公开课教案___备课人

第一篇：公开课教案___备课人

公开课教案

学习目标：

1．了解《诗经》六义：风、雅、颂，赋、比、兴。2．学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。3．《采薇》是如何体现《诗经》的现实主义创作方法的。4．了解我国古代劳动人民的生活。学习重点： 1．《诗经》六义及重章叠唱的手法

2．诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义手法。学习难点：

1、赋、比、兴手法的理解

2、有些词句理解起来也可能有困难。[教学时间：一课时 学习内容与步骤

一、导入诗文

导语设计：同学们，你们可知道《诗经》是什么吗？有没有同学愿意说说你所知道的《诗经》？可以结合资料和初中的知识说一说。

二、字词点击

1．录音范读，疏通词句。2．学生朗读，纠正字词。岁亦莫（mù）止：“莫”，同“暮”。玁狁（xiǎn yǔn）：古代北方少数民族名。

载(zài)饥载渴：又饥又渴。王事靡盬(gǔ)：没有止尽。彼路(lù)斯何：“路”，通“辂”。四牡骙骙(kuí)：马强壮的样子。小人所腓(féi)：隐蔽，掩护。象弭(mǐ)鱼服：用象牙装饰的弓。我行不来(lài)：慰问。雨(yù)雪霏霏：下雪。

三、集体朗读，思考讨论。

1、我们初中学过《关雎》和《蒹葭》，知道“参差荇菜”、“蒹葭苍苍”都是起兴的作用，那么本诗的起兴之词是哪个词呢？在本诗中又是如何由“此物”兴“彼物”呢？此物是什么？彼物又是什么呢？

以采薇起兴，薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家，却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜的生长过程相应，一起喻示时间的流逝和戍役的漫长。

2、他们总该回家吧！但转眼又是一年，他们却顾不上家室，甚至连一封家书都不能带到家，这是为何呢？

ⅰ为了猃狁入侵之故，“不遑启居，玁狁之故”。

ⅱ戍期未定，又有谁替他们带回家信？（驻军地不定，不能互相通信）“我戍未定，靡使归聘”

ⅲ王事没完，还没法闲暇，“王事靡盬，不遑启处”

3、战事频繁，连年奔波，戍期未定，乡音阻隔，在这样情况下戍卒的士气如何？有中途逃跑的吗？阵容又如何呢？ 4、5两章在描写车马服饰之盛，武器装备时，流露了什么样的情感？ 周家军队军威盛大，纪律严正，卒伍精强，日日加强戒备。

不能忽略的是，在这一部分的歌唱中还透露出对苦乐不均的怨恨情绪。描写了将帅车骑的威武、服饰的华美，但语气间已带讥讽之意。

4、在一个雨雪纷飞的日子，戍卒终于踏上了归途。这本来是一件令人兴奋的事，然而我们在这里看到的是不是这样的呢？为什么？ ⅰ 长久的戍边生活

ⅱ昔日上路时的依依不惜之情 ⅲ今日返家路途的艰难和内心的悲苦

四、脉络梳理

第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。朱熹引用程子的话说：“古者戍役，两朞而还。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，复留备秋，至过十一月而归。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。”（《诗集传》）这段话告诉我们，当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。

第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。

第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。

第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。

五、末章品读

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的诗句。在文学史上影响极大。常为后世文人反复吟唱、仿效。由于《诗经》素以浑厚、质朴著称，这类如此凄婉动人的作品确属不多。因而它便成了《诗经》抒情作品的一个典范而为历代文学家所称颂。那么这四句诗是怎样的抒发主人翁的感情的呢？

○1本诗借景抒情。诗含着两个画面，一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨雪纷飞的画面。在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。

○2本诗借助“杨柳”意象来抒情的。自《诗经》始，杨柳成为中国古典文学歌咏的对象，开了借杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。自灞桥折柳的故事产生以后，柳和离别已似乎有了某种必然的联系。每当古人送别离人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城外，杨柳多情，似要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭台楼榭，杨柳依依，似乎解人意。其原因首先是由于二者之间具有一种“同构”的关系，柔弱的柳枝那摇摆不定的形体，能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情。其次，还因为“柳”与“留”谐音，“柳”者即“留”也，挽留之意。正是这些原因使得古人喜借柳来抒怀。

例如：李白的《春夜洛城闻笛》：

“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？乐府《横吹曲词•折杨柳歌辞》：

“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿”李白《忆秦娥》：

“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”

柳永《雨霖铃》：“杨柳岸，晓风残月。”

周邦彦《兰陵王•柳》：

“柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上，曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识，京华倦客。长亭路，年去岁来，应折柳条过千尺。”

