二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版

第一篇：二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版

湘教版二年级音乐上册教案第三课 好娃娃

教学目标：

1．能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

2．能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

3．知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。

教学重点：

能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

教学难点：

尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

教具学具：

钢琴、录音机、课件。

教学过程：

1．学唱歌曲《好娃娃》

选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。

歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。

2．音乐戏剧表演《好娃娃》

以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围：

（1）分组，每组组成一个“家”；

（2）学生自由讨论，设计表演动作；

（3）选择道具，布置场景，分角色自由练习；

（4）创设情景，各个“家”分别边唱边表演。

课程结束

用心爱心专心 1

第二篇：六年级音乐上册 第3课《猜调》教案 湘艺版

《猜调》

歌曲介绍： 《猜调》

板块的一首表现儿童游戏的地方性小调。全曲童趣盎然、明快活泼、节奏鲜明、结构短小。歌曲由弱起切入，从全曲最高音以呼唤性的音调起唱，通过一连串排比提问将歌曲推向高潮，九个小节一气呵成，脱口而出，对答如流。尤其是结束句极富动感的切分音运用与前倚音的修饰，把儿童猜谜对唱的得意心情表现得淋漓尽致对此，根据新课标的要求，将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿教学，我将采用听辨对比、划拍视唱、模唱等传统音乐教学方法帮助学生学唱《猜调》。

1，教学目标：能用轻快明亮的声音演唱《猜调》

教学重点：表现少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣，以及从歌中知道云南美景以及风俗。

教学难点：当属《猜调》中密集的十六分音符快速度的节奏、7，5 小六度的准确演唱，这些在以往学习中都很少出现。

2.能积极主动并有创造性地与同学对唱歌曲，共同展示音乐的美、鉴赏音乐的美，培养学生热爱民族音乐的感情。

课堂准备：电子琴，PPT课件。

第一部分：组织教学，导入新课。

首先让学生伴随一首熟悉的《月光下的凤尾竹》的旋律进入云南情景，创设一种轻松活泼的学氛围，再直切主题。

“同学们，这首优美轻快的云南孔雀舞，仿佛呈现了一幅云南人民跳舞唱歌的图画，你们知道云南有什么风俗习惯吗？ 下面，让我们再聆听一首云南民歌，听听他们在唱什么、怎样唱的，听到歌里说了什么吗？谁又能给这首歌取一个合适的名字？

第二部分：听唱结合，学习《猜调》 1.初听《猜调》体验美

经过第一遍聆听，学生基本能掌握歌曲欢快活泼的情绪，也能回答出歌曲是一问一答式的对唱，教师问学生答猜谜。我问你答。把云南的方言带入其中，街叫做gai。

2.复听《猜调》感受美

播放幻灯片，揭示谜底。看图理解，通过视觉的刺激，可让学生充分体会歌曲的情绪、速度、旋律、歌词等元素的风格特点。引导学生前两段随乐打拍，后两段随乐哼唱。通过 进一步地聆听感受，对歌曲能有较全面且准确地认识。

3.讲解重点，难点：

其中，5 7 的唱法，可用5 3 1 7 的搭桥过渡法帮学生唱准音。4 2 7 和前倚音都可用听辨对比法来突出。

练习四个十六分音符节奏的连贯性。带入谱子和歌词中念唱。

4.师问生答表现美

我将用轻巧的声音按照歌曲节奏提问，提示学生模仿老师回答问题。前两段一问一答，待学生掌握后，再分组学生间问答。

注：在读的过程中，要引导学生理解把街字读作gai的意图，并明白米线即米粉的意思。既能帮助学生熟悉歌词、把握情感，又为学生解决难点节奏演唱做铺垫。

5.随琴范唱，让学生用“LA”模唱旋律，引导他们用富有弹性的声音来表现，并再次熟悉曲调。

让学生反复聆听自己唱的和老师唱的、弹的有何不同，怎样不同，再加以调整。前倚音早在《黄河船夫曲》中就已学过，学生并不陌生，加之对切分音的认识就更为深刻了。教师弹，学生听。听出倚音和切分的特殊性。音乐是听觉的艺术，让学生学会分辨与发现。

但要通过反复模唱和听辨对比来引导他们发现，前倚音恰到好处地运用与切分音的完美结合，6.结尾，将歌曲推向高潮，一起演唱，分组演唱。

随琴演唱享受美

引导学生用明朗轻快的声音完整地演唱歌曲，大胆表现并享受音乐带给我们的童趣之美。

7．小组合作创造美，鼓励发散思维创作。

提示学生不仅能以男女对唱、两两对唱、一问一答、一问众答等不同形式自由组合，还应发散思维编创歌词。如：“什么长，长上天？”

“竹竿长，长上天” “哪样长长 海中间？” “船儿长长 海中间。” “什么长长 街前卖嘛？” “甘蔗长长 街前卖嘛。”

