说说我喜欢的玩具教案

第一篇：说说我喜欢的玩具教案

S版一年级上册《我最喜欢的玩具》教案

教学目标：

1、引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法、来历有条理的介绍自己的玩具。

2、在创设情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。

3、在交际中学会认真倾听别人的发言。教材分析：

本内容安排在语文百花园五中，目的在于进一步发展学生的语言表达能力。选择内容贴近学生的生活，插图帮助学生了解交际内容，图边的要求使学生明白该怎样表达。学生分析：

学生通过半学期的的学习和锻炼，已经具备了一定的口语基础。本课目的在于进一步发展学生的语言表达能力，特别是交际能力。本内容选择贴近学生的话题，使学生有话可说，也有兴趣表达自己的意见。

一、创设情境触发交际

师：同学们，你们喜欢玩具吗？（喜欢）想和玩具交朋友吗？（想），那老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！

看这是谁呀？（出示实物）

生：（举手）

师总结：看来你们都认识这几位朋友，真厉害！

二、师生互动自主交际

1.交际一：告诉大家玩过什么玩具

过渡：小朋友们，你们都玩过什么玩具?

生：答

师：没想到你们的玩具朋友可真多！大家还想说呀，好我们就开火车说比比谁说得好！那我来当火车头，（师对一生）请问你玩过什么玩具？

生开火车。

师总结：火车开得真快呀！

2.交际二：告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁，为什么喜欢?

过渡：小朋友们，你们有这么多的玩具朋友，老师可真想知道，你们最喜欢谁，愿意告诉我吗？

生： 答

师：说得真精彩！每个人都有喜欢的玩具，你们问问你的同桌，他最喜欢什么玩具朋友，为什么喜欢？但李老师有个小小的要求：问别人话时要有礼貌（板书有礼貌），听别人说话时，要注视着对方表示真诚，能做到吗？（能）

同桌互问。

师：谁来把你刚才问道的说一说？

生：答

3.交际三：向他人介绍自己最喜欢的玩具朋友

过渡：小朋友们，刚才你们都说了自己最喜欢玩具朋友是谁，那就把它从抽屉请出来给大家介绍吧！（能行）谁先来？

生：答

师：哟说得多好呀，能用上我们没学过的许多词儿，真棒！表扬！我想呀说得好的肯定还有同学，那就在小组上介绍介绍吧。

生小组内介绍（安排有顺序地说）

师：大家说得真棒，接下来请同学们把玩具和好朋友分享，一起玩一玩。

生：和伙伴玩玩具。

三、课外拓展延伸交际

同学们，今天课就上到这，你们回家把自己最喜欢的玩具介绍给小伙伴好吗？ 板书：

我喜欢的玩具

有礼貌

教学反思：采用开火车的形式进行，以保证每个学生都有机会介绍自己喜欢的玩具，以锻炼学生的表述、交流能力。课堂中学生介绍的玩具内容非常丰富，介绍玩具的形式和表达方法更是多种多样，但是也有部分学生胆怯而不敢发言，每个孩子都有自己喜欢的玩具，也有自己的感想。如何让每个孩子敢于把自己的想法说出来成为这节课比较遗憾的地方。通过介绍自己的玩具，使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事。从而挖掘学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响，彼此触动的意义。

第二篇：小学习作《说说喜欢的玩具》教案

《说说喜欢的玩具》教学设计

《说说喜欢的玩具》教学设计

一、教学目标：

1、学会用“有-----，有-----，还有------。”“我最喜欢的玩具是——，因为——”的句式介绍自己的玩具。尝试在介绍时使用短语“怎么样的什么”。

2、把自己喜爱这件玩具的原因表达清楚并写下来，感受玩具带来的快乐。

二、教学重难点

教学重点：学会用“有-----，有-----，还有-------。”的句式介绍自己的玩具。用“我最喜欢的玩具是——，因为——”能把自己喜欢这件玩具的原因表达清楚并写下来。尝试运用课文或生活中积累的好词。

教学难点：能够将自己喜爱玩具的理由说一说。尝试运用课文或生活中积累的好词。

三、课前准备：

1、教师准备：课件，“鸭子生蛋”的玩具，贴纸，词条。

2、学生准备：带一件自己最喜欢的玩具。

四、教学过程

一、创设情境，激趣导入，写话评价。

（一）引出卡通角色，说喜欢的理由。(2分钟)师：今天，玩具城里来了一位可爱的小客人，他是谁呢？（喜羊羊）师：你们喜欢它吗？（喜欢）为什么？（指名说3个）生：因为喜羊羊很聪明（他很会动脑筋）生：他能救羊村里所有的羊。（那也是因为他很聪明。）生：他很可爱。（我也觉得他的样子非常可爱！）（如果学生没说到样子，老师点出来）

