电大教学设计任务2

第一篇：电大教学设计任务2

教学设计-0002 试卷总分：100

判断题(共12题,共12分)开始说明： 结束说明： 1.(1分)定量评价是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析的方法，对所获取的数据资料进行思维加工，以描述性的语言而非数量化或数量化水平较低地对评价对象作出价值判断的一种教学评价方法。（）

√ × 2.(1分)教学顺序的引导性材料是先行组织者。（）

√ × 3.(1分)在大块信息后紧跟一些与其有关的多项选择，其答案指引学习者达到不同的目的，属于直线式程序教学。（）

√ × 4.(1分)在斯金纳的程序教学理论中，设计了一系列无序的学习项目。（）

√ × 5.(1分)学习内容的标准有固定的标准。（）

√ × 6.(1分)最常见的传播背景是大众传播。（）

√ × 7.(1分)提供反馈的目的是为了促进“强化”的心理内部过程。（）

√ × 8.(1分)设计就是为创造某种具有实际效用的新事物而进行的探究。（）

√ × 9.(1分)用不同的器官参与学习活动，其效果是不一样的。（）

√ × 10.(1分)定性评价是运用统计分析、多元分析等多种教学方法和手段，对所获取的数据资料进行量化处理和分析，找到集中趋势的量化指标，作出综合性的定量描述和价值判断的一种教学评价方法。（）

√ × 11.(1分)教学策略主要解决教师“如何教”和学习者“如何学”的问题。（）√ × 12.(1分)教学媒体的运用要注意兴奋状态向理性的升华。（）

√ × 单选题(共23题,共46分)开始说明： 结束说明： 13.(2分)特别强调学习者在学习过程中的自主建构、自主探究和自主发现，真正突出学习者在学习过程中的主体地位的学习理论是（）。

A、行为主义 B、建构主义 C、人本主义 D、关联主义

14.(2分)在学习内容分析方法中，主要用于揭示教学目标所需要掌握从属技能的，属于（）。

A、结构分析法 B、层级分析法 C、图解分析法 D、归类分析法

15.(2分)在加涅的学习结果分类中，学习者通过讲述某件事，把要传递的信息表述出来了属于（）

A、理解智能 B、认知策略 C、言语信息 D、动作技能

16.(2分)教师指导学习者体验客观事物的真善美的是（）。

A、欣赏教学法 B、读书指导法 C、讨论法 D、实验法

17.(2分)认为教学过程是一种有目的、有组织和有计划的师生交往活动是（）。

A、刺激-反应论 B、特殊交往论 C、特殊认识论 D、实践论

18.(2分)具有了抽象的概念和一定的弹性，属于（）。

A、感知运动阶段 B、具体运算阶段 C、形式运算阶段 D、前运算阶段

19.(2分)认为学习是指刺激-反应之间联结的加强的学习理论是（）。

A、行为主义 B、认知主义 C、人本主义 D、关联主义

20.(2分)最常见、最普遍的传统座位编排方法是（）。A、秧田型排列法 B、马蹄形排列法 C、圆形排列法 D、矩形排列法

21.(2分)认为教学过程是一个多方面、多层次、多序列、多形式和多矛盾的复杂过程是（）。

A、刺激-反应论 B、多重本质论 C、特殊认识论 D、实践论

22.(2分)把教学设计看成问题解决过程的教学设计观，属于（）。

A、艺术观 B、科学观 C、工程学观 D、问题解决观

23.(2分)在加涅的学习结果分类中，在学习者应付环境事件过程中控制自己“内部的”行为属于（）

A、理解智能 B、认知策略 C、言语信息 D、动作技能

24.(2分)儿童已经掌握了口头语言，属于（）。

A、感知运动阶段 B、具体运算阶段 C、形式运算阶段 D、前运算阶段

25.(2分)认为教学过程是一个包括认识和交往实践两个方面的活动过程是（）。

A、刺激-反应论

B、认识与交往实践统一论 C、特殊认识论 D、实践论

26.(2分)在认知领域的目标分类中，（）是指把复杂的知识整体材料分解成部分，并理解各部分之间联系的能力。

A、知道 B、领会 C、应用 D、分析

27.(2分)在教学过程的结构要素中，（）是主导要素。

A、教师 B、学生 C、教材 D、教学手段

28.(2分)把教学设计看成一种科学的教学设计观，属于（）。

A、艺术观 B、科学观 C、工程学观 D、问题解决观 29.(2分)在教师的指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，相互学习提高的方法是（）。

