第一篇：小学一年级语文整体认读音节ZHI和CHI的教学(拼音)教案
教学目标：
借助学生已认识的汉字，学习整体认读音节zhi、chi。读准整认音节zhi和chi及其四声。
教学准备：
课件、拼音卡片、部分实物。
教学过程
一、整认音节zhi的教学
（一）复习学过的字
1．看图说话图上有几支笔？几只鸟？
2．示词、读词：一支笔、三只鸟
3．找同音字支、只
（二）学习音节zhi
1．认识音节zhi（图与音节同现）这就是支和只
的音节。
2．正音读准翘舌音。
（三）教学四声
1．支和只都读第一声（标上声调），这个音节还有其
他三声。（示四声）
2．教师范读，学生跟读四声。
3．读儿歌，强化四声。
妈妈织毛衣，zhīzhīzhī；
今天我值日，zhízhízhí；
这是一张纸，zhǐzhǐzhǐ；
我们有志气，zhìzhìzhì。
4．情境训练。
通过认读生字、词语和说话，读准音节和四声。
zhī织毛衣（图阿姨织毛衣）
果汁（出示实物）
你喜欢喝什么汁？（课件打出各种水果）
zhí值日（标志，今天谁值日？）
笔直（听口令游戏）
zhǐ手指（伸手指）白纸（示白纸）
zhì我们有志气（读词）
5．连起来读四声。
二、整认音节chi的教学
（一）看图，认识音节。
1．看图，小弟弟在干吗？
2．小弟弟，吃苹果，chīchīchī。（示音节）
3．读准音节。
（二）带读儿歌，读准四声。
小弟弟，吃苹果，chīchīchī；
小朋友，不迟到，chíchíchí；
小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；
小鸟飞，拍翅膀，chìchìchì。
老师读。学生读。老师拍手学生读。（读准四声，注意二、三 声手拍慢些，一、四声拍快些）
3．示四声chīchíchǐchì
（三）借助拼音认读音节与汉字。chīchíchǐchì 吃苹果迟到了尺子敕勒歌 吃东西
你喜欢吃什么？背背《敕勒歌》
三、分辨zhi和chi。
谁能想办法记住zhi和chi？（图与音节共现）
四、游戏《回家》
zhichi 值日牙齿笔直吃力一支笔
尺寸知识果汁白纸敕勒歌
第二篇：整体认读音节zhi和chi的教学
整体认读音节zhi和chi的教学（拼音）教学目标：
借助学生已认识的汉字，学习整体认读音节“zhi、chi”。读准整认音节zhi和chi及其四声。教学准备：
课件、拼音卡片、部分实物。教学过程
一、整认音节“zhi”的教学
（一）复习学过的字
1．看图说话 图上有几支笔？几只鸟？ 2．示词、读词：一支笔、三只鸟 3．找同音字 支、只
（二）学习音节“zhi ”
1．认识音节“zhi ”（图与音节同现）这就是“支”和“只” 的音节。
2．正音 读准翘舌音。
（三）教学四声
1．“支”和“只”都读第一声（标上声调），这个音节还有其 他三声。（示四声）
2．教师范读，学生跟读四声。3．读儿歌，强化四声。妈妈织毛衣，zhīzhīzhī； 今天我值日，zhízhízhí； 这是一张纸，zhǐzhǐzhǐ； 我们有志气，zhìzhìzhì。4．情境训练。
通过认读生字、词语和说话，读准音节和四声。zhī 织毛衣（图 阿姨织毛衣）果汁（出示实物）
你喜欢喝什么汁？（课件打出各种水果）zhí 值日（标志，今天谁值日？）笔直（听口令游戏）
zhǐ 手指（伸手指）白纸（示白纸）zhì 我们有志气（读词）5．连起来读四声。
二、整认音节“ chi ”的教学
（一）看图，认识音节。1．看图，小弟弟在干吗？
2．小弟弟，吃苹果，chīchīchī。（示音节）3．读准音节。
（二）带读儿歌，读准四声。小弟弟，吃苹果，chīchīchī； 小朋友，不迟到，chí chí chí； 小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ； 小鸟飞，拍翅膀，chì chì chì。老师读。学生读。老师拍手学生读。（读准四声，注意二、三 声手拍慢些，一、四声拍快些）3． 示四声 chī chí chǐ chì
（三）借助拼音认读音节与汉字。chī chí chǐ chì
吃苹果 迟到了 尺子 敕勒歌 吃东西
你喜欢吃什么？ 背背《敕勒歌》
三、分辨“zhi”和“chi”。
谁能想办法记住“zhi”和“chi”？（图与音节共现）
四、游戏 《回家》 zhi chi 值日 牙齿 笔直 吃力 一支笔 尺寸 知识 果汁 白纸 敕勒歌
第三篇：整体认读音节zhi chi shi ri教学反思
