安全录像课教育教案设计

第一篇：安全录像课教育教案设计

期末安全教育教案设计

曙光河溪小学 陈绍斌

学情分析: 在平时的教育中，学生已经掌握了部分道路交通、防震减灾、人生防卫等安全基础知识。现在学期将近结束，对安全知识的进一步教育，提高安全意识，意义重大。

教学目标：

1、交通安全、防溺水防中暑安全、防雷电与用电安全、防疾病与饮食安全、远离黄赌毒、网络安全等。

2、通过学习相关的安全知识，牢记安全要点与要求，牢固树立“以人为本、安全第一”的理念，使同学们不受到伤害。

重点难点：

交通安全、防溺水防中暑安全、防雷电与用电安全、防疾病与饮食安全等。

教学方法：

讲授法、讨论法、问答法、练习法。以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习机会。通过教师讲解、学生自悟，师生互动、生生互动来加强对安全知识的理解和记忆。提倡合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验。

课前准备：

1、课前搜集安全方面的知识进行整理。

2、收集典型的安全事故，用事实让学生明白安全的重要性。

教学时数：一课时

教学过程：

一、谈话引入

一个学年紧张又充实的学习生活即将完成，随着期末考试的到来，大家即将进入假期。同学们一定希望拥有一个愉快而又祥和的假期生活，对吧？虽然我们大家要放假了，但安全意识不能松懈。因为“多一份防范，少一份危险”。为保证大家过一个平安、祥和、健康、安全的暑假，今天我们以“以人为本、安全第一”为原则，谈谈我们身边的安全问题。

二、内容综述

1、首先，让我们共同想想：我们身边有哪些安全问题值得防范？

2、学生讨论发言（可请学生列举一些现象），教师板书关键词

预设：a．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。b．学生饮食、就餐的安全隐患。c.学生交通安全隐患。d．校园隐性伤害的隐患。e、自然灾害......3、接下来就谈谈安全要注意什么吧（同桌讨论以后推荐代表在班上发言）。

第一：严防中暑、触电、雷击和火灾事件发生，严防食物中毒；

第二：禁止违反交通规则，禁止单独擅自下河游泳，禁止长时间看电视、玩游戏；

第三：远离网吧、游戏机房，远离毒品、烟酒，远离不良青少年。

三、分析利害，记忆常识 第一、饮食卫生安全

1、注意个人卫生，食用新鲜、符合卫生标准的食品，不吃生冷或留放时间过长熟食品。

2、多吃瓜类蔬菜，夏天正是瓜类蔬菜上市旺季，可以多吃冬瓜、黄瓜、丝瓜、南瓜、苦瓜、西瓜等，多吃凉性蔬菜。夏季对人体影响最重要的因素是暑湿之毒，吃些凉性蔬菜，有利于生津止渴、除烦解暑、清热泻火、排毒通便。这些蔬菜有苦瓜、丝瓜、黄瓜、菜瓜、西瓜、甜瓜等。

3、多吃“杀菌”蔬菜。夏季气温高，病原菌滋生蔓延快，是人类疾病尤其是肠道传染病多发季节，这时多吃些“杀菌”蔬菜，可预防疾病。这类蔬菜包括：大蒜、洋葱、大葱、蒜苗等，这类蔬菜含有丰富的植物广谱杀菌素；对各种病原菌有灭杀和抑制作用。

第二、防溺水安全

1、不能在没有家长带领的情况下私自下水游泳，或是擅自与同学结伴游泳；

2、不要到不熟悉水情、没有安全设施或是没有救护人员的江、河、山塘、水库、深潭游泳；

3、在有安全保障的规范的游泳池游泳时，也要提前做好泳前各项准备工作，下水时切勿太饿或太饱。

第三、交通安全

1、外出要与家长打招呼，不私自同伴外出，不能在外过夜。

2、步行外出时要注意行走在公路边演，在没有人行道的地方要靠路边行走。横过马路时要注意来往车辆，不要斜穿、猛跑；在通过十字路口时，要听从交通民警的指挥并遵守交通信号；在设有护栏或隔离墩的道路上不得横过马路。

第四、活动安全

剧烈运动后，不宜马上洗澡。运动时体内大量血液分布在四肢及体表，一旦运动停止，增加的血液量还要持续一段时间，此时如果马上洗澡，易导致血液过多地进入肌肉的皮肤，将使心脏和大脑的供血不足。