A、讲授法 B、读书指导法 C、讨论法 D、实验法

30.(2分)文本组织模式的代表人物是？（）

A、马什 B、莱特和皮亚特 C、迪克 D、凯瑞

31.(2分)有的学习者为了得到奖励，避免惩罚，取悦于教师，属于（）。

A、内部动机 B、外部动机 C、中间动机 D、附属动机

32.(2分)通过问答对话的方式引导学习者获取知识的方法是（）。

A、讲授法 B、谈话法 C、演示法 D、参观法

33.(2分)在学习需要的类型中，同类个体或集体通过相互比较而显示出来的差距是（）。

A、比较的需要 B、标准的需要 C、感到的需要 D、预期的需要

34.(2分)把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。

A、自我提高内驱力 B、内部动机 C、认知内驱力 D、附属内驱力

35.(2分)认为学习是指个人认知结构的改变的学习理论是（）。

A、行为主义 B、认知主义 C、人本主义 D、关联主义 多选题(共14题,共42分)开始说明： 结束说明： 36.(3分)下列哪些属于辛普森的动作技能领域教学目标？（）

A、知觉 B、准备 C、有指导的反应 D、机械动作 37.(3分)教学过程的“三要素”说包括：（）A、教师 B、学生 C、教材 D、教学手段 38.(3分)学习内容分析的过程包括：（）

A、确定教学的基本目标 B、首次评估学习内容 C、确定单元教学目标 D、学习内容的具体分析 39.(3分)下列哪些属于莱特和皮亚特确定页面的内容的因素？（）

A、现状 B、轮廓 C、表现 D、印刷样式 40.(3分)迪克和凯瑞教学设计过程模式的步骤包括：（）

A、明确教学目标 B、进行教学分析

C、确定行为、个性的准备状态 D、写出行为目标

41.(3分)制定教学策略的依据包括：（）。

A、依据教学理论和学习理论 B、依据教学目标

C、符合学习内容和学习者特点

D、考虑教师本身的条件及其他客观条件 42.(3分)皮亚杰的认知发展理论对教学设计的启发包括：（）。

A、教学应侧重学习操作和逻辑结构，而不是内容

B、教学方法应促进平衡过程，应该让学习者知道在推理过程中的矛盾和冲突 C、通过与学习者的思维运算相匹配的教学进行有关内容的学习D、情绪反应适度，愿意与同伴交往 43.(3分)下列哪些属于认知领域的目标分类？（）