六．问题探讨：

（1）这首诗表现了什么样的主题？

《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。

（2）与初中所学的过《关雎》和《蒹葭》相对照，重章叠唱的手法在本诗中是如何表现出来的？

这三章的第一句都是“采薇采薇”，以此来引起下文。这三章虽然采用重复的形式来表达同一种情绪，但是作者在字句上略加变化，从而表现出感情的进展。从春到秋，薇菜由嫩而老，时光无情地流逝了；戍卒思归，从春到秋，一年将尽，何时才能归家呢？──这些意蕴都是通过薇菜的变化表达出来的。

在每章的后六句具体描写思归之情时，表达形式也有所变化。显然，随着戍边时间的延长，乡情也日益深重。作者就是采用这种反复吟诵，渐次深入的方式，让读者一步步走到戍卒的心灵深处，体会着他们与日俱增的思乡之苦。

七、明确特点，熟读成诵。

从艺术上讲这首诗很有特点。

首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。

其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在《薑斋诗话》里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”

再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美

第二篇：亡人逸事公开课教案

《亡人逸事》公开课教案

教学目标：

知识目标：鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。

2、能力目标：学会鉴赏文学作品中的细节描写，并借鉴细节描写进行写作训练。

3、情感目标：体会作者对亡妻的一片深情和家常话语中的思念和哀伤。

教学重点和难点：

重点：对细节描写这一手法的分析与运用。

难点：在“不太感伤的断片”中，理解作者对亡人的愧疚与自责及深挚的、极度的思念之情。教学过程与内容：

（多媒体1）照片导入：从他们脸上我们看不到“青梅竹马，两小无猜”式的浪漫，我们看不到“举案齐眉，相敬如宾”式的恭敬。这张老照片带给我们的只是一种带着些许酸楚、些许温暖的回忆，那苍老的目光里沉淀的满是岁月积累的真情。我们看到他们嘴角有一丝微笑，这微笑的背后，是半世的磨合、半世的相濡以沫，也许爱到了极处便成了平淡，执子之手，与子偕老，这是每一对夫妻共同的愿望。但是，人间多有遗憾，当身边的她离开自己而去的时候，照片中的男主人公孙犁先生他的心情又是如何的呢？时隔多年，他那双苍老的双眼又将会找寻怎样的过去呢？今天我们一起走进孙犁的情感世界，走进他的《亡人逸事》。（多媒体2）展示课题

二、解题和理清基本结构

（多媒体3）展示

亡人：指作者已故的妻子；逸事：世人不大知道的关于某人的事迹，多指小事情。从这个题目我们可以了解哪些信息——写的是关于亡妻生活中的点点滴滴，这种文章一般由片断构成，那这篇文章作者写到了亡妻人生中的哪些片断呢？快速阅读课文，用最简洁的语言给每一个片段加一个小标题。（多媒体4）明确：文中一共选取了亡妻一生中的四个横断面来写。

1、天作之合（缘定）：从“天作之合”的婚姻说起，回忆了作者与妻子是怎么结婚的。

2、初次见面（初识）：着重写了自己和妻子初次见面时的情景。

3、勤劳持家（持家）：写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。

4、临终痛别（临别）：写了作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。

（多媒体5）板书：缘定、初识、持家、临别

三、如果用这八个字来概括一个女子的人生，那么这样的人生是不是显得苍白和单调呢？人生其实是一个过程，我们生活中的情和爱来自于每一个日子里的喜怒哀乐悲欢离合，而这些点点滴滴呢都是我们生活中的细节，正是这些细节，构成了我们丰满的人生。那什么叫做细节呢？（多媒体6）

明确：细节，就是细小的情节和环节，可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神、一个动作、一句话……

●那我们来看看在本文中又有哪些细节呢？ 请找出你印象比较深的细节来谈谈自己的感受。这些细节表现了妻子怎样的性格呢？（多媒体7）

生2：亡妻是个勤劳、善于学习的女性。文章第三部分写到她出嫁前“娇惯一些，从小只会 做些针线活；”出嫁后，“从纺线到织布，都学会了。” 师：关于她勤于针线活的细节描写有吗？

生3：有。“看到她两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗、又短，指甲也短了。” 师：这是什么细节描写？表现什么？ 生3：肖像描写，形象地表现了妻子学作纺布的辛劳和付出。

师：孙犁在这里运用了怎样的写作手法？

生（齐答）：对比的手法。

师：第三部分中还有哪些关于亡妻的描写是运用对比的手法？ 生 4：妻子以前“没有下场下地劳动过。”后来“她带着孩子们下场下地。有时和大女 儿轮换着背上二斗高粱，走三里路，到集上去粜卖。”表现了妻子的勤劳肯干。