第五、防流感安全

1、避免接触流感样症状（发热、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。避免接触生猪或前往有猪的场所。避免前往人群拥挤场所。

2、注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后。咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品。烹制猪肉时将猪肉烹制内部温度达到71度。可杀死细菌和病毒。第六、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼时不要将手放在兜里。师生共同分析会产生什么后果。

2、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。学生讨论这样做会有什么危险？

3、上下楼靠右行。举例一：两名同学在教学楼转拐处迎面飞跑，相互碰撞而跌倒。

4、活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。举例二：一名同学跑上楼撞上了老师的膝盖。

四、升华与领悟：其他安全的注意事项：

1、思考：如何正确对待老师的批评，甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、师生问答：你与同学发生矛盾怎么办？自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3、小组讨论：如何加强教室安全？学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

4、师生讨论：当自己感到身体不适时，怎么办？及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

5、讨论：不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

6、安全小常识。临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救。学生识记：“119”----火警 “110”----报警 “120”----急救 “122”----交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

五、教师总结

同学们，生活是美好的、愉快的！但是，我们一定要牢记安全第一！我们的健康安全关系到每一个家庭的幸福、安宁和社会稳定。希望同学们能够高高兴兴上学、平平安安回家。

第二篇：观看录像课

观看录像课《用字母表示数》的心得体会

东泉中心小学

罗方伶

虽然使用《数学分层测试卡》已经有一段时间，但还是在使用时间上及方法上有所疑问，或者说感觉有些不足的地方，通过观看了李老师的《用字母表示数》录像课后，感触很深。

本节课从具体的数到用字母表示数是认识上的一次飞跃，对学生来说是很抽象的，也是相当困难的。用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数过渡到含有字母的式子的抽象化的过程，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。李老师的这节数学课，教学思路清晰，重点突出，教学过程环环相扣。充分利用教学情境，开展了扎实有效的教学活动，引导学生经历了一个数学化的过程。尤其是李老师设计了一个神奇的数学魔盒。让学生在玩中掌握用字母表示数的方法，理解含有字母的式子可以表示数、以及数量间的关系，有效地解决了小学生学习“用字母表示数”的一大难点。魔盒本身是蕴含函数思想的一个载体，但这一与学生生活经验相关联的游戏场景，激起了学生极大的探究欲望，学生对探寻魔盒的奥秘充满了向往。学生探究、验证魔盒奥秘的过程其实就是学生在主动探究如何用含有字母的式子表示两个数量之间关系的过程，同时魔盒吐出来的数，又便于让学生理解含有字母的式子可以表示一个结果，这是学生学习这一部分知识最难理解的。魔盒的神奇还表现在：输入魔合的数可以是学生学习的整数、小数或分数。进而让学生明确：用字母表示的数，是已经学过的所有的数，不局限于整数。课堂教学目标初步落实，并且突出了本节课的教学重点。而且随后结合《数学分层测试卡》巩固学生对新知识的理解掌握。是值得我们借鉴的地方。

第三篇：录像课评课稿

走近“灵动”课堂

——评姜树华老师的录像课《伊索寓言》

10月21日观看了姜树华老师的录像课《伊索寓言》。课堂上，姜老师淡定自如，对课堂的驾驭如行云流水，伸缩有度，真不愧是“教学能手”！这是一节活动单导学模式下的“灵动”的课堂。

一、“找破绽”中训练能力。

本堂课，姜老师从讲故事中开始，然后把三则篇幅短小、语句简洁的寓言故事看成一个整体，在“找破绽”中开展活动，于“讲故事、读句子、说破绽、辨真伪”中，老师通过激励性的语言，采取品读、思考、有效互动的学习方式和策略，鼓励学生全程参与学习活动中，提高学生的说、辩能力。尤其在诱导学生“找破绽”这个环节，他这样鼓励学生：“你发现了什么破绽？请你试一试！”、”“谁能读出（谁）的——？”、“我觉得还不够——，我还想听——”„„在引导学生理解、朗读、补充中训练能力，提升品位。总之，整堂课上，姜老师以简洁而富有启发性的语言把学生的注意力紧紧地吸引到他的课堂当中，而且关注面很广，把发言、表达的机会几乎都让给了孩子，极大地调动学生的学习兴趣。

