16《童话里的小屋》教学设计

第一篇：16《童话里的小屋》教学设计

《童话里的小屋》教学设计

教学目标：

1、用纸盒及多种材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方式制造童话里的小屋，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。

2、能为自己的小屋编一个童话故事，说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3、全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。教学重难点：

重点：敢于利用多种材料，大胆想象，自由设计制作童话里的小屋。难点：小屋的造型设计与色彩装饰。课前准备：

教师：用于摆放学生制作小屋的森林场景，《灰姑娘》录像、“童话里的小屋”课件。学生：各种各样的纸盒、剪刀、彩笔、胶水等。教学过程：

一、引导阶段

1、童话故事激趣：同学们喜欢童话故事吗？同桌互相说说：最喜欢哪个童话故事？最喜欢故事中的谁？他住在怎样的屋子里？

2、课件播放动画片《灰姑娘》片段，学生观看后说说最喜欢故事中的谁，她住在什么样的屋子里。

师：灰姑娘住的屋子真漂亮！老师收集了许多其它童话故事中漂亮的小屋，我们一起来欣赏。

3、课件播放通过童话故事中不同风格的房子图片。（1）学生欣赏。

（2）小组讨论：这些童话里的小屋由哪几部分组成？小屋的屋顶是什么样的？身体是什么样的？门和窗又是什么样的？

（3）全班交流。

师根据学生回答的情况，用简笔画画出小屋屋顶、门和窗的样子。

师小结：童话里的小屋美吗？小朋友们想不想动手设计并制作一座漂亮的小屋呢？

4、张开想象的翅膀，设计童话里的小屋。

（1）你准备设计个什么形状的小屋？大胆想象并把自己的想法和小组的同学说一说。（2）全班交流，师表扬想象大胆、设计奇特的同学。

5、探究小屋的制作方法。

1/2 1（1）小组讨论：课前老师布置准备了这么多材料，想一想，利用这些材料，你准备为童话故事中的谁制作一座什么样的小屋？小屋的身体、屋顶、门和窗是什么形状、什么颜色的？制作时该先做什么，再做什么？

（2）全班交流，教师辅导小屋制作的一般步骤：

第一步：根据纸盒的形状，做出小屋的身体，形状有方形、圆柱体的，也有三角形的； 第二步：根据小屋身体形状大小，选用其它材料制作屋顶，形状有圆形、三角形、梯形等；

第三步：房顶做好了，制作门窗，可以用切割、剪贴、绘画的方法进行，门可以做成单扇，也可以做成双扇，可以拱形也可以方形，窗户可以做成方格、拱形还可以做成半圆形；

第四步：用彩纸或彩笔装饰美化小屋。

二、发展阶段

1、学生分组制作童话里的小屋，教师巡回辅导。

2、展示各小组制作的小屋，互相评一评，教师引导学生从小屋的造型、色彩等方面进行评价。

3、各小组把制作好的小屋摆放在讲台上老师准备好的“森林场景”中。

4、编童话故事。

师：小朋友们，我们一起来到了美丽的森林里，瞧：在茂密的森林中，有一个小村庄，这个小村庄的屋子真特别，每座屋子的形状、颜色都不同，美丽极了！在这个小村庄里生活着谁呢？他们之间发生了什么样的故事呢？请张开你们想象的翅膀，编一个童话故事。

（1）小组里说一说自己编的童话故事。

（2）全班指名说，其他同学可以对故事进行补充。

三、课后拓展

这节美术课，我们利用废旧纸盒制作各种不同形状的漂亮的童话里小屋，还为小屋编了个有趣的故事，小朋友们的表现真棒！课后想想，除了小屋，纸盒还可以做什么？回家自己动手试一试。

四、收拾与整理。

整理好各自桌子上的剪刀、胶水等工具，并把制作小屋时产生的废纸收拾好放入纸篓。

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第二篇：童话里的小屋教学设计

童话里的小屋

许昌市毓秀路小学

任会娟

教学用时：

一课时

教学目标：

1、认识大小不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。

2、创新精神、集体合作精神，培养勤俭节约的好习惯和对生活的热爱。

三．设计思路：

本课在设计上紧扣住“童话”和“小屋”两块内容，以小屋设计大赛为主线，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。

