大班围棋活动 棋赛知多少 教案

第一篇：大班围棋活动 棋赛知多少 教案

大班围棋活动

棋赛知多少

一、设计意图：

棋类特色教育是基于发展幼儿素质的教育理念为目标，以积极诱发为主要教育手段来开展活动的。围棋教学活动相对于幼儿园的其他活动，是比较枯燥、抽象的内容，围棋中的棋赛介绍更是如此。那么如何在这样的围棋教学活动中来充分发挥幼儿学习的主动性、积极性，让幼儿主动地活动呢？结合我们大班棋类教育研究课题“幼儿竞争意识的培养”这样的内容，我尝试让棋类环境发挥教育功能，以环境来激发幼儿的学习兴趣，开展系列棋类活动。

在最近的一段时间里，我充分发挥家庭的重要合作作用，请孩子们和父母一起收集有关围棋赛事的图片资料，孩子们也从父母那里了解了围棋棋赛的知识，积累了更多的经验，他们把收集到的资料带到幼儿园里和同伴一起分享，我和孩子们还一起把这些资料分类，在活动室内布置了多个棋赛版面，创设了与教育相适应的棋类环境，因为是孩子们自己收集的材料，他们特别兴奋，在午间、区域活动时间、吃点心、晨间等时候都会围着那几块版面，津津乐道地谈论他们所了解的、感兴趣的话题，在他们的相互交流，看看、说说、聊聊的过程中孩子们获得了初步的经验，今天的这个活动就是在此基础上进行的，老师仅是给孩子们提供了一个相互分享经验，相互交流的平台，老师在活动中所扮演的角色也只是活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，主动权在孩子们手中，幼儿在其中大胆地说、大胆地谈，获得更多的信息与经验。当然，围棋棋有其独特的地方，如：棋赛的冠名权、参赛国、每一个棋赛不同的特点等，对这些问题的了解，将贯穿于整个活动之中。同时，通过了解这些棋赛中中国棋手在比赛中的情况，还让孩子们也来进行一个小型的棋赛，在下棋过程中学习那些围棋高手们胜不娇，败不馁的良好品质；学习他们敢于向强手挑战，培养孩子们初步的竞争意识，同时向他们学习为国争光的精神。

二、活动设计

（一）活动目标：

1、通过幼儿之间的相互交流、谈论，了解国内、国际几个著名围棋赛事的名称、冠名权、参赛国等相关内容。

2、在幼儿间进行的棋赛中，愿意通过努力为自己的一队争光，有初步的竞争意文档仅供参考

识。

（二）活动过程： 第一部分：说棋赛

用我和孩子们一起创设的棋赛版面来激起幼儿谈话的兴趣，通过把自己了解到的信息与同伴进行交流，充分发挥幼儿的主动性，积极参与到谈话中来，给幼儿充分讲述、充分交谈的时间，老师在其中是一个倾听者、引导者。最后部分老师就幼儿谈到的一些内容做一个比较完整的小结，加深对棋赛的认识与了解，以使幼儿获得有关冠名权、参赛国、棋手、棋赛特点等方面的知识经验。第二部分：设棋赛

让小朋友能象围棋大师们一样参与到棋赛中来。借用“农心杯”这个棋赛名称开展今天的围棋团体比赛，把幼儿分成蓝猫队和机器猫两队，幼儿自由选择加入哪队，并自主选择比赛对手。因为由幼儿自由选择参赛队和竞争对手，这样更能激发幼儿参与活动的积极性，也给幼儿敢于向强手挑战提供了机会，增加了选择竞争对手的余地。

进行这个比赛活动的目的并不在于分出胜负，决出高低，而是借助比赛这一载体让孩子得到更多情感上的满足，给幼儿提供相互学习的机会，让孩子们在棋赛中得到更多弈棋技能以外的东西。

由这样一个班级幼儿间的棋赛引入幼儿即将参加的“江苏省幼儿围棋比赛”，为参赛的幼儿加油鼓劲。

活动内容：围棋活动：棋赛知多少

活动目标：

1、通过幼儿之间的相互交流、谈论，了解国内、国际几个著名围棋赛事的名称、冠名权、参赛队员、棋赛特点等相关内容。

2、在幼儿间进行的棋赛中，愿意通过努力为自己的一队争光，有初步的竞争意识。

活动准备：

1、围棋棋子、棋盘

2、棋赛版面，同时幼儿有相关的经验积累

3、蓝猫、机器猫图片

4、“农心杯”围棋赛横幅 活动过程：

1、说棋赛：

（1）前几天，小朋友和爸爸、妈妈一起收集了很多的围棋棋赛图片，还从爸爸妈妈那里知道了很多棋赛的事情，老师也和小朋友一样，找了一些图片，我们一起把这些图片都布置出来了，你们看。

（2）和小朋友一起围着版面指一指，说一说，你知道哪些棋赛以及有哪些棋手参加比赛呢？

（3）请你说说自己知道的棋赛。

重点为各类棋赛的冠名权的由来。可由各种生活中的物品品牌引出不同的名称。

这里的“三星杯、农心杯、NEC杯、同里杯、春兰杯”，原来都是由这些厂家和各个地方赞助，为了感谢他们对围棋比赛的支持，就把这些比赛叫做不同的名字。

你知道“三星”是什么？农心辛拉面是什么？“NEC”又有些什么？幼儿说说。（4）重点突出“同里杯”中国天元战，同里是什么？简单介绍一下同里。棋手的服装与其他比赛有什么不同。

（5）每一次比赛有什么特点，如：“正官庄杯”是女子围棋赛，“三星杯”是个人赛等等，最后是“农心杯”围棋团体赛。

2、设棋赛

（1）围棋高手们进行了这么多的比赛，我们也来进行一个比赛吧，我 们今天的比赛是“第六届农心辛拉面杯围棋团体赛”。我们先来进行分队，蓝猫队和机器猫队，你愿意参加哪队就贴上哪队的标志，贴好后再去找另外一队的小朋友做对手，在下棋之前为自己的一队加加油。（2）开始下棋。

保护牙齿(大班）

［教学目标］

1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识

2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣

［教学准备］

活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里；活动前几天收集的幼儿的漱口水；龋齿形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件；投影仪、电脑；每人一面小镜子；磁带、录音机

［教学过程］

一、利用课件引出主题

小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？可是现在小动物们谁都不怕他了，你们知道怎么回事吗？那让我们来看看故事吧！播放《爱吃糖的老虎》课件，提问：狐狸想出了什么办法哪？老虎的牙齿怎么了？引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿哪？

二、找龋齿

1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？

2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿

3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

三、利用实验探索龋齿形成的原因

那小朋友的龋齿是怎样形成的那？（请幼儿讨论）

出示幼儿的漱口水，请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的、臭的）

这种酸的、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响哪？

坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿，还记得我们前几天尚老师把鸡蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友刚刚问过的漱口水，那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变化哪？

现在请小朋友们每人从碟子里拿一块没有用醋泡过的鸡蛋壳，和泡过的鸡蛋壳比一比，看看有什么不同？（孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的文档仅供参考

加以引导。）

醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？

那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧！（看《我为什么会蛀牙》课件）

小结：食物残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。

四、讨论如何保护牙齿，预防龋齿

那我们既然知道了龋齿是怎样形成的，那我们应该怎样保护我们的牙齿哪？（请幼儿自由发表意见）

总结保护牙齿的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口（利用诗文：漱口及刷牙）

有一首歌就是告诉小朋友该怎样保护我们的牙齿的，我们来一边听着这首刷牙歌一边把我们的牙刷刷干净把！随音乐《刷牙歌》做律动出教室。

第二篇：幼儿园大班围棋活动 棋赛知多少 教案-师讯网推荐

大班围棋活动

棋赛知多少

一、设计意图：

棋类特色教育是基于发展幼儿素质的教育理念为目标，以积极诱发为主要教育手段来开展活动的。围棋教学活动相对于幼儿园的其他活动，是比较枯燥、抽象的内容，围棋中的棋赛介绍更是如此。那么如何在这样的围棋教学活动中来充分发挥幼儿学习的主动性、积极性，让幼儿主动地活动呢？结合我们大班棋类教育研究课题“幼儿竞争意识的培养”这样的内容，我尝试让棋类环境发挥教育功能，以环境来激发幼儿的学习兴趣，开展系列棋类活动。