师：原来大家都喜欢喜羊羊的聪明，我倒觉得他的样子非常可爱！（板书：样子）瞧他的眼睛——生：大大的圆圆的。师：你观察真仔细！说出了他眼睛的形状。再看看他全身的毛——生：白白的软软的。师：嗯，小眼睛真亮，还看出他毛的颜色了。那摸起来肯定舒服！脖子上竟然还挂着一个（生：小铃铛。）过渡，可爱的喜羊羊有话要对大家说。（播放录音：大家好，我是喜羊羊，你们真可爱！请大家跟我去玩具城逛一逛!）（板书：玩具）

[意图：学生说喜欢喜羊羊的理由，如果学生能说到喜羊羊的样子，教师就引导学生把样子说具体。（从形状、颜色入手）一开始选取喜羊羊这个最受欢迎的卡通人物，不仅能激发学生对这堂课的兴趣，而且也是为最后写话做铺垫。]

（二）短语训练“怎么样的什么”(3分钟）

（播放课件）过渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！（出示玩具城的玩具图片，点击小熊图片）。（指名说3个）师：这是什么？（小熊）

师：看她穿着花衣裳，这是一只怎样的小熊呀？ 生：（这是一只美丽漂亮的小熊）这个词宝宝说得多好，我要把它收藏在词语宝库里。(贴词卡美丽/漂亮)

谁再来说说这是一只怎样的小熊？(漂亮的美丽的)你能用学过的词语，真能干。

（这是一只有趣的小熊)（贴词卡）“有趣”，你把小熊说得更好玩了！（如果学生没说到有趣。）老师送给大家一个词（有趣）黑板上贴短语“（）的（）”。

师：是呀，用上“怎么样的什么”来说的话，这些玩具就更讨人喜欢了。让我们继续逛玩具城吧！（播放课件图片文字同时出现）

点击芭比娃娃（漂亮的芭比娃娃师：你们马上就用上了词语宝库里的词语，真聪明！风车（彩色的风车。贴“彩色”）积木(五颜六色的积木贴“五颜六色”水晶宝宝（五颜六色的水晶宝宝师：它们在水里多快活！）、机器猫（可爱的机器猫师：大家最喜欢他的神奇口袋了。）

方案二：过渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！

（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称点击小熊图片

师：这是一只可爱的小熊。贴词卡“怎么样的什么”，我们还可以用上“怎么样的什么”来说这些玩具。谁也来试试。生：这是彩色的风车。（“彩色”多漂亮的风车啊！我也收藏起来。）生：这是一个漂亮的芭比娃娃.（说话真完整，“漂亮”这个词宝宝说得多好，我可要收藏在词语宝库里）生：这是五颜六色的积木。

“五颜六色”颜色真多，我也把它收藏在词语宝库里）生：这是五颜六色的水晶宝宝。（跟积木一样漂亮。）生：这是可爱的机器猫。“可爱”多么有趣的词宝宝）

[意图：选取小朋友比较感兴趣的玩具。能用上短语怎么样的什么来认识玩具。先让学生认识玩具，说出玩具名称，接着老师拿小熊图片作示范，用上短语“怎么样的什么”让学生选择自己喜欢的玩具也来照着说。尝试用上课文或生活中积累的好词。]

（三）句式辅助，训练说话。（4分钟）

1、用上“玩具城里的玩具可真多，有----，有------，还有-------”的句式说话练习。

过渡：我们只顾看玩具，差点忘了喜羊羊，你们喊喊他的名字。喜羊羊：

小朋友们，你们认识的玩具可真多，让我们一起来夸夸这些玩具吧！采用“指名说（3+2 个）——开火车说”）(出示课件：玩具城里的玩具可真多，有----，有-----，还有------。)生：玩具城里的玩具可真多，有小熊，有芭比娃娃，还有风车。（你把玩具的名称说得真清楚！）

生：玩具城里的玩具可真多，有可爱的小熊，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。（真了不起，马上就会用“怎么样的什么”来夸玩具了。）

