我的玩具教案

第一篇：我的玩具教案

《我的玩具》教学设计

教学内容：五年级上册第三单元习作。教材分析：

本次习作课是本册教材中唯一的一次说明性作文，在这次习作之前，学生已经学习了本单元的《鲸》、《新型玻璃》等说明课文。在对说明文有了一定的了解的基础上进行写作的。

教学目标：运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。教学重、难点：1.抓住事物的外形特征和功能。

2.尝试使用简单的说明方法。

教学过程：

一、谈话激趣导入，巧妙引出“童年心爱的伙伴：玩具”

1、师：从小到大，玩具一直伴随着我们，它是我们的好伙伴，它见证着我们的成长，记录着我们成长的点点滴滴。它带给我们无限的快乐，带给我们美好的回忆！今天我们把自己最喜爱的玩具带到课堂上。那么我们的情境作文就要来写写《我的玩具》 板书：《我的玩具》

师：大家带来玩具了吗？那么请拿出你的玩具来看看，玩具的种类好多呀。谁想说说你的玩具是什么？他是怎么来的呢？ 生：汇报

师：第一次限时写作：写一写你玩具的来历 生：汇报

二、学生观察自己的玩具，交流玩具的特点

师：听了同学们的介绍，老师感觉对于这个童年的玩伴大家还有很多话想说，很多同学想进一步大介绍它的玩具，我们应该怎么介绍呢？ 我这段时间学习了说明文，这些课文中布封的《松鼠》中作者生动的写出了小松鼠的外形特点，并按照一定的顺序进行详细介绍。（课件出示）

师：除此之外要注意抓住玩具的颜色、大小、材质、姿态、图案等。（课件出示）

师：由于我们今天的说的玩具什么都离不开一个“玩”字，那么我们的玩具怎么玩呢？也就是它的功能是什么呢？我这里有个玩具手枪的介绍。（课件出示）

同时在介绍是请尝试使用简单的说明法，1、教师口头强调要求。

2、引导学生细心观察自己的玩具，并在师友交流自己的玩具

3、指名让学生在讲台前，给全体同学介绍介绍自己的玩具，教师相机给予指导。如：介绍布娃娃的女同学，教师可让学生重点介绍其外形特点，从组成部分、颜色、形状、大小等进行介绍，在介绍的过程中，学会用一个中心句先说一说这个玩具外形的总的特点，再按照一定的顺序进行详细介绍，在介绍的过程中，教师对于学生运用的修辞手法如比喻、拟人等适当评价，对学生积极大胆的想象充分肯定。介绍玩具飞机的男生在引导学生介绍各个部分的功能时，可以让学生别介绍时，边示范操作，激发学生的兴趣。

师：写作，其实也是一种即时的表达方式，而且能够让更多的人分享到自己的快乐。

4.限时写作写一写玩具的外形特点和玩法。

5.生开始写作，教师巡视指导，纠正个别同学习作中的错别字。

三、营造轻松愉快氛围，让学生完成写作

1.师：童年，是一首诗，童年，是一幅画，童年，是一条船，在我们的童年里，玩具伴随我们成长，记得老师小时的玩具是自制的口袋或是用手巾作的布娃娃。但今天我回想起来也感觉是那的甜蜜。相信当你这个玩伴之间一定有很多难忘的回忆。2.限时写作：写一写和玩具的故事 3.指导学生完成文章的结尾