二、在倾听、表达、朗读中养成习惯。

在这堂课上，姜老师特别注重学生良好学习习惯的养成教育。要求学生学会倾听故事，倾听别人的发言，再把自己的认识和看法补充、分享出来。从课堂的许多细节当中，我们看出了老师的煞费苦心、循循善诱„„教学策略上他以“读”贯穿课堂的始终。通过默读、齐读、个人读、小组读、师引读等多种方式，让学生通过朗读来加深对文体的理解和感悟，使得整堂课上书声琅琅。而每一次朗读老师所提出的要求都有所不同，步步为营，层层推进，在琅琅的书声中促成了学生对文本的理解和感悟。

三、阶梯式板书中感受寓言特点。

姜老师利用板书，理清文章脉络的同时，注意渗透寓言故事的特点。并通过写一则故事的读后感受来引导学生更好地领悟文本的核心价值。我想，这些环节的设计既充分体现了对学生寓言的兴趣爱好，同时也贴近文本，紧紧围绕阅读教学的重点“领悟表达方法，体会思想感情”来实施教学。

第四篇：录像课观后感

录像课观后感

学习了温顺美老师执教的写字课《快乐识字》。这节课从整体上看，在教学内容、教学设计、组织形式都体现了较新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中能基本突出学生的主体地位，注重培养学生分析研究的学习能力。应该说，这是一堂非常成功的写字教学课。本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

1教学引导设计生动形象.写字教学课教学内容较为单一课前的引导是活跃课堂气氛引导学生学习兴趣的关键温顺美老师采用动画来引导很好的调动起了学生的学习兴趣

2学生参与分析研究多。学生课堂参与性越强，学习掌握知识的的效果就越好，写字课堂教学最容易被认为教师讲解师范，学生乖乖苦练才是正道。其实对学生的分析引导才是提高学生书写能力的关键，只有认识到才能做的到，知道怎样写，写出怎样的字是正确的，力度是美的,才能有的放矢。这节课温老师在引导学生分析研究方面做的很好

.3、板书、示范漂亮。规范漂亮的板书是一个教师最亮的名片，对一位书法写字教师来说,板书就是课堂最好的教具，学生耳濡目染才能口服心服。温顺美老师在板书上有一定功夫,整节课的书写设计都很漂亮

.总之，温老师执教的这节课体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，是一堂新课程标准下成功的写字课。