师：同学们，你们知道“二斗高粱”有多重吗？相当于现在的六七十斤的重量呀！

生5：初嫁过来时，“她颇以为苦。”后来是“从来没有对我叫过苦。” 师：这两个“苦”的对比表现了什么？

生5：表现妻子从一个娇惯的女孩到后来成为勤劳能干肯吃苦的家庭妇女的反差之大！

师：第三部分中有关于妻子成长过程中努力付出的描写吗？

生6：有。她背北瓜，因为太重，把她弄了个后仰，她站起来哭了。师：你读了这个细节描写有何感受？

生6：表现一个娇惯的小闺女努力成长为一个吃苦耐劳的妻子和母亲的艰辛的过程。

师：妻子持家之所以辛苦还有什么其他的原因么？ 生7：有。当时“闹日本”，家境不好，“我”又不在家，她独自一人支撑着整个家庭。

师：文中还表现了亡妻怎样的形象？大家继续谈。

生8：爱孩子。“每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，来回在炕下走。”

师：大家知道吗，亡妻不懂医学，她以为这样可以减轻孩子的痛苦。他们一个有五个孩子，两男三女，家中的长子十二岁时不幸病故，大家想想，一个如此疼爱孩子的母亲遇到这样的 噩耗该有多么痛苦啊！可是妻子仍然为这个家操持着。

生（齐答）：这是个坚强的女性！

师：除了第三部分外，还有哪些地方表现亡妻的性格的？

生 9：第二部分，表现亡妻是个礼教观念很重的人。“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟 着你走。”

师：很好。不过，要你找出一个最能表现亡妻这种观念的强烈的一个词，是什么？

生10：“严肃”。这个形象让人觉得忍俊不禁。

生11：第二部分中还有一处妻子的细节描写也很生动。当她看到“我”时的动作描写。

师：请你抓出最有表现力的词语来说说？ 生11：“用力盯”，“跳”，“钻”。表现了妻子羞涩质朴而直爽的个性。

师：“羞涩质朴”我们都能理解，可“直爽”的个性在这里是如何体现的呢？

生11：当时的农村女孩子第一次看到自己的未婚夫应该是非常腼腆的，甚至都不敢正眼看，顶多偷偷瞄一眼，可孙犁的妻子是“用力盯了我一眼”，这个人是她要一辈子跟的人，第一次见当然难免会新奇，可见她的直爽天真。

师：非常好，这位女生观察细腻，有自己的理解，而且很有道理。好！

师：文中还刻画了亡妻怎样的形象？

生12：文章的第四部分关于亡妻临终时的肖像描写，表现出亡妻易于满足的性格。

师：请展开分析。

生 12：丈夫把买来的两丈花布直接寄到她娘家，是为妻子做衣方便考虑的。这对于作者来 说是件很小的事，可妻子却露出了幸福的笑容。

师：是啊，大家想啊，一个人在临终前念挂的该是多么重大的事啊！妻子患病十年，临终前没有说自己一生的辛劳，却记着丈夫的点滴关爱。这是多么感人的一瞬啊！

师：经过大家的分析，文中细节刻画了亡妻“辛劳一生，知足安命，安于淡素，善良质朴又不乏坚强”的形象。（幻灯片8）

3、师：同学们，我注意到文章第四部分有这样一处文字很奇怪。当一位老朋友屡次建议“我”写写“大嫂”时，“我却唯唯，一直拖延着没有写。”大家看板书，本文写于妻子去世后的第十二个年头。这不是很奇怪么？既然感情这么深，为何迟迟不写？是他不能写，还是不想写，还是不愿写呢？（幻灯片8）请同学们有感情地齐读第三段。回答老师的问题。

（生齐读第四部分第三段）

生13：是作者不愿面对，对妻子感情的过于深厚。

师：作者对妻子怀有怎样的感情呢？

生14：愧疚、感激。

师：哪里看出来？

生 14：文中提到“相聚之日少，分离之日多；欢乐之时少，相对愁叹之时多耳。家庭及我，又多遭变故。这表明作者觉得妻子多家庭付出太多，自己没有尽到责任。

生15：“老年孤处，四壁生寒，却几乎每晚梦见她，作者现在年老体衰，更觉孤苦凄凉，自然对亡妻更加眷恋。

师：同学们都谈得很好。我这里有两段材料，大家读读。（出示幻灯片9）抗日战争改变了孙犁的人生道路。1937 年卢沟桥事变后，孙犁离开家乡投笔从戎。1956 年初夏，孙犁不幸病倒，此后是“十年荒于疾病，十年废于遭逢”，近20 年的时间不能正 常工作，也极少写作。“文革”浩劫时期，他受到残酷迫害，谪居陋室。他几次想到自杀，而终于坚持下来。“自我病后，她伴我至公园，至古董店、书店，顺我之素好，期有助我病速愈。当我疗养期间，她只身数度往返于小汤山、青岛。她系农村家庭妇女，并不识字，幼年教养，婚后感情，有以致之。我于她有惭德。呜呼！死别已五载，偶有梦中之会，无只字悼亡之言，情思两竭，亡者当谅我乎！”