结尾：每一篇文章的结尾都起到点明中心，升华情感的作用。这篇文章同样是这样。

五、全文批改，学生展示作品

1、文章不厌百回改，文章越改越精彩，下面我们进行作文批改。课件出示，师讲解：

第一阶段：学生互助式批改（三人以上，批改后签名）

侧重：字、词、句、标点的批改。

第二阶段：师生合作批改（注明批改时间、日期、等级）

基础知识应用：对学生作文中存在的标点符号、错别字、用词不当、语句不通顺、病句、关联词语不当、修辞手法等情况都应作详细的批阅；

阅读知识应用：学生作文详略是否得当、段落是否分明、顺序是否合理、内容是否充实完整、中心是否突出、书写是否规范整洁等情况应随时指出；

教师润色批改：对学生作文中用词不当、修辞运用、内容不够充实完整、开头结尾不够好等情况，教师应施以适当的润色；

总批：针对以上作文中存在的问题进行归纳，发扬优点，指出不足，批语要有针对性和激励性，等级符号、批改日期齐全，教师书写要工整规范。

第三阶段：整理批改。学生针对教师的批改和批语进行朗读纠正，2、指名到前面投影批改

3、教师随机指导

六、完成，结课：童年是花，绚丽多彩。童年是云，自由自在。童年是船，乘风破浪。童年的玩具最难忘，这节课同学们展示了五彩斑斓的童年。老师希望这节课能给你多彩的童年增添美丽的一笔。好了这节课就上这里下课。

第二篇：习作：我的玩具（教案）

习作《我的玩具》

【教学目标】

1．写写自己喜欢的玩具。

2．学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

【教学重点】学习写《我的玩具》

【教学难点】

在方格纸上写，标点符号占一格。

【教学课时】1课时

【教具准备】

课件

（建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

出示玩具图片

这些玩具，你都认识吗？让我们把自己喜欢的玩具写一写吧！

(板书：习作《我的玩具》）

【设计意图：谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入课题。】

二、习作内容

每个人都有自己喜欢的玩具，你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。

三、审题指导

1.说说本次习作对我们提出了哪些要求？

①小组交流后全班交流。

②教师评议并小结：本次写话要求写一种自己喜爱的玩具，写清楚它的样子和玩法。这次习作的重点是写清楚喜爱的原因——可以是外形让你很喜欢，也可以是玩法让你很喜欢，也可以两者都让你很喜欢，不过最好侧重一个方面，如玩法。

（一）玩具的样子

1.想一想，介绍玩具样子的时候要注意些什么？

出示要求：仔细观察，按照顺序，抓住特点，说说玩具的样子。

（1）可以按照什么顺序？

（2）怎么样抓住特点？

（3）要仔细观察哪些方面？

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

（二）玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员，该怎么介绍玩具的玩法，才能说服别人来买玩具？

出示要求：说清楚玩具的部件和玩的动作，并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具，再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具，给同一个小组的同学看，然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

（三）玩具的故事

1.教师出示自己的玩具，说一说自己与玩具的故事。

出示要求：说说你和玩具之间的故事，把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具，做一个你和玩具之间最常做的动作，回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

四、思路导航

1.这次写话的内容是喜爱的玩具,应该从哪些方面写呢？

把玩具的样子介绍一下，从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子。

2.除了写玩具的样子之外，还需要写什么吗？

还可以写一些你的玩具是怎么玩儿的，有哪些玩法。

（板书：颜色、形状、大小；怎么玩儿的，有哪些玩法）

五、技法点拨

1.注意占格问题。

（1）要把习作写在方格纸上。

（2）书写时，段前空两格，一个字占一格，一个标点符号也要占一格。

2.注意动作描写。

怎么来写玩呢？

要写玩具，就必然写到如何玩，要写如何玩，就必然会对玩的动作进行描写。

描写行为主要从哪些方面来写？

只有按顺序、详尽地描写出人物的动作，才能表现玩具的好玩。整个教学设计过于简单，缺少课堂环节师生互动的安排。参照3上的样式改。

六、佳作引路

1.出示范文：

闪人感觉机器人

我有一个机器人玩具，名字叫“闪人感觉机器人”。它是我最喜爱的玩具。

它有一尺多高，头上有一个耳机，好像在和别人秘密谈话。它的表情很严肃，手里拿着一把枪，枪头上有一个一闪一闪的小灯，只要打开开关，小灯就会亮起来，枪上还发出“哒哒哒”的声音，过一会儿又变成了“轰”“轰”“轰”的声音。机器人的肚子上有一个电视屏幕，可以看电视，很好玩。脚上还有蓝色和白色的条纹。

