2016年五年级音乐上册第3课丰收锣鼓教案2

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第一篇:2016年五年级音乐上册第3课丰收锣鼓教案2

丰收锣鼓

教学目标:

1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器,并感知其音色。

2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象,感受其情绪。

3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响,使其加深对打击乐器的认识。教学重点:

感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象,使用自制打击乐器创编音响。教学难点:

正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。教具准备:

1、打击乐器:堂鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼。

2、组合音响。

3、多媒体:介绍云锣的形状、音色及演奏方式。教学过程:

一、组织教学:

1、听《假如幸福的话拍拍手吧》音乐,做点踏步进教室。

2、师生随钢琴声互相问好。

二、介绍六种民族打击乐器:

1、导入新课:教师按下列顺序分别演奏六种打击乐器。师:这些乐器是怎样发音的? 生:敲打发音的。

师:打击乐器是敲打发音的乐器。

2、多媒体:介绍云锣的形状、音色及演奏方式。(教师补充:云锣,也名“九音锣”。以铜制小锣若干面大小配套。旧时常用十面,现有用到三十几面的。)

3、抢答:

①这六种打击乐器哪些是皮革制成的? ②哪些是用金属制成的? ③哪个是用木头制成的?

4、讨论:打击乐器在音乐中有什么作用? ①强化节奏。②增强力度。③丰富音色。

三、欣赏《丰收锣鼓》。

1、师:这是一首民族管弦乐器,(暂不出示曲名)其中有打击乐器参加演奏。边听边想(用 课件展示下面问题)。

①乐曲表现了怎样的情绪和气氛?

②欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到或想到了怎样的画面。(感受音乐形象)③你能给这首曲子取个名字吗? 欣赏后老师启发学生发言的要点: A、表现了欢乐、喜悦的情绪。

B、在启发学生谈欣赏音乐的感受时:当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时,要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象,发展学生的形象思维;当学生谈出了具体的音乐形象时,要启发学生谈出音乐的情绪,培养学生对音乐情绪的感受力,使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际,从多角度、多层次去启发学生联想,积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。

C、启发学生围绕“欢乐、喜悦”来取名。

2、教师简析作品:这是一首民族管弦乐曲,曲名叫《丰收锣鼓》,表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材,充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能,既有民族风格,又具时代特点。

3、复听音乐:思考下面问题。这首曲子由几个部分组成?

试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪:学生把答案写在本子上。

师:你为什么要用这些颜色(线条)来表示各部分的情绪?(教师要引导学生进一步感受理解各部分音乐的情绪。)

四、利用自制打击乐器进行创编音响:全班分成四个大组进行。

1、师:打击乐器是敲打发音的乐器。摇一摇同学们带来的装有米粒的塑料瓶,它能不能像打击乐器一样敲打发音;我们拍拍手,跺跺脚能不能发音?请你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺脚发出的声音以及人声等,创编一个表现夏天雷雨时的音响。

2、步骤及要求:(课件展示,鼠标逐一点出。)①以“雷雨”为题材,自命题目。②创设情景,由副组长用图示简单记录。③选择恰当的音响来表现。④边练边改,不断完善。⑤齐心协力,搞好排练。

3、学生创编,排练。

4、分组表演:由组长上讲台指挥——可以用语言描述来指挥,也可用手势来指挥。(由副组长记录的简单记录图示放在多媒体展示台上展示出来)。

5、教师对创编进行评价:(根据课堂实际,抓住团结协作、创新思维、演奏能力及整体效 果等内容加以评价和鼓励。)

第二篇:2016年五年级音乐上册第3课苹果丰收教案

苹果丰收

教学目标:

1、通过学唱《苹果丰收》,感受朝鲜歌曲的风格,指导学生表达歌曲喜悦的心情。

2、通过学唱《苹果丰收》二声部,提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣。教学重点:

用欢快的情绪演唱歌。教学难点:

自学第一乐段及二声部的演唱。教具准备: 课件、手风琴。教学过程:

一、导入

师:同学们,谁能说说看一年四季有什么样的特点?你最喜欢哪个季节呢? 生:春季是万物复苏的时候,空气非常新鲜,一切都是那么美好。夏季有两个月的假期,可以游泳,吃冷饮。秋季是收获的季节,人们很开心。

冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日:春节。

师:好,刚才同学们都说出了自己喜欢的季节,接下来就请同学们来看几副图片,猜一猜这些图片反映的是哪个季节?

