一年级上册《谁说得对》第二课时教案

第一篇：一年级上册《谁说得对》第二课时教案

一年级上册《谁说得对》第二时教案

第二时

教学内容：讲读第一、二自然段

教学目的：图文对照理解句子意思、理解文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。

教学过程：

一、复旧

1、看（听）写词语。

2、讲讲词语的意思。

二、图文对照，理解文。

（一）学习第一自然段

1、看第一幅图，图上画的是谁？他们在干什么？他们看到什么？

2、学文。

（1）什么时间，谁和谁在干什么？（一天晚上，李晓和大勇在院子里玩。）

（2）他们发现什么情况？（他们发现天空一会儿暗，一会儿亮。）

（3）读第三句话，他们抬头一看，看到什么？（他们抬头一看，看到月亮周围有很多云彩。）

（4）第一自然段讲了什么？（讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有许多云彩。）

3、指导朗读。

（二）学习第二自然段

1、自由读第二自然段。

2、学文，思考：

（1）大勇说什么？他认为什么跑得快？

（2）李晓说什么？他认为什么跑得快？（李晓认为云彩跑得快。）

3、指导朗读。

4、这一自然段讲了什么？

三、巩固

1、齐读文一、二自然段。

2、读文，看图回答下面的问题：

（1）李晓和大勇争论什么事情？

（2）他们的观点各是什么？

四、小结：这两个自然段主要讲李晓和大勇在院子里玩，看到月亮周围有很多云彩，他俩为月亮和云彩谁跑得快而争论起来。

五、作业：朗读一、二自然段。

后分析：这两个自然段讲的内容，是学生生活中经常会遇到的争论场景，而且文中描写的争论问题也是他们感兴趣的事情，所以大家观察得仔细、学得认真，知识点也掌握得好。

第二篇：一年级上册《谁说得对》第三课时教案

一年级上册《谁说得对》第三时教案

第三时

教学内容：讲读文第三自然段

教学目的：

图文对照理解句子意思、理解文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。

教学过程：

一、复旧

1、朗读文第一、二自然段。

2、说说这两个自然段的意思。

二、学习第三自然段

1、指导学生看第二幅图，图上有谁？他们在干什么？他们看到什么？

2、学文，思考：

（1）李晓是怎样证明自己的话是对的？（李晓把大勇拉到一棵树底下，让他透过树杈看月亮。）

（2）大勇看到了什么？他明白了什么？

（大勇看到一朵朵云彩很快地跑过去，月亮却没怎么动；他明白了李晓的话是对的。）

（3）齐读李晓的话：“跑得快的是云彩，不是月亮。”

3、指导朗读。

4、小结：这个自然段讲大勇透过树杈看月亮，他相信了李晓的话：跑得快的是云彩，不是月亮。

三、巩固

1、朗读第三自然段。

2、完成后习题2：第三自然段有几句话？先讲什么？再讲什么？最后讲什么？

（第三自然段有3句话。先讲李晓让大勇在树底下透过树杈看月亮，再讲大勇看到云彩在跑，月亮却没怎么动，最后讲大勇明白了，李晓的话是对的。）

四、总结全文：这篇文主要讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有很多云彩，他俩为月亮和云彩谁跑得快面争论起来。后来李晓让大勇透过树杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并没怎么动。

五、作业：背诵和默写文。

后分析：学生在学习中理解了句子意思、理解了文内容，也从中明白了：以后和他人之间产生意见分歧时要采取合理、文明的方式来说服对方、不要发生争吵打闹。

第三篇：一年级上册《谁说得对》第一课时教案

一年级上册《谁说得对》第一时教案

教学内容：6个生字词，1篇文

教学目的：

1、学会本六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。

2、图文对照理解文。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。

3、能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。

4、能流畅地朗读文，背诵文。

教学重、难点：

理解句子意思和文内容，能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。

教学准备：放大文、挂图。

教学方法：观察法、讲解法、练习法

教学时间：时

教学过程：

第一时

教学内容：学习生字新词，预习文

教学目的：

学会本六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。预习文，了解文内容。

教学过程：

一、导入新。

师：同学们，你们平时有没有注意月亮和云彩哪个跑得快？有两个小朋友为月亮和云彩谁跑得快而争论起来，一个说月亮跑得快，另一个又说云彩跑得快，谁也不让谁。那么他们到底谁说得对呢？今天我们来学习第2《谁说得对》。

