临床教学评教、评学制度[5篇材料]

第一篇：临床教学评教、评学制度

临床教学评教、评学制度 评教

（1）院教学质量考评小组和科教科应定期检查医疗业务科室的教学计划及备课教案，要求教案能正确反映临床教学计划和教学大纲的要求及专业特点，较好的开发进修实习医生的智能。

(2)临床教案须目的明确、内容完整、组织严密、繁简适当、适合临床教学、重点和难点突出。

（3）凡负责临床教学的教师须认真带教、带教作风严谨，具备良好的医德医风。

（4）重点抓好教学查房，不断提高教学质量。有可行的教学方法，注意启发式教学，充分调动实习医生的积极性和主动性。

（5）定期组织开展实习同学对带教教师进行评价，内容为；医德医风，学识水平，教学能力是否修改病历，是否具体指导诊疗技术操作，是否开展教学查房，学生提问有无回答，教学效果等八方面 2 评学

（1）实习同学应严格遵守医院各项规章制度，养成良好的医德医风，圆满完成学习任务。

（2）能熟练掌握基本理论、基本知识和基本技能，严格按照操作规程进行临床操作正确书写病历及各项医疗文件。

（3）在带教老师指导下，按要求负责一定数量的医疗工作。分管病床，应全面了解病人情况（包括病情，思想状况等）；做适量的门诊工作，应切实保证上门、急诊工作时间，完成规定的理论操作技术

工作。

（4）实习同学必须参加科室交接班会及有关该科的病历讨论、出院病历讨论、死亡病案讨论及全院性学术报告会及医疗查房活动。（5）实习同学应严格按照实习大纲规定，进行考试考核，坚持出科考试，由带教老师负责对实习同学学习、工作、思想情况等方面做出鉴定，寄回学校。

第二篇：评教制度

黄土小学学生评教活动实施方案

2010——2011学

一、指导思想

为了突出学生在教学过程中的主体地位，充分发挥学生参与学校管理和教育教学的积极性，全方位监督教师的教学过程，从而提高教学效益，使教师的教学更适应学生，学校建立学生评议教师的制度，作为对教师考评的一个重要方面；让教师根据学生的评价反馈理性地审视课堂教学效果，使教师在自我反思中转变教育观念，创新教学方法，提高教学质量，达到教学相长的目的。

二、学生评教的基本方法及操作程序

1、学校成立由校长任组长、各班主任任成员的学生评教考核小组。

2、根据有关教育教学法规，学校制定评价项目表，通过教师充分讨论、学习，达成共识。评教项目表新学年开学时发给教师，以便学习，明确要求，规范行为。问卷调查在学结束前进行。

3、为了使评教尽量真实、客观、公正、收集到有价值的信息，问卷调查由考核小组直接操作，相关教师自觉回避。

4、为了培养学生负责任的态度和学会客观公正地评价他人，要求学生签名。

5、统计、填写评教信息反馈表。为了尽量减少评教带来的负面影响，该表只统计每个项目的得票率，不统计每个教师的总得票率，教师间不进行比较。

6、评教结束后，及时给教师反馈信息。信息反馈表一式两份，一份给教师本人，一份存档。该表严格为教师保密，除相关领导为了工作需要查阅外，其他任何人不得查看他人的评教结果。

三、评教要求

1、由学校组织进行的问卷调查评教每学期进行一次，教师自己要不定期进行问卷调查。

2、填写问卷调查前要进行动员，讲明评教目的，明确要求。填写问卷时要给学生留有充分思考的时间。根据问卷调查的特点，可进行抽样调查，但参加评教的学生不得少于总数的20%，教师任教四个班以上的，可以选择其中部分班级的学生参加评教，但参加评教的学生不得少于10%。