A、知道 B、领会 C、综合 D、评价 44.(3分)下列哪些属于加涅提出的九大教学事件的内容（）？

A、提供学习指导 B、诱导行为 C、提供反馈 D、增强记忆与促进迁移 45.(3分)运动技能的教学顺序包括：（）。

A、认知阶段 B、分解阶段 C、定位阶段 D、理解阶段 46.(3分)学习需要的类型包括：（）

A、标准的需要 B、比较的需要 C、预期的需要 D、批评性事件的需要 47.(3分)学习需要分析的步骤包括：（）。

A、规划 B、收集数据 C、分析数据 D、编辑最终报告 48.(3分)教学策略的特点包括：（）。

A、指向性 B、灵活性 C、多样性 D、操作性 49.(3分)下列哪些属于克拉斯伍的情感领域教学目标？（）

A、接受 B、反应 C、评价 D、组织

第二篇：电大会计制度设计第二次任务2

2.请对下面某单位的总会计师岗位基本职责进行点评：

（1）组织领导本企业的财务与会计的管理工作，并对财务与会计机构设置、人员的配备和任用、专业职务的聘任等事项提出方案和建议

（2）组织编制和执行业务预算、资本预算、筹资预算和财务预算，并组织建立和健全企业的全面预算管理制度和经济核算制度，进行经济活动分析。

（3）审批企业各项财务、会计管理制度。

（4）审批企业财务收支。

（5）协助企业领导进行生产经营、业务发展、固定资产投资等方面的决策。

（6）参与制定企业新产品、技术改造、科技研究、产品定价和工资奖金等方案。

（7）组织和监督企业执行国家有关财经法律、法规和政府规章制度，保护企业财产的安全与完整。

（8）领导交办的其他与财务、会计有关的管理工作。

要求：总会计师必须由具有两年以上财务与会计管理经验的财务科长会计师担任。

答：总会计师是单位行政领导成员，协助单位主要行政领导人工作，直接对单位主要行政领导人负责。总会计师组织领导本单位的财务管理、成本管理、预算管理、会计核算和会计监督等方面的工作，参与本单位重要经济问题的分析和决策，具体组织本单位执行国家有关财经法律、法规、方针、政策和制度，维护国有财产的增值保值。我国企业总会计师的职权受国家法律保护，单位主要行政领导人应当支持并保障总会计师依法行使职权。

企业的总会计师必须具备如下条件：坚持社会主义方向，积极为社会主义建设和改革开放服务；坚持原则，廉洁奉公；取得会计师任职资格后，主管一个单位或者单位内一个重要方面的财务会计工作时间不少于三年；有较高的理论政策水平，熟悉国家财经法律、法规、方针、政策和制度，掌握现代化管理的有关知识；具备本行业的基本业务知识，熟悉行业情况，有较强的组织领导能力；身体健康，能胜任本职工作。

企业总会计师负责组织本单位的下列工作：编制和执行预算、财务收支计划、信贷计划，拟订资金筹措方案，开辟财源，有效使用资金；进行成本费用预测、计划、控制、核算、分析和考核，督促本单位有关部门降低消耗、节约费用、提高经济效益；建立、健全经济核算制度，利用财务会计资料进行经济活动分析；对本单位会计机构设置和会计人员配备、会计人员的岗位设置、职务聘任、业务培训和考核等负责，协助单位主要行政领导人对企业长远战略和业务发展有关的重大问题作出决策。总会计师主管审批财务收支，重大财务收支须经总会计师审批或总会计师报单位主要行政领导人批准。单位预算、财务收支计划、成本和费用计划、信贷计划、财务专题报告、会计决算报表，须经总会计师签署。涉及财务收支的重大业务计划、合同或协议书等，应由总会计师会签。总会计师还组织各分支机构或职能部门的经济核算、财务会计和成本管理方面的工作。

第三篇：电大会计制度设计02任务2

2.请对下面某单位的总会计师岗位基本职责进行点评：

（1）组织领导本企业的财务与会计的管理工作，并对财务与会计机构设置、人员的配备和任用、专

业职务的聘任等事项提出方案和建议

（2）组织编制和执行业务预算、资本预算、筹资预算和财务预算，并组织建立和健全企业的全面预

算管理制度和经济核算制度，进行经济活动分析。

（3）审批企业各项财务、会计管理制度。

（4）审批企业财务收支。

（5）协助企业领导进行生产经营、业务发展、固定资产投资等方面的决策。

（6）参与制定企业新产品、技术改造、科技研究、产品定价和工资奖金等方案。

（7）组织和监督企业执行国家有关财经法律、法规和政府规章制度，保护企业财产的安全与完整。

（8）领导交办的其他与财务、会计有关的管理工作。

要求：总会计师必须由具有两年以上财务与会计管理经验的财务科长会计师担任。

答：总会计师是单位行政领导成员，协助并对行政领导人负责，组织领导本单位的财务、预算、成本管理、会计监督和会计核算等工作，参与本单位重要经济问题的分析和决策，组织执行国家财经制度，维护国有财产。其职权受国家法律保护，单位主要行政领导人支持并保障总会计师依法行使职权。

总会计师必须具备如下条件：坚持社会主义建设和改革开放；坚持原则，廉洁奉公；有较高的理论政策水平，熟悉国家财经制度，掌握现代化管理知识；具备行业知识，熟悉行业情况，有较强的组织领导能力；能胜任本职工作；取得会计师任职资格后，主管一个单位重要方面的财务会计，工作不少于三年。

