奇怪的石头教案（共五则范文）

第一篇：奇怪的石头教案

奇怪的石头

学习目标

1．认识“考、秦”等5个生字。会写“着、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、着名、地质学家”等20个词语。

2．正确流利朗读课文。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

课前准备

1．发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。

2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。

3．生字、新词卡片。

第一课时

板画激趣，谈话导入

你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国着名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。

初读课文，扫除障碍

1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

着名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研究、震（zhèn）惊

检查预习，质疑解难。

1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公──李四光。

2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

a.对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。

b.主要解决以下疑难：

陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

突兀：高耸。

第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。

秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。

c.完整地齐读课文。

指导写字，完成作业。

1．认读要写的字。

2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。

“藏”字17画，第六笔为“┖”。

“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。

“旅”字，注意左下部分的笔顺。

3．各自抄写。

第二课时

复习生字新词

指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

感知巨石形象

课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。

a.请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。

b.教师板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石），讨论：

a)这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）

b)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？

如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。

c.小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）

感受好问精神

时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。

同桌读、演后挑选学生上台表演。

表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”

解开巨石之谜

李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。

读后讨论

a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？

引导学生认识以下要点： a)李四光思考这个问题想了二十多年；

b)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

c)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？

交流读后感想

1．完整地朗读课文。

2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。

3．小结鼓励：

孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

第二篇：人教版三年级语文 奇怪的石头教案

【学习目标】

１、认识“考、秦”等５个生字。会写“著、藏”等１３个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等

２０个词语。２、正确流利朗读课文。３、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好

奇心在发明创造中的重要意义。【课前准备】

１、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。２、准备生字卡片。

３、准备冰山推动巨石的科普录象。【教学过程】 第一课时

一、导入新课

１、汇报预习效果：

⑴ 《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）

⑵ 请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。２、切入本课主题：

刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。

二、初读课文

１、循序渐进读课文：

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。２、互帮互助学生字：

出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

３、按序逐段来反馈：

指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识 ４、呼应导语解疑惑：

现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。

三、指导写字

１、投影出示生字词，自读，指名读。

２、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。３、指导写字：

课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时

一、朗读感悟

１、复习切入，精读课文： 上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。２、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题：

⑴ 出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？

⑵ “这么大的一块石头，是从哪来的呢？”

这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段 相机理解“孤零零”“严严实实”。⑶ 分角色朗读（第一到第八自然段）３、观看录像，明白原理：

⑴ 有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗？

⑵ 观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。⑶ 情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。４、齐读课文。

二、交流感想

读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说______________”的句式说一说。

三、分组交流

四、课外拓展

１、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。

２、我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人靠近。教学反思

１、期望过高，合作学习没有实效。

新课程理念当然是课堂上应以学生为主体，最大限度的调动学生的学习主动性。小组合作学习当然也是由此发展而来的。而刚刚由低年级才走入中年级的孩子，合作学习的能力、方法都不具备，在合作学习中，给一些学生提供了偷懒的机会。２、教师的教学激情，教育机智问题。

本课的教学，由于设计问题，学生的主动性完全没有发挥出来。合作学习流于形式，导致老师牵引过多。由此看来，开始的第一份教学设计是却适合三年级孩子的。由那块奇怪的大石头入手，能激发孩子的兴趣，接着直接抓住重点词句在读中感悟、体会李四光执着求索的精神。在教师努力创设的情境中，使孩子们受到一种感染，使他们对李四光产生一种崇拜的心理。这才是学生与文体平等对话的意义所在。

第三篇：奇怪的石头作文300字

奇怪的石头作文300字3篇

在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的奇怪的石头作文300字3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

奇怪的石头作文300字 篇1

我小的时候，特别喜欢玩小石头，因为老家就是在山村，每次回去，我都会收集各种各样的小石头带回城里玩，在各种各样的小石头中，有两块质地，色泽完全一样的小石头，我非常喜欢。

