dreamweaver cs5第一次课教案

合并单元格的操作步骤如下：

①选择表格中要合并的多个相邻的单元格。

②单击【属性】面板中的合并按钮，即可将所选单元格合并为一个单元格，原单元格中的内容将组合为一组存放在合并后的单元格中。

拆分单元格的操作与合并单元格操作正好相反，它是将一个单元格拆分为几个连续的单元格，其基本的操作步骤如下：

①将光标定位在要拆分的单元格中。

②单击【属性】面板中的拆分按钮，则弹出【拆分单元格】对话框。

③在话框中选择要将单元格拆分成的行或列，并设置相应的行数或列数。

④单击确定按钮，即可拆分单元格，原单元格中的内容将保留在拆分后的左上角单元格中。

插入或删除行或列的操作步骤如下：

① 选择表格的行、列或单元格后，单击鼠标右键，则弹出快捷菜单。

②选择【表格】子菜单中的相应命令，可以插入或删除行或列。

■选择【插入行】命令，可以在所选单元格的上方插入一行单元格。

■选择【插入列】命令，可以在所选单元格的左侧插入一列单元格。

■选择【插入行或列】命令，则弹出【插入行或列】对话框。在对话框中进行选项设置，即可插入多行或多列单元格。

■选择【删除行】命令，可以删除所选的一行单元格。

■选择【删除列】命令，可以删除所选的一列单元格。

在表格中插入图片、表格、文本

①将光标移至要插入图像的单元格中，单击菜单栏中的【插入】【图像】命令，或者在【插入】工具栏的【常用】标签中单击插入图像选项即可。

②将光标移至要插入表格的单元格中，单击菜单栏中的【插入】【表格】命令，或者在【插入】工具栏的【常用】标签中单击插入表格选项即可。

③将光标移至新插入表格的单元格中个，通过键盘直接在单元格中输入文字，或通过其他文档采用“复制——粘贴”的方法将文字输入到单元格中。

3．设置表格的属性

如果插入到网页中的表格不能满足网页设计的需要，可以通过设置表格的属性进行调整。选择要设置属性的表格区域(可以是整个表格、一行或一列或一个单元格)后，在【属性】面板中设置其相应的属性。

九、应用多媒体（边操作边讲解）

随着多媒体技术的发展，网页已由原先单一的图片、文字内容发展为多媒体相集合的表现形式。在网页中应用多媒体技术，如音频、视频、Flash动画动画等内容，这样增强网页的表现效果，使网页更生动，激发访问者兴趣。

1.在网页中添加声音

相信读者会有这样的经历，在浏览一个制作精美的网页时，豁然听到一段抒情的乐曲或一段感人心腑的音乐，会让人在欣赏到悦目制作的同时身心同时受到洗礼，从而对网页流连忘返。音乐能让网站增添无穷的魅力，在网页中添加声音有两种方式：“添加音频”、“添加背景音乐”。（1）插入音频

在网页中插入音频时，考虑到下载速度、声音效果等因素，一般采用rm或mp3格式的音频，系统会生成默认的播放器。

①在编辑区，将光标移到要插音频的位置上

②单击“插入——媒体——插件”命令菜单，在弹出的“选择文件”对话框中，选择要插入的音频，单击确定。

③在相应的位置出现插入的插件，在属性检查器中可以对其进行设置。（2）添加背景音乐

背景音乐，就是在加载页面时，自动播放预先设置的音频，可以预先设定播放一次或重复播放等属性。

①单击窗口——行为菜单，打开行为面板，单击按钮，在下拉菜单中选择“播放声音”，在弹出的播放声音对话框中单击浏览，选择需要的音频，单击确定。②选中插件，在属性检查器中单击参数，在弹出的对话框中可以看到四个参数，其中LOOP是指循环播放，“autostart”是指自动播放，“hidden”是指隐藏插件，将各个参数的值改为true，单击确定。2.插入视频

①在编辑区，将光标移到要插视频的位置上

②单击“插入——媒体——插件”命令菜单，在弹出的“选择文件”对话框中，选择要插入的视频频，单击确定。3.插入Flash

Flash动画中的元素都是矢量的，可以随意放大，都不会降低画面质量，此外Flash动画文件小，适合在网络上使用，Flash动画的扩展名为“.swf”。

①在编辑区，将光标移到要插Flash的位置上 ②单击“插入——媒体——swf”选项，选择要插入的文件，单击确定，在属性检查器中可以设置动画的宽、高等属性。

十、定义CSS样式（边操作边讲解）

CSS是层叠样式表的简称，它是一组格式设置规则，用于控制网页内容的外观。使用CSS可以非常灵活地控制页面的外观，可以控制许多文本属性，如字体、大小、粗体、下划线、文本阴影等，还可以确保在多个浏览器中以更加一致的方式处理页面外观。（1）创建CSS样式