师:放课件(四副图片:大枣、葡萄、麦子、苹果)。生:秋季。

二、分析歌曲

1、今天,老师要带着同学们来到一个果园里,看看这个果园里是什么丰收了? 放《苹果丰收》歌曲,让同学们闭上眼睛认真听。师:请大家一起回答问题。生:苹果、稻谷。

2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲——《苹果丰收》。a、出示课件(苹果丰收的字样)。

b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影《金刚山的姑娘》的插曲。

c、听完后提问对歌曲有什么样的感受?

生:人们在欢天喜地的庆丰收。节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情。

3、带着这样的心情,我们再次复听这首歌曲,听听歌曲中有什么样的变化?(再听这遍的时候老师要做适当的提示,在出现二声部的地方给出暗示。)

生:出现了二声部,把歌曲分成了两大乐段,并且第一乐段为齐唱,第二乐段为二声部合唱。

三、学唱歌曲

1、首先来学习第一乐段的齐唱部分。

a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此速度较快,尤其第一乐段的齐唱,是一字一音,而且四句话节奏相同,只在最后一句话上稍有变化,在歌词上做了重复的补充。增强了欢乐心情的语气表达,因此在唱这段的时候要唱的非常流畅,带着一种欢快的感情去演唱。

b、先听范唱,使学生感受作品的整体效果后,再跟老师学唱第一乐段。

c、学习第一乐段四个乐句,每句2小姐。把全班分为四组,每组学唱一个乐句,规定时间两分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度)。教师重点指导不能接唱的小组,再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。在竞赛中,凡跟不上速度唱错的为败者。从竞争中激发相信学习的积极性。

2、第二乐段的学习。

a、首先把全班分为高、低声部两部分。教师先分别师范两个声部的曲调。b、高低声部分别来演唱,要求音唱准并熟练曲调。

c、教师分别弹高低声部,学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成。d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方。

3、两个乐段合成时,由第一乐段的最后一句接二声部合唱,因为第一乐段的最后一个两“do”就是低声部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置。

4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出欢乐的情绪。

5、配上伴奏来演唱,完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

四、拓展

1、出示课件了解有关朝鲜,韩国的风土人情及有关知识(了解朝鲜、韩国的国旗、国花及其他情况)。

2、展示朝鲜男女民族服饰。

3、介绍朝鲜长鼓,最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段。

第三篇:2016年五年级音乐上册第3课丰收的节日教案

丰收的节日

教学目标:

通过学唱《丰收的节日》,感受少数民族歌曲的风格,指导学生表达歌曲喜悦的心情。教学重点:

用欢快的情绪演唱歌。教学难点:

自学第一乐段及发声练习。教学过程:

一、导入

师:同学们,谁能说说看一年四季有什么样的特点?你最喜欢哪个季节呢? 生:春季是万物复苏的时候,空气非常新鲜,一切都是那么美好。夏季有两个月的假期,可以游泳,吃冷饮。秋季是收获的季节,人们很开心。

冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日:春节。

师:好,刚才同学们都说出了自己喜欢的季节,接下来就请同学们来看几幅图片,猜一猜这些图片反映的是哪个季节?

师:放课件(四副图片:大枣、葡萄、麦子、苹果)。生:秋季。

二、分析歌曲

1、播放《丰收的节日》歌曲,让同学们闭上眼睛认真听。

2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲——《丰收的节日》。a、出示课件(丰收的节日的字样)。

b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是塔塔尔族少数民族的。c、听完后提问对歌曲有什么样的感受?

