小学四年级音乐 塔吉克的节日 火把节之夜 教学设计

第一篇：小学四年级音乐 塔吉克的节日 火把节之夜 教学设计

塔吉克的节日 火把节之夜

教学设计

教学目标：

1、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。

2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。

3、学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。教学重难点：

1、能静心、专注地欣赏音乐。

2、能听出音乐中各段落不同的情绪和速度。

3、能初步辨认阮的音色。预习：

乐曲《塔吉克的节日》和《火把节之夜》的录音带。

导学：

1、导入

师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》，今天我们要到傣族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。

2、欣赏中阮独奏《火把节之夜》

提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。

（1）初听乐曲。随教师学唱主题A，要求能初步记住。

（2）复听主题A。

（3）复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。

（4）完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。

3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》

（1）简介塔克族及鹰笛、手鼓。

（2）初听乐曲。

（3）随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。

（4）学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。

（5）教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。

（6）复听乐曲。

第二篇：《火把节之夜》教学反思

《火把节之夜》教学反思

刘丽娜 2014.12.12

火把节同学们都比较熟悉，在本节课的教学中我认为最大的收获是学生的想象力是丰富多彩的，但对于彝族的音乐风格了解甚少。乐时候要从音乐的基本要素出发，锻炼学生的基本能力。通过聆听、看相关图片等各种方式，让学生从视觉、听觉等多方面欣赏音乐，了解了音乐的创作背景，启发了学生主动学习音乐的兴趣。且在教学中注意培养学生创造性思维能力的发展，让课堂真正成为孩子幸福成长的乐园。存在的不足之处是对学生的音乐知识的渗透还不够，在欣赏器乐曲方面，今后需继续培养。

第三篇：【教学设计】火把节_音乐_初中

《火把节》教学设计

教学目标：

1、欣赏乐曲，让学生认识到民族音乐是我国传统文化中重要的文化财富，培养学生热爱民族音乐的情感。

2、通过让学生聆听音乐、视唱乐曲主题并听辨、分析音乐作品，引导学生感受彝族音乐的文化特点，了解彝族的重要传统节日及文化。

3、了解音乐要素在表现音乐形象时的作用，学会用肢体语言表现乐曲情绪。教学重点与难点：

唱会乐曲的两个主题，感受体验乐曲描绘的音乐情绪。教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐。教学过程：

一、导入：听乐曲《快乐的啰嗦》问：大家知道这首乐曲的名字么？你听到这首乐曲后有什么样的感觉？有没有想跳舞的感觉？老师即兴表演几个动作，引出彝族音乐的特点，欢快热烈边歌边舞。今天老师给大家带来了一首彝族乐曲《火把节》请大家欣赏。

二、新授：

1、介绍火把节。（出示图片彝族服饰）

2、聆听乐曲第一主题，说出这段乐曲是几拍子的？速度怎样？表现了怎样的场景？（火把节的场景。）

3、跟琴学唱第一主题

4、再次聆听音乐，说出乐曲是由哪些乐器演奏的？你能听出哪件乐器的声音，引出打击乐的节奏。（镲的节奏和鼓的节奏）

5、边拍击节奏边哼唱主题。

6、聆听第二主题，说出这个主题与第一个主题风格上有什么不一样？（从旋律、节奏、乐器音色等音乐要素上考虑。）

7、哼唱第二主题

8、小组创编活动： 拍击节奏为主题伴奏。

老师教几个简单的彝族舞蹈动作，让学生给主题伴舞。也可以做个小小指挥家随乐曲指挥一下。全班交流展示。小结：

这节课我们欣赏了这首彝族音乐《火把节》，从中感受到了少数民族音乐的巨大魅力。这首乐曲是交响组曲《云南音诗》的第四乐章，曾多次作为独立曲目在音乐会上演出，受到世界各国人民的好评，民族的就是世界的。让我们把民族音乐发扬光大。