在最近的一段时间里，我充分发挥家庭的重要合作作用，请孩子们和父母一起收集有关围棋赛事的图片资料，孩子们也从父母那里了解了围棋棋赛的知识，积累了更多的经验，他们把收集到的资料带到幼儿园里和同伴一起分享，我和孩子们还一起把这些资料分类，在活动室内布置了多个棋赛版面，创设了与教育相适应的棋类环境，因为是孩子们自己收集的材料，他们特别兴奋，在午间、区域活动时间、吃点心、晨间等时候都会围着那几块版面，津津乐道地谈论他们所了解的、感兴趣的话题，在他们的相互交流，看看、说说、聊聊的过程中孩子们获得了初步的经验，今天的这个活动就是在此基础上进行的，老师仅是给孩子们提供了一个相互分享经验，相互交流的平台，老师在活动中所扮演的角色也只是活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，主动权在孩子们手中，幼儿在其中大胆地说、大胆地谈，获得更多的信息与经验。当然，围棋棋有其独特的地方，如：棋赛的冠名权、参赛国、每一个棋赛不同的特点等，对这些问题的了解，将贯穿于整个活动之中。同时，通过了解这些棋赛中中国棋手在比赛中的情况，还让孩子们也来进行一个小型的棋赛，在下棋过程中学习那些围棋高手们胜不娇，败不馁的良好品质；学习他们敢于向强手挑战，培养孩子们初步的竞争意识，同时向他们学习为国争光的精神。

二、活动设计

（一）活动目标：

1、通过幼儿之间的相互交流、谈论，了解国内、国际几个著名围棋赛事的名称、冠名权、参赛国等相关内容。

2、在幼儿间进行的棋赛中，愿意通过努力为自己的一队争光，有初步的竞争意识。

（二）活动过程： 第一部分：说棋赛

用我和孩子们一起创设的棋赛版面来激起幼儿谈话的兴趣，通过把自己了解到的信息与同伴进行交流，充分发挥幼儿的主动性，积极参与到谈话中来，给幼儿充分讲述、充分交谈的时间，老师在其中是一个倾听者、引导者。最后部分老师就幼儿谈到的一些内容做一个比较完整的小结，加深对棋赛的认识与了解，以使幼儿获得有关冠名权、参赛国、棋手、棋赛特点等方面的知识经验。第二部分：设棋赛

让小朋友能象围棋大师们一样参与到棋赛中来。借用“农心杯”这个棋赛名称开展今天的围棋团体比赛，把幼儿分成蓝猫队和机器猫两队，幼儿自由选择加入哪队，并自主选择比赛对手。因为由幼儿自由选择参赛队和竞争对手，这样更能激发幼儿参与活动的积极性，也给幼儿敢于向强手挑战提供了机会，增加了选择竞争对手的余地。

进行这个比赛活动的目的并不在于分出胜负，决出高低，而是借助比赛这一载体让孩子得到更多情感上的满足，给幼儿提供相互学习的机会，让孩子们在棋赛中得到更多弈棋技能以外的东西。

由这样一个班级幼儿间的棋赛引入幼儿即将参加的“江苏省幼儿围棋比赛”，为参赛的幼儿加油鼓劲。

活动内容：围棋活动：棋赛知多少

活动目标：

1、通过幼儿之间的相互交流、谈论，了解国内、国际几个著名围棋赛事的名称、冠名权、参赛队员、棋赛特点等相关内容。

2、在幼儿间进行的棋赛中，愿意通过努力为自己的一队争光，有初步的竞争意识。

活动准备：

1、围棋棋子、棋盘

2、棋赛版面，同时幼儿有相关的经验积累

3、蓝猫、机器猫图片

4、“农心杯”围棋赛横幅 活动过程：

1、说棋赛：（1）前几天，小朋友和爸爸、妈妈一起收集了很多的围棋棋赛图片，还从爸爸妈妈那里知道了很多棋赛的事情，老师也和小朋友一样，找了一些图片，我们一起把这些图片都布置出来了，你们看。

（2）和小朋友一起围着版面指一指，说一说，你知道哪些棋赛以及有哪些棋手参加比赛呢？

（3）请你说说自己知道的棋赛。

重点为各类棋赛的冠名权的由来。可由各种生活中的物品品牌引出不同的名称。

这里的“三星杯、农心杯、NEC杯、同里杯、春兰杯”，原来都是由这些厂家和各个地方赞助，为了感谢他们对围棋比赛的支持，就把这些比赛叫做不同的名字。

你知道“三星”是什么？农心辛拉面是什么？“NEC”又有些什么？幼儿说说。（4）重点突出“同里杯”中国天元战，同里是什么？简单介绍一下同里。棋手的服装与其他比赛有什么不同。

（5）每一次比赛有什么特点，如：“正官庄杯”是女子围棋赛，“三星杯”是个人赛等等，最后是“农心杯”围棋团体赛。

2、设棋赛

（1）围棋高手们进行了这么多的比赛，我们也来进行一个比赛吧，我 们今天的比赛是“第六届农心辛拉面杯围棋团体赛”。我们先来进行分队，蓝猫队和机器猫队，你愿意参加哪队就贴上哪队的标志，贴好后再去找另外一队的小朋友做对手，在下棋之前为自己的一队加加油。（2）开始下棋。

第三篇：幼儿园大班安全教案：防火知多少

防火知多少

活动名称：防火知多少 主要教学领域：健康领域 教学内容及学情分析：

大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。活动目标：

1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。重难点分析：学会自我保护、自救。活动准备：

纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。活动过程：

活动一

1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在

火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

（1）、我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

（2）、火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

3、实验：火的熄灭

（1）、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。（燃烧需要空气）

（2）、老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）

小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

活动二

1、组织幼儿讨论：

（1）、发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、打雷、乱拉乱接电线等）

（2）、怎么样防止火灾发生？

（3）、如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救? a：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。b：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。c：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。d：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。e：遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。f：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

2、逃生演习

老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。活动反思：

通过这次活动使幼儿了解火的性质、用途及危害知道我们的生活离不开火。了解火灾给我们带来的危害，掌握最基本的安全防火知识和技能，形成初步的消防意识。

第四篇：围棋教案范文

围棋教案

第一课 数一数看谁数得最准 教学目标

一、介绍围棋是个什么样的游戏

二、围棋分别为棋子与棋盘两个部分，棋子一定要放在棋盘的交叉点上。

三、棋子的气：棋子下在棋盘就有了气，与这个棋子靠近的上下左右的交叉点就是棋子的气。重点：

让学生知道棋子只能放在交叉点上，突破方法：通过比喻让同学加深印象，从而知道只能放在交叉点上。难点：

让学生理解什么是棋子的气

突破方法 ：通过比喻，人是是有生命的需要呼吸，棋子一样也有生命，让同学理解什么是棋子的气。

教学步骤

一、激情导入

谈话：同学们都喜欢玩游戏，那今天老师就教你们玩一个打仗的游戏，一个让小朋友变聪明的游戏，同学们想不想变聪明（学生答：想），把孩子带入奇妙的围棋世界，（与学生交流）