生:人们在欢天喜地的庆丰收。节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情。

3、带着这样的心情,我们再次复听这首歌曲,听听歌曲中有什么样的变化?

三、介绍塔塔尔族

塔塔尔族,是我国少数民族之一,属于白色人种。

塔塔尔人信仰伊斯兰教,服饰风格整洁艳丽,刺绣装饰精美。

塔塔尔族人民能歌善舞,在新疆,不管哪一个兄弟民族,只要举行庆典和婚礼,都少不了演奏塔塔尔族乐曲。

四、聆听歌曲

欣赏歌曲,体会人民丰收节日时的欢乐情景。

五、拓展

1、出示课件,了解有关塔塔尔族风土人情的知识。

2、介绍新疆舞,最后给学生观看新疆舞片段。

第四篇:人教版七年级音乐上册《丰收锣鼓》教案

欣赏《丰收锣鼓》

教学目的:

一、知识与技能

1.欣赏《丰收锣鼓》,感受乐曲表达丰收的喜悦之情。2.认识与乐曲相关的民族乐器,并能够分辨部分乐器音色。3.了解乐曲的情绪发展结构。

二、过程与方法

1.通过听辨乐曲主题情绪的方式,对乐曲的发展结构有所把握。2.学生参与打击乐模仿练习,体验锣鼓乐的欢快情绪。

三、情感、态度与价值观

1.通过本课的学习,激发学生热爱民族音乐的情感。

2.学生参与音乐实践,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。教学重点: 在欣赏与音乐实践活动中体验、感受乐曲欢庆丰收的喜悦之情。教学难点: 音乐的实践活动

教学方法: 音乐欣赏法、律动教学法、讲授法 教学用具: 多媒体课件、数码钢琴 教学过程:

一、课前导入

1.伴随学生进入教室,滚动播放与秋天丰收有关的图片。背景音乐《茉莉花》 2.导入语

师问:刚才同学们看到的图片是什么内容? 生答:秋天、丰收 师言:今天,我们就来欣赏一首与丰收有关的音乐。(ppt2,展示标题)

二、初步聆听 1.与丰收有关的情景

(ppt3)师问:说起丰收,你们能想到什么场景呢? 生答:劳动、辛苦、喜悦的人们等 2.听音乐,选主题内容

(ppt4)师言:我们来听一听《丰收锣鼓》中的4个片段,为其选择一个相符的表现内容

生答:一是热火朝天的劳动场景……

师言:大家的音乐感受非常准确。庆丰收,少了锣鼓怎么能行呢?下面,我们来看看这首乐曲中用到的打击乐器。(ppt5)3.认识打击乐器,同时,聆听精选片段

① 认识云锣:介绍云锣在乐器中表现的的形象(看水波图片,听音乐,感受水波粼粼的景象)

② 提问回答其他打击乐器,并观看一段锣鼓演奏片段

三、音乐实践活动

师言:锣鼓演奏非常精彩,但是,光看热闹不够,我们也得参与进来(ppt6),接下来,我们来进行一段打击乐模仿演奏。我们没有乐器,那么我们就用人声来模仿打击乐器发出的声音。

1.片段一(ppt7)2.片段二(ppt8)3.片段三:片段一和片段二的组合(ppt9)练习步骤:①分声部教师教唱;②分声部完整练习;③ 双声部练习并展示 要表现出强弱,同时学会用身体的姿势辅助声音的控制

四、完整欣赏乐曲视频

师言:大家的表演非常不错,锣鼓一响,欢天喜地。勤劳的人们进过春夏的播种耕耘,迎来秋天的收获。忙忙碌碌的田间劳动,虽然辛苦,但是人们的心情却是非常开心、喜悦。辛苦劳作一天,直起腰板,擦一把汗水,放眼放去,这金灿灿的田野,真美!哎!可别忘了,咱们得庆祝庆祝这丰硕的收获。最后,让我们带着喜悦,满足的心情,完整的欣赏一遍这首《丰收锣鼓》(ppt10)