1.因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此我采用复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学，整体认读音节zhi chi shi ri教学反思。我先找同学抽读生字卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再找同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些，当把这两项练习完成后，我再采用综合复习的方法，将声母与整体认读音节混在一起，然后找同学听音取卡片，这样不仅训练了学生的听力和分辨能力，而且对所学的知识，也是进一步的巩固和加深。
2、本课教材图文并茂，我充分利用教材的优势，如在学习zh 时，先看图：一个小姑娘坐在椅子上织毛衣。通过织毛衣的“织”引出zh 的读音，告诉学生：把“织”读得轻一些短一些就是声母zh 的读音，然后师范读，生跟读，边读边正音，再找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。再如学习r 时，学生通过观察图片，“日就是太阳，发日的音，教学反思《整体认读音节zhi chi shi ri教学反思》。”当学生看到旁边的小苗时，他们想起了前几天我教他们的儿歌《秧苗做早操》，不约而同的背诵起来，在这个过程中学生将前后知识联系起来，思维扩展，得到情感的熏陶。
3、由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。
4、本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
第四篇：整体认读音节教案
整体认读音节
zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu 方法与技能： 掌握整体认读音节与y w û 的区别 情感与态度： 认识整体认读音节 教学准备： 字母卡片
教学过程：1.复习声母y w以及单韵母û 2.复习声母y，像个树杈y y y yÿ fú yì ký xÿng 衣服 一 颗 星
yÿ yí yǐ yì 3.复习声母w，两座房屋w w w fáng wū
房 屋
wū wú wǔ wù 4.复习韵母û
ǖ ǘ ǚ ǜ 5.引出yu yū yú yǔ yù
注意：û同y相拼组成整体认读音节时，两点要省掉。6.复习yi wu yu 7.联系yi wu yu的四声
第2课时
知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun 方法与技能： 掌握整体认读音节与ye yue yun与韵母ie ûe ûn的区别 情感与态度： 认识ye yue yun 教学准备： 字母卡片
教学过程：1.复习韵母ie ûe ûn iý iã iþ iâ
ûý ûã ûþ ûâ
ūn ǘn ǚn ǜn 2.由韵母引出整体认读音节
ie ûe ûn ↓ ↓ ↓ ye yue yun 3.拼读音节
yý shù bái yún 椰 树 白 云 4.复习ye yue yun的四声 yý yã yþ yâ yuý yuã yuþ yuâ yūn yǘn yǚn yǜn 5.作业练习
比较ie ûe ûn与ye yue yun
ie ûe ûn ↓ ↓ ↓
ye yue yun
第3课时
知识和目标：学习整体认读音节yin ying yuan 方法与技能： 掌握整体认读音节与yin ying yuan 情感与态度： 由in ing ûan引出整体认读音节yin ying yuan 教学准备： 字母卡片 教学过程：1.复习韵母 in ing ûan 2.由韵母引出整体认读音节
Üan→yuan in→yin ing→ying
shù yÿn xióng yÿng 树 荫 雄 鹰 3.认识yin ying yuan的四声 yÿn yín yǐn yìn yÿng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 教后感：1.整体认读音节的认识和识记是个难点，学生掌握起来，不太容易 2.要加强日常训练
第33课时 知识和目标： 复习整体认读音节
方法与技能： 掌握整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 情感与态度： 全体掌握 教学准备： 字母卡片 教学过程： 1.复习整体认读音节
yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 2.复习整体认读音节的四声
yÿ yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