二、新课

1、介绍棋子与棋盘

（1）围棋是打仗的游戏，让孩子给棋子起个名字，给棋子予以生命，叫黑将军与白将军。

（2）提问：看到棋子是什么形状，是什么颜色，棋盘上有什么？（学生答：有横线与竖线）从而让学生自己发现交叉点，为下一步棋子放在什么地方做准备。

2、提问：棋子放在什么地方打仗呢？

（1）棋子放在交叉点上。

（2）提问：那其它地方能不能放呢？

（3）用比喻法把小方块比喻为小水塘，小线条比喻为独木桥，棋盘外比喻为大海，从而让学生留下深刻的印象，棋子只能放在交叉点上。

三、练习

1、看看谁的眼睛最亮

2、找一找看棋子是不是放在交叉点上

3、分组比，每组上来一个同学。

四、棋子的气

1、用比喻法提问：人都是有鼻子的，鼻子是干什么用，那将鼻子堵住，会怎么样呢？（学生答：会憋死），那我们黑将军与白将军一样也有鼻子；

2、把棋子放在交叉点上，让同学们观察棋子在棋盘上有什么变化，让学生发现伸出了小线条，上下左右有几条？（学生答：四条）4条小线条上都有几个小点？（学生答：有4个）

3、那4个小点就是棋子的气，它一共有几口气？（学生答：有4口）

4、黑将军与白将军不是你打我一拳，我踢你一脚，而是将对方的气全部围住就胜利了。（注意：紧紧堵住对方的鼻子全部堵完，那这个黑将军就会憋死，死了的棋子我们就要把抬下战场。这个我们叫着提子）

三、练习

数一数看谁气数得最准，围一围看，哪一小组能将对方的鼻子全部围住。

总结：

今天我学了什么是棋子的气，(谈话)这个游戏好不好玩？(回答)：好玩！下节课我们继续来学

分组奖励纪律好的小组，奖励红花。

第二课 简单的围棋规则、围棋礼仪 教学目标 ：

一、培养同学讲礼貌、守纪律、守规则

二、培养同学好的坐势、良好的行为习惯

重点：

围棋规则

突破方法：讲一个故事，及讲交通规则，从而引入到围棋规则，让同学的知道守规则的重要性。

难点：

课堂纪律

突破方法：讲故事，讲战斗英雄守纪律，打胜仗的故事。教学过程：组织教学贯穿全课，始终环视课堂，维持课堂纪律。

三、复习

1、棋子的气

2、怎样堵气

四、新课

围棋的规则、围棋的礼仪

讲一个故事，讲一个猪八戒与孙悟空下围棋的故事，由于猪八戒不守规则，被孙悟空拎成了大耳朵。让同学知道不守规则不好，要不然会和八戒一样变成大耳朵。

五、讲为什么要守交通规则

学校校规是让学生更好的学习，围棋规则是让同学们更好地下好围棋。

六、练习围棋规则 跟老师一起读 请每一组派一个同学上来。

七、总结

.分组奖励纪律好的小组，奖励红花。

第三课 围棋的起源及提子

教学目标

第一：讲尧造围棋，以教丹朱的故事。

第二：同学知道棋子在棋盘上没气要提子

重点

让同学们知道为什么要发明围棋

破突方法

以讲故事的形式让同学了解

难点

克服不拿死子的习惯

破突方法

反复练习让同学注意观察

教学准备

准备2到3个要提子的棋形，让同学知道要提子。

教学过程

组织教学组织教学贯穿全课，始终环视课堂，维持课堂纪律。

一、复习提问

1、棋子的基础知识，棋子放在什么地方？什么是棋子气？棋子没气后要怎么样？

2、胜负的基础知识，谁把对方的棋子全部围住，谁就是胜利了。

二、新课

1、围棋的起源

讲一个尧造围棋以教丹朱的故事

提问：1谁发明了围棋。

2、为什么要发明围棋？

3、丹朱学了围棋后怎么样？

4、我们的同学应该怎么做？ 2.围棋的提子

什么叫提子？

把对方全部围住，也就是没有气了，没有气的棋子要从棋盘上拿下来，这叫提子

（注意，克服不拿死子的习惯）

练习

分组打擂台，巩固所学的知识，总结 ：看哪小组擂台成绩最好，胜者奖纪律小红花

看哪小组纪律最棒，奖纪律小红花。

第四课 打吃与被打吃

教学目标

1.让同学了解什麽是打吃让对方的棋子变成一口气，叫做打吃。重点：让对方的棋子变成一口气。

突破法.让同学上来练习，相互练习打吃，数一数气。

难点：让对方的棋子变成一口气的同时也要注意自己一口气的棋子。突破法.数一数看自己有没有一口气的棋子。

教学准备：编顺口溜一口气时叫打吃，你不逃跑我就提。准备几个被打吃的棋形，让同学了解什么是打吃。

教学过程：组织教学贯穿全课始终环视课堂维持课堂纪律。一：复习提问 怎样堵气？

二：新课今天重点给同学们介绍一种要吃掉对方棋子的方法。

我们今天学习一种让对方变得很危险的方法，叫打吃就是当对方只有一口气时 我们下一步棋，让对方的棋子变成一口气（自己有两口气以上）叫做打吃。三：巩固练习

1.什么是棋子的气？数一数气看谁数得准。2.怎样让对方的气变少？看谁最棒？ 3.怎样打吃对方？ 分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第五课 长气 教学目标

让学生知道只剩下一口气时是危险的。必须要想办法使自己气变多叫长气。重点：记住只剩下一口气时必须长气。

突破法：讲述只有一口气时是危险的，如不长气就会被对方堵死。难点：看不到自己只剩一口气的地方（练习数一数.看一看自己是否只有一口气的地方）

教学过程：组织教学贯穿全课始终环视课堂，维持课堂纪律。复习提问

1.什么叫打吃？被打吃时该怎么办？ 2.注意自己或对方只有两口气的棋子。新课

1.在同学们学会了围棋的一些基础知识后，我们现在可以学习大家都想学的吃子方法了。的确吃子是很有意思的。今天重点给同学们讲一种逃跑的下法，不让对方吃掉的方法。叫长气。

长气：把自己只有一口气变成两口气以上叫长气

练习：观察只有一口气的棋子，找一找.看一看.分组擂台。总结：看哪一小组纪律最棒，奖纪律小红花。看那一小组下棋成绩最好，奖小红花。

第六课课时 连接与切断

教学目标

重点讲解连接与切断，连接的重要性连接使我方气变多.变强，切断使对方气变少我方变强大，便于我们进攻。

教学重点：连接与切断的重要性。突破法：比喻小孩过马路要妈妈牵着。难点：找不到断点。突破法：找对方没有连上的棋子，数一数气看对方的哪颗棋子气最少，然后切断。教学过程：组织教学贯穿全课始终环视课堂，维持课堂纪律。一.复习提问 1.什么叫长气？ 2.为什么要长气？ 3.怎样长气？ 二.新课

连接与切断，连接把自己气变多，把对方气变少.变弱。连接有三种 1.直线连。2.弯弯连。3.板凳连。

为什么要连接？为什么要切断？ 练习数气

分组练习，看谁最快找到连接点？看谁最快能切断对方？ 总结：想要吃棋就要切断对方，想要不被吃就要连接。分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第七课课时 比赛（测试学生所学的知识情况）

第八课课时 认识老虎口

教学目标 1.认识老虎口

重点：老虎口里面是很危险的，不能放进去。突破法：讲老虎是森林之王，是很危险的动物，老虎口很大，掉进去就会被吃掉。难点：看不到老虎口。突破法：比喻形象法。

教学过程：组织教学贯穿全课始终环视课堂，维持课堂纪律。一.复习提问 1.连接与切断。2.找断点。

3.把危险的棋连接。二.新课

1.什么是老虎口？（三子三面围拢的形状就是虎形，如果放进去就会被吃掉。）2.编顺口溜。有只老虎张大口，不要进去饶开走。分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第九课课时 禁入点