第四篇：四年级上册音乐 火把节之夜教案 人教新课标版

最新版

火把节之夜

教学内容：

欣赏弹拨乐曲《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。教学目标：

1.能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能随着音乐展开丰富的想象。

2.初步了解塔吉克民族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓；了解火把节的概况和民族乐器“阮”，能初步辨认“阮”的音色。

3.学会几个彝族的舞蹈动作，并随着音乐表演；学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

上节课我们学习了表现傣族欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。介绍彝族的火把节：

彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。现在我们就来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。

二、欣赏乐曲，展开想象。

1.介绍乐器：中阮——好像是一把大的月琴，它的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏，中阮的音色柔和，表现力很强。

2.提出欣赏乐曲的要求。

首先要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了；其次，要能记住乐曲的主题旋律，最好能跟着哼唱几遍；再者，听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对音乐语言就越熟悉；最后，还要注意演奏乐器的音色。

3.初听乐曲，现在让我们首先做到第点，集中注意力，聆听乐曲。随着教师学唱要求学生充分展开联想和想象。

4.完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。

三、欣赏弹拨乐曲《塔吉克的节日》。

1.简介塔吉克民族及民族乐器鹰笛和手鼓。

2.初听乐曲，随着教师学唱乐曲主题，要求能初步记住。3.学习手鼓的演奏方法，部分学生手持手鼓为乐曲伴奏。

4.教师演奏乐曲的主题，部分学生手持手鼓为乐曲伴奏，其他同学模仿手鼓演奏的动作。

四、复听乐曲，能根据音乐的标题和意境展开联想和想象。

五、教学后记：

这节课首先集中学生注意力，聆听音乐；能让学生记住乐曲的主题旋律，能哼唱乐曲的主题旋律；能根据音乐的标题和意境展开联想和想象；能听辨演奏乐器的音色，能用手鼓为乐曲伴奏。很有成就感！

2017.3.1

第五篇：火把节 教学设计

4、火把节

教学内容：

4、火把节 课型：新授课 教学目标：

1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受他们特有的民族风情；了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流感情；

2、通读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

3、合作探究，整体把握课文内容，理清文章条理。正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养收集、整理信息能力。教学重点：

掌握本课生字新词、积累词语。教学难点：

整体把握课文内容，理清文章条理。教具：多媒体课件 教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、板书课题，导入新课：

1、同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。）

火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。

同学们你喜欢这个节日吗？彝家人的火把节非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!

二、提纲导路，合作学习。

1、认识5个生字，会写11个字，积累词语。

2、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。

3、自读课文，思考：课文是分哪几部分写的？你是根据什么划分出来的？

三、展示交流：

1、学习并掌握本课的生字新词，和同学交流在读和书写生字上的注意要点。教师强调：“毡、寨、嫉”三字。

2、从文中找出下列词语，解释词语的意思。

头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫、激情四溢、数不胜数、不屈不挠、兴高采烈、不约而同。

激情四溢：充满着强烈的、具有爆发性的情感。数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。不屈不挠：不屈服。矫健：强壮有力。嫉妒：忌妒。

3、指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。

4、指名交流：课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）

如何分段？（小组合作学习）

第一部分（1~3）：彝家人做好各种准备欢度火把节 第二部分（4~9）：描写彝族火把节的热烈场面。第三部分（10~12）：写彝族火把节的来历。第四部分（13）：邀请人们的彝家人欢度火把节

5、读了课文，你对火把节有了哪些了解？

6、你最喜欢那些场面，说说自己的感受。

四、初谈写作方法，感受彝家人的热情

1．教师：在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。请同学们找出相关的段落读一读。2．学生画出相关段落．自由朗渎。3．指名交流；

来吧，到我们大凉山来吧．和我们彝家人一起欢度火把节!