类样式：又称自定义样式，它是唯一可作为class属性应用于文档中任何对象的CSS样式 类型，主要用于定义一些特殊的样式。

标签样式：用来重定义HTML标签的样式，例如：一旦定义了样式，刚网页将自动按照定义的body样式更新。

高级样式：主要用于定义链接文本的样式，也可用来重定义特定标签组合的样子。（2）设置CSS样式属性

设置背景属性：对网页中的任何元素设置背景属性

设置区块属性：定义文字的排列方式

设置方框属性：定义网页元素的大小和其在页面上的放置方式。

设置边框属性：定义元素周围的边框

设置列表属性：定义列表样式

设置定位属性：定义元素在页面中的位置

设置扩展属性：设置一些附加属性（3）本网站的CSS样式 Body（标签）

设置类型：“大小” 12像素；“行高” 20像素

设置方框：“边界”

0 Line（类）（类的命名以“.”开头）

设置方框：“宽”86像素；“高”86像素

设置边框：“样式（Style）”——实线(Solid)；

“宽度”；“颜色”

# CCCCCC List(类)

设置类型：“大小” 12像素；“行高” 22像素；“颜色”#666666

十一、超链接（边操作边讲解）

在网页设计中，超链接的应用非常广泛，熟练地应用超链接是设计网页的基本要求。（1）创建与本地文档的链接

①在编辑区中选中要插入超链接的文本，在属性检查器中单击链接文本框后面的“浏览文件”。②弹出“选择文件”对话框，选择要链接的本地文档，单击确定。

③此时，链接文本框中出现了刚选择的文档名称，在目标下拉列表框中选择在何处打开链接的页面，“-blank”表示在新窗口中打开，这里我们选择“-blank”。（2）创建与网页的链接

①在编辑区中选中要插入超链接的文本，在属性检查器中单击链接文本框中之间输入URL地址，单击确定。（3）创建空链接

①在编辑区中选中要插入超链接的文本，在属性检查器中单击链接文本框中之间输入“#”，单击确定。

第二篇：新概念英语第一次课教案

《新概念英语》第二册第一课互动式交际法教学课堂设计

《新概念英语》是世界闻名的英语教程之一，它为交际教学法奠定了基础，交际法是国际盛行的外语教学方法之一，其宗旨是通过营造出一个愉快的英语学习环境，以深入贴切的情感对话、活泼互动的交际主题，力求在潜移默化中将英语的听与读输入学生的大脑，通过反复的练习，在同等环境下使学生输出成“说写出来”的能力。即：输入--练习--输出。国外亦称PRESENTATION（老师讲解）--PRACTICE（实践）--PRODUCTION（学生输出），简称3P法。

互动式交际法是交际教学法中的一种。在课堂上主要体现在师生互动、双方积极参与教学，在教学活动中还体现在教师教学的角色被定位为课堂活动的控制者、评估者、组织者、提示者、参与者和资源提供者。与传统相比，教师的地位和角色起了变化。互动，通过启发、讲授、交流、讨论、对话、表演、练习等诸过程，达到熟练运用英语的目的。在教学中，应围绕功能和话题展开技能训练，其最终目的是让学生获得足够的交际能力，在教学内容上以交际功能意念项目为纲，科学地选择和循序渐进地安排语言材料，把语言材料作为交际工具来教，在课堂教学中，学生多数情况下在某种“交流”、“交往”和“交际”的场景中，通过听，说，读，写等具体的行为去获得外语知识和交际能力。其形式多样性可以使学生在原有知识的基础上，对所获得的内容和语言进行加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。即：输入（Presentation）--互动（Engagement）--输出（Production），简称PEP法。

《新概念英语》第二册是由经典而幽默的96个小故事组成，每个故事都集中体现了1-2种语法项目，本课堂设计以第一课(A Private Conversation悄悄话)为例：

教学目的和要求：使学生能熟练掌握一般过去式的用法及形容词副词的区别 交际句型：What did you do last week? Where did you go last week? Could you hear well? Didn’t you go to the cinema last night?

How did the young man behind the writer behave at the theatre?

