书法教学设计一字无二捺

第一篇：书法教学设计一字无二捺

（苏少版）《书法练习指导》六年级上册教学设计

11．一字无二捺

徐州市铜山区张集实验小学 王伟

一、教学目标

1．复习反捺、平捺的写法。2．学习“一字无二捺”的结字规律。

3．通过学习“书法常识——书法幅式”，提高学生书法素养。

二、教学重难点

灵活处理含有多个捺画的字，避免出现两个长捺。

三、教学准备 1．课件、笔墨纸砚。2．笔画捺和反捺的练习纸。3．“楚、逾”描红、临写作业纸。

4．补写完成作品练习纸：斗方、横幅、扇面各若干张。

四、教学过程

（一）引导观察，初探规律

导入：中国书法博大精深，源远流长，历经几千年的发展，形成了诸多书体。其中颜体、柳体、赵体、欧体是比较有代表性的“楷书四大家”，这四种书体各有千秋，我们来欣赏一下（出示课件1：四种书体的例字）。

1．捺画变红，体会捺画的特点。教师：大家仔细观察，这四个字都有一个相同的笔画写得很舒展，你发现了吗？（课件2：捺画变红）指名说。

2．教师：在这四个字中不止一个捺画，只是它们隐藏得比较深，需要你用心去观察才能发现。（课件3：四个字中的点画变红）指名说。

引导学生总结：这四种书体中都有捺画变点画的现象，其中稍长些的点画我们又称之为反捺。

3．质疑：同学们，书法家们为什么要这样书写呢？我们先来看看，如果捺画不发生变化会是什么样子呢？看到这四个字你有什么感觉？（课件4：“养、逢”出现一字二捺）指名回答。

教师总结：捺画不发生改变，就显得笔画重复、呆板。

所以，历代书法家在遇到一个字中出现两个捺画时，通常只突出一个，另

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一个捺画形态有所改变，这就是“一字无二捺”，这样处理可以展现书法艺术的生动性、变化感。清代书法家黄自元在《间架结构九十二法》中也提出：重捺者须有缩有伸。指着课件向学生解释有缩有伸，这与我们今天讲的“一字无二捺”是一个意思。

（二）深入观察，总结规律

过渡：接下来我们就来看一看刚才的发现是否具有普遍性？

1．出示“迷、逾、楚、遂、逢、发”。教师：你们发现这六个字有没有体现“一字无二捺”的规律呢？（课件5：根据学生回答笔画变红）

“迷”：被包围的“米”部的捺画变为点。

“逾”：被包围部分人字头的捺画变为点，这个点比较长，我们称之为“反捺”。

“楚”：上部的“林”末捺变为点画。“遂”：被包围部分的捺画变为点。“逢”：被包围部分的捺画变为反捺。

“發”：为了避免双捺的出现，字头的捺画变成反捺。

2．教师：带上放大镜继续观察这六个字，你又有什么发现呢？（课件6：变化的捺画变红，没变化的捺画变蓝）发生形态变化的捺画有什么规律吗？指名答。

教师总结：改变形态的捺画可写成点或反捺，一般在字的中、上部，保持原来姿态的捺画要写得舒展奔放，一般在字的下部。

（三）习字指导

过渡：掌握了“一字无二捺”的结字规律，下面我们就来练练。我们先来复习一下捺和反捺的写法。

1．复习捺画、反捺的写法。

（1）（课件7）捺画（平捺）。教师讲解书写要点：斜切入纸，下笔稍轻,笔锋顶起转锋向右下行笔时，渐行渐按，至捺脚处笔锋展开，提锋再按，向水平方向出锋。起笔要轻，行笔渐行渐按，捺脚处要铺开，状如载重之舟，给人以能承载上面物体重量的感觉。

教师范写，学生左手当纸、右手当笔书空，感受用笔的过程。

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学生练习2个，教师巡视，圈画写得好的捺画。教师强调坐姿（头正、肩平、臂开、足安）与握笔姿势（指实、掌虚、腕平、管直）。