师：正是因为妻子对自己、对家庭的忘我付出，使孙犁对亡妻充满了无限的眷恋、感激、愧疚之情！（板书）

情到深处，情何以堪！不愿面对，不愿提及！这不由得让我想起宋代大文豪苏东坡悼亡他的妻子王弗的一首词《江城子》，（出示幻灯片10）请同学们一起朗诵这首词。

江 城 子 乙卯正月二十日夜记梦(苏轼）

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面，鬓如霜。夜里幽梦忽还乡, 小轩窗, 正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜, 短松冈。作者选取妻子生前闺房生活的细节来描写。凸现妻子临窗而坐，对镜梳妆的场境，来表现昔日夫妻和睦幸福的生活，也反衬出如今“无处话凄凉”的悲伤。蓦然相逢，“相顾无言，惟有泪千行”，酸甜苦辣霎时涌上心头，相互在这默默无言中倾诉十年的痛苦。

师：孙犁在文中说，悼亡妻子，“选择一些不太使人感伤的断片”来写，而且，语言极其平淡。这样有没有削弱作品的感染力呢？（学生齐答没有）

为什么不太感伤的断片和平淡的语言却能深深地感动着我们呢？

生16：因为细节的真实。师：说的好！我不知道大家注意到没，第二部分写亡妻礼教观念重是缺点还是优点？（学生 齐答“缺点”）

师：那为何还要把亡妻的缺点也毫不保留地呈现在作品中呢？ 生17：因为人无完人，有时候缺点反而更能表现人的真实！

师：讲得太好了！（板书：真实 刻骨铭心的细节）

结课感悟：通过这堂课，你学到了什么？明确：细节美和人性美 师：是啊，情到深处，再华丽的语言都是苍白无力的。唯有那真实而刻骨铭心的细节和质朴平淡的语言，才能留给我们读者无尽的遐思和回味！套用老舍先生在《想北平》一文中的结尾：（出示幻灯片12）

好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平啊！好，不再说了吧，要落泪了。真想念亡妻啊！

六、作业：（1）写一段60字左右的文字，运用细节描写,来表现你拥有的或曾经拥有的一段亲情或友情。

第三篇：人美版17册集体备课教案

人美版17册集体备课教案

第O课《加莱义民》教案

一、教学目标

1、了解罗丹的艺术风格及其代表作品。

2、对《加莱义民》作深入的了解和简单的分析。

3、在欣赏和反思中感受艺术大师对生命和艺术的理解。

二、教学的重点和难点

教学重点：罗丹的精神，即要做艺术家，先要学做人。

教学难点：作品通过怎样的艺术语言，具体的表达了作者对生命和艺术的理解。

三、教学过程

1、新课导入。

“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”——罗丹。

图片展示《加莱义民》

2、新教学内容。

A、教师谈话设疑：你知道这座群雕叙述了怎样的 一个故事吗？艺术家是怎样表现雕塑中人物形象的灵魂呢？学生讨论并发言。教师根据学生发言讲解作品的创作背景并和同学一起分析作品（人物的造型、刻画的心理及情感等）。

B、媒体展示罗丹代表作品若干，教师设疑：罗丹的雕塑作品整体的风格和手法？学生欣赏并讨论。教师根据学生发言总结罗丹的风格和手法，并重点分析作品中作者所注入的浓厚的思想性。

C、教师设疑：罗丹的作品是否表达了他的感情？艺术即感情吗？学生讨论、辩论。

四、小结

艺术即感情，要学艺先做人。

备课组成员：张蓉蓉

夏波

鲁善波

陈蝉

陈红云 第一课《艺术的多元化》教案

一、教学目标

1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。

2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。

3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受各自的艺术特点。

4、学会尊重他人的审美选择。

二、教学重点和难点

教学重点：对艺术多元化的认识。

教学难点：如何对待艺术的多元化。

三、教学过程

1、新课导入

教师利用媒体展示风格各异的美术作品若干，并设疑：说说这些作品给你什么样的感受？学生欣赏并谈出自己的感受，教师根据学生的回答点出课题：艺术的多元化

2、教师媒体展示各大洲相同时期风格各异的古代文明的美术作品若干。设疑：这些作品传递了哪些方面的信息？为什么在同一时期，人类的艺术会有着这么大的差异？学生欣赏、讨论。教师帮助学生分析。教师根据学生回答总结：了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。

