一年级上册《i u ü》第二课时教案

第一篇：一年级上册《i u ü》第二课时教案

一年级上册《i u ü》第二时教案

一年级上册《iuü》第二时教案

第二时

一、学习i、u、ü的四声

1．学习i的四声。

教师出示i，请学生读。

教师抽拉字母卡片，将声调符号盖住i上一点。请学生练读，注意引导学生将调值读准。可联系生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。学生说得好的，教师可以随机适当板书，如“一心一意”等。

【点评】在学生联系生活练习字母的四声时，相机板书一些学生说得准的字词，利用无意识注意的特点，使学生在不知不觉中认识汉字，符合新标提出的让学生尽早多认识一些汉字的精神。同时，这样做，又有利于汉语拼音的学习，可谓一举两得。但老师要注意：在此过程中，要始终关注学生的发音，引导学生读准字母、记住字母。

2．自主练习学习u、ü的四声。

一个同学先读u的四声。另一个同学跟读．再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。要注意互相留心发音是否准确到位。

全班同学交流汇报：每组请一对同桌汇报学习成，其他同学用心听，可以随时纠正，也可以随时补充。

二、游戏操作，巩固识记

1．游戏：“超级变变变”。

教师用贴塑纸剪出u和两个圆点，请学生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜：“u上两点üüü”等。

2．游戏：“蝴蝶飞呀飞”。

教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。

三、心平气和，练写字母

教师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿势，练习写习字册上的字母

教学反思：

本首先让学生认读iuv，教学读音以及写法。在四线格里的占格，并结合声调来进行示范发音。大部分学生掌握得比较好，我运用了很多方式进行读，有男女比赛读、小组读、师生读等多种形式赛读，激发了学生读的兴趣。让我欣慰的是，学生在堂上的表现都很积极，堂气氛很活跃，师生配合融洽。

第二篇：一年级语文上册《ao ou iu》第二课时教案

一年级语文上册《a u iu》第二时教

案

第二时

一、复习上节所学内容

我会读。开火车读。

2复习声母与a、u、iu组成的音节。

二、新教学

导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？

出示：

xiǎqiá liúshuǐ huíliǔ táhuā

小

桥

流

水

垂

柳

桃

花

试着拼读景物名字。

2打开书，自读词语，用浪线画出带有a、u、iu的音节，用圆圈画出本要认识的生字，多读几遍。

学生自由拼读音节，读词语。

同桌互相拼读音节，读词语。

看着黑板，指名拼读词语。

指名不拼音节，直接读词语。

3把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？

认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？

预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。

找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。

4同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。出示儿歌：

一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。

接来台湾小朋友，到我学校说一说。

伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

学生自由拼音节，借助拼音读句子。

同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。

看着图片，指名逐句拼读句子。

指名不拼音节，直接读句子。

出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？

分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。

三、总结拓展

结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。

2拓展：对照文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。

第三篇：一年级上册《ao ou iu》第一课时教案

一年级上册《a u iu》第一时教案

一年级上册《auiu》第一时教案

【教材分析】

本有6部分内容。

第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ɑ的音，“鸥”提示u的音，“游”提示iu的音。

第二部分是复韵母ɑ、u、iu的四声。

第三部分是声母与ɑ、u、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本新学的音节，其中“小、桥”是本要认的生字。

第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎ、u、piā、dà、xià、shǒu是本新学的音节，“台”是本要认的生字。

第六部分是本要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎniú”。

【教学目标】

1正确认读复韵母ɑ、u、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2正确拼读声母和ɑ、u、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎ

niú”。

3借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4认识“小、桥、台”3个生字。

【教学重点】

复韵母ɑ、u、iu的正确认读；声母和ɑ、u、iu组成音节的正确拼读。

【教学难点】

复韵母“ɑ—u”和“iu—ui”的发音辨析。

【前准备】

1制作多媒体。

2韵母是a、u、iu音节卡片。

【时安排】2时。

【教学过程】

第一时

一、谈话引入

1前准备：师生共唱《上学歌》。

2谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。

3“真好！同学们的发音真准确，请听！”让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？ei呢？ui又是怎样发出来的？”

