介绍我喜欢的玩具教学反思

第一篇：介绍我喜欢的玩具教学反思

《介绍我喜欢的玩具》课后反思

4月28日

玩具，是每个孩子都喜欢的，有的玩具是伴随着他们一起成长起来的，每个孩子都有自己喜欢的玩具吧，而且有一段成长经历的故事吧。本课重点就是学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。把自己喜欢的玩具用彩笔画出。在执教《介绍我喜欢的玩具》中，我根据本班学生特点制定了相应的教学内容、教学目标和教学设计。反思这节课的教学，感悟到：

1、运用多媒体播放音乐，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。针对一年级的特点，我在教学中运用了《玩具进行曲》的歌曲让学生一听就很喜欢，让学生在这样轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发了学生学习的兴趣。

2、同学们在愉快的氛围中欣赏玩具，同时感受到玩具给大家带来的快乐，认识了各种玩具的造型与色彩。随后在对书中作品的欣赏和认识中感受到了卡通玩具的特点。再从学生的作品程度来看，他们基本能较好的运用绘画的形式表现出自己喜欢的玩具。

3、在教学设计中还运用了学生熟悉的玩具玩具我爱你的儿歌。培养学生爱护玩具与东西的思想，课前我让学生从家里带来自己喜欢的玩具，让他们说说自己的玩具的造型和色彩，还有自己跟玩具有关的经历，并与小朋友交互玩具玩一玩。分享大家一起玩的快乐。通过这样的活动，增进了孩子们的友谊，孩子们在绘画时就有了很高的热情，作品的表现力也更加富有色彩。

第二篇：介绍我喜欢的玩具

教材分析：

本课属于“欣赏·评述”的学习领域。以学生兴趣为主线，介绍认识玩具，从欣赏到评述，从个人玩到小组玩，在玩中找乐趣，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]合作意识和懂得珍惜爱护玩具朋友。让学生潜意识中认识到设计与生活是密切相关的，初步掌握简单的观察方法，提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达能力，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的审美情操与高尚美德。通过介绍具有地方特色的民间玩具，拓展学生的视野，了解民间文化。教学目标：

1．学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

2．在绘画、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。3．在活动中，学会与他人商量、合作。教学重点 ：

要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。

教学难点

让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。

教学准备

课件、玩具、勾线笔等

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、组织教学，师生问好。

二、导入新课

师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？（出示板书：我喜欢的玩具）既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想，怎样来介绍你的玩具朋友呢？（出示板书：介绍）

二、交流讨论，学习观察方法 1.指名学生交流

如：“为什么这是你最喜欢的玩具？” “你知道吗？这个玩具很特殊。” “我的玩具是这样玩的！” “玩具告诉了我一个故事。”或“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。

教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能

引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。2．小组内讨论交流

1）每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的原因，最特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配漂亮，材质很柔软，还会说话，发出声音等

每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。2）指名几个推选出的代表上台交流。评出合作最佳的小组

3.欣赏中外民间玩具（教师用纸袋装起来）

请一名学生上台观察，并描述玩具的特征，让大家猜一猜。

俄罗斯套娃，师简单的介绍它的传说故事：相传俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。数年后，见到表妹就将一排木娃娃送给表妹以表达思念之情，后人模仿传称套娃，又叫吉祥娃娃。

京剧脸谱：色彩图案变化多样的脸谱有一定的观赏价值，脸谱的色彩十分讲究，五颜六色决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，内行的人从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。脸谱艺术可是门学问。

看来玩具还能让我们增长知识。4.逛逛玩具城

师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有没有你喜欢的玩具！不同造型的娃娃（女孩子偏爱的玩具）

塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型（男孩子偏爱的玩具）民间玩具

泥娃娃：

布老虎：以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显示出天真和稚气，透露出儿童一样可爱的憨态。有驱邪、祛病、祝福的美好寓意。