闪人感觉机器人的脚强健有力，每只脚底下各有六个小轮子，使它走起来很方便。机器人很有趣，只要一按开关，嘴里就会传来“冲啊……”的喊声，它肚子上的小电视也开始工作了。说起电视，其实是一个一直转的纸，所以才误以为是一个电视。开关打开了，机器人的脚便站成一前一后，但走路主要还得靠脚下的小轮子。这个机器人一边走，一边叫，真是有趣。

这就是我的机器人玩具，是不是很好玩？

缺“课堂小结”

2.学生自由朗读范文。

3.小组交流：范文的哪些地方让你感受最深。

4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。

（1）介绍了闪人感觉机器人的样子、玩法。

（2）写出了闪人感觉机器人的有趣。

（3）从玩具的颜色、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子。

七、写作《我喜欢的玩具》。

1.指导写：玩具的样子、玩法、故事。

2.怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；

3.学生练写。

同学们说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好写话了。

4.教师巡视，个别指导。

八、指导互改。

1.学生练写草稿，写完指导学生检查：第一遍自由读检查句子通不通；第二遍再读看看有没有错字；第三遍看看标点是不是正确。

2.同桌互评，提出修改建议。

3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。

4.学生修改，誊写习作。

5.在班里读几篇好的习作，说说哪儿好。

6.教师小结：多修改能把文章写通顺；多读书能把文章写精彩。

九、课堂总结。

1.根据师生评议情况完成星级评价，选出优秀的习作，由小作者誊抄后张贴展评。

2.合作探究：你有什么收获？还有什么问题？提出来和大家一起交流。

3.把你的习作读给家长听，再让他们看看。读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。

【设计意图：先说后写循序渐进，写后修改层层深入，真正让学生喜欢上写作，培养学生坚持写作的良好习惯。】

（1-2）

（3—7）

（8-10）

（11-12）

板书设计

习作《我的玩具》

颜色、形状、大小；

怎么玩儿的，有哪些玩法

课后反思

成功之处：

1.介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问：介绍玩具样子的时候要注意些什么？学生先根据要求轻声说一说，这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习；然后同桌之间相互说，是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习，尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。

2.交流玩具的玩法时，我以同样的方式在学生讨论后，出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作，并用联想把自己的喜欢表现出来”，让学生根据要求先自由地边玩边说，再小组交流，接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力，不如抓住一点重点突破，然后总结方法，迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实，而且能够启迪学生心智。

3.介绍玩具事例时，为了启发学生，我先说了毛绒小兔陪伴我的故事，让学生结合自己的倾听，交流在讲述与玩具有关的故事时，应该注意哪些关键。并根据学生回答，出示要求“说说你和玩具之间的故事，把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具，做一个你和玩具之间最常做的动作，回忆你与玩具之间的故事。“学生们发散思维，能从不同类型的故事中开拓视野，寻找真实。

不足之处：

教师的评价语言略显不足，应该细化，对于学生的回答给予中肯的评价，鼓励学生乐于表达，喜欢表达。

缺“课后反思”（成功、不足之处）

以上问题其他单元此板块统改。

第三篇：《我的玩具伙伴》教案

《我的玩具伙伴》教案

教学目标：

尝试各种媒材、工具，运用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴。

教学重点：

多角度观察与表现玩具。

教学难点：

运用绘画工具，多角度表现玩具。

教学过程：

一、分享与观察。

说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐（鼓励展示我与玩具在一起的照片）。看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是由什么形状组成的？ 玩一玩：介绍玩法并交换着玩玩具（感受与人交往的愉悦）。

摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？（塑料、绒毛、铁皮、泥塑、布艺、橡胶……）想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？

二、欣赏与发现。

看一看：大师想说什么？作品给你什么感觉？那些地方使你产生这种感觉？大师如何表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？（多角度观察小熊的正面、侧面、脚掌、爪子的形状）如何表现玩具的质感、花纹？（运用点、线、面色表现）

