚》（播放课件）

1、听音乐，充分想象音乐的意境。

2、分析、介绍作品（课件展示）。

古筝独奏曲《渔舟唱晚》，根据古曲《归去来辞》的素材改编而成。曲名取自唐代诗人王勃在《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字。作品形象的表达了古代江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。

3、分段欣赏，加深理解。

四、提高欣赏，开阔视野

从学生感兴趣的流行音乐入手，播放一组歌（乐）曲，学生体会流行音乐融入的古典因素给我们带来的不同的听觉享受。

附：S.H.E《不想长大》、莫扎特《第四十交响曲》主题音乐、《青花瓷》、《荷塘月色》。

教学总结：

流行音乐如流星一般璀璨夺目，古典音乐，历经了多少个世纪，依旧被人们缅怀与沉浸。我们在欣赏流行音乐的同时，同样要关注古典音乐，多去了解世界上不同的音乐文化，汲取它们的精髓，去创造更美好的音乐，来美化我们的生活。

第二篇：小学音乐五年级上册《渔舟唱晚》教案

人音版小学音乐《渔舟唱晚》教案

1、介绍民族乐器—古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。

2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。

3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。

教学重点：

了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。教学难点：

引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。教学准备：

古筝、录音机（磁带）、电视机（VCD）、投影机（投影片）、画教学过程：

一、师生问好，用古筝乐伴奏。二．认识古筝：

1.这是什么乐器？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗？

2.那么，你们就来研究一下吧，两分钟以后告诉我，你知道了些什么？

3.学生研究 4.小结：

结构、音色、指套 5.教师补充介绍：

历史起源：是我国古老的乐器，2000多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。

6.教师弹奏曲子：好听吗？今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。

三．纯听音乐，初步感受，充分想象。1.按要求听音乐：（投影片出示）1)闭上眼睛欣赏，你好象看到了什么？

2)结合乐曲表现的情景，为乐曲取个好听的名称。3）听到乐曲有明显变化时举手示意。2.反馈、讨论 3.介绍乐曲：

1)板书课题，分析，介绍题目来源、作者。2）乐曲内容，各部分内容

四．分部欣赏，细节分析。1．开端部分

1)体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？ 2)教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。

速度

力度

旋律线

体现情景

开端部分

3）讨论速度、力度、旋律

4）出示三幅画，你觉得哪幅画能表现这部分意境？ 2.高潮部分 1)选画。

2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。并思考：

速度

力度

旋律线

体现情景 高潮部分 3）讨论 3．尾声

1)听老师弹奏，思考：

速度

力度

旋律线

体现情景 尾声部分 2）讨论 3）选画

五．完整欣赏，加深理解，深化效应。六．提高欣赏，开阔视野。

l.听了《渔舟唱晚》，你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲？ 2.现当代的古筝演奏家赋予古筝更广阔的表现力，下面我们就来欣赏一首现代古筝曲《东海渔歌》，它表现了东海波澜壮阔的美景和渔民们捕鱼时的欢快乐情景，让我们来体验一下古筝气势磅礴、活泼

欢跃的另一面吧。

3、看电视，欣赏。

七、思想教育，总结。1.今天这堂课，你有什么收获？

我们中国的民族音乐是非常丰富美好的，希望大家都去关心它、发现它的美，如果你有能力，也可以用乐器去表现它的美。

第三篇：2016年五年级音乐上册第1课晚风教案

晚风

课时目标：

学唱歌曲《晚风》，唱好二声部合唱，提高合唱表现能力。教学内容： 歌曲《晚风》。教学重难点：

1、《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲 6/8 拍的强弱对比。

2、歌唱为主，欣赏为辅。教学过程：

一、学唱高声部：

1、引言： 我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一下描绘晚上的歌曲。不知道同学们会不会唱一首外国的小夜曲。那老师今天想给同学表演一下。

2、老师演唱一首小夜曲。强调和介绍我们要学唱的歌曲有相似的感觉，都具夜晚宁静的柔美气氛，给学生提出问题：这一首歌曲和我们即将要欣赏到的乐曲有什么样的相同之处？可以引导学生从感觉，节奏，速度方面去进行对比。