总会计师的职责是：进行成本费用预测、计划、控制、核算、分析和考核，督促相关部门降本增效；编制和执行预算、收支和信贷计划，拟订资金筹措方案；对机构设置和人员配备、职务聘任、培训和考核等负责，协助行政领导人对企业长远战略和发展作出决策；建立、健全经济核算制度，利用会计资料进行经济活动分析。重大财务收支须经总会计师审批或总会计师报单位主要行政领导人批准，并由总会计师会签。单位预算、财务收支计划、成本和费用计划、信贷计划、财务专题报告、会计决算报表，须经总会计师签署。总会计师还组织各分支机构或职能部门的经济核算、财务会计和成本管理方面的工作。

第四篇：电大教学设计任务3

教学设计-0003 试卷总分：100

判断题(共12题,共12分)开始说明： 结束说明： 1.(1分)不同的教学策略也可以解决相同的问题。（）

√ × 2.(1分)教学媒体的运用要注意平静状态向活跃状态的转换。（）

√ × 3.(1分)学习者对某项学习目标的学习已具备的知识和技能、了解和掌握的程度是教学工作成败的关键。（）

√ × 4.(1分)教学策略不仅依据教学理论，也可来源于教学实践经验。（）

√ × 5.(1分)制定教学策略的依据包括：（）。

√ × 6.(1分)设计就是为创造某种具有实际效用的新事物而进行的探究。（）

√ × 7.(1分)学习动机和学习的关系是相辅相成的。（）

√ × 8.(1分)教学目标的内外结合表述法忽视内在的心理过程。（）

√ × 9.(1分)布里格斯的教学设计模式主要是以系统论的基本思想和观点为基础，着重考虑学习者能力水平的一种教学设计过程模式。（）

√ × 10.(1分)教学组织形式是围绕着教学内容设计的。（）

√ × 11.(1分)学习风格本身没有好坏之分。（）

√ × 12.(1分)教学过程最优化可以概括成“低耗高效”。（）

√ × 单选题(共23题,共46分)开始说明： 结束说明： 13.(2分)多半是从好奇心的倾向中派生出来的，属于（）。

A、内部动机 B、外部动机 C、认知内驱力 D、附属内驱力

14.(2分)在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对教学和学习过程及结果的测定是（）。

A、描述型评价 B、形成性评价 C、终结性评价 D、诊断型评价

15.(2分)认为分析学习需要可从任何一步开始的是（）。

A、考夫曼的系统分析方法 B、内部参照需要分析方法 C、外部参照需要分析方法 D、问题的性质分析

16.(2分)在加涅的学习结果分类中，知道什么是分数和小数属于（）

A、理解智能 B、认知策略 C、言语信息 D、动作技能

17.(2分)在学习需要的类型中，个体或集体在某方面的现状与既定标准比较而显示出来的差距是（）。

A、比较的需要 B、标准的需要 C、感到的需要 D、预期的需要

18.(2分)一般传播模式的代表人物是？（）

A、马什 B、莱特 C、迪克 D、凯瑞

19.(2分)对各级各类学校具有普遍指导意义的共同性目标是（）。

A、教学总目标 B、学校教学目标 C、课程目标 D、单元目标

20.(2分)把教学设计看成进行一项工程之前拟定的一份工程计划的教学设计观，属于（）。

A、艺术观 B、科学观 C、工程学观 D、问题解决观

21.(2分)儿童和青少年形成了思维能力，属于（）。

A、感知运动阶段 B、具体运算阶段 C、形式运算阶段 D、前运算阶段

22.(2分)在学习内容分析方法中，主要用于揭示教学目标所需要掌握从属技能的，属于（）。

A、结构分析法 B、层级分析法 C、图解分析法 D、归类分析法

23.(2分)“先行组织者”理论是（）提出的。

A、夸美纽斯 B、布鲁纳 C、奥苏贝尔 D、加涅

24.(2分)在学习内容分析方法中，“刻纸拓印”，属于（）。

A、信息加工分析法 B、层级分析法 C、图解分析法 D、归类分析法

25.(2分)是指各级各类学校根据各自的具体任务和特点所制定的目标是（）。A、教学总目标 B、学校教学目标 C、课程目标 D、单元目标