过渡：请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节，老师给大家带来了三位新朋友。

二、进入情境，学习ɑ、u、iu的发音

学习韵母ɑ。

1情境导入。

导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母a的第四声，它的第一声就是a的音。

2探究发音。

出示ɑ，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？

预设：

一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。

ɑ是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，音轻短，就可发出ɑ的音了。

教师指出：发ɑ时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似的音，要轻短。

教师示范读a，领读、齐读、指名读。

3尝试标调认四声。

教师引言：ɑ也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑ戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？

师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找和e，请生上台标调。

出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。

ā，ā，山路凹凸又不平，á，á，妈妈熬夜真辛苦，ǎ，ǎ，我有一新棉袄，à，à，奥运健儿了不起。

4牵手读拼音。

教师出示音节，引导学生拼读。

学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。

联系生活实际拼读ɑ。

预设：

师：刚才我们拼读的这些音节里面都有a的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有a的音呢？

生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄是第三声。

生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有a的第三声。

生3：我的名字叫赵甜甜，“赵”的音节里面有a的第四声。

学习复韵母u。

1析音定音。

出示文内容图片引出复韵母u，老师发音，师指导先发音，很快地向u滑动，重u轻。

2学习发音。

谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。

师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。

3带调认读，师生拍手读儿歌。

小云骑牛去打油，看到小友拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油。

4练习声母与u的拼音。

教师激趣：看到ɑ都有这么多声母朋友，u也把它的声母朋友请来了，一起来看看。

自由读，指名读，分组读。

学生猜谜语，共同读词语。

预设：

师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。

生：这是小狗。

师：听出来了吗？“狗”的音节ɡǒu有u的音吗？

生：“狗”的音节ɡǒu里面有u的第三声。

师：你们看，小狗爱吃什么？

生：小狗爱吃肉。

师：仔细听一听，这句话里面有u的音吗？

生：“肉”的音节ròu里面有u的第四声。

师：小朋友们的耳朵真灵。

学习复韵母iu。

1情境延续。

过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。

2尝试发音。

导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。师范读，指名发音、正音。

小组读，开小火车读。绿色l圃s中p小学教育网

3四声练习。

学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。

指导学生进行四声练习：iū iú iǔ iù

读儿歌：出示。图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。

iū，iū，什么iū，语文写字得了优。

iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游。

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。

iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

生活情境学习音节。

预设：

师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？

生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。

生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。

生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。

4合作拼音。

教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。

三、轻松一刻，趣味运动

我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！

四、快乐游戏，练习巩固

小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？

1快乐神枪手。

首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！

出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。

小结：ɑ、u可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。

2快乐前滚翻。

看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！

出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节，小朋友读。

五、大显身手，快乐书写

出示：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来——

1齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。

2牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。

复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。

3尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。

4范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。

同桌互评：同桌互评作业，打上星星。

六、作业超市

火眼金睛。

A我知道我们班上这些同学的名字中含有a、u、iu这些复韵母。

B我知道教室里下列物品名称的音节中有a、u、iu。

我知道上学路上的很多牌子上有a、u、iu这些复韵母。

D我还知道很多地方藏着a、u、iu。

第四篇：一年级上册《操场上》第二课时教案

《操场上》第二课时教学设计

教学目标：

1、认识“响、课”等5个生字和认识“口、イ、讠”三个偏旁。

2、会写“

八、入、大、天”4个字。

3、激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。教学重点：会写“

八、入、大、天”4个字。教学难点：激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。教学手段：小黑板、课件