板书题，读题。

二、学习生字新词

1、学生默读文，勾画出不认识的字。

xiǎ

ǒng

àn

xìn

李晓

大勇

暗下来

不信

hà

què

tòu

树杈

却

透过

2、在文中划出带生字新词的句子。

3、借助拼音读字音，指图或联系上下文理解词语的意思。读句子。

三、巩固

1、读词语，讲词义。

2、指导书写，写生字新词。

四、作业

1、抄写生字新词。

2、读文。

后分析：本的生字新词除了“透过”相对难理解些外，其他的词语都容易理解。在举例、演示中，学生也掌握了“透过”的意思。

第四篇：一年级上册《谁说得对》第四课时教案

一年级上册《谁说得对》第四时教案

第四时

教学内容：再读文

教学目的：指导朗读，深入理解文内容。

教学过程：

一、复旧

背诵文

二、从读入手，理解文内容。

1、读全文，要求读出句与句之间、自然段与自然段之间的停顿。

2、看图读文，再回答问题：

（1）李晓和大勇争论什么事情？他们谁说得对？

（2）李晓是怎样证明自己的话是对的？

3、边读文边议论文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？并正确回答。

4、有表情地朗读文。

三、熟读文

1、有表情地、流畅地朗读文。

2、看图读、背文。

四、作业

1、朗读文。

2、背诵和默写文。

后分析：在指导朗读中，学生对文内容理解更深入，也积累了一些语言材料。

第五篇：一年级上册《操场上》第二课时教案

《操场上》第二课时教学设计

教学目标：

1、认识“响、课”等5个生字和认识“口、イ、讠”三个偏旁。

2、会写“

八、入、大、天”4个字。

3、激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。教学重点：会写“

八、入、大、天”4个字。教学难点：激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。教学手段：小黑板、课件

教学流程：

一、简单复习，谈话导入

1、齐背儿歌《操场上》内容

2、师：所学的儿歌中有几个认读生字（课件呈现“响、课、真、身、体”），请同学们齐拼读再在课本上注音。

二、观察认读生字，学习新偏旁

引导提示“响、课、体”可用加一加的方法记忆，引出“口、イ、讠”三个偏旁，顺带复习上节课所学的“扌、足、”两个偏旁。

三、做游戏

（1）“汉字大闯关”，针对14个认读生字设计，全班齐答。（2）“我会连”，动词与名词相搭配，如拍皮球。（3）“填一填”，举手回答找词组填完整句子。

四、读读画画

1、师：除了我们课文中所提到的体育活动，我们还可以在操场上进行这些活动的。（课件配图呈现P54“读读画画”中的词组）

2、带拼音齐拼读两遍，去掉音节再齐读

3、表演活动的动作

4、给喜欢的活动涂颜色，一种或多种，说说喜欢的理由。（注：老师可示范说话）

五、指导书写

1、拼读会写的生字“

八、入、大、天”。

2、逐一从笔顺分解、组词、田字格位置（事先在小黑板上写好格式示范）以及注意书写提示，由学生回答老师板书。

3、给予学生一定时间进行临写和做笔记。

4、举起右手比划齐读以树立书写内容，如“八”，八字的笔画是 ╯、╰，共两笔，八个、八只。

六、作业布置

1、生字抄写一个各一行。

2、笔顺抄写。

板书：

八： 入： 大： 天： 4 操场上

口、イ、讠 扌、⻊

（共2笔）（八个）（八十）（八人）（共2笔）（入口）（门口）（出入）（共3笔）（大人）（大地）（大学）（共4笔）（天上）（天地）（天空）