3、媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干，教师设疑：由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化，那现代艺术又呈现什么样的面貌呢？学生欣赏作品、教师帮助学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表现手段。学生发表自己对教师提出的问题的见解。教师总结学生回答：艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化更加多元，艺术家的个性和思想也是艺术多元化的重要原因。

4、提问：我们应该如何面对多元化的现状？学生通过思考、讨论，得出结论：（1）艺术的多元花是必然的。（2）肯定自我的审美感受，尊重他人的审美选择和个性。

四、小结

美术作品是时代政治、经济和精神文化生活的反映，也是艺术家自己哲学观和人生观及情感的反映。不同时的代政治、经济和精神文化生活有着不同变革，各个艺术家在各个方面也迥异，因此艺术必是多元化的。

备课组成员：张蓉蓉

夏波

鲁善波

陈蝉

陈红云

第九课 小区规划畅想 一．教学目标： 1`。通过学习环境艺术方面的知识，初步理解和认识“人与环境的高度和谐”这一观点，理解小区建设应体现“人文、绿色、现代”的特点。

2．、使学生增强绿色环保意识，热爱家乡，热爱自己生活的环境。二．教学重难点：

重点：畅想小区环境，探索小区环境的平面布局与立体规划设计的制作方法。

难点：在环境规划设计中，对功能整体与创新意识的完美结合的体现。

三．课前准备：

1．搜集你喜欢的小区整体规划图片。（照片、模型、设计效果图、平面设计图等）

2．准备绘制时所需工具、材料（如：绘画：纸、彩色笔、水彩画工具等。制作模型：泡沫板、海棉、牙签、胶水、剪刀、彩纸等）

四．教学过程：

（一）引入：老师借用儿童积木，摆出一个小区建筑布局场面。（教师可以故意摆得挤一点，乱一点）

1．问：如果你住在这里其中一幢楼里，感觉如何？ 学生答：太挤，采光不好；

绿化太少；

整体规划乱。2．

请同学根据自己的意愿摆放（学生上台）

（二）讲授新课

1．你觉得余姚有没有符合你们意愿的小区？ 2．

欣赏同学搜集的优秀小区图片，并请同学简单介绍一下小区的特点。（如有游泳池、有健身、游戏区等）

3．畅想：如果你是环境规划设计师，从人们自身需要出发，你会怎样设计或特别增强某项设施？

（学生畅想：葡萄架下看书、瀑布景观、喷水池等）

（三）设计绘制（小组合作）： 1．

老师简单介绍平面：绘画

剪贴 立体：各种材料模型制作

2．讨论本组采用什么样的制作方法。并请组长简单说明构想。3．

小组合作完成。

（四）优秀作品展示并点评。1．

本组介绍作品优点 2．

其他组员点评 3．

教师总结补充

（五）课题拓展

四明山小区环境优美，请在那里规划个住宅小区。1．

实地考察当地环境、地理、交通等方面的情况。2．

因地制宜，规划住宅类型、布局 3．

上交一份报告（文字或图片）子陵中学 罗林红

实验学校

董海波 第十一课 教学目标：

1、通过观察，了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。

2、在学习过程中，了解招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求，感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。

