一年级语文上册《ang eng ing ong》第二课时教案

第一篇：一年级语文上册《ang eng ing ong》第二课时教案

一年级语文上册《ang eng ing ng》第二时教案

一年级语文上册《angengingng》第二时教案

一、教学目标

1、熟读angengingng和他们的四声调

2、拼读带有angengingng的拼音

3、会书写angengingng

4、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

二、学情分析

学生之前已经学习过aebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础

三、重点难点

重点：熟读angengingng和他们的四声调，拼读带有angengingng的拼音

难点：会书写angengingng熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

第二时

一、教学目标

1、复习angengingng和他们的四声调

2、复习带有angengingng的拼音

3、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

二、教学重点

复习angengingng和他们的四声调、拼读

三、学时难点

熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

四、教学活动

1、前导入

同学们，之前我们学习了angengingng这几个字母，下面我们来复习一下他们，这些拼音宝宝十分喜欢我们，要和我们玩一个摘苹果的游戏，咱们一起来看一看，到底大家能不能把苹果摘下来呢

2、复习（游戏方式）

苹果树上挂满了带有拼音的苹果如ng，ding等。让学生采用开火车的方式，看谁能够一次性把苹果摘下来。为了照顾到全班的同学，此游戏可以反复玩，争取让每一个同学都有摘到苹果的机会

3、运动词语拼读

（1）创设情境：动物界举办了一场运动会，我们来看看他们都参加了哪些运动呢

（2）展示熊猫游泳图片，让学生试着拼读游泳的拼音ung

（3）展示大象和老鼠骑自行车图片，让学生试着拼读拼音qizixinghe

（4）展示昆虫打乒乓球图片，让学生试着拼读dapingpangqiu。

（）请学生观察以上几个拼音，找出上节新学的拼音宝宝。

（6）教师带领学生再读一遍，起到巩固作用。

4读小歌谣《两只羊》

（1）教师领读小歌谣，学生跟读

（2）请学生挑出标红的字和拼音，自己读一读。

（3）教师教授学生生字“车、羊、走、也”。先让学生观察他们的结构，在跟老师一起认识他们

（4）玩识字游戏。先让学生自己认识这些字，然后全班学生一起，看投影上的字，抢答。

（）玩拼音生字连线游戏。教师先让学生自己连一连这些生字和拼音，再让挑几个学生连一连，其他学生则评价他们连得对不对。

、下任务

把小歌谣读给父母听

试着给今天学习的生字“车、羊、走、也”组一个词。

第二篇：人教版一年级上册angengingong第二课时教学设计

angengingong第二课时教学设计

嘉陵小学：杨爽

教学目标：

1、复习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节。

2、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

3、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：

1、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。

2、认识9个生字。教学难点：

ang、ing的发音和三拼音节的拼读。教学准备：

部分声母，韵母卡片及相关的课件 教学过程：

一、激趣导入

拯救美羊羊（复习闯关）。

1、复习后鼻韵母音节。

2、看图读音节。（采取多种方式读）

3、拼出老师的名字。

二、拼读短文，记忆生字。

1、谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？

2、学习朗读短文

学生自由读短文，教师巡视。

3、指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）

教师范读，领读，指名读，赛读。

了解短文意思，问：你读懂了什么？

三、学习儿歌《彩虹》

1、出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什

么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。

2、学习朗读儿歌。

出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。学生看图听老师范读儿歌。

领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）识记生字：雨，天，桥。

读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。

记忆字形。

启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）

（出示生字卡片：老师文朵鹅条雨天桥）开火车读字。在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？

出示句子：

天上飘着一朵朵白云。

小朋友们爱老师。

一条条金鱼在水里游来游去。

3、游戏（送小猴子过河）。

四、拓展

画彩虹。

五、课外活动

1、回家把儿歌读给爸爸妈妈听。

2、选择一段童话故事自己拼读。

第三篇：一年级语文上册《雨点》第二课时教案

一年级语文上册《雨点》第二时教案

一、教学目标：

能正确流利地朗读文，背诵文。

学会本生字，理解生字组成的词语。

初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

二、教学重难点：

能正确流利地朗读文，能正确、美观地书写生字。

三、教学准备：

多媒体，生字卡片。

四、教学过程：

复习导入

小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，“千条线、万条线、落到水中看不见。”猜猜这是什么？（雨）