生：玩具城里的玩具可真多，有五颜六色的水晶宝宝，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。

（你用了两个词宝宝，真能干）（2）用“玩具城里有-----，有-----，还有------。这里的玩具可真多啊！”说话练习。

师：瞧！这个句子还会变魔术呢！这样你还会说吗？

（课件：玩具城里有-----，有-----，还有------。这里的玩具可真多啊！）生：玩具城里有小熊，有芭比娃娃，还有风车。这里的玩具可真多啊！师：这样都难不到你，说得真完整。

生：玩具城里有可爱的小熊，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。这里的玩具可真多啊！

师：用上了“怎么样的什么，这些玩具听起来更好玩！师：下面让我们开一列小火车来夸夸这些玩具吧！你可以选择其中一句来说。（开火车说）

[意图：让学生会用第一个句式说话，要求所有的学生都会说。在学生掌握的情况下提高一个层次，把第一个句子改变一下，给那些能力强的孩子一个提高的机会。]

2、用上“我的玩具可多啦，有-----，有-----，还有------。”的句式说话练习。

过渡：听，喜羊羊又在讲话了。

喜羊羊：刚才看到小朋友们夸得很起劲，看来大家都很喜欢这些玩具。我猜你们家中肯定也有不少玩具吧，给大家介绍介绍。板书：我的（采用“指名说3个——同桌互说）（出示课件：“我的玩具可多啦，有-----，有-----，还有------。”）

生：我的玩具可多啦，有奥特曼，有汽车，还有变形金刚。师：真羡慕你，有那么多玩具。

生：我的玩具可多啦，有布娃娃，有魔仙棒，还有喜羊羊。师：你的玩具很有吸引力，我真想去看看。

生：我的玩具可多啦，有可爱的机器猫，有遥控车，有陀螺。师：你能够用“怎么样的什么”来夸自己的玩具了！了不起 师：我看还有很多小朋友想说，那就给你的同桌介绍介绍吧。（同桌互说）[意图：由夸玩具城的玩具转向夸自己的玩具，也是能够把刚才学过的“怎么样的什么”用在说自己的玩具上，进一步巩固和提高。] 过渡：这么多玩具朋友，你最喜欢的是哪一个呢？（指名说两个）今天我们就来介绍介绍——（补充板书：说说喜欢的）

二、介绍玩具并写下来。

（一）师示范介绍玩具的玩

(1）说“鸭子生蛋”的样子（1分钟）过渡：听，喜羊羊又发现了什么？

喜羊羊：刚才我在逛玩具城的时候发现了一个最喜欢的玩具，她叫“鸭子生蛋”。瞧，她来了！师：喜欢它吗？为什么？

生：她的样子很可爱！

（师：是呀，她的嘴巴扁扁的，全身的毛黄黄的。）生：这个玩具我也有，很好玩，会生蛋的。生：她还会唱歌。

（2）师操作，小助手说。（4分钟）

师：是不是很想看看怎么玩的？嗯，我想找个小助手帮忙。（请一个坐得最端正的小朋友。）我先——

生：把蛋放进鸭子的肚子里，接着——生：打开开关。看到了什么呀？生：鸭子的翅膀动起来了，屁股后面出来了一个蛋。你跟老师配合得挺好的。师：我还想再请个小助手来说一说。我先——

生：把蛋放进鸭子的肚子里，接着——生：打开开关。看到了什么呀？生：鸭子的翅膀动起来了，屁股后面出来了一个蛋。你说得更加完整了。（3）读一读（2分钟）

师：瞧，喜羊羊还把它写了下来。

课件：我最喜爱的玩具是鸭子生蛋。我把蛋放进鸭子的肚子里，打开开关，鸭子的屁股后面竟然出来了一个蛋。（指名读或集体读）师：听了喜羊羊的介绍，这玩具真有意思！

（二）学生介绍玩具

（1）组内介绍玩具（4分钟）

师：刚才喜羊羊在逛玩具城的时候，听到了一个好消息，他想赶快告诉大家。喜羊羊：小朋友们，我又回来了。我听到了一个好消息，如果你能把自己最喜欢的玩具介绍给大家，那样你就成为了一个小小推销员。

（师：瞧，我手里还有“玩具推销员”面四个小朋友一组，在小组里把自己的玩具介绍介绍。可以介绍玩具的样子或是玩具怎么玩的？（课件：我最喜欢的玩具是——，因为——）（四人小组互相玩玩具，介绍玩具。）（2）上台介绍玩具(4分钟）