教学目标 1.禁入点。（凡是要下的棋，周围没有气，又不能吃掉对方棋子叫做禁入点。）2.围棋规则：规定围棋的棋子不能自杀。重点：能理解什么地方不能入子。突破法：做练习。

教学准备：禁入点.下棋以后没有气，不能吃掉对方棋。这种下法不允许，以后下棋要注意。

教学过程：组织教学贯穿全课始终环视课堂，维持课堂纪律。一.复习提问 1.连接与切断。2.虎口。二.新课 1.禁入点

2.区别禁入点和可以放入的点。分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第十课课时 考试

练习考试，观察学生所学的知识情况。

第十一课课时 打劫和打二还一

教学目标

1.打劫（围棋规则对打劫是这样规定的，在对局的某一方刚刚提过对方一子，被提的一方不 能马上回提，要在别处下一步棋，使对方跟着下一步棋。然后才能回提，叫打劫。）2.打二还一（当对方吃掉两子时我方可以吃回来叫打二还一）重点：打劫 突破法：讲故事

难点：区分打劫和打二还一。

突破法：编顺口溜。打二还一真奇妙，要到别处走一步。打一还一不可以，隔开一次才可以。

教学过程：组织教学贯穿全课始终环视课堂，维持课堂纪律。一.复习提问 1.禁入点

二.新课（打劫.打二还一）1.讲故事.两个小和尚下棋，由于不懂规则，结果从早下到晚提来提去还没下完。2.打二还一（区别打二还一与打劫）三.练习（分组练习）分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第十二课课时 比赛（观察学生所学的知识情况）

第十三课 课时 打吃逃跑的方向

教学目标

1.打吃的方向，正确利用边线。把对方往边线打吃才正确。2.逃跑向反不要逃到边线上去，要往边上逃使自己气变多。重点：注意方向

突破法：比喻要把对方赶到大海里面去向反不要到大海里去。难点：分不清方向。

突破法：要同学分析看往哪边走气多，比较一下。教学准备以顺口溜方式帮助同学快速记忆。

边角吃子有技巧，以准方向最重要，我将孤子底线赶，追到河边无路逃。教学过程：组织教学贯穿全课始终环视课堂，维持课堂纪律。一.复习提问 打劫.打二还一 二.新课 打吃方向，逃跑方向（帮助同学分析这个棋子有几条逃跑路线？看哪边可以逃出后气少？哪边

逃出后气少那就要在能逃出的那一边打吃。）1.往大海边打吃，逃跑不要往大海边跑。2.比较一下往哪边逃气多？ 三.练习

练习往哪边打吃，往哪边逃跑。分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第十四课课时 棋子能否逃脱 教学目标 棋子能否逃脱

1.要注意逃不了的棋子就不要逃，不然跑得越多就死得越多。2.对方逃不掉的棋子我们也不要急于吃掉。重点：分不清能否逃脱

突破法：让同学们数气想下一步，走一步后看气是否变多了，如果没有那就不能逃。

难点：对方逃不掉的棋子急于去吃，分不清缓急。讲故事：讲解放军是优待俘虏。教学过程 一.复习

1.打吃方向，逃跑方向。二.新课

棋子能否逃脱帮助同学分析这个棋子有几口气？有几条逃跑路线？ 1.逃不了的棋不要逃。

2.对方逃不掉的棋子我们也不要急于吃掉。分清大小。三.练习

提高同学合作意识。分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第十五课课时 抱吃

教学目标 抱吃

教同学们一种吃子的方法。重点：打吃方向错误。

突破法：让同学观察棋子的强弱一定要往我方子力的一边打吃。难点：分不清强弱。

突破法：帮助同学数一数气，看一看我们哪一边子多，分清强弱。教学过程 一.复习问题 棋子能否逃脱？ 练习下棋 二.新课 抱吃

怎样寻找要抱吃的方法？ 1.找对方只有两口气的棋子。

2.挡住它的逃跑路线。在它的前方放一子让它往我们子力多的地方逃跑，逃跑以后还是一口气。练习：抱吃 分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第十六课课时 门吃 教学内容：关门吃

教学目标：

一、教同学一种新的吃方法（关门吃）

二、培养学生的观察和形象理解能力

三、过程与方法

1、从关门2个字的形象法，从而使同学们知道，是把门关住了，而对方跑不出。

2、怎样关门，有2个点 让同学观察，走这2个点会出现什么情况。从而得到出正确的答案。

3、找会对会只有两吃的棋子 重点：

找到关健的一点

突破方法，从两个下棋的落子点，计算出对方的走法，而下出正确的棋。难点：不认真思考，盲目的落子，不想对方的应着后所出现的情况。突破方法：要站在对方的角度思考。教学过程 一复习抱吃 二新课

关门吃，讲一个小山羊智抓大灰狼的故事，1、关门吃，对方只有两口气，我们下一步棋后，让对方即使再走也只有一口气，叫关门吃

2、找对方只有两口气的棋子

3、从两个点上下棋，心里计算以后的变化。

4、认真思考，得出正确答案。三.练习

分组练习，打擂台 提问

四.总结进行奖励，小组纪律奖

下棋胜利奖

第十七课 课时 双打吃 教学内容（双打吃）教学目标

1.让同学知道什么是双打吃？ 2.找对方的断点，弱点。3.切断对方。重点：找断点。

突破法：让同学们注意观察看对方有没有两口气的棋子，然后切断。难点：跑一边，吃一边。

突破法：讲故事，让同学理解。（顺口溜：双打点，找断点。跑一边，吃一边。）教学过程 一.复习提问 1.关门吃 2.练习二.新课

双打吃，讲故事（一只老虎抓了两只小白兔跑掉一只怎么办？）1.找断点，找两口气的棋子。2.切断

3.对方跑一边时千万不要追，吃一边。三.练习分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第十八课课时 征吃（扭羊头）教学内容：征吃（扭羊头）教学目标

1.教会同学一种新的吃棋方法。（扭羊头）2.培养学生初步观察能力和计算能力。重点：注意打吃的方向。

突破法：从两个方向打吃，然后得出最后的结果。哪个正确？ 难点：没连续性

突破法：要左右连续叫吃。

教学准备：编顺口溜（小山羊过马路，一左一右赶不停，一直赶到马路边。）教学过程 一.复习提问 1.双打吃 2.练习双打吃

二.新课征吃（扭羊头）1.找只有两口气的棋子。2.注意打吃方向。3.连续叫吃。

4.注意在征吃的路线上有没有对方的棋子？如有的话就不能征吃。

5.如果被扭羊头而逃跑的路线上没有自己的棋子，那就不能逃，不然跑得越多.死得越多。分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第十九课时 综合考试（观察学生所学的知识）

第五篇：围棋教案

柳埠中学乡村少年宫围棋社团围棋教案

柳埠中学

2013.09

第一课 门吃、抱吃、双吃

一、门吃

打吃后，被打吃棋子逃跑的方向两边都有对方棋子，逃一步仍不长气。

1.直接门吃（图

1、图2）2.叫吃以后门吃（图

3、图4）

图1 图2 图3 图4

二、抱吃

打吃后，被打吃棋子逃跑的方向迎面有对方棋子，逃一步仍不长气。

1.直接抱吃（图

5、图6）2.叫吃以后抱吃（图

7、图8）

图5 图6 图7 图8

####：门吃和抱吃的区别：门吃的前方没子，而是两边有子等着。抱吃是前方有子等着。相同的是：门吃和抱吃出现后，对方的棋子就跑不了，可以当时提子，也可以当时不提子。