是的,今天我们继续学习一首写雨的诗歌，《雨点》。齐读题。

看图

那么大家看一下，天空中的雨点在干什么呢？抓一把粉笔从高处放手，告诉学生像这样掉下来、往下降这就是落。

这些雨点究竟落到了哪里呢？我们来看看。注意要从左往右、从上到下依次来说。

（指说，注意把话说完整：雨点落进池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）

板书：池塘小溪江河海洋

精读文

（出示自读要求）雨点落进这些不同的地方，他们在干什么呢？我们的文都告诉我们了，下面，请大家带着这个问题自己把文来读一读。注意要读准字音，不加字，不漏字。

王老师知道，我们小朋友一定知道雨点在干什么了。

第一句

雨点落进池塘里，在干什么？（睡觉）

（看图）我们江南水乡有很多池塘，池塘里的水是什么样子的？（池塘里多平静啊）

所以雨点在池塘里睡觉。

小朋友，我们像小雨点一样来睡觉。（动作）

指导朗读

躺在舒适的大床上，真舒服啊！谁来轻轻地读好这句话。

小雨点睡得好舒服呀！我们一起来读好这一句！

第二句

雨点落进小溪里，它在干什么呀？（散步）

（理解散步）小朋友们，什么是散步呀？（慢慢地走着）

平常和谁去散步的呀？哦，我和妈妈去公园散步（把话说完整），你能用散步说一句话吗？

瞧，雨点在小溪里散步呢，指名读第二句。

奇怪，雨点在池塘里是睡觉，为什么到小溪里散步了？（溪水是流动的）

说的真好，因为小溪里的水是流动的，所以雨点在池塘里散步。

听，（播放小溪声）小溪里的水缓缓地流着，小雨点也随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来，多自在啊！

我们一起来悠闲地读这句话！男女生朗读。

第三句

雨点落进江河里，小雨点在做什么呢？（奔跑）

老师和你们一起看一看奔跑（骏马）

为什么雨点在小溪里散步，在江河里奔跑呢？（江河里的水流得很急，比溪水速度快）老师请两位小朋友来表演一下这两个动作。

是呀，江河里的水比小溪里的水快多了，所以雨点在江河里奔跑

谁来读这句话？跑得真快呀！还有谁想大声地试一试？

我们一起和雨点奔跑！

第四句

调皮的小雨点又到大海去了，它去做什么了？（跳跃）

谁来跟小朋友们说说你见过的大海？（海洋很大很大，一望无际。）

天气晴朗的时候，大海的海面非常平静，但是如果下雨了呀，一般都伴随着大风，海洋里就会怎么样？（波涛汹涌，一浪更比一浪高。雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被卷进海底，海水的力量非常大，雨点就像在——跳跃。）所以雨点落进海洋里，在海洋里——跳跃。