26.(2分)在认知领域的目标分类中，（）是指把所学知识应用于新情境的能力。

A、知道 B、领会 C、应用 D、分析

27.(2分)最常见、最普遍的传统座位编排方法是（）。

A、秧田型排列法 B、马蹄形排列法 C、圆形排列法 D、矩形排列法

28.(2分)在认知领域的目标分类中，（）是指把握知识意义的能力。

A、知道 B、领会 C、应用 D、分析

29.(2分)认为“目前达不到的事物，是努力争取的、向之前进的、将要产生的事物”是（）。

A、教育目的 B、教学评价 C、教学目标 D、教学过程

30.(2分)在学习需要的类型中，指将来的需要是（）。

A、比较的需要 B、标准的需要 C、感到的需要 D、预期的需要

31.(2分)对问题的性质作出判断，以便确定该问题是否通过教学设计的途径加以解决的方法是（）。

A、考夫曼的系统分析方法 B、内部参照需要分析方法 C、外部参照需要分析方法 D、问题的性质分析

32.(2分)在学习内容分析方法中，从任务分析的整体来考虑的，属于（）。

A、结构分析法 B、层级分析法 C、图解分析法 D、归类分析法

33.(2分)教学过程是一个多层次的结构，学习者受完一定阶段的教育为止可称为（）。

A、第一教学过程 B、第二教学过程 C、第三教学过程 D、第四教学过程 34.(2分)在学习内容分析方法中，用直观的形式，揭示学习内容的要素及其相互联系的，属于（）。

A、结构分析法 B、层级分析法 C、图解分析法 D、归类分析法

35.(2分)是指各门学科的教学目标是（）。

A、教学总目标 B、学校教学目标 C、课程目标 D、单元目标 多选题(共14题,共42分)开始说明： 结束说明： 36.(3分)帕斯卡和列尼根据皮亚杰的理论，提出了一种具有可操作性的教学序列，包括：（）。

A、“心智能量”的生长速度 B、智力发展的个别差异 C、情感是影响学习的重要因素 D、与教学内容相关的特殊经验 37.(3分)教学媒体选择的基本原则包括：（）。

A、发展性原则 B、综合性原则 C、低耗高效原则 D、最优化原则 38.(3分)加涅提出的五类学习结果包括：（）

A、理解技能 B、言语信息 C、认知策略 D、情感策略 39.(3分)教学评价的原则包括：（）。

A、科学性 B、客观性 C、全面性 D、指导性 40.(3分)加涅提出的五类学习结果包括：（）

A、理解技能 B、言语信息 C、认知策略 D、态度 41.(3分)学习需要的类型包括：（）

A、标准的需要 B、比较的需要 C、感到的需要 D、表达的需要 42.(3分)学习需要分析的目的包括：（）

A、发现学习者在学习过程中存在的主要问题

B、分析产生问题的主要原因，以确定在教学设计时解决该问题的方法和途径 C、分析现有的教学资源及约束条件，以论证解决该问题的可能性 D、分析问题的重要性，以确定优先解决的教学设计课题 43.(3分)选择教学方法的基本依据包括：（）

A、教学目标和任务 B、学科特点和学习内容 C、学习者的特征 D、教师的自身特点 44.(3分)下列哪些属于克拉斯伍的情感领域教学目标？（）

A、接受 B、反应 C、评价 D、个性化 45.(3分)加涅认为的教学设计过程模式的九个阶段包括：（）

A、教学目标 B、教学分析

C、起点行为和学生的特征 D、作业目标 46.(3分)下列哪些属于斯密斯和瑞根的教学设计过程模式要素说的内容？（）

A、学习者或受培训者的特点是什么 B、教学目标是什么

C、教学资源和教学策略是什么 D、怎样评价和修改 47.(3分)布鲁纳认为，呈现知识的三种方式是：（）。

A、行为把握 B、图像掌握 C、符号把握 D、情境把握 48.(3分)教学媒体在教学中的作用包括：（）。

A、影响课程内容及其表现形式

B、影响着教师的作用及其与学习者的关系 C、影响着教学策略的选择与使用 D、影响着教学组织形式 49.(3分)在卡罗尔的学习模式中，学习所需要的时间量由三个变量构成，他们是：（）A、教学质量