三、双打吃

下子后，使对方两颗棋子或两块棋子同时被打吃而达到吃子目的的一种吃子方法。

1.直接双打吃（图

9、图10）2.叫吃以后双打吃（图

11、图12）

图9 图10 图11 图12

四、课堂练习

补充习题（左边的一半）

五、作业 1.补充习题 2．打谱第一局

六、课堂对局

第二课 征吃和枷吃

一、征吃

1.概念：从对方棋子两边沿斜线连续不断打吃，使对方始终在一气或两之气间走棋，长不出气来，到二路后可改变方向形成边角吃子的一种吃子方法，也叫“征子”。（图1）很多人把征吃比作扭羊头（或扭羊角），意思就是说扭着羊角朝一个方向走，是一个很形象的比喻。

图1 图2

2.引征：

在征子的线路上有对方棋子存在，则征子不利，不能进行征吃。（图2）

征吃形成后，被征吃的一方在征吃的线路内下一子，使征吃一方征吃不利，下的这步棋叫“引征”。这时征吃的一方必须提子。（图2）3.引征的计算：

征子本身四路再加上外边紧挨着的两路共六路被称为引证线。（图2）4.征子的特点：

1、与其它吃子方式相比，征子较为危险，有引证的情况下，对方可以逃出征子。

2、征子时自身形成多处双打，一但计算有误，就反被吃，是常用而又危险的方法。5.征吃的要领：

1.向边角的方向征吃；(图3)2.向有自己棋子的方向征吃；（图4）3.向没有对方棋子的方向征吃。（图5）

图3 图4 图5

二、枷吃

1.概念：枷吃是一种把对方的子罩住使其不能逃脱的一种的吃子方法。它的特点是不和对方棋子接触也就是不直接打吃，但枷吃一但出现，对方的棋子就跑不了，因此可不用紧气提子。枷吃可以吃住一个子，也可以吃住很多子。

图6 图7 图8 图9

2.枷吃的类型：（跳枷、飞枷、尖枷、靠枷等）

图10跳枷 图11飞枷 图12尖枷 图13靠枷

3.需要计算三步的枷吃：

图14 图15 图116 图17 ###：征吃和枷吃的区别：

1.征吃需要步步追吃，一个也不能松气；枷吃则不和对方棋子接触，而是将对方棋子封锁并控制住，并不直接叫吃。

2.征吃经常会贯穿整个棋盘，具有全局性，往往会因为在征吃的线路上出现引征而征吃失败；枷吃则只是局部的吃子手段，与其他地方的配置无关； 3.征吃出现以后，由于会被对方引征，所以往往需要提子以绝后患，也就说征吃基本需要经过征吃——提子两个步骤，需要两步棋完成吃子；而枷吃基本一步棋就可以解决问题，不需要提子，比征吃少一步棋，效率明显要高。

因此，当吃子过程中既可以用征吃的方法，又可以用枷吃的方法时，通常选用枷吃的方法。

图18 图19

三、练习

补充习题（左边的一半）

四、作业 1.补充习题 2.打谱第1局

五、对局

第三课 吃子要领

#初学围棋，同学们最喜欢的就是吃子。吃子确实很有意思，但是要想吃到子必须要掌握吃子的要领。所谓吃子的要领，就是叫吃的要领，只有保证打吃后，对方棋子逃不掉，才能真正吃到子。

一、向一线的方向叫吃 叫吃后，使对方只能向一线的方向逃跑，最终利用边线和角挡住对方棋子的出路，而达到吃子目的。有人也称为“边角吃子”、或“往下打”。

图1 图2 图3 图4

图1，画△的白子在一路线上，黑①打吃方向正确，白②只能沿着一线向角上逃窜，黑③继续追吃，白棋无路可逃。

图2，黑①打吃方向错误，白②通过长逃，一下子由被打吃时的1气变成了3气，逃跑的出路也随之变宽，黑棋无法继续追吃。

图3，画△的白子在二路线上，黑①遵循向一线叫吃的要领正确，白②长却撞到了一路线，黑棋就算不继续叫吃，白棋也已无路可逃。

图4，画△的白子在三路线上，黑①照方抓药，白②逃到二路线，黑③继续追吃，白棋无路可逃。

二、向有自己棋子的方向叫吃

打吃后，使对方只能向有自己棋子的方向逃，并利用接应的棋子挡住对方逃跑的出路，从而达到吃子的目的。

图5 图6 图7 图8

图5，画△的白子，只有A、B两口气，黑棋应该如何选择？ 图6，利用画○的黑子能够挡住对方从这个方向逃跑，黑①将白棋抱住并叫吃，将白棋赶向画○黑子的方向。白棋如果走A逃，便撞上了画○的黑子，自身没有长出气来，还是1口气，黑棋进而可以将白棋提掉。这种吃子形式就是我们以后会讲到的“抱吃”。黑棋如果从A点的方向叫吃，反而吃不了白棋。

图7，和图5稍有区别，虽然白棋逃跑的方向没有黑子，但再看白棋逃跑的方向两边，A点没子，B点有黑子，黑棋该如何选择呢？

图8，黑①从这个方向叫吃，将白棋向黑B的一侧赶，白棋从画×的方向逃时，B点的黑子和黑①像两扇门一样紧紧的将白棋关在里面，白棋无法逃脱。这种吃子形式就是我们以后会讲到的“门吃”。黑棋要换一个方向叫吃，白棋就很容易逃跑了。

三、作业：补充习题

第四课 吃子要领

（一）#初学围棋，同学们最喜欢的就是吃子。吃子确实很有意思，但是要想吃到子必须要掌握吃子的要领。所谓吃子的要领，就是叫吃的要领，只有保证打吃后，对方棋子逃不掉，才能真正吃到子。

一、向一线的方向叫吃

叫吃后，使对方只能向一线的方向逃跑，最终利用边线和角挡住对方棋子的出路，而达到吃子目的。有人也称为“边角吃子”、或“往下打”。

图1 图2 图3 图4 图1，画△的白子在一路线上，黑①打吃方向正确，白②只能沿着一线向角上逃窜，黑③继续追吃，白棋无路可逃。

图2，黑①打吃方向错误，白②通过长逃，一下子由被打吃时的1气变成了3气，逃跑的出路也随之变宽，黑棋无法继续追吃。

图3，画△的白子在二路线上，黑①遵循向一线叫吃的要领正确，白②长却撞到了一路线，黑棋就算不继续叫吃，白棋也已无路可逃。图4，画△的白子在三路线上，黑①照方抓药，白②逃到二路线，黑③继续追吃，白棋无路可逃。

二、向有自己棋子的方向叫吃

打吃后，使对方只能向有自己棋子的方向逃，并利用接应的棋子挡住对方逃跑的出路，从而达到吃子的目的。

图5 图6 图7 图8 图5，画△的白子，只有A、B两口气，黑棋应该如何选择？ 图6，利用画○的黑子能够挡住对方从这个方向逃跑，黑①将白棋抱住并叫吃，将白棋赶向画○黑子的方向。白棋如果走A逃，便撞上了画○的黑子，自身没有长出气来，还是1口气，黑棋进而可以将白棋提掉。这种吃子形式就是我们以后会讲到的“抱吃”。黑棋如果从A点的方向叫吃，反而吃不了白棋。

图7，和图5稍有区别，虽然白棋逃跑的方向没有黑子，但再看白棋逃跑的方向两边，A点没子，B点有黑子，黑棋该如何选择呢？

图8，黑①从这个方向叫吃，将白棋向黑B的一侧赶，白棋从画×的方向逃时，B点的黑子和黑①像两扇门一样紧紧的将白棋关在里面，白棋无法逃脱。这种吃子形式就是我们以后会讲到的“门吃”。黑棋要换一个方向叫吃，白棋就很容易逃跑了。