（2）（课件8）反捺。讲解要点：露锋起笔，向右下方渐行渐按，至收笔处略顿笔后回锋收笔。

教师范写，学生左手当纸、右手当笔书空，感受用笔的过程。学生练习2个，教师巡视，圈画写得好的反捺。2．学写“迷、逾、楚”。

过渡：请大家自己阅读“习字指导”。（出示课件）（1）学写“楚”字。（课件9：楚）

教师：你发现“楚”字的上部怎么样，下部呢？哪个捺画发生了变化？最后一笔是什么捺？书写时要注意什么？引导学生观察，发现规律。

总结规律：“上收下要放，上捺变为点，斜捺稳重心”。（课件10：点三下出示规律）

教师范写，边示范边强调：上部“林”字写紧凑，点画不能大，横勾笔断意连，斜捺舒展，保持重心平稳。

学生练习，描红一个临写一个。教师强调描红盖红不漏红。教师巡视，圈出写得好的笔画。

评价学生作业，从以下几方面评价：“一字无二捺”做到了吗？上收下放做到了吗？变化后的点画不能长，斜捺舒展重心稳。

再次练习，展评作业。评价时注意发现优点，特别关注学生的进步情况。（2）学写“逾”字。（课件11：逾）

教师：“逾”字如何体现“一字无二捺”的？书写时还要注意什么呢？平捺该如何写呢？学生观察，发现规律。

总结规律：“人字头变反捺，横竖布白均匀，平捺舒展托上部”。（课件12：点三下出示规律）

教师范写，边写边强调：人字头的捺画变反捺，长度不要太长，稍平。横竖布白要均匀，走之底的写法与现在不同，多了一点。平捺舒展托上部。

学生练习，描红一个临写一个。教师强调描红盖红不漏红。教师巡视，圈出写得好的笔画。

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评价学生作业，引导学生互评，从以下几方面评价：“一字无二捺”做到了吗？反捺是否过长？平捺是否能托上部？布白是否均匀？

再次练习，展示作业。评价时注意发现优点，注意细节。

（四）补字完成作品，欣赏书法幅式

过渡：你们面前的书法作品少了一个字，请同学们补上，让它成为一幅完整的作品。

1．学生补写作品。条幅：景色迷人。斗方：恩逾慈母。扇面：楚风汉韵。2．展示作品，欣赏不同的幅式。（课件13：斗方）

（1）教师：老师也搜集了几幅书法作品，我们欣赏一下，这是斗方。斗方是四边周长相等的书法作品。它既可以裱成轴式，也可以裱成卷式，还可以装在镜框里。你们谁手里的作品是斗方呢？指名展示作品。

（2）先评价学生的书写，重点评价是否做到“一字无二捺”。

（3）用相同的方法出示横幅和扇面，评价学生补写的作品。

教师：横幅是我们日常生活中最常见的一种形式。尺寸大小不等，一般长与宽的比例为2：1左右。如果把横幅竖着书写的话，就变成了另一种书法幅式——条幅。

扇面分团扇和折扇两种形式。团扇书写一般是圆中取方，如写册页。扇面书写则比较复杂，一般依势取形，由于其形似折扇，上宽下窄，成半圆形辐射状，所以无法每行都写满，一般采用隔行长短错落式。

（4）拓展。其实书法幅式不止这三种，课后请同学们自己搜集相关的资料，了解一下，相信你们会对传统文化更感兴趣。

（五）总结

今天这节课，我们通过观察发现了“一字无二捺”的结字规律，并进行了书写。古人云：“一字之法，贵在结构，结构有道，则字无不佳。”我相信只要用心发现汉字的结字规律，并运用到日常书写中，我们也能做到“字无不佳”。

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第二篇：毛笔书法教学设计之“点撇捺”

[转载]毛笔书法教学设计之“点、撇、捺”

《点的写法》教学设计方案课题

点的写法

日期

教学目标：

1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：

1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程时间

环节

教师活动

学生活动

设计意图5

一、欣赏引入

书画作品欣赏 ①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》

学生欣赏

通过欣赏，激发学生的兴趣。10

二、新授

1.点的基本写法 点的运笔要领：

（1）露锋斜入笔；

（2）渐按笔；

（3）回锋收笔。

2、教师示范。

3、学生练习。

4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。”