教学重点：是否敢于想象。

教学难点：是否敢于使用多种材料进行创作。

二．教学准备：

1． 学生准备：剪刀、彩笔、浆糊等材料。

2．演示材料：课件、一份事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、剪刀。

三．教学过程

（一）．激趣导入

1． 谈话：小朋友，你们喜欢童话故事吗？你最喜欢哪一个？ 生：。。。

师：想一想，你喜欢的童话故事里都有什么人物？动物？她们住在什么样的房子里？

生：自由回答。

2.引出课题：

同学们真棒，介绍了这么多的房子，不管是高大、神秘的城堡，还是森林里的小屋，都很漂亮。我们给她起一个好听的名字，好吗？ 叫做《童话里的小屋》板书课题：

（二）、讲授新课：

1、创设课堂整体情景：

谈话：小朋友，最近童话王国的国王发现了一个严重的事情：童话王国里的城堡由于时间久了，都变得很旧很难看，国王准确举行一个设计师大赛，来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城堡，你们愿意参加吗？你想为谁设计城堡呢？

生：我要为奥特曼设计城堡，因为奥特曼很厉害，专杀怪物，保护人们。

生：我为灰姑娘设计城堡，因为灰姑娘很可怜。

„„

（三）认识各种形

1．过渡谈话：那么怎么才能设计出一个又漂亮又有个性的城堡呢，我们赶快研究研究。

2．课件展示两座城堡图片

3．谈话：请大家仔细观察，发现了哪些熟悉的形状？

生：第一座城堡的屋顶是半圆形的。（教师适时点击课件出示）

生：我发现第二座城堡的门是长方形的（教师适时点击课件出示）

„„

4．总结谈话：这些基本图形就像魔术师一样可以变出许多的城堡来。

（四）把握设计整体构思

１．情境设置：丁丁也想参加这次城堡设计大赛，他画了两幅图，可是不知道哪幅图去参加比赛，请我们班的小朋友来帮他选一选，请小朋友先想好再讨论哪幅图好，好在什么地方？

（出示比较图片：）

２．小组讨论

３．反馈：你觉得哪幅图好呢？

生：我觉得丁丁选第一幅好，因为它们紧紧地凑在一起，而且有前有后。

生：我觉得丁丁也选第一幅图好，因为有大有小。

„„

４．总结性谈话：一座优美的城堡必须有远有近，有大有小，有高有低，有主体有部分。

（五）欣赏课本：

请同学们打开课本P25页，认真观察，课本中《童话里的小屋》都是用哪些材料做成的？

生：橡皮泥装饰，也可以用棉花，纸盒，彩纸剪贴等方法。

（六）学生自由创作：

为你喜欢的童话人物或是动物设计一座美丽的小屋，比一比，看谁的作品最有创意。

（七）作品交流。

1．谈话：童话王国的设计大赛结束了，现在我们来参观一下大家的作品；

（八）课后延伸

今天小朋友们都设计出了这么漂亮的城堡，你们当真是一群最年轻最有希望的设计师，回家以后，你能不能给你的城堡编个动人的故事呢？下次班队课，我们要举行一场城堡故事大赛，看看谁又将是我们的冠军呢？

第三篇：《童话里的小屋》教案

《童话里的小屋》教案

【学习领域】设计•应用 【课时建议】1课时 【教学目标】

知识与技能：学习选择材料，用纸盒及多种材料制作童话里的小屋，学习用夸张拟人的造型方法制作童话里的小屋。培养学生的综合能力。

过程与方法：通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒及其它材料，为自己喜欢的童话故事中的主人公制作小屋。

情感、态度与价值态度观：感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。【教学重点】

选用合适的材料制作出具有美感的童话里的小屋。【教学难点】

如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。【教具学具准备】

教师：城堡等相关的欣赏图片或录像资料、范例课件、各种纸盒、彩纸、场景图。学生：彩纸、纸盒、彩色水笔、剪刀、胶水等工具材料。【教学过程】

一、新课导入

引导阶段（欣赏·评述）

出示视频《白雪公主》动画片片段，并告诉学生看完以后回答问题：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”