教学流程：

一、简单复习，谈话导入

1、齐背儿歌《操场上》内容

2、师：所学的儿歌中有几个认读生字（课件呈现“响、课、真、身、体”），请同学们齐拼读再在课本上注音。

二、观察认读生字，学习新偏旁

引导提示“响、课、体”可用加一加的方法记忆，引出“口、イ、讠”三个偏旁，顺带复习上节课所学的“扌、足、”两个偏旁。

三、做游戏

（1）“汉字大闯关”，针对14个认读生字设计，全班齐答。（2）“我会连”，动词与名词相搭配，如拍皮球。（3）“填一填”，举手回答找词组填完整句子。

四、读读画画

1、师：除了我们课文中所提到的体育活动，我们还可以在操场上进行这些活动的。（课件配图呈现P54“读读画画”中的词组）

2、带拼音齐拼读两遍，去掉音节再齐读

3、表演活动的动作

4、给喜欢的活动涂颜色，一种或多种，说说喜欢的理由。（注：老师可示范说话）

五、指导书写

1、拼读会写的生字“

八、入、大、天”。

2、逐一从笔顺分解、组词、田字格位置（事先在小黑板上写好格式示范）以及注意书写提示，由学生回答老师板书。

3、给予学生一定时间进行临写和做笔记。

4、举起右手比划齐读以树立书写内容，如“八”，八字的笔画是 ╯、╰，共两笔，八个、八只。

六、作业布置

1、生字抄写一个各一行。

2、笔顺抄写。

板书：

八： 入： 大： 天： 4 操场上

口、イ、讠 扌、⻊

（共2笔）（八个）（八十）（八人）（共2笔）（入口）（门口）（出入）（共3笔）（大人）（大地）（大学）（共4笔）（天上）（天地）（天空）

第五篇：ao ou iu第二课时

ao ou iu 第二课时

教学目标：

1．巩固复习ao ou iu及其声母。

2．能够看图说话，根据音节拼读句子。3．能够自己拼读儿歌，做到词语连续。

4．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

5．了解关于小动物的一些知识。

教学重点：认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。教学难点：认识8个生字；培养学生礼貌习惯养成。教学准备：卡片、图片、课件等。教学过程：

一、复习复韵母。

1．小朋友们，老师听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了很多客人，我们先请出这几个字母宝宝（出示ao ou iu字母卡片），你还认得他们吗？谁来读（指生读，全班齐读。）

2.我们的小朋友记性真好，那老师给他们标上四声，谁愿意来读一读，（卡片出示ao ou iu的四声），（开火车卡片抽读，齐读）及时表扬学生。

3.小朋友们真能干，已经和拼音交上朋友了。

二、拼读音节，说话训练。

1．森林爷爷还邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？（先出示图片，再出示音节：māo）

（抽学生来拼一拼，读，齐读 gǒu抽生读—齐读 niú抽生读—齐读）2．小马也来了。（直接出示“马”）

3．小动物们到森林爷爷家来吃饭，可森林爷爷还不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？（小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。）

4.看着图片，谁能来说说，把句子说完整（小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。）

5.这个小朋友说得怎么样啊？谁能来帮他再说一遍，记得要说完整。

6.现在森林爷爷要把食物端出去，放在小动物的跟前，请你们帮忙，食物和动物要一一对应哦！（动物名称和食物分别用文字和拼音打乱顺序，要求学生重新排）

7.小动物们都找到了自己最爱吃的食物，你是不是为它们高兴啊？

三、学习句子。

1．小动物们津津有味地吃着，我们来给它们表演一个节目吧！请大家打开书，翻到29页，这是小猫、小狗、小马和小牛各爱吃什么的一段话。请小朋友自己拼拼音，仔细读一读每个句子。