想一想：我准备向大师、小朋友学些什么？

三、创作与评价。

想一想：我准备用什么工具、材料表现我的玩具伙伴？

画一画：玩具的正面、侧面、背面……各由什么形状组成？用什么表现它的质感？ 评一评：（展示“我的玩具伙伴”）谁的玩具画的最可爱？（造型、色彩、质感、有趣、创造性）。

第四篇：玩具教案

教学过程：

一、表扬激趣

1、表扬提前到教室的，并安静阅读的同学

2、总结上周的作业情况

二、导入

世界就是由一个一个的事物组成的。现在把一个个的事物放在我们面前（如：葡萄、橘子、香蕉等），我们已经知道把它们的颜色、形状、声音、味道、气味等都要写出来，还要多打比方。但是如果要写成一篇文章，还需要注意结构。那么今天这节课，老师就来教你们写出一篇完整的文章，把一个事物写清楚的基本方法。

三、新授

1、（出示ppt“小闹钟”）看看这幅图，图上画的什么？（小闹钟）那这个小闹钟是什么样子的呢？看看我们班谁是观察小天才，观察得最仔细！

眼睛：白白的眼眶和黑乎乎的眼珠子（像„„）

头：雪白雪白的头（脸），脸上有浅蓝色的花斑（像„„）嘴：圆圆的钟面/蓝蓝的钟面 身体：蓝盈盈的身体（像„„）

2、小结：通过刚才的观察，我们就知道了，描述一件物品，要按顺序，要从上到下来观察，还可以按照从下到上，从左到右，从右到左，从整体到部分„„

3第一段写了什么？（板书）时间、地点、事物、特点

第二段写了什么？（板书）外形：形状、大小、颜色，结构：从上到下、从外到里

以后我们无论观察什么，都要按顺序，仔仔细细写清楚，即使别人没有亲眼见过这个物品，但通过你的描述也能知道它长什么样子了。

第三段写了什么？（板书）用途。可以举2-3件事证明它的用途。第四段写了什么？（板书）点题、感受

9、总结板书：

第一段还可以人物（一个玩具属于谁的，这就是人物），第二段的外形还有哪些？（我们观察葡萄、苹果时，还观察了它们的光泽，气味，味道）第一段：时间、地点、人物、事物、特点

第二段：外形：形状、大小、颜色、光泽、气味、味道„„

（比喻、拟人）可用“„像„” 结构：上→下、左→右、外→里、前→后„„（比喻、拟人）

第三段：用途（举2-3件事例说明）第四段：点题、感受

第五篇：《玩具》教案

玩具

教学目标：

1.使学生能正确地数出5以内的个数，并能比较工整的写出来。2.培养学生动手操作、灵活的思维及语言表达能力。3.激发学生热爱生活的情感、体验探究的乐趣。重点难点

重点：让学生正确的数出5以内的数，并能比较工整的书写。难点：5以内数的书写。教学准备

教具：电脑课件 学具：玩具。教学过程

一．师生谈话，进入情境

小朋友们，昨天老师布置大家把你最喜欢的一个玩具带来，和大家一起玩玩具，你们都带来了吗？谁愿意把你的玩具伙伴介绍给大家。

学生自由发言。二．动手操作，尝试分类

我们把玩具都放在一起，大家一起来玩。在玩之前，我们先把这些玩具分一分，摆一摆。1.学生动脑想分类的方法，并进行交流。2.学生动手把玩具归类。三．认真观察，学习数数

数一数每一种玩具都有几个？学生自由发言。指名数数。四．拓展延伸，训练表达

投影出示情境图，森林里来了许多小动物，有一只老虎，两只小白兔，三只猴子，四只小鸟，五只老鼠。

学生练习数数。1.学生练习分别说出每种小动物的数量。2.学生完整地数出各种小动物的数量。五．物数对应，练习书写 1.训练写字姿势。2.认识田字格。

3.老师示范写数字，学生观察数字写在田字格中的位置。4.学生练习书写数字。六．应用知识，解决问题

1.练一练：课本第8页练习题。

2.说一说你在生活中的哪些地方见过这些数字。