3、欣赏范唱歌曲《晚风》，对比感受小夜曲和《晚风》带给我们的感觉。

4、跟钢琴学唱歌曲《晚风》。

（课堂预想：学生在注意弱拍起的地方，肯定不能够把强弱表现得很好，所以这节课还要把强弱规律教给学生。另一方面，该唱够的地方一定要把节拍唱满。）

5、讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着老师一块用手势来表示它们。

6、带着强弱规律的感觉去唱《晚风》。

7、结合教师的指挥，充满感情地演唱歌曲《晚风》。

二、学唱歌曲《晚风》的合唱。导入：

1、刚才我们学唱了歌曲的旋律声部，大家都唱得很棒，但这是一首很美很美的合唱歌曲，我们只有唱好了两个声部才算完美，大家有信心吗？ 请同学们跟着老师一块用LU 来哼唱低声部的旋律2遍。

2、把低声部的旋律声部唱熟了之后，就请同学们闭上嘴巴，用哼鸣的音去唱低声部。

3、请同学们加进歌词慢唱一遍。在唱的时候心里的拍子一定要稳。提醒同学们要把拍子拖 1 够，并且注意到换气符号的地方。换气之后的那个音一定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。

4、歌曲里面有两句“当晚霞映红了天边”的地方音高关系是不一样的，要唱得有对比，第一句比第二句要弱一点。

5、请同学们跟老师合作。由老师唱旋律声部，由同学们唱低声部。同学们在唱低声部的时候一定要轻轻地唱，第一次合唱时，可以选择学生不唱歌词，用“啦”代替歌词。

6、将同学们分组为 A，B 两个大组演唱这首歌曲。在一个组演唱完之后，教师要组织和引导另一个组的学生要对其进行评价，教师要对最后的结果进行对比和评价。A组唱旋律声部，B组唱低声部。A组唱低声部，B组就唱旋律声部。

7、选出一个低声部唱得好的组出来，强化训练一下低声部的歌词，再和高声部合起来。带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲《晚风》。

三、课堂小结，师生再见。

第四篇：2016年五年级音乐上册第1课清晨教案（模版）

清晨

教学目标：

1、能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。教学重难点：

1、能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

2、区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。教学准备： 钢琴、多媒体。

教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范„„ 教学过程：

（一）组织教学

音阶练习——G自然大调上下行。导课

（二）学习歌曲《清晨》

1、播放《清晨》。

师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪。（学生答：歌曲情绪„„）

2、再听歌曲。

根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼。）

3、自学旋律。

（1）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——（学生自由发言）

（2）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构。（3）生分别齐唱一二声部旋律。

1（4）生分组分声部唱旋律。

重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡。

（二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中。）

4、师示范歌曲。学生评价

5、这首歌曲一共几段歌词？

学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏（3616-）她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。第二段：直接唱。

分唱---纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。（山坡）----交换---连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前。

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

四段连起来（随琴录音伴奏）。

6、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲。

7、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）编创

师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？

分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。学生分组用不同的方式表现歌曲。方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。

方案2：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。

方案3：演唱形式： 我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

（四）小结

师：----一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。” 伴随着歌曲离开教室。

第五篇：2016年五年级音乐上册第1课晨景教案

晨景

教学目标：

1、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其牧歌主题旋律。

2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法，以及作曲家运用乐器的意图。

3、引导学生展开想象，对学生进行热爱大自然的教育。教学重难点：

1、分段了解每段的音乐描绘的内容。

2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用。

3、了解几种主要演奏乐器的音色特点，及作曲家运用意图。教学工具：

长笛、多媒体课件。教学过程：

取出长笛，问：认识这个是什么乐器吗？

你们真聪明！老师要带给大家的音乐就是由它来吹奏的，听一下，这段音乐给你们怎样的感受？（可请有特长的同学舞蹈）

我们再来听一下旋律，感受一下同学们刚才说的优美、舒适。新授课：

一、牧歌主题了解学习。

1、这是一段带有“牧歌”风格的旋律，同学们，知道什么是牧歌吗？这里的牧歌和放牧时候唱的歌曲还是有所区别的。它是描写牧人田园生活情趣的乐曲，往往表现美丽的乡村风景和纯朴而恬静的乡村生活，所以，它还有一个名字——田园曲。