以竞赛的方式激发学生的学习热情，鼓励学生勇于展示并乐于参与音乐活动。

9.自评互评鉴赏美

可以通过分组画红旗奖花朵，这种途径培养学生对音乐的感知和鉴赏能力以及创造力的鼓励。

第三部分：拓展审美，总结下课。云南之美因其绚丽多彩的民歌做养料，而云南民歌之美因其源于生活，更因其人民懂得享受生活。让我们，做一个享受音乐，热爱生活的人吧。这堂课在《猜调》明快的旋律中结束。

第三篇：六年级音乐上册 第3课《月光下的歌谣》教案 湘艺版

月光下的歌谣

第二课时

教学目标：

1、能与同学合作，用和谐、明亮的声音学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，表现撒尼少年欢乐喜悦、充满幸福的感情。

2、能积极参与一系列音乐活动，从中体验到乐趣。教学重点:学唱歌曲《撒尼少年跳月来》

教学难点：歌曲中3/

4、2/4变拍子节奏的掌握，二声部合唱生意的均衡、和谐，以及歌曲结尾句中前八分休止符的准确演唱。

教学准备：教学光盘

钢琴 教学过程：

一、组织上课 音乐礼仪

二、导入

师：我们先来欣赏宋祖英演唱的《远方的客人请你留下来》。这是一首具有彝族风格的音乐。今天我们要学的撒尼族是彝族的一个旁支，分布在中国西南地区。撒尼族个个能歌善舞，一年一度的火把节他们总会聚在一起进行庆祝，让我们一起来看一看!(引导学生看图平)。

三、揭示课题

师：在这盛大的节日里，撒尼族的孩子们会干什么呢？我们一起来听听音乐！（学生听赏《撒尼少年跳月来》）。

四、学唱《撒尼少年跳月来》

（一）学习第一段（跳月）

1、学习跳月 A、了解跳月

师：知道跳月是怎样来的？

相传很久以前，阿西的区发生了一场山火，地面被烧得滚烫，人们只好笔挺的蹦跳着去扑火，山火扑灭后，撒尼人就模仿扑火的动作跳起舞来。他们一般都在皓月当空时跳，到月落星希时才散，故名“跳月”。你们能想象得出那是怎么跳的吗？（学生想象）

B、学习跳月舞

跳月撒尼人的群众性舞蹈，通常是五拍一乐句：前三拍换跳三步，后两拍在原地“蹬脚”或“拍掌”。

学生随乐律动，在次感受与体验歌曲的2/4、3/4变拍子旋律。

2、学唱跳月旋律

撒尼人每年火把节盛会上都会跳起这支欢快的跳舞。听他们欢快难得歌声 A、听范唱 B、随琴唱词

C、了解衬词“嗬嗬”的作用 D、学生随请用活泼、跳跃的声音演唱

阿黑们还喜欢拨动自己心爱的大三弦助兴呢！赶快来听听大三弦奏出的美妙音符吧！A、聆听一乐段旋律。B、随琴唱曲。

C、认识变拍子，遂琴划拍唱曲。D、边模仿弹大三弦边唱曲。

3、随乐完整、有表现了的边唱边跳第一乐段。

（二）会歌（学习歌曲第二乐段）

1、导入

撒尼族还有个不成文的规矩：称善良美丽的姑娘叫“阿诗玛”，勤劳勇敢的小伙子叫“阿黑哥”。他们经常到山头会歌，你们听！那边传来了他们的歌声。

2、学唱歌曲

分上下声部学习合唱歌曲。注意难点是最后一句后半拍的节奏。

3、会歌（合唱）

以多种形式随乐分声部合唱，并在合唱过场中队声部的音准、音色加以指导。

五、表现歌曲

1、导入：撒尼少年来跳月，撒尼的姑娘小伙来会歌，一年一度的火把节就要掀起高潮，让我们把这首跳月主打歌一起来表演，真正加入到撒尼人的篝火狂欢中来！

学生完整的把歌曲唱一遍

2、排练并表演

六、总结全课，课外延伸

希望大家今后多关注我们的民族文化，热爱我们的民族文化，那样你将从中得到更多快乐！

第四篇：三年级音乐上册 第3课《摆手舞》教案 湘艺版

《摆手舞》

教学目标：

1.能用活泼欢快的情绪演唱《摆手舞》。

2.能模仿《摆手舞》基本动作，掌握土家族摆手舞风格及简单的队形。教学重点：模仿摆手舞基本动作，基本掌握集体舞表演。教学难点：摆手舞风格的模仿及队形的排练。

教学准备：学生：上网查阅、收集土家族及摆手舞的一些资料。教师：多媒体课件、电子琴.教学过程：

一、导入

1、播放歌曲《土家喜爱咚咚奎》

师：同学们，你们听过这首歌么，它是由我国著名歌唱家宋祖英演唱的，歌名叫《土家喜爱咚咚奎》，那我们一起随着音乐的节奏拍一拍、动一动。今天我们就到湘西的土家寨走一走、看一看、玩一玩。请大家闭上眼睛连喊三声毕兹卡（学生连喊三声毕兹卡），你们知道毕兹卡是什么意思吗？我们走进土家寨就知道啦！