第五篇：《想飞的乌龟》录像课教案设计

《想飞的乌龟》教学设计

一、教材简析

本课为北师大课标版一年级下《愿望》单元第二课。

《想飞的乌龟》是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。

二、教学目标

1、会认13个字，会写3个字。

2、理解并有感情地朗读课文；

3、思考：乌龟是怎么飞起来的？摔下来以后会想些什么？

三、教学重难点

重点：

1、认字13个，写字3个。

2、理解有感情地朗读课文

难点：体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

四、课时安排

一课时

五、教学准备

课前预习课文，课文读正确，读通。

六、教学设计

一、讲故事导入，激发兴趣

自从上次乌龟和兔子在比赛中获胜之后，它的梦想就更远大了，它想：“如果我能飞上天，那该多好！”它的梦想实现了吗？

这节课就让我们走进有趣的童话故事《想飞的乌龟》，和老师书写课题。齐读课题一遍。

【设计意图】用学生熟悉的《龟兔赛跑》的故事导入，让学生产生强烈的学习兴趣。

PPT出示《想飞的乌龟》课题。优美的图画，给学生美丽的视觉感受，从而让学生产生强烈的学习兴趣。

二、预习检测 重点指导

（1）词语（师：通过预习老师想看看大家的词语是否掌握。）两端

感觉

乌龟

一根

棍子

裂纹

于是

摔下来

重重地

忍不住 田野

叼着

1、指名读（指导读错的词，反复认读）

2、男、女生比赛读

3、齐读（2）字宝宝

端

感

龟

根

棍

裂

纹

于

摔

重

忍

野

叼 师：词语我们认识了，字宝宝是否认识呢？

1、自读

2、开火车（2列）

3、齐读

【设计意图】生字词是读通课文的第一步，也是本节学习的前提和必要。通过检查预习的方式巩固检查学生的字词学习情况，同时对难字进行重点指导。

PPT制作在龟壳上出示词语和生字，视觉效果非常美观，可以集中学生注意力，提高学生学习认字的兴趣。

三、揭题示标

1、会认13个字，会写3个字。

2、理解并有感情地朗读课文；

3、思考：乌龟是怎么飞起来的？摔下来以后会想些什么？ 【设计意图】出示目标，明确学习目的，让学生做到心中有数。

四、引导自学（1——6自然段）

师：你们瞧！一只乌龟正在和小鸟聊些什么呢？孩子们快去读一读1——6自然段吧！

1、自读

(师：大家读的可真起劲，老师看到有的同学还边读边带动作呢！谁表演给大家看看?)

2、分角色读

（请三个带上头饰表演）

3、师生分角色朗读。

（师：看到这几个同学表演的有模有样的，老师都想参与其中了。）

（师：老师再给大家一个表演的机会男生：乌龟

女生：小鸟

师：旁白）师：看到乌龟伤心的样子，小鸟儿想出了什么办法呢？

PPT出示课文第1——6自然段内容，便于学生在教师的引导下通过自读、分角色朗读，多种形式的朗读，读出乌龟非常想跟小鸟一起飞走的心情。

五、自主学习，理解内容

1、自由朗读第7自然段，找出小鸟为乌龟想的办法，用“-------”画出来。

2、给同桌说一说，两人合作演一演。

六、读演结合，交流释疑

1、师：谁来说一说，小鸟想出了什么办法呢？

2、师：大家看看你们画的和老师的一样吗？

3、演一演 师：这个办法可真好呀！快和你同桌把这个好办法演一演。

4、全班演示师：谁愿意在全班为大家表演，其他孩子说出小鸟的好办法。【设计意图】让学生通过自己朗读课文，动笔画出小鸟想的办法，并让学生表演尝试，活跃课堂气氛，很好激发学生的学习趣味性，让学生学习了文字，从而加强学生对课文的理解能力。白板出示课文第7自然段内容，学生汇报小鸟想出的办法时，师用画笔随机在白板上画出横线。突出了电子白板的交互功能。

七、梦想成真，以读促教

1、指名读

师：小乌龟你终于飞上了天，你都看到了什么呢？（出示句子，指名读，师画线）

利用白板出示电子教材，指名说出句子，师用画笔画出相关句子。师：多美呀！让我们一起来看看乌龟看到的这些美景吧！（欣赏图片）师：看到这些美景，你的心情怎样？

2、指名读1人

（师：那谁能用开心的语气把这段话读出来。）

3、齐读

（师：让我们一起去感受乌龟飞上天的开心心情吧！）

4、师：看到这么美的景色，你会说些什么？（指名说3人）

5、师：乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！啊——”（生接读后半句）师白板出示美景图配乐。再现课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生体会乌龟终于飞上天的心情。

八、拓展延伸 巧嘴巴： 乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！啊——” 小鱼开心极了，忍不住。——— 极了，忍不住————————————。

师：你什么时候也会很开心或很悲伤，这个时候你会忍不住怎么样呢？（指3人）

【设计意图】培养学生进行说话训练，对学生进行语言文字的训练。出示白板课件例句，仿照例句形式，进行说话训练。

九、从天掉下，回归现实

（师：大家看，发生了什么事？）

1、师：是呀！乌龟 …….裂纹！从此以后就成了现在的样子。

2、学习写“重”“掉”

（1）自己观察田字格占位；（2）教师强调笔顺

（3）组词

2、齐读

【设计意图】板书时，随机学习写字。“重”和“掉”是本课的难点，在此加以强调，重点讲解。

白板出示有裂纹的乌龟图片，了解摔下来乌龟的样子。

十、拓展想象

乌龟摔下来以后，它会想些什么呢？

1、自己动脑思考；

2、同桌互相交流，说说自己的想法。

3、2分钟后，全班交流。

【设计意图】鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。白板出示合作学习要求，明确合作过程。

十一、结束

你们喜欢小乌龟吗？

你们自己有什么梦想？

师：老师也祝愿你们，插上理想的翅膀，展翅高飞。

十二、作业

1、练习写本课生字“掉、重”

2、完成自编故事。

PPT出示作业内容，便于学生记住作业任务。板书设计：

想飞的乌龟

飞上天

想飞

重重地

掉下来