教学重点：

重点：公益招贴画设计的表现形式。

难点：公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色彩，设计的主题紧密围绕“综合，探索”活动。

工具：各式颜料（水粉、彩毛、碎布、碎报纸、剪刀、胶水、KT板等）

教学过程：

一、情境导入：

教师播放2006年重庆特大干旱录像。镜头一：地壤龟裂，农作物枯萎。

镜头二：人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。学生回答：

引出保护自然，节约用水主题。面对自然灾害，我们更应保护环境。引出表达方式——公益招贴画。

二、通过展示二组图片 A组为公益招贴画 让学生学会讨论区别 B组为商业广告画

教师总结公益招贴画的概念，特点。A、般矗立或张贴在公共场合。B、图像色彩鲜明、强烈。C、文字简练。D、不以盈利为目的。E、迅速传达信息。

三、设计要求与方法

教师展示图例，如：“和平招贴”，让学生分析讨论此画的主题，构图，色彩搭配，图文处理等。

1、欣赏不同绘制方法制作的招贴，辨析不同的视觉效果。（水粉、粘贴、电脑制作）

2、同一主题，用不同创意表达，给人的视觉感受。教师总结

四、出示校园、街头不文明镜头，学生讨论确定主题、工具材料等

学生画，教师巡视，直至学生完成。（有条件制作在KT板上）

五、学生优秀作品展示、贴挂

六、教师总结 备课组成员：王芳、徐竹青、徐小姝 第九课 小区规划畅想

一．教学目标：

1`。通过学习环境艺术方面的知识，初步理解和认识“人与环境的高度和谐”这一观点，理解小区建设应体现“人文、绿色、现代”的特点。

2．、使学生增强绿色环保意识，热爱家乡，热爱自己生活的环境。二．教学重难点：

重点：畅想小区环境，探索小区环境的平面布局与立体规划设计的制作方法。

难点：在环境规划设计中，对功能整体与创新意识的完美结合的体现。

三．课前准备：

1．搜集你喜欢的小区整体规划图片。（照片、模型、设计效果图、平面设计图等）

2．准备绘制时所需工具、材料（如：绘画：纸、彩色笔、水彩画工具等。制作模型：泡沫板、海棉、牙签、胶水、剪刀、彩纸等）

四．教学过程：

（一）引入：老师借用儿童积木，摆出一个小区建筑布局场面。（教师可以故意摆得挤一点，乱一点）

1．问：如果你住在这里其中一幢楼里，感觉如何？ 学生答：太挤，采光不好；

绿化太少；

整体规划乱。2．

请同学根据自己的意愿摆放（学生上台）

（二）讲授新课

1．你觉得余姚有没有符合你们意愿的小区？

2．欣赏同学搜集的优秀小区图片，并请同学简单介绍一下小区的特点。（如有游泳池、有健身、游戏区等）

3．畅想：如果你是环境规划设计师，从人们自身需要出发，你会怎样设计或特别增强某项设施？

（学生畅想：葡萄架下看书、瀑布景观、喷水池等）

（三）设计绘制（小组合作）： 1．

老师简单介绍平面：绘画

剪贴 立体：各种材料模型制作

2．讨论本组采用什么样的制作方法。并请组长简单说明构想。3．

小组合作完成。

（四）优秀作品展示并点评。1．

本组介绍作品优点 2．

其他组员点评 3．

教师总结补充

（五）课题拓展

四明山小区环境优美，请在那里规划个住宅小区。1．

实地考察当地环境、地理、交通等方面的情况。2．

因地制宜，规划住宅类型、布局 3．

上交一份报告（文字或图片）子陵中学 罗林红

实验学校

董海波 第十二课

公共设施设计

教学目标：

1．通过欣赏公共设施设计的基本规律和设计流程，尝试运用不同的形式、材料设计景观设施。

2．了解生活中的设施，提高生活品味。教学重难点：

重点：尝试运用不同的形式、材料，设计美观、实用的公共设施。难点：如何运用恰当的结构形式来建立与使用功能相适应的公共设施。

教学准备：多媒体课件

学具准备：视学生所要设计的设施而定。教学过程：

1．欣赏身边的公共设施，请学生对设计作品进行评述，列举这些作品的优缺点。

（教师展示课件）

2．找出学生自己喜欢的公共设施，并分析喜欢的原因。3．

]引导学生分析自己生活的小区需要哪些公共设施，什么造型、风格、色彩的公共设施能与小区的环境相协调。

（提示：根据公共设施的功能，分析其造型、材质设计的特点，并要考虑到消费者的性别、年龄、文化层次和地域等特点。）4．

学生制作（分8个小组合作）

5．鼓励学生将本组最满意的设计展示、给大家，、先请学生自评，讲讲自己作品的优缺点，然后他评。

6．教师小结。（明确“没有最好，只有更好”的奋斗目标，鼓励学生要不断进取，用自己勤劳的双手和聪明的才智创造更加美好的未来。）

高风中学 章航凯

世南中学

俞燕舞

三七市中学

贝建忠 第十三课

改造我们的校园

一．教学目标：

1．通过课题研究过程、研究性学习方式，使学生提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。

2．通过调查、研讨、设计、展示，运用美术的知识，对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高艺术审美观与综合实践能力，为学生今后的全面发展奠定基础。

二．教学重难点：

重点：设计新理念。通过调查、研讨、设计、展示，学生会对设计的新理念有更深层次的认识。

难点：设计稿的绘制与模型的制作。由于学生的绘画水平与时间的限制，在这方面有一定的难度，涉及到透视知识、色彩搭配知识、比例、纸工技法等方面难度，教师的辅导与合理的教学方法是解决难度的关键。