谁来读好这个词，还有谁想试一试？

喜欢跳跃的小朋友来读一读？

把词放到句子里来，我们一起读好它！

总结

雨点是神奇、可爱的，它或在池塘里甜甜睡觉，或随小溪慢慢散步，或随着滚滚江水奔跑，或随着海水跳跃。我们大家都很喜欢它。让我们一起美美地来读一读。

王老师发现呀，我们小朋友这节学习真认真，相信你们一定能看着这些词语将文背诵出来了，对吗？让我们一起来背一背。

综合练习

你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方干什么？

师生共同编儿歌

雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。

雨点落在花瓣中，在花瓣上唱歌。

雨点落在荷叶上，在荷叶上打滚。

雨点落在玻璃上，在玻璃上滑行。

识字

听到同学们动听的读书声，文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？出示生学卡片：“点、江”。

认读生字、口头扩词。

识记字形。

（1）这些生字朋友我们不光要认识，还要记住它们。

（3）老师利用田字格范写。

（4）指导学生书写，识记字形结构。

（）学生描红、临写，教师巡视指导。

五、板书设计：

4雨点

池塘里

睡觉

小溪里

散步

江河里

奔跑

海洋里

跳跃

第四篇：一年级上册《操场上》第二课时教案

《操场上》第二课时教学设计

教学目标：

1、认识“响、课”等5个生字和认识“口、イ、讠”三个偏旁。

2、会写“

八、入、大、天”4个字。

3、激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。教学重点：会写“

八、入、大、天”4个字。教学难点：激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。教学手段：小黑板、课件

教学流程：

一、简单复习，谈话导入

1、齐背儿歌《操场上》内容

2、师：所学的儿歌中有几个认读生字（课件呈现“响、课、真、身、体”），请同学们齐拼读再在课本上注音。

二、观察认读生字，学习新偏旁

引导提示“响、课、体”可用加一加的方法记忆，引出“口、イ、讠”三个偏旁，顺带复习上节课所学的“扌、足、”两个偏旁。

三、做游戏

（1）“汉字大闯关”，针对14个认读生字设计，全班齐答。（2）“我会连”，动词与名词相搭配，如拍皮球。（3）“填一填”，举手回答找词组填完整句子。

四、读读画画

1、师：除了我们课文中所提到的体育活动，我们还可以在操场上进行这些活动的。（课件配图呈现P54“读读画画”中的词组）

2、带拼音齐拼读两遍，去掉音节再齐读

3、表演活动的动作

4、给喜欢的活动涂颜色，一种或多种，说说喜欢的理由。（注：老师可示范说话）

五、指导书写

1、拼读会写的生字“

八、入、大、天”。

2、逐一从笔顺分解、组词、田字格位置（事先在小黑板上写好格式示范）以及注意书写提示，由学生回答老师板书。

3、给予学生一定时间进行临写和做笔记。

4、举起右手比划齐读以树立书写内容，如“八”，八字的笔画是 ╯、╰，共两笔，八个、八只。

六、作业布置

1、生字抄写一个各一行。

2、笔顺抄写。

板书：

八： 入： 大： 天： 4 操场上

口、イ、讠 扌、⻊

（共2笔）（八个）（八十）（八人）（共2笔）（入口）（门口）（出入）（共3笔）（大人）（大地）（大学）（共4笔）（天上）（天地）（天空）

第五篇：一年级语文aieiui第二课时教案

《ɑi ei ui》第二课时

正心小学 田园

一、教学目标：

1、复习ɑi ei ui的四声和声母与ɑi组成的音节

2、能准确拼读声母与ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。

二、教学重难点：

声母与ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。

三、教学过程：

（一）、复习旧知

1、出示ɑi ei ui及四声，复习读，复习标调规则。

2、拼读声母与ɑi、ei的拼音词。

（二）、导学新知：拼读zh ch sh r 和ui相拼的音节

1、教学zh与ui相拼的音节，师范读，生跟读，指名读。

2、教学ch与ui相拼的音节，开火车读。

3、教学sh与ui相拼的音节，生领读。

4、教学r与ui相拼的音节，传递读。

5、听声音拿卡片，复习音节。

6、拼读词语练习。

（三）、书写拼音

1、出示zāi shù、péi tǔ、tí shuǐ拼音词，指名拼读，出示图片。

2、指导书写拼音。复习标调规则。

（四）、出示图片

1、出示书中图片，说说图上画了什么。

2、出示书中的句子，借助拼音读句子，识字。

3、拓展练习。

你，他，我。

（五）、总结

1、摘星星游戏。

2、今天我们在拼音王国里交到了这么多的拼音朋友，收获真大啊，下节课我们再学习一首儿歌吧！

（六）、板书设计

9、ɑi ei ui