第五课 吃子要领

（二）这一课介绍和分断有关系的吃子。

二、断吃

所谓断吃，就是在分断对方棋子的同时叫吃。

图1A、B，画△和画○的白子在画×的地方存在断点，同时画△的白子目前只有两口气，如何能吃住画△的白子？

图2A、B，黑1走在断点的位置上，同时叫吃画△的白子，这就是断吃。画△的白子被断吃后无路可逃。

图1(基本图)图2（正解）

三、双打吃

下一子，同时打吃对方两块棋，即双打吃。图1C画△和画○的白子在画×的地方存在断点；

图1D画△和画○的白子、画△和画□白子也在画×的地方存在断点，如何利用断点吃到白子？

图2C，黑1下在断点上，画△和画○的白子同时被叫吃，这就是双打吃，双打吃出现后画△和画○的白子不能兼顾，必死一块。

图2D，黑1断并叫吃画○的白子，白2连，这是黑3再断，并同时叫吃画△和画□白子，白棋无法兼顾。

第六课 眼和死活

一、眼：

眼是一方棋子合围住的空交叉点。用来做眼的空间叫做眼位。形成眼的形状叫做眼形。眼有真假之分眼。

图1 图2 图3 1.真眼：

由一方棋子合围住的空交叉点，并且棋子连接完整无缺陷。（图1A）

2.假眼：

由一方棋子合围住的空交叉点，但棋子连接有缺陷。（图1B）3.判断真眼和假眼的方法（数眼角法）：

（图1C）中间的眼有四个眼角，至少占住三个眼角才能成为真眼； 边上有两个眼角、角上有一个眼角，必须全部占住才能成为真眼，否则就是假眼。

##练习：59页1-21题

二、棋的死活：

一块棋有两只或两只以上的真眼，就永远不会被对方提掉，这就是两眼活棋。一块棋不具备两只眼，就是死棋。

图2（A、B、C）白方把黑棋团团围住，外面一口气都没有，而黑棋内部有两只真眼。白方想要吃黑棋就必须在黑棋的眼里下子，但是画×处都是禁入点，白方无法在此下子，也就无法吃掉黑棋，因此黑棋是活棋。D、E的黑棋也是活棋。

图3 各处黑棋则都不具备两只真眼，因此是死棋。##练习：61页22-33题

第七、八课 大眼的死活

一、死活的基本形状：

围出的交叉点的数量用“目”来表示。在死活中围了一个交叉点就是1目眼，围了2个交叉点就是2目眼。

1、2目的眼为小眼，由于眼位不足，空间太小不能活棋；3目眼及以上大眼，由于空间较大，能否活棋需要分析。

1.三目眼：

包括直

三、曲三，只有一个做活的要点，刚好够做两眼的。自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。（图1A、B）

2.四目眼：有三类四种形状

①方四，没有做活的要点，就是自己补一手，变成曲三后对方再点你，还是死棋，所以方四是死棋。（图1C)

②丁四，只有一个做活的要点自己走棋可以活棋如对手走则被点死。(图1D）③直四和曲四，有两个做活的要点，在对方下一子，占据一个要点后，还有一个要点自己可以占，所以是活棋。（图2A、B）

3.五目眼：

包括刀把五和梅花五，只有一个做活的要点，自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。（图2C、D）

4.六目眼：

①葡萄六，只有一个做活的要点，自己走棋可以活棋，如对手走则被点死；（图3A)

②板六有两个做活要点，属点不死的形状，是活棋。（图3B）

图1 图2 图3

*通过以上例题，我们可以得出如下结果：一块棋有两个要点的，是活棋。一块棋没有要点的是死棋。一块棋有一个要点的是先做就活，先杀就死。

*归类:

1.不点死（死棋）：方四； 2.一点死（看谁先）：直

三、曲

三、丁

四、刀把

五、梅花

五、葡萄六

3.点不死（活棋）：直

四、曲

四、板六

第九课 布局的基础知识

一、空的概念：

空，也叫实空或实地，是指一方活的棋子围出的地盘。1.围的交叉点是空。一个交叉点就是1目。

图1A黑棋的地盘围了15个交叉点，说明黑空有15目。2.提过子的交叉点算空时要加倍计算。提过一个子算2目，两个子算4目。

图1C黑①提掉白6子，这六个交叉点要加倍计算，也就是12目；如果黑棋在提过子的地方下子，那个点减少1目，也就是算1目。

3.地盘里的死子也是空。所谓死子，就是还有气，但无法做活又不能逃脱的棋子。当空里有对方的死子时，一颗死子算2目，2颗死子算4目。

图1C黑空里有一颗黑子，这颗黑子既不能做活，也不能逃出包围圈，因此它就是死子，数空数到这个子时要加倍计算，算2目。

空的大小，就看目数的多少，目数多，说明控制的空就多，地盘就大。因此围的交叉点越多、吃到的棋子越多、包围的死子越多，就说明目数越多、地盘也越大。

需要注意的问题： 围的空必须是完整的，包括两层含义：一是对方不能在你的空里活棋；而是对方不能从外侧进入你的空里。

图1D,画△的白子顺着黑棋的缝隙想进入黑空，黑1挡住，里面形成完整的空。

图1E，面对△的白子，黑棋没有挡住，白1进入黑空，黑空大大减少。

二、金角银边草肚皮 为了多占地盘，双方一上来就要抢占要点，然后就会围绕地盘展开争夺、发生战斗。一上来抢占要点的过程我们称之为布局，也就是一盘棋开始的下法。

图2黑棋在角上围住了9个交叉点，也就是9目的地盘，用了7颗棋子；在边上围了9目的地盘，用了11颗子；在中间围了9目的地盘，用了16颗子。围的地盘都一样，但为什么用的棋子的数量不一样呢？因为在角上有两条边在帮忙，边上有一条边帮忙，中间则只能靠自己的棋子来围，没有谁能来帮忙。所以，从围地的效率上说，在角上围地盘效率最高，边上其次，在中间最不容易围地盘。这个道理和做活是一样的，正是从这个意义上来说，在行棋次序上才有：“金角银边草肚皮”这句著名的格言。” 一盘棋的胜负最终由双方围的空的多少来决定，在对局是按照双方依次下子的情况下，围空的效率成了获胜的关键，就是说尽量用最少的子围尽量多的空。因此，布局的大致顺序为：先占角、再占边，最后向中央发展。

三、行棋的基本手法：

小飞—类似于象棋中马的走法，下的子和自己的参照子组成“日”字的形状，并使它们分别位于对角点。

大飞—比小飞远一路。

尖—在己方棋子的对角点上下一子，是一种斜线连接的形状，对方不能分断。跳—和自己的棋子间隔一路或两路下子。用于守角叫做单关或大关。

拆——以自己边角的棋子为基础在三、四路线展开建立根据地或扩大地盘的方法，其中走在四路线上称为高拆。拆二，就是在边上间隔两路开拆。

四、围空的效率

下围棋只能一步一步的下，双方的步数是一样的，围空效率的高低，将决定最后的胜负。

1.布局以三四路为主、二五路为辅

从布局围空的角度来讲，棋子落在几路线上，对发挥棋子围空的效率来说非常重要。

图3A,黑棋下在一路，显然不能围空； 图3B,黑棋下在二路，围空规模太小；

图3C，黑棋在五路围空，白①进来黑方没有把握吃掉敌子。图3D、E,黑棋沿着三路或四路围空，空又多，又结实。因此我们说：“二路低，五路高，三路四路最适宜。” 其中三路称为“地域线”，四路称为“势力线”。在某些场合三路线叫“低位”，四路线叫“高位”。

2.织网成空：

说的是要像织网一样围空效率高。

图4A，黑棋采用一子连着一子的方法，花了十三个子围了十五目空过于牢固而缺乏效率。

黑方减少画○的4颗子，围的空基本上一样，但效率提高不少。图4B，黑棋再减少画△的5颗子，剩下的4颗子之间组成了小飞、跳的形状，就像织网一样，可这4颗子一样控制了不少地域，效率成倍提高。