来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。怎么样？来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！4．有感情地朗读这些句子。

5．学生根据朗读自由抒发自己的感受。

6．教师小结：课文运用了呼应的手法。文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节!”反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。

四、检测反馈

1、给下面的字加偏旁组字，再组词。部字的左半部（）（）（）乔（）（）（）尧（）（）（）

2、把下面的词语补充完整，再用带下划线的词语，各写一句意思完整的话。

不屈不（）不（）而同 人声鼎（）

（）山遍野 兴高（）烈 激情四（）________________________________________________________________________________________________________________________________________ 板书设计：

4、火把节

①准备 ②热烈场面

③来历 ④邀请

第二课时

教学过程：

一、谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。

一、依据预习提纲，小组合作探究。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、加深对课文内容的感知，理解、想象课文描写的火把节的热烈场面，了解来历，理解火把节的纪念意义。

3、你从火把节的传说中想到了什么？

二、品读词句，想象场面

理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受他们特有的民族风情；

了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流感情；

1、学习课文第一部分

1）为了欢度火把节，彝家人做了什么准备？用横线画出来读。学生从“扎火把”“打扮”“食物”三个方面来做汇报（教师板书）。2）有感情地朗读第一部分。3）集体交流

砍好蒿枝 扎好火把（板书：扎火把）

彩衣与头帕 披毡和花包（板书；民族服饰）

杀好鸡鸭 宰好牛羊 买来美酒和水果（板书：美酒佳肴）4）有感情地朗读第一部分。（热情地、盼望地、兴奋地）

2、学习课文第二部分，找出时间的词语，体会不同的场景。①课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。

②学生一起读这些有关的句子，想象场面。

3、学习课文的第三部分

1)默读课文第三部分，讲一讲这个传说，从关于火把节的传说中想到了什么？与同学交流，说出自己的想法。

2）指名说这个传说。（板书：人们用火把消灭“天虫”）在小组内学生复述这个传说

3）集体交流。（彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）

4、有感情地朗读全文

三、课堂小结：

教师总结：今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节的来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

四、检测反馈

（一）、根据课文描述的情景，把句子补充完整。

1.日上三竿，斗牛场成了（）

2.夜幕降临了天上数不清的星星眨着，地上的火把犹如（）

（二）、根据课文内容，完成填空和练习。

1.火把节是在每年农历的（）月（）日。到了那天，人们游行，举行()、（）、（）等纪念活动。

2.火把节不是一个简简单单的节日，它更是______________________ 的象征。3.在三天三夜激情四溢的盛典中，你最喜欢哪个场面，请你把描写它的语句摘抄下来，并写出喜欢的原因。

我最喜欢的场面是：________________________________________________________________________________________________________________________________________我喜欢的原因是：_______________________________________________________________________________________________________________ 板书设计；

火把节

准备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴 场面：饭菜、斗牛、点火把、跳舞

来历：消灭“天虫” 教学反思： 这个故事凄凉悲壮，语言朴实简洁，学生通过有感情地朗读去感受故事所表达的思想感情，鼓励学生“把自己深受感到的地方多读几遍”，要求学生边读边想，是什么地方打动了你，读了以后你有怎样的感受，再边读边议，与同学交流自己的感受。刘三姐

教学目标

1．会认“喉”等七个字。理解部分词语和课文中的一些成语。2．理解课文内容，了解刘三姐。疾恶如仇、敢于斗争的优良品德。

教学重点：默读课文，理解课文内容，知道刘三姐是如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。

教学难点：了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快的原因。课时安排：一课时 教具准备：课件 教学过程：

一、谈话导入：

1．教师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。

广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？（刘三姐）对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。让我们先来听听刘三姐的山歌吧!2．播放《刘三姐》选曲：《山歌好比春江水》。3．教师：听了刘三姐的歌，你们有什么感受?