交际词汇：theater, play, cinema, movie，enjoy，ticket, stadium, stage, loud, loudly, angry, angrily 教具：一张放大的课文图片，录音机，磁带，VCD（动漫部分）

教学步骤1，故事简介：以简短对话“热身”，即为交际法教学之引入，3-5分钟。以学生上课前之间的交谈为情景，教师问学生（简称T--S）：“What are they doing?” 学生可能回答，“They are talking”, 教师进一步问：“What are they talking about? ”，学生可能回答“I don’t know.” 类似，教师让学生问教师（简称S--T）：“What are you doing?” 教师让学生问学生（简称S--S），“What are you talking about?”学生回答：“It’s a secret.”。教师说，“ Oh, it’s a private conversation.”，或提示引入conversation(talk)，并根据学生程度，铺垫出：a girl’s talk, a guy’s thing, a secret talk, a pillow talk, a private talk。从学生现有水平向教学要求靠拢，尽量开门见山而又不失风趣。在与学生互动交流中帮助学生理解private的含义，直奔主题。学生既了解不同的conversation(talk)，更对故事内容充满了期待。

教学步骤2，看图说话，5-8分钟。调动学生已有英语进行交际，为讲解课文作情景（非语言性上下文）输入。教师充分利用教材插图，引导学生对图片进行描述(What do you think is happening in the picture？)，由theater为出发点，对学生提问，1）When did you go to the theater last time? 2)Where did you go? 3)What did you see? 4)What’s the name? 5)Did you enjoy it? 6)Who’s sitting behind / in front of you? 如学生程度较低，可设问 1)How many people can you see? 2)Where were they? 3)What were they doing?调动学生并帮助学生进行交际，为讲解课文设置了情景铺垫。在这个过程中教师也完成了一定的词汇输入(T—S)，例如：last week, enjoy, behind, in front of, ticket, a good seat。学生在回答教师提问时也完成一定的句型输出(S—T)。

备选话题词汇：cinema, stadium, bank, shop等，（如条件许可，可备选一些类似插图）因为语言交际有惯性，不妨可以设置一些出人意料的回答，提高参与性。如：Last week I went to the cinema.It was a good film.But I did not enjoy it.Why? It was sold out.I was too late to get any ticket.教学步骤3，听力训练目标。约3-5分钟。设置一个问题，难易程度根据学生英语程度而定，变消极的泛听为积极地寻找答案。放1遍磁带（中间不停顿），让学生回答“Why did the writer complain（抱怨）to the people behind him?” 调动全班学生，鼓励猜测，让预习的学生尝到甜头。如学生程度较高，参与性较好，可临时追加几个问题。1)Did the writer hear the young man & the woman? 2)How many times did he turn round? 在教学过程中，教师的肢体语言总是很重要的，如：用动作、手势、表情，它不仅能帮助学生理解英文，还能消除学生学习异国语言可能产生的焦虑情绪。

教学步骤4，精讲课文，扩展发散，约20分钟。以旧知识带动新知识(亚历山大称为Corkscrew法)，以板书辅助听说（可事先写好），尽量使用肢体语言，用有上下文的句子解释单词；在讲语法时适当运用母语（限制在概念与术语层次，而不是英汉对照——句句译成中文）。交际法认为：语言是人类进行交际的工具，其抽象的语法规则是从语言中总结出来的，而不是权威们规定的。学生只要在可学的年龄（母语4岁前，外语青春期前），与目标语言进行充分的接触——交际，语言规则是可以逐渐发展并且习得的，所以讲解抽象的语法规则不如具体运用含有这些规则的句子来进行交际。教师在课堂上应积极创设场景进行交际并进行扩展性讲解与运用，深刻挖掘每篇课文的幽默点。

1)教师重放磁带（中间有停顿），学生程度较好，可按小段分割课文，每一小段由几句内容关联的句子组成。学生程度较低则按句子为单位处理课文。教师设计场景，让学生自觉运用过去式进行表达。总的原则仍为T—S, S—T, S—S.如老师问学生“What did you do last week? ”。学生问教师后互相提问：“What did you do last week? ”教师再问学生：”What did he do last week？” 教师引导学生时用：Ask me if I went to the theatre last week.2)教师在讲解课文的同时作一些过去式处理如：see--saw, go--went, have---had, get--got, can--could, say--said 3)教师在讲解课文的同时进行一定的扩展front≠back, boring≠interesting, seat≠chair, be interesting≠be interested（in）等。