师：每一组推选一个人来说，评出你们小组里最好的推销员。（4个人拿着玩具站一排。）

生：我最喜爱的玩具是机器猫。因为它有一个神奇的口袋，可以变出很多东西。” 师：“神奇”这个词用得非常好，把机器猫最特别的地方说出来了。生：我最喜爱的玩具是芭比娃娃。因为她很漂亮，（漂亮在哪里呢？）她的头发长长的，裙子很漂亮。

师：喜欢芭比娃娃的也来说一说。

生：我最喜爱的玩具是遥控小汽车.因为它很帅气，四个轮子跑起来很快。师：它是谁送给你的？（我爸爸送给我的）我们在介绍玩具的时候也可以说一说它的来历。板书：来历（点评：关注语言共同参与来历）师颁发小小推销员的奖章。

生：我最喜爱的玩具是毛绒小狗。它的毛软软的，摸起来真舒服！评价：

“软软的”这个词用得很好！（加点标注）

我最喜爱的玩具是毛绒小狗。因为它的毛软软的．．．，摸起来真舒服！生：我最喜爱的玩具是遥控汽车，因为这玩具是爸爸送给我的。师：你说出了这玩具的来历。师颁发小小推销员奖章。

四、课外拓展，延伸交际（2分钟）

师：今天，小朋友们课堂上的表现都很出色！相信喜羊羊会对小朋友竖大拇指的。

《说说喜欢的玩具》教学反思

《新课程标准》中提出第一学段为“写话”，第二、三学段为“习作”，三年级的习作是二年级写话的过渡。这样，老师就要想方设法地为学生提供写作的素材，激发学生的兴趣。《新课程标准》中还指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”于是，我便把习作的“难点”和“兴趣”相结合。现场拿来玩具便于学生从各个角度反反复复地仔细观察，解决没啥可写，无话可写的问题。我以“说说喜欢的玩具”为例，引导学生领悟观察方法，使学生在观察更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯，希望这样的训练能够为三年级习作打下扎实的基础。在三年级起步习作中，现就本节课的教学反思如下：

一、想法设法激发兴趣

兴趣的力量是无穷的。李铁军老师说过：“作文教学中的一切活动都要从激发学生兴趣和培植习作的自信心入手。”学生一旦有了兴趣，就会乐在其中。一些学生一提起习作就发愁，产生畏难的情绪。因而调动学生习作的积极性，激发学生习作的兴趣非常重要。排除学生心理障碍，使学生变“怕写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。所以，就必须注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。这堂课，我从两个方面来激发学生的写作兴趣：

1、借助多媒体，激发学生学习兴趣

这次习作是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。我力求以学生为主体，充分借助多媒体手段，为学生创设一个轻松愉悦的习作空间。为了激发学生的学习兴趣，我在上课伊始，利用课件展示了几组谜语。极大地激发了学生的兴趣，开启了学生的思维，触动了学生的灵感。

2、从写作内容上激发兴趣

每个孩子都喜欢玩具，因此，我以《说说喜欢的玩具》为题。通过现场观察自己的玩具，学生的兴趣一下子被激发起来。加上每个同学都带来自己各自喜爱的小玩具，如：小熊、芭比娃娃、小兔子、机器人、变形金刚„„学生选择的都是自己最喜欢的玩具，写作内容为学生所喜爱，课堂气氛一下子就被调动起来。学生产生了浓浓的兴趣，这对于教师的写作指导是十分有利的。

二、仔细观察，提高表达能力

《小学语文课程标准》提出：养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。认真观察是习作的基础。观察能力的提高，能体现出一个人作文能力的高低。在我们日常生活中，一切事物都在变化，只有认真观察，才能抓住事物特点，把事物写具体、生动。针对儿童的特点，我要求学生观察要有顺序。如何指导学生按顺序观察玩具呢？课堂上，让学生拿出自己的玩具仔细观察。再分小组介绍给自己的同学。接着课件出示要求：抓住玩具的特点从整体到部分，从头部到尾部„„对玩具做全面了解，用眼看，用手摸，用脑记住这些感受。围绕玩具的外形、颜色、整体、最主要特点这四个方面展开观察，小组内交流完后，我找几名学生拿着自己的玩具上讲台前介绍。老师适时指导，其他学生也可以补充。看着自己的玩具，学生很容易说出玩具的外形。这样，层层推进地引导学生按顺序观察玩具，培养学生观察事物的能力。