学生边看教师示范边书空。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。15

三、巩固练习

教师巡回指导、纠错。

学生按要领书写

加强练习，以便牢固掌握。5

四、小结

1、作业展示，点评。

同组互评。

反思与重建

本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。如：

1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点；

2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆；

3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。

第三篇：书法教案捺

第五课时

捺 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领。

2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“捺”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。二、新授：

（一）讲解“捺”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；捺画最具特点，一波三折，由轻到重再变轻，注意过渡自然。详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。

5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带有捺的字。

1、出示范字。斜捺：平捺：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。

第四篇：《平捺》教学设计

《平捺》教学设计

纯化镇中心小学

孙建波

学习目标：

1、通过观察，比较等方法，在描红、临摹中准确掌握平捺的书写要领，学会书写平捺。通过直观演示、讲解，了解平捺的书写方法。

2、通过描红、双钩填墨、示范的方法，能够初步临摹带有平捺的汉字“之”，感受书法中的……？。

3、认识我国书法史上优秀的书法名作和书法故事，激发学生热爱我国优秀传统文化的热情。

学习重难点：

1、认识平捺的基本形态和特点。

2、了解并掌握平捺的书写方法，能规范的书写平捺，感受书法中的……？。

教学准备：

课件

笔墨纸砚

毛毡

实物展台

教学过程：

课前交流

同学们，良好的坐姿习惯是我们学好书法的基础，在上书法课之前我们一起再来复习一下写字时的正确姿势：

头正、身直、肩平、臂开

（把正确的写字姿势以录像的形式展示出来——找两个孩子一边做着姿势一边录像中解说着，课堂上的孩子边看边纠正自己的坐姿等姿势。）

导入课题

1.出示带有平捺笔画的例字

上节课我们学习了撇画，认识了富有长短、斜正、曲直变化的字，同学们再来仔细观察这几个字，说一说这几个字中都有哪个共同的笔画？

2．好，本节课我们就一起来学习捺画（板书“捺”）

3.出示斜捺和平捺的图片，比较两个笔画有哪些不同？（它们的斜度不同，这节课我们先一起来学习斜度小的平捺，板书“平”）

学习过程

（一）慧眼识珠，认识平捺的特点

古人云：意在笔先，意思是说在写每一个字每一个笔画之前先要把它的来龙去脉弄清楚，在本节课，也就是在写之前把这个笔画的特点搞清楚，这是我们写好书法的关键，也就是我们通常所说的读帖。

1、出示比较直的平捺和规范的平捺，在我教书法的过程中经常有一些同学将捺画写成这样的，同学们比较一下，它和规范的平捺有什么区别？（平捺有曲折，借机讲解平捺的一波三折）

2、出示没有轻重变化的平捺和规范的平捺，看一看这两个笔画有哪些不一样呢？（一个有轻重变化，一个没有轻重变化，借机讲解平捺是由轻到重再到轻的过程。）

3、在书法中，每一个笔画我们都可以用双轮廓线将其描绘出来（边讲边描绘），同学们请看平捺的下部轮廓线有什么特点？它的上部轮廓线又有哪些特点呢？（下部一波三折有弯曲，上部比较直）