yý yã yþ yâ
yuý yuã yuþ yuâ yūn yún yǔn yǜn yÿn yín yǐn yìn yÿng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 3.练习词语
yÿ fú yǐ zi yí piàn shù yâ
衣 服 椅 子 一 片 树 叶 wū yü wú tong shù sün sì wǔ
乌 鸦 梧 桐 树 三 四 五 yū yú yǔ
淤泥 鱼儿 下雨
yý yã yâ
椰树 爷爷 树叶 yuâ yūn yún 月儿 头晕 白云 yuán yuǎn yuàn 圆 圈 远近愿意 Yÿn yìn yÿng 树 荫 脚印 英 雄 4.练习整体认读音节
zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan
在16个整体认读音节学完后，将它们分成四组，教给学生找规律记忆，将难点分散，化繁为简，各个击破。
（1）由4个翘舌声母和3个单翘声母加韵母i构成的，发音比声母长而重： zhi chi shi ri zi ci si（2）由3个单韵母变化而成，读音不变:yi wu yu（3）由2个复韵母变成，读音不变： ye yue（4）由3个前鼻韵母和1个后鼻韵母带出的： yuan yin yun ying 还要注意在以后的教学中反复巩固，加深印象。如教学生字时，每次都勾画出整体认读音节，反复训练，强化记忆。
第4课时
知识和目标： 单韵母，声母，前鼻、后鼻韵母，整体认读音节的复习，复韵 5 方法与技能： 掌握所学内容 情感与态度： 全体掌握 教学准备： 字母卡片 教学过程： 1.板书6个单韵母
a o e i u û 2.复习23个声母
b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w 3.复习9个复韵母
ai ei ui ao ou iu ie ûe er 4.复习5个前鼻韵母 an en in un ûn 5.复习4个后鼻韵母 ang eng ing ong 6.复习16个整体认读音节
zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 7.练习词语
yÿ fú yǐ zi yí piàn shù yâ
衣 服 椅 子 一 片 树 叶 wū yü wú tong shù yū
乌 鸦 梧 桐 树 淤泥
母 Yÿn yìn yÿng 树 荫 脚印 英 雄 板书设计： a o e i u û
b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w ai ei ui ao ou iu ie ûe er an en in un ûn ang eng ing ong
第五篇：整体认读音节教案
整体认读音节
zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu 方法与技能： 掌握整体认读音节与y w û 的区别
情感与态度： 认识整体认读音节:不需要拼读直接整体读的音节。（要明白整体认读音节就是要一口读出，不再拼读，要直接注音）教学过程：1.复习声母y w以及单韵母û
2.复习声母y，像个树杈y y y yÿ fú yì ký xÿng yÿ yí yǐ yì 衣服 一 颗 星 3.复习声母w，两座房屋w w w fáng wū房 屋 wū wú wǔ wù 4.复习韵母û ǖ ǘ ǚ ǜ 5.引出yu yū yú yǔ yù
注意：û同y相拼组成整体认读音节时，两点要省掉。6.复习yi wu yu 联系yi wu yu的四声
第2课时 知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun 方法与技能： 掌握整体认读音节与ye yue yun与韵母ie ûe ûn的区别 情感与态度： 认识ye yue yun 教学过程：1.复习韵母ie ûe ûn iý iã iþ iâ ûý ûã ûþ ûâ
ūn ǘn ǚn ǜn 2.由韵母引出整体认读音节
ie ûe ûn ↓ ↓ ↓ ye yue yun 3.拼读音节 yý shù 椰 树 bái yún 白 云 4.复习ye yue yun的四声
yý yã yþ yâ yuý yuã yuþ yuâ yūn yǘn yǚn yǜn 5.比较ie ûe ûn与ye yue yun
ie ûe ûn ↓ ↓ ↓ ye yue yun 第3课时