在一次偶然的机会，我发现那两块小石头相互碰撞，便产生火星，这引起了我的好奇心，我越玩越带劲。可是，为什么别的石头没有这种现象呢?我百思不得其解。

通过上网搜索，我了解到这两块色泽地质完全相同的石头，叫“石英石”，石英石是一种化学性和物理性质都很稳定的矿产，主要物理成分为硅!因为它具有强烈的压电性，用力摩擦或者敲打时会产生火星。

小石头不仅让我感受到玩耍中的快乐，还让我明白了两颗石英石相互碰撞与摩擦，就会出现火星的原因，从而激发了我探索自然奥秘的兴趣。

教师点评:世界万物奥妙无穷，你的发现证明:只要有心就会有所发现，就会有收获。

奇怪的石头作文300字 篇2

冰儿顺利返回地球，它悄悄地将飞船降落在飞船室，然后迈着猫步从飞船室走出来，可是，冰儿万万没有想到，自己的背后，还有一个跟踪者。

冰儿带着那块石头来到咕咚小溪边，它躺在柔软的草地上休息，不知不觉就睡了过去，这时，神秘跟踪者，一下子窜到冰儿的身边，夺走了那块石头。冰儿被吵醒，发现自己手中的石头不见了，望望那个跟踪者，不由得大吃一惊：“是你，大盗多多米！”多多米摘下自己的蒙面罩，得意地笑着：“没错，我就是多多米！哈哈哈……”冰儿着急地说：“快点把那块石头交给我！”多多米奸笑着：“你以为你说给你就真给你吗？”冰儿想了想，撒谎着：“这分明就是一块普通的石头，你有了也没用！”多多米洋洋自得：“是吗？难道你不知道这时一块神奇的石头吗？它早就被怪怪博士认准了它是一块雪莲石！”“怪怪博士知道了吗？”冰儿疑惑着。多多米哼了一句：“从你离开地球时，他早就知道了！”“什么，那这块雪莲石有什么用呢？它来自哪里呢？”多多米回答着：“这雪莲石可是来自遥远的雪莲山，世界上独一无二！它不但价值连城，还具有神奇的功效呢！对了，我和你说这么多干什么，好了，再见！”多多米转身想跑，与此同时，神奇的事情发生了……

奇怪的`石头作文300字 篇3

昨天我去公园玩，无意中发现了一块心形的石头，竟然有七种颜色，分别是黑、红、橙、黄、绿、青、蓝。我很好奇，打算带回家仔细观察这块石头。

我发现这块石头共有五颗爱心，最大的两颗爱心紧紧地挨着，像一对手拉手的父母。大点的是爸爸，小点的是妈妈。爱心母亲的怀里好像抱着一个孩子。我心想：她一定是姐姐。爸爸的胸口贴着一个小男孩，我心想：她一定是哥哥。在哥哥和姐姐的中间有一颗最小的爱心，应该是小弟弟。多么温馨的一家呀！

我对这块石头的兴趣越来越浓厚了。我的心中突然浮出了一个念头：“如果把石头砸开，里面会是什么样子的呢？”说干就干，我一锤砸下，里面是许许多多的小石子，中间五彩缤纷的颜色真是群芳吐艳，万紫千红呀！

但我有点伤心，它们是一家人，是一个温馨的大家庭，也许它们被砸开后就没有了它原先独一无二的美。如果石头会说话，他一定会责怪我。我很后悔，伤了他们的心。

第四篇：奇怪的石头作文600字

奇怪的石头作文600字三篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的奇怪的石头作文600字3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

奇怪的石头作文600字 篇1

我有一颗奇怪的石头，它是由一颗大石头和一颗小的石头合在一起的。小的那块石头像陆地，大的那块石头像天空。所以，我给它起了一个名字叫做"天地精华。"