教学过程：

（一）展示课前布置的任务

1．分组实地考察我们的学校，有条件可以进行数码摄影，思考：我们学校的环境建设哪方面比较成功，哪方面需要改进？

2．课堂中进行展示、交流，教师也需准备一些我们学校校园环境图片，当学生交流无图片时，可直观展示。

（二）学习设计新理念

1．展示、欣赏一组国内外优秀校园环境图片，吸引学生对学校环境设计这一主题的关注，同时提高设计理念。

2．教师在欣赏的过程中，可以提出几个设计方面急需解决的问题，同时展开讨论，使学生对学校环境设计知识有所掌握，提高设计水平和审美能力。

（三）讨论改造方案 1．

确定改造主题 2．

组内讨论改造方案 3．

全班交流，改进方案

（四）绘制方案

同学们可以根据自己组员的美术能力，选择绘制平面图或立体图或制作模型等。

（五）交流、展示、评价

（六）课堂延伸

可以将好的方案提供给校方，根据学校基建需要及实际情况采用部分方案，并进行公示和表彰，提高学生的成功感。

第四篇：全区优质公开课教案集体备课意见

全区优质公开课教案集体备课意见

第七课：感受法律的尊严

第一框：走进法律 主讲人 刘园园

一、教学目标：（集体备课意见：要求三维目标要突出，知识目标，能力目标，情感态度价值观在教学中要体现并真切呈现）

1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。

2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。

3、情感态度价值观：树立尊重规则，尊重法律的观念；

二、教学重难点：

1、教学重点：讲课要突出重点（1）规则的分类（2）法律的特征 及作用

2、教学难点: 集体备课意见：突破难点，运用简单实例突破

法律的特殊性

三、教学方法

案例分析法、阅读法、讨论法、归纳法

四、教学手段

利用多媒体课件

五、教学过程（集体备课意见：过度自然，逻辑严密，语言丰富，语调要抑扬顿挫，讲课要有激情，调动学生的积极性和主动性）

1、导入新课（教研组长和其他组员都提出导入新课要简单，自然，鲜活的事例，突出和紧扣主题。采用情景导入法，激发学生的求知欲。以故事情节和问答导入，贴近学生的生活。）

同学们你们喜欢旅游吗？小程也喜欢旅游，也喜欢写游记。他去西安旅 游了一趟并写下了游记。你们想知道他的游记都写了什么？我们今天随着小程的游记来进行一次法律之旅，走进规则，走进法律。（集体备课意见：暑假之旅转成法律之旅，一小程的旅游游记贯穿全文，结构严密。）2讲授新课（集体备课意见：语言精练，口齿清楚，思维连贯，逻辑严密，过渡自然）

我们身边的规则

师：今天让我们来当一回交警，找一找造成这一重大交通事故的原因是什么？（集体备课意见：以交通事故引出规则的含义，遵守规则的原因）师：点评：没有遵守交通规则，如果人们不遵守交通规则，交通就会混乱不堪，而且还会大大的增加交通事故，推而广之，社会中没有行为的规距，社会就会混乱不堪，人们会陷入彼此的冲突中。所以，无规矩不成方圆那么什么是规矩呢？

规矩：一定的标准、法则或习惯。社会生活中的规矩，是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则。

师：点评：规矩在社会生活确实能保证社会秩序的正常运转，说到规则，小程在他的游记中感悟到..............师：同学们想一想小程在游记中感悟到了哪些规则？

师：为了进一步掌握规则，我们来看看欣欣同学的一天.............生：表演活动略（集体备课意见：表演时先练习，注意把握时间，节奏，凸显情景，展现出主题。活跃课堂气氛，提高学生的学习主动性）师：通过几位同学的精彩表演，请同学们说说欣欣同学的行为哪些是错误的？为什么？

师;点评

由此可见：生活中时时有规则，处处有规则。我们可以感受到生活离不开规则，我们要懂规则，守规则。

师：规则有很多，法律就是一种特殊的规则，那么法律到底特殊在哪里？我们来看一下小程的游记并一起走进法律。

师：小程听到三位游客的谈话后渴望对法律更加了解，那么三位游客的谈话分别体现了法律的哪三个显著特征？ 师：点评：游客A 法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。