五、课堂小结

(ppt11)希望同学们通过今天的学习,都能喜欢,并热爱我国的民族民间音乐.放开你的心,去容纳多彩的音乐世界,你的眼界也会随着跳动的音符更加开阔……

第五篇:《丰收锣鼓》教案02

《丰收锣鼓》

【教学目标】

1.通过本课学习,学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。2.通过欣赏《丰收锣鼓》,让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。

3.依托多媒体教学,增加学生学习兴趣,促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。

【教学重点】

感受民族音乐风格特征;辨听各类民族打击乐器的音色,了解其各自的特点。

【教学难点】

学生参与音乐活动.【教学过程】

一、导入新课

师:人们在喜庆的日子里,往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名,非常有中国特色。下面请大家欣赏奥运开幕式《击缶而歌》。

师:录像看完了,你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗? 生:打击。

师:对,缶是鼓的一种,属于中国的民族打击乐器,你们还知道哪些民族打击乐器呢? 生:铜锣、木鱼、梆子、钹……

二、讲授新课

(一)初识音乐《丰收锣鼓》

师:看来咱们实验学校的同学们课外音乐知识涉猎真丰富,一下子说出了这么多打击乐器。当然在我国除了打击类乐器以外还有很多种其它乐器。师:大家一起来看本节课学习目标及重难点!

本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》。师:在观看和走之前老师提一个要求:

1、观察管弦乐合奏《丰收锣鼓》中出现了哪些乐器?

2、该乐曲表达了怎样的主题? 学生欣赏乐曲

教师介绍:《丰收锣鼓》的作者。师:给大家二分钟的讨论时间,请前后位小组间讨论交流演奏中出现的乐器有哪些,小组最后确定一名代表发言。

小组讨论交流(很重要)教师提问,学生回答。……

教师介绍:中华民族管弦乐队 ……

教师介绍:中华民族乐器 ……

师:刚才我们一起了解认识了中华民族乐器,每种乐器在演奏中都担任着不同的角色,你知道这几种乐器的发音吗?

(二)分段学习音乐《丰收锣鼓》

师:有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题?(多提问几个学生)学生:丰收的喜悦之情

师:丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描绘了金秋田野的美景,抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。师:下面咱们来分乐段欣赏《丰收锣鼓》。乐曲分四个部分:(放第一部音乐)

师:这段音乐能让人联想到哪些情景? 学生思考、交流、回答(适当小组讨论)

①展现了一幅热烈,欢腾,你追我赶热情欢欣的劳动场面。(锣鼓部分)节奏明快,速度较快,情绪更为高涨,尤其是最后的锣鼓部分,情绪更为高涨,这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。(放第二部分音乐)

师:同学们说地真不错,这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场,让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧。听,什么乐器吹起了嘹亮的号角。(播放第二部分音乐)生:唢呐。

师:唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山,这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情? 生:高兴、喜悦。

②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调,•继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律,表现了人们内心的喜悦,然后笛子与•弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律,•抒发了人们在劳动时的欢快心情。(放第三部分音乐)

师:欣赏第三部分,重点感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。师:

1、前半段的旋律有何特点?

师:

2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件?分别描绘了怎样的意境? 学生思考、交流、回答(适当小组讨论)

③再现了第一部分的旋律之后,笛子以明亮的音色,•采用散板的旋律,展现出优美如画的田园景色,云锣的柔和音色和琶音旋律,犹如阳光下水库的碧波粼粼。

(放第四段音乐)

师:第四部分是全曲的高潮,音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的? 学生思考、交流、回答(适当小组讨论)

④这是全曲的高潮,表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始,潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后,打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面,构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。

(三)整体感知乐《丰收锣鼓》谈本节课收获。

学生听音乐后谈感受,要让学生尽情的说,教师要加以引导。

三、教师总结:

同学们,今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》,了解了民族乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣,同时我们也体会到农民劳动的辛苦,有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗?所以,我们要尊重农民,爱惜粮食,你们能做到吗?

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