4．学生自由说自己听后的感受。（根据学生的汇报，进行点评、小结）

5．教师：今天，我们就一起随着刘三姐的歌声走近刘三姐。（教师板书课题，学生齐读课题。）

二、出示预习提纲，自主学习。

1.自读课文，读准生字表中的会认字，并记住它们，边读边画出本课生字和不懂的问题。

2.熟读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？课文是分几部分写的？重点部分写了刘三姐的哪几件事？（以上内容先在小组内交流）

三、汇报展示： 1．学生自主汇报字词：

⑴教师课件出示词语，指名读一读，其他正音。

⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调：“债”、“禽”。⑶教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的认读。⑷结合上下文理解下列词语。

疾恶如仇：本课指刘三姐憎恨坏人坏事如同憎恨仇敌一样。仗义执言：本课指刘三姐主持正义，说公道话。面红耳赤：本课形容秀才们被骂得脸和耳朵都红了。气急败坏：指上气不接下气，狼狈不堪。狼狈不堪；形容受窘的样子。

扬眉吐气：扬起眉毛，吐出闷气。形容长期受到压抑得到舒展后的兴奋神情。蜂拥而上：像蜜蜂一样拥上前去。恼羞成怒：由于气恼、羞愧而发怒。幸灾乐祸：对别人遭受灾祸感到高兴。

如坐针毡：好像坐在插着针的毡子上。形容心神不宁，坐立不安。

2．想一想：课文讲了一个什么故事？（这篇课文写的是聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们爱戴。）3．理解感悟：

1）、结合课文内容说一说：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡，丧魂落魄，而乡新们听了却扬眉吐气，拍手叫好？

2）、刘三姐和乡亲们唱的山歌中你喜欢哪些？可以给同学们读读，也可以唱一唱，然后说说为什么喜欢？（1）学生自由读文，指名反馈。

（2）默读课文，思考：刘三姐如何用山歌做武器与那些土豪劣绅做斗争? 教师：刘三姐的山歌真神奇，竟能用山歌当作武器同那些土豪劣绅做斗争。那我们就一起来读一读刘三姐唱的山歌，体会一下山歌的威力。

（3）学生选择自己喜欢的读一读，可以给同学们读读，也可以唱一唱，并说一说喜欢的原因。

教师课件出示山歌内容：

⑴天地山川盘古开，飞禽走兽众人财。想吃鲜鱼就撒网，要吃野兔带箭来。（意思是说管家不能抢别人的劳动果实。）

⑵大路不平众人踩，情理不和众人排。横梁不正刀斧吹，管你是斜还是歪。（意思是说什么事情都得讲道理，你有不对的地方，大家就可以站出来讲。）⑶没后悔，你会腾云我会飞，黄蜂歇在乌龟背，你敢伸头我敢锥。（意思是绝不后悔，我也不怕你。）

⑷你歌哪有我歌多，我有十万八千箩，只因那年发大水，歌声塞断九条河。（意思是说我的歌比你们的歌多得多，这里运用了夸张的手法。）⑸笑死人，劝你莫进圣人门，若是碰见孔夫子，留神板子打手心。（意思是你们不配做读书郎，如果是孔夫子的学生，你们这么差，一定要被打手心的。）（4）有感情地读一读这些山歌，谈谈自己的感受。

三、反馈检测 1．看拼音，写词语。

qì jí bài huài yánɡ mãi tǔ qì nǎo xiū chãnɡ nù xìnɡ zāi lâ huî（）（）（）（）2．找近义词。

入迷（）爱戴（）嘲笑（）气急败坏（）轻蔑（）崎岖（）戏弄（）无计可施（）3．根据课文内容填空。

刘三姐山歌唱得好，人品（更）好。她（热爱）乡里，（同情）贫苦百姓；她疾恶如仇，对社会上的那些不平事，（不仅）敢于仗义执言，（而且）还用山歌做武器与那些土豪劣绅作斗争。（因此），她深受乡亲们爱戴。