图5A，对于黑棋围的地域，白1、3、5、7从外围进攻，黑拒敌于门外，牢牢地控制所围之地。

图5B，白1、3、5侵入黑阵，至12黑对侵入的白棋全部杀死。因此，利用尖、飞、跳、拆等手段以织网的形式为空，不仅加快了围空的速度，也提高围空的效率。

3.选择围空的好形：

围空形状的好坏决定了围空的效率，也决定了所围的空是大是小、是结实还是空虚。

图10至图13的A图均是围空的好形；B均是坏形。

第十课 角的争夺

根据“金角银边草肚皮”这句著名的格言，我们知道一盘棋应该先从角开始，双方都会围绕着角进行争夺。这节课，我们就学习有关角的下法。

图1 图2 图3

一、占角：（图1）

1.星位——四四（势力线）的交叉点，便于发展势力，但位臵偏高存在三三的欠缺，不易守住实空。每个角有一个位臵，全盘四个。

2.三三——（星位向内小尖是三三）三三（地域线和地域线的交叉点）便于抢占实空，但位臵偏低存在被对方尖冲进一步压低的可能。每个角有一个位臵，全盘四个。

3.小目——（星位向下一路是小目）三四路（地域线和势力线的交叉点），兼顾实力和实地，但速度较慢，占角后急需守角。每个角有两个位臵，全盘八个。

4.目外——（星位斜下小尖是目外）三五路交叉点。偏重向边上发展，是特殊的占角方法。每个角有两个位臵，全盘八个。

5.高目——（星位向上一路是高目）四五路交叉点。比星位更偏重势力的发展，也是一种特殊的占角方法。每个角有两个位臵，全盘八个。

二、守角：（图2）

占角后进一步加固角的地盘的下法就是守角。

1.主要方法：小飞、大飞、单关、大关（二间跳或拆二）2.小目的守角最急迫。

3..星和三三两边守角一样，但注意高低位臵；小目注意守角方向；目外和高目守角一般还原成小目的小飞守角和单关守角。

三、挂角：（图3）

对对方占的角进行侵分就叫做挂角。

1、主要方法：小飞挂、大飞挂、一间高挂、二间高挂（目外、高目除外）

2、在挂角的急迫程度上，除小目的挂角价值略大外，其他基本相同。

*关于占角、守角、挂角的问题，在占角上，五种方式基本价值相当，不存在好坏；在守角和挂角上，都是小目的守角、挂角最急迫，其他的可以直接跳过守角、挂角的环节而直接拆边，以后有机会再守角或挂角。

第十一课 边的争夺

一、拆边：

双方占空角，守角、挂角之后，下一步就是向边上进军（也可以不经守角、挂角而直接拆边，如星位占角后往往直接拆边）。围棋的胜负，最后要取决于双方所围的实地谁多，以边角棋子为基础，向边上开拓地域的着手，就是拆边。开拆的棋子一般都下在三路线或四路线上，其中三路线的拆为低拆，四路线的拆为高拆，有时三四路结合形成斜拆。

1.一般拆边的要领——单子拆二（图1）、立二拆三（图2）、立三拆四（图3）。说明纵向棋子数量越多，势力越强，控制的范围越广，自然开拆的距离就越远，但注意开拆的距离最远不能超过五路。

2.以角为基础向边上发展要拆的宽一些，只要在拆边后能预留继续向前拆二即可。（图4）

二、分投：

就是为防止对方连片成势，在对方势力范围中间一带的三路边上下子。（图5—图8）

要点：分投后向两边均能拆边安定。

图5 图6 图7 图8

三、拦逼：

与对方棋子相隔一路下子，阻止对方在这个方向开拆的方法统称为拦逼。

拦和逼的区别是：拦仅仅是拦住对方，阻止对方开拆（图

8、图9）；逼则是在阻止对方开拆的基础上，更强调进攻（图

10、图11）。

图8 图9 图10 图11

第十二课 接触战常识(一）

一、对靠的应法——靠就扳（逢靠必扳）、扳就长、长就连 图1 图2 图3 图4 1.靠—围棋术语，也叫做“碰”，就是单颗棋子紧贴着对方下子。图1的白紧贴着黑棋，这步棋就是靠。白棋走在A、B、C的位置上也是靠，区别是：走在①和C的位置上由于是在黑棋的外围，因此也称为外靠；B的位置由于是在黑棋的内侧，所以也称为托。“托”也是靠。从图1中可以看出，白棋无论走在①的位置上，还是走在A、B、C任意一点，都是下在了黑棋气点的位置上。需要注意的是，白棋来“靠”，再紧了黑棋一口气的同时，自身也少了一口气，这对以后的战斗会有影响，2.扳—围棋术语，双方棋子相互紧靠时，在原来已方棋子的斜对角点处（小尖的位置）下子，阻止对方棋子向前继续长出的下法。图2的白①靠时，黑②用扳的方法应对，十分有利，局部形成以多打少。黑棋走在A出也是扳，走在画“×”不是扳。②点和A点区别是：②点在白棋的下面，成为下扳，在攻击白棋的同时，强调守住左面的黑空；A点在白棋的上方，称为上扳，在阻止白棋向中间行棋的同时，强调黑棋向中间和右边扩张势力范围。

3.长—围棋术语，是指紧靠着棋盘上已有的己方棋子继续向前延伸行棋。在长的方向有己方棋子接应，这步“长”也叫做“退”，也就是退回的意思。图3面对黑②，白③用长的方法是正确的应对。走在A处也可。区别是：白③的方向有一颗接应的白子，因此白③称为“退”，而A的方向没有白子，因此白棋走在A处就是“长”。

4.连—围棋术语，也就是连接，是指下在己方棋子的断点上，使自己两块或两块以上得棋连成一块棋，也叫“粘”或“接”。图3白长后黑棋的断点非常明显，所以黑④连，消除隐患。黑棋走在A点和B点做成虎口，虽然也可以避免被分断，但由于断点依然存在，因此不叫连，而叫做“护断”，也就是保护断点的意思。至于哪种下法好，需要根据周围情况来判断。

二、定式：

所谓定式就是双方在角部的争夺中，形成的相对合理而又固定的下法。

定式一 定式二

第十三课 接触战常识(二）

一、对扭断的应法——扭十字长一边

图1 图2 1.扭断—围棋术语，也称扭十字。下一颗子，使双方各两个子互相分断。图1黑②扳时，白③断，形成双方各两个子互相分断的局面，白③就是扭断，也就是扭十字。

2.扭十字长一边—围棋著名的格言，是指在对方扭十字时，要用长的方法应对。图1，面对白③扭断。黑④长的方法正确，黑④长后，下一步黑棋可以下A吃住白③这颗子，下B可以吃白①这颗子，白棋陷入困境。黑棋下在画△的位置上也可，都叫“扭十字，长一边”。

图2，黑棋面对扭断不长，而是急急忙忙去打吃，画×的断点使黑棋非常难办，双方将陷入混战，不如刚才图1的黑棋简明有力。

二、对冲的应法——冲就挡

图3 图4 1.冲—围棋术语，在已有棋子的基础上，用长的方法向对方棋子的缺口或空隙冲去，称为“冲”。图3白①的下法就是冲。2.挡—围棋术语，在对方冲的方向，堵住缺口或空隙，称为“挡”。图4面对白①的冲，黑②堵住缺口。挡是对付冲的一种常用手段，因此才有“冲就挡”的说法

三、对顶的应法——顶就长

图5 图6 图7 图8 1.顶—围棋术语，就是在已有棋子的基础上，撞向对方棋子。图5黑①在已有棋子的基础上长了一步并撞上白子，这步棋就是顶。图6黑①也是顶，只不过它是在已有棋子的基础上，小尖了一步，并撞上白棋，因此我们一般把图6的黑①叫做“尖顶”。