3、调查结束后，学校要将学生评教情况分析报告上报教办。

2010年9月6日

第三篇：学生评教制度

第一条 学生评教是教学评估的一项重要工作，客观、公正的教学评估是完善教学质量管理体系的基本前提。为了更加科学有效地开展学生评教工作，特制定本办法。

第二条 开展学生评教的主要目的是为了协助教师和教学管理人员了解教学情况，总结经验以促进教师的专业发展，提高教学质量。

第三条 学生评教每学期进行一次。

第四条 教学秘书负责协助教务处做好评教工作。

第五条 学院应高度重视学生评教工作，积极向教师和学生宣传学生评教的意义。

第六条 评教的范围：本学期所有参加课堂教学的教师。

第七条 评教的内容：教学态度、教学内容、教学方法、教学效果及对教师的总体评价。指标有不同的内涵和要求，并分“a”、“b”、“c”三个级进行评价。

第八条 评教采取学生填涂调查表的方式。

第九条 学生评教的实施与操作

1、学院根据教学进度计划表，核定参与评教的教师，定好教师编号及班级编号，仔细核对，查漏补缺，并与各班仔细核对，确保无误。

2、确定评教时间。一般定在学期的期中进行，以避免考试因素对评价结果的影响。

3、落实评教组织人员。参与评教的组织人员必须与所评的课程和班级无关，减少不必要的人为因素干扰。

4、落实安排评教所需的教室。

5、在评教前对评教组织人员进行培训。

6、进行评教。评价量表当堂收集并及时交回基础部。

第十条 学生评教的数据整理归档：基础材料由部里保管，数据上交教务处。

第十一条 评教结果的反馈：

1、在学生按照评价标准划分后，评教人员分等级反馈，分为优、良、中、及格和不合格五个等级。

2、同一等级按姓名不分先后顺序向教师反馈。

3、评为“优秀”的教师将在基础部予以通报表扬;评为“不合格”的教师结合校督导和领导听课情况个别谈话，对其提出改进意见。

第十二条 本办法自发文之日起执行。由教学主任负责解释。

基础科学部

2010年9月15日

第四篇：家长评教制度

武汉市育才中学家长评教评学评学制度

家长评教评学是学校教学管理的措施之一，是完善教学过程管理、规范教师教学行为，搜集教学反馈意见，敦促教师提高业务素质，进而提高教学质量的重要手段。

一、评教评学目的：

学校将家长评教评学工作纳入学校工作计划。每学期至少组织一次家长评教评学活动，时间在每学期期末前完成。目的是通过家长评价，检验教师组织课堂教学和实践教学的具体效果。

二、评教评学要求：

参评的家长要有代表性，有责任感。评教评学中引导、要求家长客观公正地评价教师.三、评教评学组织、方法：

1、召开学校家长委员会、班级家长委员会会议，由学校组织并做好会议记录。

2、由学校组织家长问卷调查，将问卷装订成册，做好分析与评议。学校统一安排时间及地点，集中对任课教师进行评价，学校将严格按照家长评价结果进行汇总。

3、组织多种形式的家访、校园开放日活动等。

4、学校设家长评教评学信箱，向社会公开评教评学电话、电子邮件地址。家长可以通过书信、电话、电子邮件向学校反映情况。需要回复的，经调查核实后，及时予以答复。

5、学校随时接待家长来访。

四、评教评学结果：

学校每学期将评教评学结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师个人业务考核档案

武汉市育才中学

2013-5-17

第五篇：学生评教制度

学生评教制度

一、建立学生评教制度的目的学生评教制度是评价教师教学活动的重要依据，通过学生对教师教学规范化、制度化、科学化的评价，从学生角度真实地反映授课教师教学工作的实际情况和水平，为教师和教学管理提供反馈信息，实现教学相长和教学互动，以利教师教学观念、教学方法的转变和改革，适应高等职业教育的不断发展。

二、评教内容及对象

为使测评结果准确可靠，学生评教的内容以课堂教学为主，包括实验实训课教学。内容涵盖教学态度、教学目标、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果、作业和辅导等。具体内容见《山东药品食品职业学院学生评教表》。

评教对象指所有担任学院教学任务的专兼职教师。

三、评教方式

分二个层次进行。第一层次评教者为各班的学习委员，主要以座谈会形式调查、反映各科授课教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果。第二层次评教者为授课班级全体同学，主要以量表形式对授课教师进行测评。

四、组织实施

第一层次由各系（部）教学督导组组织本系（部）各班学习委员实施。评估周期每学期一次，在学期末进行。要做好相关文字资料记录和统计。

第二层次，以自然班为单位，由各教学系（部）负责组织，对本学期所有的任课教师，使用《山东药品食品职业学院教学质量学生测评表》进行评估打分，每个班级所有学生均应参加。评估前向学生讲清评估的意义和要求，取得学生的正确理解和积极配合。评估周期每学期一次，在学期末进行。

五、评估结果计算及应用

评估结果统计计算方法：《山东药品食品职业学院学生评教表》按所有班级参加评估的学生数计算出每位任课老师的平均分，以计算出的平均分作为该教师的学生评价分；评估结果学期末由各系（部）汇总结果报院教务处，并将结果以不公开的形式反馈至教师本人。评教结果作为教师教学质量评估的重要组成部分，,作为年终考核和评优、晋升职务职称的重要依据。

六、本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释。