4、把下面的词语补充完整，再选择你已理解的两个词语，各写一个意思完整的句子。

（）恶如仇（）岖不平狼狈不（）（）拥而上

仗义（）言 扬（）吐气（）魂落魄 聪明（）俐（）羞成怒__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、读完课文后，你能告诉我们课文主要写了什么吗？请写下来。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四。总结全文

教师总结：刘三姐用山歌做武器与那些土豪劣绅做斗争，刘三姐勇敢、正直的人品永远深受乡亲们爱戴。（引读最后一个自然段）刘三姐走遍了壮族的山川野岭，她的歌声也传遍家家户户。土豪劣绅听了。个个如坐针毡，丧魂落魄；乡亲们听了，人人扬眉吐气，拍手称快。板书设计

5刘三姐

山歌唱得好

人品更好：热爱乡里 嫉恶如仇 深受爱戴

用山歌做武器与土豪劣绅作斗争 课后反思：

要引导学生用已经掌握的阅读方法独立或半独立学习，并较好地把握课文内容。读懂刘三姐的山歌的内容，进一步体会刘三姐是怎样“用山歌做武器与土豪劣绅作斗争的”，从而感受壮族文化的特点与魅力。

语文百花园一

教学目标：

１使学生掌握掌握学习成语的方法.２对单元在阅读方面的收获进行自我评价.３提高学生搜集整理资料的能力。教学重难点：

使学生掌握掌握学习成语的方法.教学过程：

一、课前预习

１读成语,理解它们的意思.２搜集更多的成语和民间故事.３熟读积少成多.二、汇报展示

１读成语,说说自己的理解。

再找一找本单元课文中的成语,把它们抄在《我的采集本上》。

２拓展交流：同学们学完本单元的民间故事，有些什么想法？让我们一起来交流交流吧！３阅读平台：（１）指导学生读准字音。（２）理解重点词语。

（３）说说本文主要写了一件什么事？

（４）从文中画出自己最喜爱的句子，读一读，并和同学们交流一下自己的感受。４积少成多（１）读准字音。（２）汇报各句的意思。（３）读一读背一背。5．语文大课堂：

（１）介绍自己搜集的民间故事。（２）交流本组搜集的办法体会。（３）办小报进行书面交流。

三、反馈检测 背诵默写名言。

课后反思：本节园地复习课我把课堂充分交给了学生，让他们深入交流、体会，课堂中学生自主学习的意识较强，学生参与学习的积极性高涨。

习作《编写故事》教学设计

教学目标：

1．能把所编故事写清楚写完整。

2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。3．语句通顺、表达有一定条理。4．有自己的真实感受。教学重、难点：

能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。教学过程：

一、谈话导入

学了本单元课文，同学们对民间故事有了较多的接触和了解，同时也进一步开发了你们的想象力，那本次习作的内容是“写神鸟和那些前来捉它的人们之间发生的故事。”

二、小组出代表，全班交流，互相补充 评价交流标准：

1．首先要确定故事中有哪些人物，神鸟与这些人物之间发生了怎样的故事。2.语句通顺、表达有一定条理。3．有自己的真实感受。

三、学生进行习作，教师注意发现有新意的习作，随时向大家推荐

引导学生能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

四、学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修改

五、优秀作品欣赏

《编写故事》习作讲评

一、回顾要求、明确目标

1、引导学生对习作要求再次进行分析。

2、学生对照习作要求回读自己的习作。

二、挑选例文、集体评改

1、展示交流示范性的佳作。

2、挑选存在普遍性问题的习作，剖析病文。

三、回读习作、自评自改

自改作文：要求认真、反复地读习作。

四、小组交流、互评互改

1、读：阅读小组其他同学的习作。

2、说，：一说对自己作文的修改情况。

二说对他人习作的看法和意见。

五、接受建议、再次自改

1、再次修改自己的习作，直到满意。

2、总结在习作讲评中的收获。

教学反思：学生对本课的内容很感兴趣，编故事时各小组互不示弱，课堂气氛活跃。因此编故事落到笔头上时也不觉得难了。