我出去旅游住在宾馆期间，我惊奇的发现了一块连体雨花石，也就是"天地精华。"当时我一直在犹豫，是拿还是不拿，拿的话我就做了不好的事，不拿的话又觉得太可惜了。在做了一段激烈的思想斗争后，最终还是把它给拿走了。我听说雨花石是天上的"雨"人间的"花"地下的"石"，天地人，三者的.灵气汇聚而成的，这是一个充满诗情画意的芳名，来源一个美丽的神话故事。传说南朝梁氏的时候，有一个发号云光的和尚四处游走，讲解佛旨，终于有一天，他讲佛的时候，一时感动了天神，天空中下起了五颜六色的花雨，花雨一落地就变成了一颗颗晶莹圆润的小石子。所以，人们称之为"雨花石。"

我把它小心翼翼地拿在手心里，仔细打量着它，我发现它是一颗不规则的物体，大的那块石头颜色偏黑，上面点缀着许许多多的小白点，像数不尽的星星一样。它中间有一片白色的影子，看起来好像盘古开天辟地一样。小的那块石头的颜色是咖啡色，看起来非常干净，没有任何杂质，望远看去像一颗圆乎乎的咖啡豆粘在那儿一样。我用手一摸，发现它是那么的光滑，似乎是被大海妈妈的手一遍又一遍抚摸的。把它放在太阳光下，你就会惊奇的发现，石头表面上有许许多多彩色的小孔，用鼻子一闻什么气味也没有。

怎么样？我的石头很奇特吧！在我眼里它就是石头中的精品。如果你也喜欢奇石，那就赶快去搜集吧！

奇怪的石头作文600字 篇2

忽然，一个激光人大声喊道：“追上去！”激光人这才明白过来，它们一个个驾着激光飞船，赶紧去追冰儿。 冰儿一见激光人已经追了上来，赶紧加快速度，飞船越开越快，只留下一片灰尘，激光人为了夺回石头，在后面穷追不舍，冰儿想这样不行，于是它突然停下来，把飞船掉了个头，转身向激光人飞去，它把速度升到了极限，这下可好，一下子撞死了十多个激光人，冰儿得意洋洋，沾沾自喜，突然，一颗导弹飞过来，以迅雷不及掩耳之势向冰儿重来，冰儿灵巧地一闪，躲过了敌人的攻击，可是，那颗导弹要危害到地球了这可如何是好？冰儿着急了，为了拖延时间，它用“慢速导弹“将危险的导弹速度减慢了几十倍，可是对付敌人要紧， 拯救地球更要紧，这可这么办呢？冰儿正焦急，突然，那块石头发出了惊人的、耀眼的光芒，那光芒格外刺眼，“扑！”一声巨响，冰儿的飞船变得十分崭新，非常厉害，厉害的不仅仅是增强了防御力，连战斗力也上升了。“哇噻！”冰儿不禁脱口而出。于是，它启动了自动战斗模式，本以为它会自动攻击，没想到从飞机下面蹦出一只小飞船来，这小飞船的构造十分精密，冰儿正发呆，忽然传来一个声音：“去保卫地球吧！”冰儿这才想起那颗导弹，它一看，用扫描器一扫，导弹距离地球还有500千米，据这样的速度，还需要两分钟入侵地球。可恶，冰儿边说边使出烈焰火，烈焰火十分厉害，三下两下就解决掉了那颗导弹，“砰”的一声，导弹爆炸了，冰儿乘机离开了宇宙……