2.顶就长—无论是一般的顶，还是尖顶，一般应对的方法都是“长”。如图

7、图8。

第十四课 连接与分断

**连接的形状：也就是棋子间没有间隔并通过棋盘线连在一起的形状。连接在一起的棋子是一块棋。

一、断点（图1）棋盘上相邻的两块或两块以上的棋，如果只下一子就可以将它断开，那么这个落子点就是断点。（图1）棋盘上离得较远的两块棋，或是不能通过一手棋直接分断，我们一般不去判断有没有断点。（图2）

图1断点 图2不判断断点 图3连接

二、连接

当自己的棋子出现断点后，对方就有可能利用断点进行分断，因此就要采取相应的方法把自己分散的棋子连起来，主要分两种类型，一是实连，二是间接连接。

1.实连：在断点上下一子，使自己两块或两块以上的棋通过棋盘线相连而成为一个整体（一块棋），这步棋就叫做接，也叫做粘。（图3）优点：没有断点。对方永远不可能分断。缺点：棋子紧连，效率低。2.间接连接：就是通过各种手段将断点保护起来，使对方无法分断，也叫联络。优点：棋形舒展，效率高。缺点：断点依然存在，在一定条件下，有被分断的可能。①尖连②双连③虎连④提子连

图4尖连 图5尖连 图6双连 图7双连

图8虎连 图9虎连 图10 提子连 图11提子连

三、分断（图4）

在断点上下一子，将对方的棋子分割成两部分，这步棋叫做分断或切断（简称断）。

图12直接断 图13直接断 图14提子断 图15 断吃

四、练习1.连接（手筋题）

2.分断（手筋题）第十五课 死活的基本形状

一、死活的基本形状：

围出的交叉点的数量用“目”来表示。在死活中围了一个交叉点就是1目眼，围了2个交叉点就是2目眼。1、2目的眼为小眼，由于眼位不足，空间太小不能活棋；3目眼及以上大眼，由于空间较大，能否活棋需要分析。

三目眼：包括直

三、曲三，只有一个做活的要点，刚好够做两眼的。自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。

四目眼：有三类四种形状

①直四和曲四的棋形，有两个做活的要点，在对方下一子，占据一个要点后，还有一个要点自己可以占，所以是活棋。②方四的棋形，没有做活的要点，就是自己补一手，变成曲三后对方再点你，还是死棋，所以方四是死棋。

③丁四和直三曲三一样，只有一个做活的要点自己走棋可以活棋如对手走则被点死。

五目眼：包括刀把五和梅花五，和直三曲三丁四一样，只有一个做活的要点，自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。

六目眼：葡萄六和直

三、曲

三、丁

四、刀把

五、梅花五等一样，只有一个做活的要点，自己走棋可以活棋，如对手走则被点死,；板六有两个做活要点，属点不死的形状，是活棋

图1 图2 图3 *通过以上例题，我们可以得出如下结果：一块棋有两个要点的，是活棋。一块棋没有要点的是死棋。一块棋有一个要点的是先做就活，先杀就死。

*归类:

1、不点死（死棋）、点不死（活棋）、一点死、（看谁先）

二、杀棋方法——聚杀

三、练习：补充习题四（最左面）

四、作业：1.补充习题四；2.习题册1——51题

第十六课 死活和眼形

死活和眼形有着密切的关系，好的眼形利于做眼，反之则不利于做眼。因此，在死活中我们应该认真去观察、判断眼形的还坏，并利用眼形做眼或破眼。

一、补好缺陷做眼

在做活时要注意观察眼形，当出现缺陷时要及时弥补，从而确保做眼成活。

二、抓住缺陷破眼 在吃棋吃也要注意观察对方眼形是否存在缺陷，如果有缺陷就应该抓住缺陷破眼吃棋。

三、练习（补充习题五左面两列）

四、作业：（补充习题五；习题册70页28题—75题）

第十七课 死活和眼位

棋的死活和眼位的关系也很密切，因为一块棋要做活就要具备两只眼，而做眼就必须具备做眼的空间，这个做眼的空间就是眼位。眼位有大有小，充足的眼位，是做眼的基础。从做活的角度说，就要让眼位大一些，以利于做眼；从杀棋角度说，就要想办法让对方的眼位变小甚至没有，从而使对方没有足够的空间去做眼，而达到杀棋的目的。

一、扩大眼位做活

二、缩小眼位吃棋

三、练习

四、作业 补充习题六

第十八课 双活和打劫

一、双活的概念 围棋中活棋的手段不仅仅两眼活棋，还会有一种特殊的情况，就是双活。双方棋子互相包围而都不具备两只眼，同时又不能彼此将对方棋子吃掉，此时双方都算活棋，这种活棋的方法就叫做双活。双活往往是在对杀中出现的，它是双方在对杀中妥协的结果。

图1，双方都不能在画×处落子，一旦落子就会被对方提掉，所以就只能形成双活。A图为双方无眼双活；B为双方有眼双活；C为一方有眼一方无眼双活。它们形成双活无论有眼没眼，都有一个共同的特点——都有公气。

图1 图2

二、双活的形成

图2各个图实际上都是双方在进行对杀的局面，黑1后双方形成双活。

图2A，紧气双活。图2B，分断双活。图2C、D，均为破眼双活。#练习：110页1—18题

三、打劫的知识

打劫是围棋中一项比较复杂的内容，由于围棋规则对打劫有明确的规定，因此我们有必要先了解一些打劫的基本知识。

1.劫的概念：

图1 图2 图3 图4 图1画△的白子被打吃。

图2，黑①提形成打劫。称为“提劫” 图3，黑①提后也被打吃，白②也提。图4，黑③再提。

双方在这个局部来回提子的过程就是打劫。如果互不相让，在这一局部就会就会无休止地提子，棋局就无法继续下去。为了保证棋局能够正常进行，围棋规则规定：一方提劫后，另一方必须隔一步才能再提劫。（如果立刻提子，规则判定此招无效，弃权一步）

图5 图6 图7 因此图5黑①提劫后，白②不能立刻再提黑子，可以走白②叫吃黑子，这步棋叫找劫材；

图5的黑子被提损失很大，因此走黑③逃，这步棋叫应劫，然后白④再提劫。以后黑棋也需要经过找劫材、对方应劫，然后再提劫，如图⑥。

如果，在一方找劫材时，另一方不应而在打劫提过子的地方下子使劫的形状消失，称为消劫，如图7黑③。相应的图7白④也可以通过提掉刚才被打吃的黑子而获得补偿。双方的得失需要根据局面的情况来判断。

2.做劫和扑劫： 就是形成打劫的形状。

图8，白①打吃画△的黑子，黑棋如果走A点接上，则形状非常难看，效率不高，因此走黑②，白棋走A点提子形成劫争，黑②这步棋就是做劫，是形成劫争的一种方式。图9，画的黑子想和角上的黑棋连上，只能通过吃掉画△的白子。因此，黑①扑进白棋的虎口里叫吃画△的白子，白②形成劫争，黑①这步棋叫做扑劫，也是形成劫争的一种方式。

图8 图9 图10 图11

四、打劫和回提 打劫要和回提区别开。

图10，黑①提白棋两个子，这时白棋可以下画△处回提，双方提子的过程结束，这叫“打二还一”，不是打劫。还会有“打三还一”、“打四还一”等，统称回提。

图11也是回提的一种，黑①提画△的白子，白棋可以下在画△提两颗黑子，黑棋再走刚才①的位置上。虽然比图10的过程多，但也是到此为止，不会出现无休止的提子，因此不是打劫。

#练习：112页1题—12题；113页21题—35题

第十九课 星定式

一、定式的概念

在角部的争夺中，双方合理又固定的下法就叫做定式。

二、定式的分类

根据占角的位置分为星定式、小目定式、三三定式、目外定式和高目定式。

三、星定式 1.小飞或单关定式

2.靠压定式

一、小飞挂

第二十课 小目定式 二、一间高挂