B、学习者理解教学的能力 C、能力倾向 D、毅力

第五篇：电大作业教学设计任务4

教学设计-0004 试卷总分：100

判断题(共12题,共12分)开始说明： 结束说明： 1.(1分)同一教学策略只能解决相同的问题。（）

√ × 2.(1分)教学过程效果标准和时间标准，一个是监督质量，一个是监督时间。（）

√ × 3.(1分)巴班斯基把教学方法分成三个大类，每一大类又分成若干小类。（）

√ × 4.(1分)在成就动机中表现出来的认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力通常不会变化。（）

√ × 5.(1分)在斯金纳的程序教学理论中，设计了一系列无序的学习项目。（）

√ × 6.(1分)教学策略是在某种教学理论、教学思想指导下确定的。（）

√ × 7.(1分)分析学习者知识起点能力，就是判断学习者原来具有的认知结构状态。（）

√ × 8.(1分)教学系统的目标应根据更大的教育系统的环境要求来确定。（）

√ × 9.(1分)促进迁移的方法是：向学习者布置新的学习任务，使他们在解决新问题过程中形成能力。（）

√ × 10.(1分)教学媒体的运用要注意抑制状态向兴奋状态的转换。（）

√ × 11.(1分)师生的活动必须在一定的时间和空间背景中完成，而且要遵循各种互动方式所要求的规范和程序。（）

√ × 12.(1分)传播过程中另一个关键因素是信号中所包含信息的组织化程度。（）

√ × 单选题(共23题,共46分)开始说明： 结束说明： 13.(2分)认为实践活动不仅具有练习和强化的功能，更重要的是它能够加快信息的存储速度，构建新的认知结构的学习理论是（）。