2、有着田园风格的乐曲通常是朗朗上口的，下面我们看一下它的图形谱，一起来演唱一下好吗？

演唱主旋律。

刚才这段音乐其实是在描写一天中的某个时间，我们刚才唱了，也听了，你们根据音乐带给你们的信息思考一下，会是什么时候？为什么？同学们都说的很好，这段音乐描述的是《晨景》。（揭示课件中课题）

二、全曲欣赏，模糊感受。

接下来我们来稍微完整地聆听一下音乐，听完后告诉老师，你能感受到怎样的清晨景 1 色？

三、日出段落细解。

1、刚才很多同学都有说到，他觉得音乐中有太阳升起来的感觉，我发现我们班同学真是作曲家的知音呀！的确，在音乐中作曲家描述了日出的场景。但作曲家是怎样在音乐中表现日出的场景呢？是通过哪些音乐元素让同学们发现的呀？

2、听课件中日出段落感受。

音量

（太阳的光）

音高

（太阳的上升）

3、日出段落再次感受。（课件图片）

四、日出旋律后一段感受。

1、美丽的黎明，太阳慢慢地升起，射出万道光芒，大地上的万物都苏醒了，花儿艳了，草儿绿了，鸟儿醒了，连树林都被被阳光涂上美丽的金黄色，同学们，如果让你们来用音乐描述这样生机勃勃的场景，你们会选择用怎样的音乐呢？

2、让我们来听听，作曲家用了怎样的旋律来描写充满生机的万物，是不是和我们一样。（音乐）

3、他用了坚定的几个长音，由弱到强地进行，表现出了在阳光下生机勃勃的万物。

4、感受：现在我们在教室里感受一下这样的场景，我们的班级是一片郁郁葱葱的森林，请同学们举起自己的双手，那是树木茂密的叶子，我的手是阳光，指向那里，那里的叶子就沐浴了阳光，在阳光下闪耀。（随音乐律动）

五、两段牧歌主题的对比。

1、森林在天未亮时和阳光照耀下是不一样的美丽，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的变化。老师这里有两幅图片，看一下，是怎么样的？（日出前后）

2、下面老师开始出题考大家了，仔细听好，这是一道视听题，我这里有两段音乐，分别对应这两幅图片，请同学为他们正确连接，并说出充分的理由。

第一条幽静，第二条温暖。第二条旋律比第一段低，多了伴奏音型，这个伴奏音型像水的波纹一样伴随着牧歌主题，放佛海面被阳光照耀的波光粼粼。

3、同学们的第一道视听题做的真不错，现在，张老师这里还有另一题，想不想继续挑战？视听第二题：还是那两段牧歌主题，我们刚才已经听出来，一个是日出之前，一个是日出以后。而他们的演奏乐器也有不同，现在我们要为他们进行正确的排列。

4、我们看到，屏幕上是四样乐器，我先请一个同学介绍一下他们，谁来？他们到底是如何排列的呢？

5、听音乐排列。

6、同学们，你们能想一下，作曲家这样运用乐器的意图吗？（长笛和双簧管音色纯净，音域高，演奏黎明前，让人们觉得黎明前的景色是非常幽静的。圆号音色圆润，大提琴音色温柔而连贯，他们在中音区的演奏让人体会日出后的温暖。）

六、全曲欣赏。

1、好了，老师的那么多考题你们都正确的解答了，为了奖励你们，老师请了管弦乐队，把这首美丽的晨景完整地为大家演奏一遍。乐队演奏完整聆听。

七、作品及作曲家介绍。

1、《晨景》被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出，大家想不想知道是谁为我们创作了这么优秀的音乐作品？

介绍格里格：

格里格出生于一个非常美丽的国家，那里有银色的雪山、美丽的海岸线、秀丽的庄园、质朴而坚强的人民，那就是北国挪威。格里格非常热爱自己的家乡，他一生创作了许多音乐作品，大部分音乐中都表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌，农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。格里格是挪威民族乐派的代表人物。

2、今天我们听的《晨景》是他为易卜生的一部剧本所写的配乐，选自《培尔金特第一组曲》，（简略介绍）在这部组曲中，还有另外的三首乐曲，分别是（课件）：

《奥萨之死》； 《安妮多拉之舞》； 《在山妖的洞穴中》。

八、小结。