自制的传统老玩具，爸爸妈妈小时候的玩具，玩具是不断变化发展的。师：你还知道那些民间玩具？

5.师：逛完玩具城，这些的玩具真让我们大开眼界，喜羊羊有个问题让小朋友回答：如果你是玩具设计师，你觉得设计怎样的玩具大家会喜欢呢？

（好看、好玩、还能让人开动脑筋，有寓意……）大家好好学习，说不定在我们中间会诞生玩具设计大师呢！

三、玩玩具，分享快乐

1.小组间互换玩玩具。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。

（可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩）2.也可用勾线笔把你喜欢的玩具画下来，带回去，向你的爸爸妈妈，爷爷奶奶介绍你喜欢的玩具。

四、总结延伸

1.师：同学们，通过学习《介绍我喜欢的玩具》这一课，你们懂得了什么呢？

（向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。）2.课后向长辈了解他们儿时玩的玩具、交流玩玩具中的趣闻。

（从中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。）课后反思：

玩具，是每个孩子都喜欢的，有的玩具是伴随着他们一起成长起来的，每个孩子都有自己喜欢的玩具吧，而且有一段成长经历的故事吧。本课重点就是学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。把自己喜欢的玩具用彩笔画出。在执教《介绍我喜欢的玩具》中，我根据本班学生特点制定了相应的教学内容、教学目标和教学设计。反思这节课的教学，感悟到：

1、运用多媒体播放音乐，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。针对一年级的特点，我在教学中运用了《玩具进行曲》的歌曲让学生一听就很喜欢，让学生在这样轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发了学生学习的兴趣。

2、同学们在愉快的氛围中欣赏玩具，同时感受到玩具给大家带来的快乐，认识了各种玩具的造型与色彩。随后在对书中作品的欣赏和认识中感受到了卡通玩具的特点。再从学生的作品程度来看，他们基本能较好的运用绘画的形式表现出自己喜欢的玩具。

3、在教学设计中还运用了学生熟悉的玩具玩具我爱你的儿歌。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]爱护玩具与东西的思想，课前我让学生从家里带来自己喜欢的玩具，让他们说说自己的玩具的造型和色彩，还有自己跟玩具有关的经历，并与小朋友交互玩具玩一玩。分享大家一起玩的快乐。通过这样的活动，增进了孩子们的友谊，孩子们在绘画时就有了很高的热情，作品的表现力也更加富有色彩。

第三篇：介绍我喜欢的玩具教学设计

《介绍我喜欢的玩具》教学设计

东郊中心小学

陈剑衡

课 题：《介绍我喜欢的玩具》 适用年级：一年级

使用教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级下册。教学内容：介绍认识玩具，从个人玩到小组玩，在玩中找乐趣。懂得珍惜爱护玩具朋友。

指导思想： 按新课程改革要求，围绕以“学生为主体”，以学生兴趣为主线，从欣赏到实践，在玩中找乐趣，在实践中学会互相合作、共同分享。做到欣赏——实践——体会相结合，从而提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达能力，培养学生的审美情操与高尚美德。教学目标：

1、使学生初步学会观察、描述玩具，表达出自己的爱好，讲一讲自己玩具的功能、来历或有关故事。

2、学会与小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。教学的重难点：

重 点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。

难 点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评 价，学会合作与分享。

教学用具：拆开的玩具、板书卡纸、玩具图片。教学过程：

本课教学过程分为三个环节。

一、学习观察方法

导入语：同学们，现在我们来猜一个谜语：有一种东西，它既好玩又漂亮，常哄人开心，又陪人睡觉，你们猜它是什么？（玩具）玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我们最喜欢的“朋友”。今天我们就来玩具大世界，了解玩具。（板书：10 介绍我喜欢的玩具）

1、观察玩具朋友（板书：介绍“朋友”）（1）让学生摆出自己的玩具朋友，仔细观察。（引导学生从外貌、造型、颜色等方面进行观察。）（2）教师展示玩具图片让学生欣赏。（3）让学生说一说自己玩具的特点。

（先小组再全班，同样让学生从外貌、造型、颜色等方面做介绍。）[设计意图：通过观察并述说，培养学生的观察与审美能力，抓住事物特征的敏锐力及表达能力。]

2、让学生把玩具展示在讲台上，要求学生说说自己最喜欢哪种玩具，并说出理由。

二、渗透道德教育（板书：分享快乐）

理 念：培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。

1、自己玩玩具。

（学生从讲台上选自己喜欢的玩具玩，从中获取乐趣。）[设计意图：通过玩玩具激发学生的兴趣，为下面教学作好铺垫。]