小结：刚才老师带领同学们分析了平捺斜度平缓、一波三折，由轻到重再到轻的粗细变化，下部曲折上面直的特点，这个过程就是读帖。

（二）用笔为上，学习书写技巧。

1、下面同学们试着写一写捺画（音乐起），看看能不能把这种姿态用毛笔去表现出来呢？

2、（教师实物展台展示学生作品，指名点评）同学们觉得自己写的怎么样啊？历朝历代的书法家们都在强调，书法当以用笔为上，说明书写的方法是我们制胜的第一法宝。

3、（下面看老师再来书写）实物展台示范书写

（1）

毛笔顺势入纸。

（2）

顿笔调锋后向右下行笔，边行边按。

（3）

在捺脚处变为横向行笔，边行边提，慢慢出锋。

（将上面的三点投影出示，学生边读教师边再示范两遍）。

（三）用笔不易，循序渐进学书写

1、我们都知道笔画构成了汉字，下面我们来观察这三个字中的平捺有什么差别？（长短不一，斜度有微微的差别）

2、同学们的观察真仔细，但同学们不要灰心？，因为元代书法家赵孟頫曾经说过“盖结字因时相传，用笔千古不易”，意思是说同一个笔画的形状会因为不同的时间不同的字有不同，但是它的书写方法是一样的，同学们请拿起手中的毛笔，用我们刚才的书写方法在红色的平捺上描红，注意要一笔写成，不要写不够，也不要将墨写出笔画。

3、再将平捺在毛边纸上书写两遍（音乐起）

（孩子们再来写捺画两遍，还是找刚才那位学生上来展示，点评，此环节目的在于表现出通过教师示范讲解学生的进步。）

4、学生展示，点评，老师总结。

（四）学以致用，临摹课本例字

同学们天资聪慧，一会儿就把平捺写的有模有样了，想不想施展一下自己的本领呢？下面我们来尝试写一写字啦！

1、用我们学过的读帖方法，（投影出示“道”这个汉字）按照描红、双钩添墨，临摹的步骤规范的书写“道”这个字。

2、学生观察，来说一说写“道”这个字要注意些什么？

3、好！下面请同学们拿出练习纸，先描红再完成我们的作业纸（出示的练习纸有一个需描红的道字，作业纸是带有“道”的四个字或两个字的词语，教师写好其他字，空着道字）？

4、学生再次进行临摹练习（音乐起）

看着同学们刚才那么认真地在书写，老师也……？（此处根据自己的习惯措句）出示“道法自然”四个字，同学们将写好的词语（作品）展出。教师根据“道法自然”给孩子们引申学习书法的方法。……？

（五）勤能补拙，书山有路勤为径

短短的时间，同学们已经将平捺这个笔画写的神采奕奕了，这说明正确的学书方法是多么重要啊，但是仅仅方法正确就能学好书法了吗？（引入王献之学书的故事，最好以动画形式）看来学习书法还要勤奋啊。

（六）感受魅力，总结课堂

这节课我们通过读帖、临写、创作，学会了捺画的书写要领及在字中的书写特点，并能运用到创作中，还懂得了书法的学习不是一朝一夕的事，不仅靠课堂还要课下努力。让我们带着对书法的狂热追求走进浩瀚如海的书法海洋中感受书法的伟大魅力吧！

第五篇：书法：《捺的写法》教案

捺的写法

一、教学目的

初步学会捺的写法，激发学生的写字兴趣；培养学生良好的书法兴趣。

二、教学重难点

重点：捺的写法。

难点：掌握捺角捺尖的写法。

三、教具准备

书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。

四、课时：1

五、教学过程

（一）组织教学，稳定情绪。

（二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。

（三）引入新课

表扬撇写得好的同学。出示课题：捺的写法

（四）教学新课

1.出示捺的挂图，学生看图，观察捺的特点：①它像一把笤帚；②上细，下粗，出尖；③在斜线上；④像大海中的波浪，有“一波三折”的说法。

2.师范写捺画，边写边说明捺的写法。

捺的写法:逆锋向左上起笔，转锋向右下中锋行笔，笔毫渐行渐按，渐渐铺毫，笔画越写越粗，沉着有力。至捺下半部微带卷起之意。要劲挺，与左撇相配。直至捺角处稍按，笔毫要尽量铺开（捺笔最要的地方）。再提笔向右平推渐行渐提，力送捺尖空收。

3.学生书空捺的写法。注意一波三折。

（五）练习书写捺画

学生看清老师的示范，书空后，再在米字格纸上书写捺画。师巡视，纠正学生书写时出现的错误。

（六）总结

展示作业，给予表扬，希望学生课后多练习。

（七）作业布置

回家练习写捺画。