知识和目标：学习整体认读音节yin ying yuan 方法与技能： 掌握整体认读音节与yin ying yuan 情感与态度： 由in ing ûan引出整体认读音节yin ying yuan 教学过程：1.复习韵母 in ing ûan 2.由韵母引出整体认读音节
Üan→yuan in→yin ing→ying shù yÿn树 荫 xióng y雄 鹰 3.认识yin ying yuan的四声
yÿn yín yǐn yìn yÿng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 第4课时 知识和目标： 复习整体认读音节
方法与技能： 掌握整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 教学过程： 1.复习整体认读音节
yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 2.复习整体认读音节的四声
yÿ yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù yý yã yþ yâ yuý yuã yuþ yuâ yūn yún yǔn yǜn yÿn yín yǐn yìn yÿng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 3.练习词语
yÿ fú yǐ zi shù yâ wū yü wú tóng shù 衣 服 椅 子 树 叶 乌 鸦 梧 桐 树 sì wǔ yū yú yǔ yý yã ye 四 五 淤泥 鱼儿 下雨 椰树 爷爷 yuâ yūn yún yuán yuǎn yuàn 月儿 头晕 白云 圆 圈 远近愿意 yÿn yìn yÿng 树 荫 脚印 英 雄
在16个整体认读音节学完后，将它们分成四组，教给学生找规律记忆，将难点分散，化繁为简，各个击破。
（1）由4个翘舌声母和3个单翘声母加韵母i构成的，发音比声母长而重： zhi chi shi ri zi ci si（2）由3个单韵母变化而成，读音不变:yi wu yu 3（3）由2个复韵母变成，读音不变： ye yue（4）由3个前鼻韵母和1个后鼻韵母带出的： yuan yin yun ying 还要注意在以后的教学中反复巩固，加深印象。如教学生字时，每次都勾画出整体认读音节，反复训练，强化记忆。
复习单韵母，声母，前鼻、后鼻韵母，整体认读音节的复习，复韵母 教学准备： 字母卡片 教学过程： 1.板书6个单韵母
a o e i u û 2.复习23个声母
b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w 3.复习9个复韵母
ai ei ui ao ou iu ie ûe er 4.复习5个前鼻韵母
an en in un ûn 5.复习4个后鼻韵母
ang eng ing ong 6.复习16个整体认读音节
zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan
零声母
零声母”中的“零”表示“没有”，顾名思义，“零声母”就是“没有声母”。零声母音节 就是指那些没有辅音声母，只有韵母构成的音节，实际上以元音（a、o、e、i、u、ü）开头的音节都是零声母音节。普通话音节大多是由辅音作为声母构成的。
根据音节中有无声母可以分为两类，一类是“有声母音节”，一类是“无声母音节”，即“零声母音节”。
凡有辅音声母的音节叫“有声母音节”，如ban、pan、man等音节都有声母，他们归属有声母音节；
凡无辅音声母的音节叫“无声母音节”，即“零声母音节”，如an、wan、yin、yuan等音节都无声母，他们归属无声母音节，即零声母音节。
现代汉语中，虽然规定i、u、û 和i、u、û 开头的音节书写时要用y或w，但它们的本质不变，仍属于零声母音节。（i ——y；û——yu；u——w)即以a，o，e，y，w开头的音节。下面按顺序写出所有的零声母音节：
a ai ao an ang;e er en;o ou;wa wai wan wang wo wei wen weng wu;ya yao yan yang ye yi yin ying yo you yong yu yue yun yuan
o和ou的区别
ou声调标在o上ou前面能加：p m f d t l g k h r zh ch sh z c s y。除了b n j q x w o,前面能加：b p m f w。
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