游客B 法律由国家制定或认可。

游客C:法律对全体社会成员具有普遍约束力。

师：这是法律的三个显著特征，在我们生活中的行为规则有很多，请同学们区分道德，中学生守则，法律的区别。

生：活动讨论略（集体备课意见：分组讨论，归纳总结，运用演绎归纳得出结论，形成竞争）

师：让我们看看讨论的结果。生：一组代表：如何产生 二组代表：适用范围 三组代表：实现手段

师：通过比较分析，我们已经对规则有了进一步的了解，法律作为一种特殊的规则，他对我们有至关重要的作用，法律对我们有怎样的作用呢？我们来听具体的描述并认识法律。

师：法律是我们的守护神，具有保护作用。试想，没有法律我们的世界将会怎么样呢？

师：点评

法律规定人们应当做什么，必须做什么，它为人们的行为提供一个行为模式，标准、方向。也是评价人们行为是否合法的准绳。因此，法律具有规范作用。

师：通过这次旅游，小程真正体验到法律的作用。

师:小程的经历和感慨，不知同学们有何感悟，让我们感悟最深的是什么呢？

师：点评

生活离不开法律，我们应学法、懂法、守法、用法、护法、爱法 ；学法、守法、用法、是我们应尽的责任；护法、爱法是应取得态度。

同学们，你们是祖国的花朵，是祖国的栋梁，是祖国的希望。期盼你们沐浴法律的阳光茁壮成长，做一个遵纪守法的好公民。

3、课堂总结：简单明了，升华知识，把理论转化为学生的能力和素质 走进法律

（一）我们身边的规则（１）社会生活中离不开规则（２）社会生活中规则有很多种（３）法律是特殊的行为规则

（二）生活离不开法律（１）法律规范人们的行为（２）法律具有规范作用

4板书设计：（集体备课意见：直观系统，有条理，让学生一看就明白是什么，为什么，怎么样）

走近法律

一、为什么要有规则？

二、规则的含义

三、种类：

1、道德

2、纪律、规章

3、法律：特征：①由国家制定或认可

②靠国家强制力保证实施

③对全体社会成员具有普遍约束力

作用：①规范作用

②保护作用 本质：特殊的行为规范

5课堂练习:（集体备课意见：讲解试题是要注意方法和技巧，采用排除法等方法，让学生能举一反三。）

1、法律之所以是特殊的行为规范，是因为（B）

①法律的制定不同于其他行为规范 ②法律的实施不同于其他行为规范 ③法律的约束力不同于其他行为规范 ④法律对违法犯罪分子有制裁作用，对其他公民则不起作用

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②

2、我国法律规范作用的实现是通过（C）A 规定人们的思想 B 规定人们的言论 C 规定公民的权利义务 D 规定人民的道德观念

3、社会生活中，依靠舆论、习惯和信念的力量，调解人们行为的规则是（B）

A 法律 B 道德 C 规章 D 纪律

4、法律最主要的特征是（B）A 由国家制定或认可 B 靠国家强制力保证实施 C 体现统治阶级的意志 D 对社会成员具有普遍约束力

6布置作业：（集体备课意见：贴近学生生活和实际，能巩固课堂知识和提升自己的素质。）

动手收集或动脑创作有关规则和法律的名言、警句、谚语、格言。

第五篇：公开课集体备课汇报材料

公开课集体备课汇报材料

各位领导、各位老师，大家好！

现在我把这次五年级的数学公开课集体备课情况向大家回报一下。开学第二周，我校就接到吴校长关于本学期教研活动安排的通知，要求我校承担一节公开课教学任务。接到通知后，我校立即针对这次公开课成立了备课小组，以桂校长为组长，姚老师、齐老师、谢老师、程老师为组员。大家经过研究，决定由程老师承担此次教研任务。人员定下来以后，我们分析了当前教学现状，认为本次的教研活动内容应体现以下几个方面目标：

1、恰当运用现代教学技术

现行的教育教学环境，我们的教师必须要会运用现代教学手段。应用现代信息技术中的多媒体辅助教学，能够根据教材的内容需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化；能直观生动展示图形的变化，使教与学充满了生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。

2、创设情境，激发兴趣。数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活实际和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣，以及学好数学的愿望。尤其是小学生，直观的，具体的，形象的方式对他们更具吸引力，因此，我们在课堂教学中要自始至终创设各种方式的情境，依此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。

3、要摆正教师的角色。在课堂上，要以学生为主体，教师不再只是知识的传授者，而是学生学习的合作者、引导者和参与者。充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向民主化，人性化方面发展。允许学生有想法，鼓励学生说出自己的想法。在课堂上，把问题交还给学生，激励学生在互动中解决问题。教学过程不只是忠实地执行教学计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。

针对以上三点，我们确定了这次公开课的教学内容为《平行四边形面积》。在这里我要说明一点，这个内容是第九册第二单元，按照教学进度已经上过了，为了配合这次活动的教研目标，程老师把教学内容稍作了调整，先上第三单元内容（第二单元是个独立内容与第三单元没有联系）再上第二单元内容。在备课过程中，我们反复研究教学要求和教学内容，先制定出提纲，由程老师执笔写出教案，制作出课件。我们备课小组，通过看，听、修改制定出本次教研活动的教案和课件。当然，通过程老师上完这节课，也许也存在不少问题，敬请大家潇洒点评，达到共同提高我们的业务水平。