三、充分利用范文，指导写法

作文指导不能忽视习作形式上的模仿。习作教学不应当拒绝适当的模仿，因为模仿是习作的起点。模仿是人类的本能。张志松先生说：“不仅初入学的孩子爱模仿，中学生、大学生，以至早年离开学校的成年人，也在有意无意之间模仿自己认为好的事物。”抛弃“规矩”，越过起点和基础，急功近利地追求“个性”，放手“创造”，与揠苗助长何异？书画如此，作文亦然。可见，学生的习作应从模仿开始。所以，我精心选择了几篇范文，用大屏幕展示出来，让学生们阅读一遍，然后总结范文里面的习作方法、习作结构、用词等。学生的思路一下打开了，我顺势引导学生简单列出提纲。大致分为四个大段，这样，他们就知道如何动笔写出自己的玩具了，如何把自己的玩具写的具体生动了。收到了良好的效果。

虽然这节课在我预期中比较顺利地完成了教学目标，但我感觉还是有不足之处：

1、为了激发学生的兴趣，课前出示的谜语太多，占用的时间有点长，导致后边的习作方法指导有点紧，整堂课显得前松后紧。影响了教学的效果。

2、在让学生交流的过程中给予交流的时间太少，对学生的分小组交流分工不够细致，学生交流时没有顺序，所以导致汇报的学生不够积极，另外，对学生的汇报结果指导不到位。没有引导学生如何具体、生动地介绍自己的玩具。

人无完人，课堂也是如此，这堂课有得也有失，在以后的教学实践中，我将不断努力改进教学方法，力争从多方面引导孩子们在习作中说真话、抒真情。

第三篇：《介绍我喜欢的玩具》教案1

《介绍我喜欢的玩具》教案

教学目标：

1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。

教学准备：

1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。

教学过程： 一、一起观赏玩具

课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。

二、为玩具分类

学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。

教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。

三、介绍自己的玩具

为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来„„”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。

（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。（3）“为什么这是你最喜欢的玩具？”（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”（5）“我的玩具是这样玩的！”（6）“玩具告诉了我一个故事。”

【教学意图】学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。

四、变换方式玩玩具

学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。

【教学意图】集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。

五、观赏传统玩具

教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。

教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。六、做个玩具一起玩

可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）；做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。

【教学意图】充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。

七、作品展示及评价 哪件玩具造型最好看？ 哪件玩具给你的印象最深？

八、带着自制玩具一起玩

分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。

学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。【教学意图】通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。

第四篇：我喜欢的玩具中班教案

我喜欢的玩具中班教案

我喜欢的玩具中班教案一

教学目标：

1.能大胆、清楚的介绍自己喜欢的玩具以及玩具的特征。

2.愿意和同伴交换玩玩具，体验分享玩玩具的快乐。

教学过程:

一、玩玩具导入，激发幼儿的讨论兴趣。

1.教师出示玩具。

教师：小朋友们，看，这是什么?

2.教师：对，这是我们喜欢的玩具小汽车。

二、幼儿根据调查表，介绍自己喜欢的玩具。

1.教师提问：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗?喜欢玩什么玩具?它是什么样的?什么颜色?

2.请个别幼儿来回答。

教师：小朋友们喜欢的玩具可真不少，有不同的颜色、形状、玩法。

3.教师：你愿意向你的好朋友介绍下自己喜欢的玩具吗? 请幼儿根据调查表，向同伴介绍自己喜欢的玩具。

4.教师根据幼儿回答记录。

教师小结：小朋友喜欢的玩具可真不少，有毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、电子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具，体验分享玩玩具的乐趣。

1.请幼儿将玩具和同伴交换。

教师：你愿意把你的玩具和边上的好朋友交换玩吗?

2.将幼儿的玩具全部展示出来。

教师：交换后，我们可以玩到别人的玩具，玩到新玩具开心吗?你们愿意将自己的玩具让我们大家一起分享吗? 教师：我们所有小朋友的玩具都放在一起，有这么多呢，这些玩具真好玩!

3.教师小结：小朋友们，如果我们不愿意和别人分享，那么我们永远只能玩一种玩具，如果你愿意和别人交换着玩，可以玩到很多玩具，认识更多的朋友，这样会更快乐!

我喜欢的玩具中班教案二

【教学目标】

1.能大胆、清楚的介绍自己喜欢的玩具以及玩具的特征。

2.愿意和同伴交换玩玩具，体验分享玩玩具的快乐。

【教学过程】

一、玩玩具导入，激发幼儿的讨论兴趣。

1.教师出示玩具。

师：小朋友们，看，这是什么?

2.师：对，这是我们喜欢的玩具小汽车。

二、幼儿根据调查表，介绍自己喜欢的玩具。

1.教师提问：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗?喜欢玩什么玩具?它是什么样的?什么颜色?