A、行为主义 B、认知主义 C、人本主义 D、关联主义

14.(2分)在认知领域的目标分类中，（）是指把握知识意义的能力。

A、知道 B、领会 C、应用 D、分析

15.(2分)认为“目前达不到的事物，是努力争取的、向之前进的、将要产生的事物”是（）。

A、教育目的 B、教学评价 C、教学目标 D、教学过程

16.(2分)在认知领域的目标分类中，（）是指把所学知识的各部分重新组合，形成一个知识整体的能力。A、知道 B、领会 C、应用 D、综合

17.(2分)是指各门学科的教学目标是（）。

A、教学总目标 B、学校教学目标 C、课程目标 D、单元目标

18.(2分)把教学设计看成一种艺术的教学设计观，属于（）。

A、艺术观 B、科学观 C、工程学观 D、问题解决观

19.(2分)认为教学从本质上就是一种“沟通”与“合作”的活动是（）。

A、刺激-反应论 B、探究、发现论 C、语言性沟通与合作论 D、实践论

20.(2分)认为教学过程是一种特殊的认识过程，也是促进学习者发展的过程是（）。

A、刺激-反应论 B、探究、发现论 C、特殊认识论 D、认识发展论

21.(2分)发现学习的教学顺序是（）提出的。

A、夸美纽斯 B、布鲁纳 C、奥苏贝尔 D、加涅

22.(2分)把教学设计看成一种科学的教学设计观，属于（）。

A、艺术观 B、科学观 C、工程学观 D、问题解决观

23.(2分)“先行组织者”理论是（）提出的。

A、夸美纽斯 B、布鲁纳 C、奥苏贝尔 D、加涅

24.(2分)根据教学需要，组织学习者到现场对实际事物进行观察研究，从而获得知识的是（）。

A、讲授法 B、谈话法 C、演示法 D、参观法 25.(2分)研究信息的传播过程、信息的结构和形式、信息的效果和功能的理论是（）。

A、传播理论 B、系统论 C、学习理论 D、教学理论

26.(2分)在学习内容分析方法中，从任务分析的整体来考虑的，属于（）。

A、结构分析法 B、层级分析法 C、图解分析法 D、归类分析法

27.(2分)教师在教学中向学习者展示实物、教具或通过示范性实验来说明或验证所传授的知识是（）。

A、讲授法 B、谈话法 C、演示法 D、参观法

28.(2分)运用一定的仪器设备，按照指定的条件进行独立操作，从事实验活动的是（）。

A、讲授法 B、谈话法 C、演示法 D、实验法

29.(2分)教师指导学习者通过阅读教科书、参考书等以获取知识的方法是（）。

A、讲授法 B、读书指导法 C、演示法 D、实验法

30.(2分)认为学习是指刺激-反应之间联结的加强的学习理论是（）。

A、行为主义 B、认知主义 C、人本主义 D、关联主义

31.(2分)认为教学过程是安排情境、控制反应，使学习者形成适当的感应性，并通过强化练习，最终形成行为习惯的过程是（）。

A、刺激-反应论 B、探究、发现论 C、特殊认识论 D、实践论

32.(2分)在认知领域的目标分类中，（）是指对用来达到特定目标和学习内容、材料和方法给与价值判断能力。

A、知道 B、领会 C、应用 D、评价

33.(2分)在学习需要的类型中，个体或集体在某方面的现状与既定标准比较而显示出来的差距是（）。

A、比较的需要 B、标准的需要 C、感到的需要 D、预期的需要

34.(2分)在（）课堂教学过程中，教学媒体的功能主要是为学习者提供典型的、完整的过程事实。

A、逻辑归纳型 B、逻辑演绎型 C、示范型 D、探究发现型

35.(2分)认为学习是指个人认知结构的改变的学习理论是（）。

A、行为主义 B、认知主义 C、人本主义 D、关联主义 多选题(共14题,共42分)开始说明： 结束说明： 36.(3分)下列哪些属于建构主义关于教学的基本观点?（）

A、情境教学

B、自上而下的教学设计 C、支架式教学设计 D、交互式教学设计 37.(3分)教学设计的功能包括：（）。

A、有助于突出学习者的主体地位 B、有助于增强学习者的学习兴趣 C、有助于增强教学工作的科学性 D、有助于提高教学效率和教学效果 38.(3分)学习内容分析的过程包括：（）

A、确定教学的基本目标 B、首次评估学习内容 C、确定单元教学目标 D、再次评估学习内容 39.(3分)加涅认为的教学设计过程模式的九个阶段包括：（）

A、标准参照的测验项目 B、教学策略 C、教学材料 D、总结性评价 40.(3分)教学媒体选择的基本原则包括：（）。

A、发展性原则 B、综合性原则 C、低耗高效原则 D、最优化原则 41.(3分)下列哪些属于加涅提出的九大教学事件的内容（）？ A、引起注意 B、告诉学习者目标 C、刺激对先前学习者的回忆 D、呈现刺激材料 42.(3分)下列哪些属于辛普森的动作技能领域教学目标？（）

A、知觉 B、准备 C、有指导的反应 D、机械动作 43.(3分)教学评价的功能包括：（）

A、诊断 B、强化 C、调节 D、反馈 44.(3分)下列哪些属于布鲁姆的掌握学习理论对教学设计的启发？（）

A、如何使学习者在学习上积极地花费时间 B、如何加强学习者的个别辅导 C、如何改进教学

D、如何提高学习者理解教学的额能力

45.(3分)选择教学方法的基本依据包括：（）

A、教学方法本身的特点 B、教学环境条件 C、学习者的特征 D、教师的自身特点 46.(3分)教学过程的“三要素”说包括：（）

A、教师 B、学生 C、教材 D、教学手段 47.(3分)下列哪些属于认知领域的目标分类？（）

A、知道 B、领会 C、综合 D、评价 48.(3分)下列哪些属于拉斯韦尔的传播模式的要素：（）?

A、谁 B、说什么 C、通过什么渠道 D、对谁说 49.(3分)在卡罗尔的学习模式中，学习所需要的时间量由三个变量构成，他们是：（）

A、教学质量

B、学习者理解教学的能力 C、能力倾向 D、毅力