2、小组间互换玩玩具。

（玩时老师可适当引导学生进行比较，是在家里玩得开心还是现在玩得开心？为什么？）

[设计意图：通过多人一起玩让学生体会分工合作、协调进取的重要性，从而激发学生更浓的学习兴趣。]

3、自由玩。

（可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩。玩后再引导学生体会现在玩得开心还是刚才玩得开心？为什么？讲得合理者给予奖励。）[设计意图：自由玩，就可分出不同方式的玩法，让学生自由发挥。在个人与小组玩的对比下找出自己开心的原因，并再次点明这环节的主题。] 小 结：有玩具应给大家玩，大家得到快乐，也会把很多玩具给自己玩，这样也给自己带来更多快乐。做到“好玩具大家玩”。

4、好玩具让给别人玩。

（1）先问一问班里有没有不开心的同学？为什么？

（如果没有即可。如果有，就请说明原因，并引出下面的教学。）（2）引导学生遇到这种情况，我们应怎样做，才让周围的同学开心？ [设计意图：让学生找办法，并在行动中培养学生助人为乐的精神，从而渗透德育教学。] 小 结：只有周围的同学开心，自己才开心。

5、爱护自己的玩具。（板书：爱护“朋友”）

引 入：看到全班同学都充满笑容，老师也高兴，我们的玩具朋友们也特别开心，不过有一位玩具朋友它却不怎么开心，老师也把它请过来了。（1）摆出一个损坏的玩具，让学生看一看，想一想，说一说它为什么不开心？（因为它坏了，因为它受伤了，因为没人跟它玩）

（2）老师在讲台上迅速把玩具修好，并展示给学生看，让一位同学陪陪它玩。当这位学生玩得开心时，教师应及时引导学生体会玩具朋友也非常快乐。（可从玩具的动作与声音里感受）

[设计意图：这里把玩具拟人化，能让学生感到更加亲切，“朋友”受伤更容易引起学生的同情心，从而更加珍惜与爱护。]（3）引导学生如果自己家里有受伤的“朋友”你会怎么做？（引导学生在生活中应爱护好玩具或其他的物品。）

三、了解民间玩具

1、师生互汇具有地方特色的民间玩具。民间玩具：竹制品，如竹蜻蜓、竹炮等；

木制品，如陀螺、拉线木偶、管枪等； 皮制品，如布老虎、毽子等； 泥制品，如泥娃、兔爷等。

2、表演故事。

（把玩具分组，让学生以小组为单位，一起给玩具编故事并表演给大家看。）

[设计意图：通过了解民间玩具来开阔学生的视野，从中了解各民族的的风土人情。]

四、总 结：同学们，通过学习《介绍我喜欢的玩具》这一课，你们懂得了什么呢？（向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。）

教学评价：

在这节课中教师紧紧抓住学生的兴趣爱好，通过看、摸、听、说、悟等方法让学生感受到“以学生为主体”教学所带来的无穷快乐。整节课的思路与结构上也安排得连贯合理。

如：本课一开始就要求学生摆出玩具，这么多的玩具让学生大饱眼福，一下子就把学生的情趣调上来。摆出来的玩具中肯定有许多他自己没见过的，因此，玩具的功能就会引起学生的好奇与欲望，为下面介绍玩具打好课堂氛围基础。

介绍后接着是玩玩具环节。“玩”是最吸引低年级小学生的魔力。当然，在这里教师又分为四个小环节：自己玩——小组玩——自由玩——让别人玩。一“玩”扣一环，关系紧密连贯，逐渐把学生的情趣推向高潮，并通过比较来体会这环节的主题——“好玩具大家分享才快乐”。在好玩具大家分享的同时，也别忘了要珍惜与爱护好玩具。于是又引出后面的小环节——爱护“朋友”。在这过程中教师设计得相当妙：先把玩具拟人化，称呼的转换使学生感到更加亲切，“朋友”的受伤更容易引起小朋友的同情心，进而更加珍惜与爱护。这样比生硬地要求学生爱护玩具或其他的物品更具有感染力。