2．我看到有些小朋友认真地在读书，老师真为你们高兴。其他小朋友也要向 他们学习，从小养成读书的好习惯。

3.现在请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读，争取拼读得流利。

4．老师把书上的句子打在了大屏幕上，看着大屏幕谁来拼一拼读一读。（课件出示句子：）

Xiǎo māo ài chī yú 小 猫 爱 吃 鱼。Xiǎo gǒu ài chī ròu 小

狗 爱 吃 肉。

Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo 小

马 和 小

牛 爱

吃 草。

Ａ.谁来把“小猫爱吃鱼。”这句话拼读一下？（指名读、齐读）Ｂ.谁来读读小狗爱吃什么？（指名读、齐读）

Ｃ.最后一句比较长，谁能把它读好？（指名读、齐读）

4．要是把这三句话连起来，谁还会读？（指名读、男女读、齐读）

5．这回小猫吃到了味道鲜美的鱼，小狗吃到了香喷喷的肉，小马和小牛在青青的草地上吃嫩嫩的草。看到它们吃得这么津津有味，你们高兴吗？那就再高兴地读读这几句话。（自由读）

6．课外拓展：你还知道其他动物爱吃什么吗？（小羊爱吃草，熊猫爱吃竹叶，小白兔爱吃萝卜和青菜，小鸟爱吃虫子„„）。

7．说得真不错，你们了解的动物知识这么多，生活知识好丰富啊。我们再一起美美的读读这些句子吧。

四、学习生字。

1．如果我把生字朋友请下来，让他们单独站在你面前，你还能准确地叫出它们的名字吗？那我来考考你们，谁愿意第一个来接受？（大屏幕出示带拼音生字：小 爱 吃 鱼 和 牛 草）

2.请拿出笔来，在文中圈出这些字来，并试着拼一拼。

3.去掉拼音你还能读吗？（出示卡片。按顺序指名领读生字，生跟读。）4.打乱顺序指名抽签读，开火车读。

5.其实，我们在生活中经常会见到这些字，（出示拼音与字的组成词语，认读）看看图片的哪些字是我们这节课才学过的？

6.你们看，这些生字宝宝就在我们身边，小朋友见到它们的时候，别忘了跟它们打个招呼。

五、学习儿歌。

1.小朋友，看大家学得这么开心，公鸡也来和我们打招呼呢？（出示公鸡图）2.这是一只怎样的公鸡呢？（大屏幕出示儿歌）

3.自己轻声地读一读这首儿歌，答案就藏在儿歌里面呢！（生读，说）4.儿歌中的红色音节你会拼吗? 说说你发现了什么？

（课件出示儿歌中的红色音节：yǒu mào jiù hǎo xiào）指名读，带读。5.谁会读整首儿歌？指名读。（指明读 2—3人）

6.读得真流利，你是怎么学会的？（爸妈教的，自己多读拼音学会的„„）学好拼音的用处真大呀，可以帮助我们读书识字呢。

7.有多少小朋友会读这首儿歌？都会读了，我们男女生来比赛读一读。8.你们觉得自己读得怎样啊？老师要奖励给大家一个字：（出示“好”）念什么？（出示“hǎo好”，跟师读2遍）夸夸自己和同桌吧。

9．小朋友，现在你知道这是一只怎样的大公鸡？这只大公鸡这么有礼貌，你们觉得它怎么样？（好）10．大公鸡有礼貌，见了太阳就问好，太阳公公高兴极了，让我们再一起美美地读读吧！

11．我们站起来，加上自己的动作读读吧！

12．拓展：大公鸡有礼貌，你是有礼貌的孩子吗？看着大屏幕用自己的话说说，学学有礼貌的大公鸡向某个人问声好。（仿照句子，填空，说话）

13.真是有礼貌的孩子！你们还知道哪些文明用语呢？（请、你好、谢谢、对不起）真不错，我希望在平时处处都能使用文明用语，做一个有礼貌的孩子！

六、小结：

1.孩子们谁来说说，这节课你学到了什么？（生汇报）

2.我们和三位复韵母朋友玩得很高兴，该和它们说再见了。再叫一声它们的名字（ao ou iu）。还认识了8个生字朋友，它们是（小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好）。

3.今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个生活的有心人吧，你会成长得更快！