2.请个别幼儿来回答。

师：小朋友们喜欢的玩具可真不少，有不同的颜色、形状、玩法。

3.师：你愿意向你的好朋友介绍下自己喜欢的玩具吗?

请幼儿根据调查表，向同伴介绍自己喜欢的玩具。

4.教师根据幼儿回答记录。

教师小结：小朋友喜欢的玩具可真不少，有毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、电子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具，体验分享玩玩具的乐趣。

1.请幼儿将玩具和同伴交换。

师：你愿意把你的玩具和边上的好朋友交换玩吗?

2.将幼儿的玩具全部展示出来。

师：交换后，我们可以玩到别人的玩具，玩到新玩具开心吗?你们愿意将自己的玩具让我们大家一起分享吗?

师：我们所有小朋友的玩具都放在一起，有这么多呢，这些玩具真好玩!

3.教师小结：小朋友们，如果我们不愿意和别人分享，那么我们永远只能玩一种玩具，如果你愿意和别人交换着玩，可以玩到很多玩具，认识更多的朋友，这样会更快乐!

第五篇：《介绍我喜欢的玩具》教案3

《介绍我喜欢的玩具》教案

教材分析：

本课属于“欣赏·评述”的学习领域。以学生兴趣为主线，介绍认识玩具，从欣赏到评述，从个人玩到小组玩，在玩中找乐趣，培养学生合作意识和懂得珍惜爱护玩具朋友。让学生潜意识中认识到设计与生活是密切相关的，初步掌握简单的观察方法，提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达能力，培养学生的审美情操与高尚美德。通过介绍具有地方特色的民间玩具，拓展学生的视野，了解民间文化。

教学目标：

1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

2、在绘画、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。

3、在活动中，学会与他人商量、合作。

教学重难点：

教学重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。

教学难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。

教学准备：课件、玩具、勾线笔等。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入新课：

师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？（出示板书：我喜欢的玩具）既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想，怎样来介绍你的玩具朋友呢？（出示板书：介绍）

三、交流讨论，学习观察方法。

1、指名学生交流。

如：“为什么这是你最喜欢的玩具？” “你知道吗？这个玩具很特殊。” “我的玩具是这样玩的！” “玩具告诉了我一个故事。”或“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。

教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能。

引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。

2、小组内讨论交流。

1）每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的原因，最特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配漂亮，材质很柔软，还会说话，发出声音等。

每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。

2）指名几个推选出的代表上台交流。

评出合作最佳的小组

3、欣赏中外民间玩具。（教师用纸袋装起来）

请一名学生上台观察，并描述玩具的特征，让大家猜一猜。

俄罗斯套娃，师简单的介绍它的传说故事：相传俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。数年后，见到表妹就将一排木娃娃送给表妹以表达思念之情，后人模仿传称套娃，又叫吉祥娃娃。

京剧脸谱：色彩图案变化多样的脸谱有一定的观赏价值，脸谱的色彩十分讲究，五颜六色决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，内行的人从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。脸谱艺术可是门学问。

看来玩具还能让我们增长知识。

4、逛逛玩具城。

师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有没有你喜欢的玩具！

不同造型的娃娃。（女孩子偏爱的玩具）

塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型。（男孩子偏爱的玩具）

民间玩具： 泥娃娃：

布老虎：以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显示出天真和稚气，透露出儿童一样可爱的憨态。有驱邪、祛病、祝福的美好寓意。

自制的传统老玩具，爸爸妈妈小时候的玩具，玩具是不断变化发展的。

师：你还知道那些民间玩具？

5、师：逛完玩具城，这些的玩具真让我们大开眼界，喜羊羊有个问题让小朋友回答：如果你是玩具设计师，你觉得设计怎样的玩具大家会喜欢呢？

（好看、好玩、还能让人开动脑筋，有寓意„„）大家好好学习，说不定在我们中间会诞生玩具设计大师呢！

四、玩玩具，分享快乐：

1、小组间互换玩玩具。培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。

（可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩）

2、也可用勾线笔把你喜欢的玩具画下来，带回去，向你的爸爸妈妈，爷爷奶奶介绍你喜欢的玩具。

五、总结延伸：

1、师：同学们，通过学习《介绍我喜欢的玩具》这一课，你们懂得了什么呢？

（向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。）

2、课后向长辈了解他们儿时玩的玩具、交流玩玩具中的趣闻。

（从中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。）