4)操练同一种意思的不同表达方式bear, stand, endure，put up with;enjoy, like;at last, in the end;pay attention, notice等。5)操练形容词和副词的不同用法angry--angrily, loud--loudly, rude--rudely, quick--quickly slow--slowly, quiet--quietly, careful--carefully, easy--easily

教学步骤5，根据学生程度，进行以下选项（朗读、回答问题、引导学生提问、角色表演、成对或分组练习、在黑板及磁带或教师提示下复述故事、控制性讨论、开放性讨论），检验课堂效果，满足学生成就感，个别地方可用汉语解释。约10分钟。

1)教师设计控制性讨论的问题，如：If you were the writer, what would you do?引出学生的不同反应，并让学生体会出语言的差别，如: It’s none of your business!(rude), It has nothing to do with you.(a little polite)，None of your rudeness.(rude), This is not a hang-out place.等。

2)教师设计开放性问题，如：If you are sitting behind, what will you do? If you are answered rudely, what will you do? What sort of things make you angry? 3)教师充分利用板书提示，last week—went to---a good seat等等，帮助学生运用正确的语法复述故事，再次检验学生的学习效果。

4)教师最后提出问题，如：Why didn’t the writer enjoy the play? Why did the young man complain about the writer? What couldn’t he hear well, the actors or the couple? 检

验学生是否理解了课文，由此点出文章的幽默点。

教学步骤6，练习处理Comprehension and Structure约5分钟。布置家庭作业（与教材配套Workbook）。适可能补充巩固性练习：写作。短语：

go to the theatre 去看戏 类似的短语还有：

go to the cinema 去看电影 go to a party 去参加聚会 go to church 去教堂做礼拜

第三篇：第一次磨课教案

识字三

一教学目标：

1、知识目标：认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、秀”等6个字。

2、知识技能：正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。

3、情感态度：体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

二教学重点：学习生字词，了解一些自然景观，正确、流利地朗读课文。三教学难点：感知对子的语言形式，激发学生对对子和收集对子的兴趣。四教学课时：两课时

五、教学准备：生字卡片；多媒体课件。

六、教学过程：

第一课时

一、激情导入。

小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。地球上有许多的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，你们一定很喜欢他。那你能用你所学过的词描绘大自然吗？好！今天老师就带你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧！

1、初读课文，自主识字。学生朗读课文，初步感知对子，边读边画出生字。

2、指名朗读课文。

3、展示生字，说说那些生字你已经知道了，在哪儿认识的？分享给同学们听。请该生带读已经认识的生字。

二、可还有些字我们还不认识，那么就让我们小组合作起来讨论记字方法。

预设：

（1、雾、霞、霜：雨字头，跟雨水有关。雾的下面是任务的务，是个形声字。霞VS假，霜是西瓜霜的霜

2、蝶、蜂：虫字旁，与昆虫有关。蜂VS锋

3、李，杨。木子头，木字旁

4、碧，字谜：一个王子手拿一把白剑站在石头上）小组汇报之后，组间评价。

三、师领着齐读生字。

四、同桌合作，互相指认生字后，开火车检测。（检测和评价结合）

五、随文识字，理解词语。

1、出示句子“云对雾，雪对霜。” 指名读句，理解“雾、霜”。板书：晨霜、秋雾

2、出示图片，师提问：看到图画，——你找到了课文中的哪一句话？ 师相机出示句子:和风对细雨，朝霞对夕阳。齐读。

出示句中生字：朝、霜、夕。指名读。结合图片理解“朝霞、夕阳、和风、细雨”

指导学生去掉“和风对细雨”中的“对”字，再读读词语“和风细雨”，在什么时候你见过和风细雨？有什么感受？

3、出示“花对草，碟对蜂”。指名读，指名认读“蝶、蜂”；男女生对读句子。

a)出示“蓝天对碧野，万紫对千红”。指名读；去掉对子再读读词语“万紫千红”。引导学生结合生活实际理解“万紫千红”。生齐读“碧”并组词；出示图片来理解“碧野”；生齐读句子。

4、出示句子“桃对李，柳对杨”。指名读；

出示“李、杨”,指名认读；提问：它们还用在什么地方？学生体会它们在姓氏上的应用。

5、出示句子“山青对水秀，鸟语对花香”。

齐读，去掉“对”字，认读词语“山清水秀、鸟语花香”

出示图片让学生理解这两个词语，感受词语所描绘景色带给人的舒适的感受。

6、齐读黑板上开出的一朵花上的词语。

六、读课文

1、选择自己喜欢的方式读，可以跟小伙伴读，可以拍手读、可以背。

2、男女生结对子读。

3、师生合作读。

七、写字指导“和、秀”