第四篇：《介绍我喜欢的玩具》教案1

《介绍我喜欢的玩具》教案

教学目标：

1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。

教学准备：

1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。

教学过程： 一、一起观赏玩具

课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。

二、为玩具分类

学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。

教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。

三、介绍自己的玩具

为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来„„”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。

（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。（3）“为什么这是你最喜欢的玩具？”（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”（5）“我的玩具是这样玩的！”（6）“玩具告诉了我一个故事。”

【教学意图】学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。

四、变换方式玩玩具

学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。

【教学意图】集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。

五、观赏传统玩具

教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。

教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。六、做个玩具一起玩

可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）；做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。

【教学意图】充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。

七、作品展示及评价 哪件玩具造型最好看？ 哪件玩具给你的印象最深？

八、带着自制玩具一起玩

分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。

学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。【教学意图】通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。

第五篇：《介绍我喜欢的玩具》教案3

《介绍我喜欢的玩具》教案

教材分析：

本课属于“欣赏·评述”的学习领域。以学生兴趣为主线，介绍认识玩具，从欣赏到评述，从个人玩到小组玩，在玩中找乐趣，培养学生合作意识和懂得珍惜爱护玩具朋友。让学生潜意识中认识到设计与生活是密切相关的，初步掌握简单的观察方法，提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达能力，培养学生的审美情操与高尚美德。通过介绍具有地方特色的民间玩具，拓展学生的视野，了解民间文化。

教学目标：

1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

2、在绘画、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。

3、在活动中，学会与他人商量、合作。

教学重难点：

教学重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。

教学难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。

教学准备：课件、玩具、勾线笔等。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入新课：

师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？（出示板书：我喜欢的玩具）既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想，怎样来介绍你的玩具朋友呢？（出示板书：介绍）

三、交流讨论，学习观察方法。

1、指名学生交流。

如：“为什么这是你最喜欢的玩具？” “你知道吗？这个玩具很特殊。” “我的玩具是这样玩的！” “玩具告诉了我一个故事。”或“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。

教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能。

引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。

2、小组内讨论交流。

1）每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的原因，最特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配漂亮，材质很柔软，还会说话，发出声音等。

每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。

2）指名几个推选出的代表上台交流。

评出合作最佳的小组

3、欣赏中外民间玩具。（教师用纸袋装起来）

请一名学生上台观察，并描述玩具的特征，让大家猜一猜。

俄罗斯套娃，师简单的介绍它的传说故事：相传俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。数年后，见到表妹就将一排木娃娃送给表妹以表达思念之情，后人模仿传称套娃，又叫吉祥娃娃。

京剧脸谱：色彩图案变化多样的脸谱有一定的观赏价值，脸谱的色彩十分讲究，五颜六色决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，内行的人从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。脸谱艺术可是门学问。

看来玩具还能让我们增长知识。

4、逛逛玩具城。

师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有没有你喜欢的玩具！

不同造型的娃娃。（女孩子偏爱的玩具）

塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型。（男孩子偏爱的玩具）

民间玩具： 泥娃娃：

布老虎：以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显示出天真和稚气，透露出儿童一样可爱的憨态。有驱邪、祛病、祝福的美好寓意。

自制的传统老玩具，爸爸妈妈小时候的玩具，玩具是不断变化发展的。

师：你还知道那些民间玩具？

5、师：逛完玩具城，这些的玩具真让我们大开眼界，喜羊羊有个问题让小朋友回答：如果你是玩具设计师，你觉得设计怎样的玩具大家会喜欢呢？

（好看、好玩、还能让人开动脑筋，有寓意„„）大家好好学习，说不定在我们中间会诞生玩具设计大师呢！

四、玩玩具，分享快乐：

1、小组间互换玩玩具。培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。

（可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩）

2、也可用勾线笔把你喜欢的玩具画下来，带回去，向你的爸爸妈妈，爷爷奶奶介绍你喜欢的玩具。

五、总结延伸：

1、师：同学们，通过学习《介绍我喜欢的玩具》这一课，你们懂得了什么呢？

（向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。）

2、课后向长辈了解他们儿时玩的玩具、交流玩玩具中的趣闻。

（从中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。）