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奇怪的石头作文600字 篇3

小兔冰儿在外面散步时，在咕咚小溪边发现了一块奇怪的石头，它十分好奇，这块石头到底是雨花石呢，还是鹅卵石？冰儿手里拿着石头翻来覆去，这块石头和其它石头都不一样，虽然它的体形圆溜溜的，看上去就是一块普通的石头，但是这块石头却发着白光，晶莹剔透，如一块洁白的玉石，又好像闪光的宝石，还像一颗亮丽的水晶。 冰儿望着手里这块闪闪发光的小石头，感到十分好奇，于是就去找怪怪博士去问一下。 冰儿气喘吁吁地来到怪怪博士家，只见大门紧关着，冰儿连看都没来得及看就敲了一下门，许久，还不见怪怪博士来开门，有点儿不耐烦了，便一头撞开了博士家的大门，里面空荡荡的，静悄悄的，一个人影也见不到。冰儿更加奇怪了，一步一步向前走，别说了，怪怪博士一定出门了，可出门一般会到哪儿去呢？

冰儿冥思苦想了老半天，终于想起了一个怪怪博士经常去的地方，那就是实验室。为了弄清楚这块石头的来历，冰儿再次奔到实验室去寻找怪怪博士。和博士家一样，实验室的大门也是紧紧地关着，冰儿还记得通往实验室的密码，按上去门便自动开了。实验室很大，要想找到怪怪博士的实验室十分困难，冰儿在这个大大的地方瞎找了半天，也找不到博士的实验室。突然，冰儿猛然想起怪怪博士曾经说自己是大人物，那么大人物一定得安排在属于大人物的地方吧！对！主控室，实验室最有名的主控室，那是研究航天的大人物经常出现的地方！刚才冰儿走时正巧路过主控室，现在还记得住主控室的号码，啊！是420！记住了号码，找主控室就简单了，果然，冰儿刚走了一会儿，就来到了主控室的面前.

第五篇：泥土和石头 教案

泥土和石头

活动目的:

1． 引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2． 通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。活动准备:

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活动过程区分泥土和石头

1． 幼儿尝试区分泥土和石头。

师：这是什么？请你们试着把他们分开。

2． 老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？

3． 引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。

4． 说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。

5． 老师归纳小结不同的区分方法。

6． 让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

一、给泥土石头洗澡

1． 师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？

2． 试说给石头洗澡后的结果。

3． 给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

二、做泥团

1． 能不能试着把泥做成团？

2． 引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？

3． 说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？

4． 观察泥土在水里的变化。（变混合）

三、介绍泥土和石头用途

1． 请幼儿试说石头的用处。

2． 老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。

3． 请幼儿试着说出泥土的用处。

4． 老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5． 大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事

保护牙齿(大班）

［教学目标］

1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识

2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣

［教学准备］

活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里；活动前几天收集的幼儿的漱口水；龋齿形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件；投影仪、电脑；每人一面小镜子；磁带、录音机

［教学过程］

一、利用课件引出主题

小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？可是现在小动物们谁都不怕他了，你们知道怎么回事吗？那让我们来看看故事吧！播放《爱吃糖的老虎》课件，提问：狐狸想出了什么办法哪？老虎的牙齿怎么了？引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿哪？

二、找龋齿

1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？

2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿

3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

三、利用实验探索龋齿形成的原因

那小朋友的龋齿是怎样形成的那？（请幼儿讨论）

出示幼儿的漱口水，请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的、臭的）

这种酸的、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响哪？

坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿，还记得我们前几天尚老师把鸡蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友刚刚问过的漱口水，那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变化哪？

现在请小朋友们每人从碟子里拿一块没有用醋泡过的鸡蛋壳，和泡过的鸡蛋壳比一比，看看有什么不同？（孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的文档仅供参考

加以引导。）

醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？

那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧！（看《我为什么会蛀牙》课件）

小结：食物残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。

四、讨论如何保护牙齿，预防龋齿

那我们既然知道了龋齿是怎样形成的，那我们应该怎样保护我们的牙齿哪？（请幼儿自由发表意见）

总结保护牙齿的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口（利用诗文：漱口及刷牙）

有一首歌就是告诉小朋友该怎样保护我们的牙齿的，我们来一边听着这首刷牙歌一边把我们的牙刷刷干净把！随音乐《刷牙歌》做律动出教室。