生：先住在城堡里，然后住在小矮人的小木屋里。

（设计意图：童话视频导入，逐步引导至城堡主题，引起学生做城堡的兴趣。）

二、新课讲授

（一）欣赏讲解城堡的样式，学习城堡的制作方法。1．欣赏欧洲风格的建筑图片：

边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”

教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。2．童话中的城堡彩色图片：

师：“好，我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。” 请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。（教师总结：颜色、屋顶、门、窗）师：“屋顶都有什么形状的？” 师：“门窗是什么形状的？” 师：“墙是用什么建成的？” 师：“你觉得颜色有什么特点？” 3．出示实物、讲授做法（探索·发现）

师：在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，请同学们看一下。师：它是用什么做的？它是怎么做的？看谁观察得仔细能发现其中的奥秘。（学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。）

（设计意图：引导学生从自己的喜好出发去观察发现城堡特点，并分享自己的观察结果，有助于培养学生发现的眼睛。）

4．学生思考、准备制作（操作·实践）

师：根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？

（设计意图：通过教师讲解演示童话里的小屋制作，学生突破教学重点。）

（二）学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成。）

辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。

（设计意图：动手操作，将之前观察到的结果学以致用，提高动手操作能力。）

三、课堂小结

（一）作业展评 出示幻灯片

学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听。

（设计意图：将自己做好的城堡“放”到森林中，并结组给编一个故事分享给大家，有助于拓展学生的想象力。）

（二）知识拓展

1．回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？ 2．《飞屋环游记》欣赏。

（设计意图：让学生从做城堡的经历中学会思考进而达到举一反三。）

（三）收拾整理 让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。

（设计意图：培养学生从小养成自己的东西自己收拾的好习惯。）

第四篇：《童话里的小屋》教案

《童话里的小屋》教案

题：童话里的小屋

时：1时

教材简析：

本是引导学生利用纸盒、纸筒、彩泥等多种原料制作小房子，并为它编一个童话故事，主要是使学生懂得分类收集材料并进行相应的艺术改造。

教学目标：、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。

2、能为自己的小房子编一个相应的故事。

教学重点：

以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。

教学难点：

在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰。

教学准备：、提前布置学生收集各种纸盒、纸筒、瓶子等。带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双面胶。

2、教师准备一些“童话里的小屋”的故事及录像资料，准备若干摆放学生作品的场景，各种材料制作的范作若干。

教学活动过程：

第27时

一、引导阶段：、教师讲“白雪公主”的故事，随着故事的发展，出示教师制作的各种小房子，并打开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。

2、请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的房子？喜欢什么样的屋顶？什么样的门、窗？怎样的色彩？

3、根据自己带的材料思考：你准备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）

二、发展阶段：、如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？鼓励学生通过讨论找出多种改造方法。

2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。具体示范一下怎样做能打开的门、窗。

3、请学生帮忙利用多种装饰手法进行“内、外装修”。

三、设计制作、鼓励创新：

小组合作、利用好自己准备的材料制作“童话里的小屋”。

、根据学生个体差异、能力，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合构思设计与众不同的房子，大胆创新。

2、学生制作过程中，教师依据每个学生的能力进行辅导帮助，使每一个学生享受成功的乐趣。

四、将制作好的作品摆放在老师制作的场景中，每一组上来讲讲自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童话故事发生？

五、收拾与整理。

后拓展：

回家后请学生思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？

第五篇：童话里的小屋教案

《童话里的小屋》教学设计

教学目标：

1、用卡纸制作童话里的小屋。

2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。

3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。

教学重难点：

重点：能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。难点：如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。教学准备：