A请大家仔细观察，写禾子头和禾子旁有什么不同？你有新发现吗？（禾子头；上下结构；）

B师范写“和、秀”，提醒和 禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑。C秀”重点指导“禾子头”：写扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。D学生自由练写。同桌互相看一看，看他的字好看在哪里，有什么毛病？

八、总结，作业。

今天我们的收获真大，认识了13个生字，会写2个字，还学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。课下分组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。

第四篇：初中物理第一次课教案

教学目标：

一、知识目标：

1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。

2.步了解学好物理应注意的事情。

二、能力目标：

1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。

三、德育目标：

1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。

2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。

●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。●教学难点：能从看到的现象中提出问题。●教学方法：讨论法、实验法、观察法。●课时安排： 1课时 ●教学过程

一、教师自我介绍

二、引入

[师]

从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。

三、进行新课 [师]

科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。[演示]

1实验

[演示]

2实验。

教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个 [想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。2.乓球会落下吗？

3.轮船那麼重不沉到水底，不会游泳的人为什么会沉到水底？轮船会游泳？ 为什么人触到高压电大多会丧命，小鸟站在高压电线上却没事？小鸟都有超能力？

人在冬天说话为什么从嘴里吐出的白气，夏天却没有？因为冬天冷夏天热，很接近正确答案了，往后学习这门课你就会知道到底是怎么回事

[师]

以上的这些实验有趣吗？

[板书] 物理是有趣的

[板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象

声：讲话，唱歌，乐器，有趣的声现象：话筒，扩音器，回声（山谷）小鸟在山里叫声布谷会怎样？是不是听到很多布谷

光：哪些东西会发光？灯泡，星星，月亮，有会发光的人吗。。奥特曼

有趣的光现象：雨后的七色彩虹，在有的玻璃边上也有是吧

热：天气热

钻木取火，钻木会使木头变得很热很热最后点燃木头（搓手摩擦生热）

手会不会烧起来？不会，手没木头好烧

电：哪些东西会放电？电线，电灯，电池，电鳗

有会放电的人吗。。雷公。还有电母

天上为什么会打雷？有雷公？之后神奇的物理会告诉你

力：感受力：你压桌子，桌子支撑你，石头为什么会落下，而不是飞到天上去？著名而伟大的物理学家牛顿就思考过这个问题，只不过石头换成了苹果对不对，他由苹果往下落发现了万有引力

[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。

物理学不仅有趣，而且非常有用：

[板书] 怎样学习物理。

[板书](1)勤于观察、勤于动手

长眼睛不是光用来看电视的，动手做很多有趣的物理实验

[板书](2)勤于思考、重在理解

开动大脑思考生活中的一些物理现象，多问为什么，并搞懂这些问题

[板书](3)联系实际，联系社会

课本上的物理知识都与实际社会生活息息相关，学好物理对你今后的生活会有很大的帮助

四、小结

物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

五、板书设计 科学之旅： 实验

物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象 物理是有趣的，更是有用的

怎样学好物理：(1)勤于观察、勤于动手

(2)勤于思考、重在理解(3)联系实际，联系社会

第五篇：供应链管理教案 第一次课

第一：自我介绍：

毕业后在外面工作两年。两年之后偶然的机会，回到老家教书。

。。让同学们也自我介绍下。

第二：本课程的认识：{最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。}

？沃尔玛公司货架上的产品如何上架的？（带着案例的问题，一次次询问，但并给出答案！让学生对本课程产生兴趣）

？为什么日本大地震，世界整个汽车行业都受到波动？

？为什么日本大地震，苹果IPHONE5要推迟上市时间？

？是不是同一品牌服装专卖店里的衣服就一定是同一个工厂生产的？

？为什么联想成品仓库里总是空空如也？下线的货去哪里了？

批发商的如何保留库存的？

制造商如何制定它的生产计划的？

现在的物流和我们供应链有什么关系，为什么现在的物流管理已经延伸叫做供应链管理。

你站在这链条上的各节点上，作为管理者，你应该具备什么样的个人修养和思维能力？

第三：介绍学习方法

上课和同学一起的讨论学习，以及课后自己对专业知识和信息的采集。

第四：介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。

下载dreamweaver cs5第一次课教案.doc

将本文档下载到自己电脑，方便修改和收藏，请勿使用迅雷等下载。

点此处下载文档

文档为doc格式