2、播放幻灯片—介绍土家族

师：在我省湘西一带富饶美丽的土地上，自古以来就居住者一个勤劳、勇敢、能歌善舞的少数民族，这就是我们土家族。刚才我们讲的毕兹卡就是土家族人的自称，这是一个具有两千多年历史的优秀民族。土家族人最喜欢吃的食物是糯米糍粑。

二、新授

1、了解土家风土人情

师：刚才我们游览了土家族的风景，其实土家族的风土人情特别丰富，现在我们把课前老师让大家搜集的有关土家族的资料展示出来，跟大家分享吧！（指名回答）

2、欣赏摆手舞

①师：土家族是一个能歌善舞的民族，在土家寨里，除了动听的歌声，还有欢乐的舞蹈，刚才我们说了，土家族最具有代表性的舞蹈是什么舞啊？（板书课题：摆手舞）让我们来欣赏摆手舞，请注意观察摆手舞有哪些基本动作，能学学吗？ ②播放视频《摆手舞》

3、学习摆手舞

①师：摆手舞有哪些基本动作？谁能来跳一跳？（指名学生回答并示范）②教师根据学生动作示范小摆手和大摆手。

③师：摆手舞摆手舞，主要是突出“手”的动作，注意一个要点，手臂包括手掌都要伸直。④学生创编摆手舞动作。（师：同学们，你们还能跳出什么摆手舞的动作呢？这样，我们利用几分钟的时间各组设计一下，等会儿各派一个代表来展示本组的成果。）⑤分组设计，展示学习成果。⑥教师示范整套摆手舞动作。（综合大家的意见，老师也创编了一套摆手舞的动作。请大家看老师跳一遍）⑦教学整套动作。（边唱边跳）⑧指名学生上台表演。

⑨随伴奏跳。（边唱边跳）

4、学习歌曲《摆手舞》 ①播放录音《摆手舞》

师：土家族人跳舞时可是载歌载舞的，我们来听听土家族的小朋友们是怎么唱歌的！（听音乐）

师：从这首歌曲中你感受到了怎样的情绪？（板书：欢快、热烈）②按节奏读歌词。

师：让我们带着这种情绪朗读歌词。（教师引导读歌词）

师：你们知道歌词里的“伢儿”是什么意思吗？（男孩子）大家一起念一念“伢儿”。③师生互动

师：今天你们就是彭家的小妹（指着女生），你们就是田家的伢儿（指着男生），用你们的有节奏的动作跟老师打打招呼吧。

师：彭家的小妹拍拍手

女生：吔吔嗬嗬吔

师：田家的伢儿跺跺脚

男生：吔吔嗬嗬吔 ④师生合作读歌词。

生读歌词，师读衬词，后两句齐读。

师读歌词，生读衬词。后两句齐读。（好极了，下面我们换过来好吗）④学习乐谱。（出示乐谱）

师：大家一起把我们的欢乐唱出来，先请同学们跟老师一起来唱唱乐谱，注意歌曲中的反复记号哦！

⑤学唱歌曲。

师：让我们把欢乐唱出来。

跟琴唱、师生接龙、领唱加合唱（请一位学生敲鼓为其伴奏）、全班背唱一遍。

5、随乐跳舞

师：唱得可真动听，大家知道吗，土家族的山寨等会儿就要过摆手节了，下面我们来排练摆手舞，为歌曲编排合适的舞蹈动作好吗？

① 出示书本插图，分组排练动作。（分组自由地编排动作）要求：摆好队形。

可以利用刚学的基本动作，但至少要有一个不同的动作。

为结尾部分设计一个不同的造型。②展示各组的动作。

③教师指导，全班围城圆形齐跳。（大家看！土家寨一片欢乐的景象，热情的土家族朋友邀请我们和他们一起过一个热热闹闹的摆手节）

三、小结

同学们，今天我们和土家族的小妹儿、小伢儿度过了一个快乐的舍巴节，土家族的民俗风情还有很多很多，他们正等待着大家去参观去了解呢！今天我们的旅途到这里就结束了，同学们，再见！（再次播放音乐，在歌声中结束本课的学习）

第五篇：《做个好娃娃》音乐教案

《做个好娃娃》

教学内容

认识四分休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。

教学目标

1.感受和认识四分休止符。2.按节奏念儿歌。3.演奏打击乐器。

教学过程

一、复习歌曲《红眼睛 绿眼睛》的游戏。

二、学念儿歌。

1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念“m”，模仿鸭子叫出声或不叫出声。

2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。

3.教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。4.学生跟教师学念儿歌。

三、认识四分休止符

1.音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x x。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0 2.再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。

四、打击乐器演奏

1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。

如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。

2.边念儿歌《做个好娃娃》边用打击乐器伴奏。

3.将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。4.换一种节奏演奏打击乐器。

如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0 5.请同学自己设计节奏并表演。

五、复习歌曲《红眼睛 绿眼睛》 1.复习歌曲《红眼睛 绿眼睛》。2.找找歌曲中的四分休止符。

3.演唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》在四分休止符处准确休止。

课堂小结：认识了多种打击乐器，还知道了四分休止符，今天我们的收获还真不少啊！