教师：课件、范作、场景图 学生:卡纸、彩色笔、剪刀 教学过程：

一、组织教学

检查工具材料的准备情况，师生问好。

二、引入新课

师：孩子们，你们听过童话故事吗？ 生：听过。

师：你们知道哪些童话故事呢？

生：白雪公主、灰姑娘等。（2-3个孩子）师：你们知道的童话故事可真多！想不想听听老师小时候听过的童话故事？

生：想。

师:如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。（孩子坐端正）非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。（教具展示公主图片）一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗？

孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢？

生：想。

师：孩子们真有爱心！告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。（出示课题）

三、深入探究，感知小屋结构

师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。我们一起来看一看它有哪些主要的结构（展示小屋结构图）。从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。

1、最上面的是什么？（举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会）——房顶

2、中间的是什么？

——窗户

3、最下面的是什么？—— 门

4、砖头砌成的是什么呢？——墙体

孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。

师:可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢？我们做个游戏来找一找。

（一）1、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现屋顶是由哪些形状组成的——圆锥形、三角形、梯形、圆形

2、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现门是由哪些形状组成的——长方形、正方形、半圆形

3、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现窗户是由哪些形状组成的——半圆形、正方形、长方形、圆形

4、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现墙体是由哪些形状组成的——圆柱形、正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。

（生说出一种形状，在相应的位置贴上基本形）

孩子们的小眼睛可真亮，我们发现童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种基本形组成的，比如长方形、正方形、圆形、半圆形等等。

（二）你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗？谁想来试试?（图形中间位置画线一人一边，学生在拼图时稍加指导。）他们拼的真棒。

师：

谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗？门和窗能换吗？（请学生换一换）看，换一换就能变成造型不同的小屋了。

四、欣赏作品，感知小屋制作方法

同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒，怎么样利用这些形状制作小屋呢？今天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状？（展台展示作品）

师：变一变，你想让屋顶、门窗变成什么形状的。（根据回答更换形状）

五、教师示范

师：欣赏了这么多的作品，到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢？老师给大家示范一下。

1、先画它的墙体，看有方形的，有圆柱形的；

2、你想给它加上什么形状的屋顶呢？（2-3个学生回答。根据形状的不同进行装饰）

3、你又想给它画上哪种形状的窗户呢?(2-3)

4、最后画上门，换完了以后当然还要涂颜色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮吗？涂完色沿着边缘的线剪下来，最后啊再折一折。看，一栋漂亮的房子就做成了。

六、大胆制作（播放音乐）

同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧！不要急，我们先看下要求：

1、利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋：

2、要求造型独特，形状各异，有色彩变化。好了，现在开始动手制作吧！我们来比一比，看哪个组的同学做的最有创意，做的最好！

教师巡视指导。

1、发现造型上有创意的学生作品及时展示给大家。

2、有困难的学生进行引导帮助

3、强调：看谁设计的小屋造型最有创意，看谁能用到的形状最多，装饰的最漂亮。

（能够把自己的作品展示给其他的小朋友和老师看是一件光荣的事情，做完的小朋友可以贴在黑板上面，看谁能完成的又好又快。——第一个完成了，而且又好又快，谁能成为第二个完成的呢。——还有最后3个名额了要抓住机会奥。好的，最后一个小朋友也已经贴上去了，其他的孩子我们课下再给老师看。）

七、展示评价

没有完成的也先停下来，看，同学们设计制作的小屋多漂亮呀，谁想来说说你喜欢哪栋房子？为什么？

生：我喜欢这栋房子，因为它的颜色很漂亮（表达的真清楚）生：我也喜欢这栋

师：除了这个你还喜欢哪栋房子呢？（你们看这栋房子设计的多有特点~）（先看她用到了哪些形状）

师：你们觉得那栋房子设计的最好？——老师觉得大家设计的小屋都很漂亮，就让萌萌公主住进大家的小屋里。

八、拓展延伸 孩子们设计制作的童话里的小屋都很漂亮，想不想让房子变得更漂亮？课后请同学们收集废旧材料为萌萌公主的小房子设计一个花园或一个游乐场，让萌萌公主玩得更开心，做一个会思考、懂环保又有爱心的好孩子。这节课就上到这里，下课，同学们再见。