信客经典教学案

第一篇：信客经典教学案

《信客》预习学案

第二单元第课时，总第课时

【预习目标】

1、知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。

2、能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。【预习重点】

1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信品质。【预习任务】

1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？

2、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？

3、信客做了哪些令人感动的事，主要的是哪件？你从中看出信客的什么品格和精神？

4、信客为什么不做信客了？结尾写他当好教师、校长怎么能显示出人们为他感动？

5、老信客的什么举动令信客感动？找出细节读一读，并说说从哪些词语中可看出老信客的诚意？

6、用如下句式说一说信客的形象

我认为信客是

的人，从文章

可以看出，我想对文中的信客说：

【预习诊断】

1、给下列加点的字注音。唏嘘（）（）诘问（）伎俩（）（）

2、下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。

A.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼

（）B.唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅

（）C.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒

（）D.焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉

（）

3、请结合上下文解释词语。

闯码头：

吊唁：

穷愁潦倒：

4、阅读《信客》第二部分，回答文后的问题。①人们喜欢齐集信客家中，这一现象说明了什么？

②你怎样理解那些妇女对信客说“悄悄话”？

③你怎样理解信客就是他们“最敏感的神经末梢”？

④选文中重点写了信客的什么事迹？为什么这样安排？

⑤信客只管通报消息就行了，为何还要一路上很久地考虑如何措辞？

⑥指出选文中画“ ”线的语句所使用的修辞手法。反映了信客的什么品质？

⑦你认为信客具有怎样的品格和精神？

【预习质疑】

1、在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样写有什么好处？

2、怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题起什么作用？

《信客》学案

第二单元第课时，总第课时

学习目标：

1、感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会这类平凡而伟大的人。；

2、感知课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力；

3、在品味和探究中领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。

学习重点：对信客的工作的细致描写。

学习难点：感受信客的品格和精神。

学习过程：

一、研读，精讲点拨：

（一）研读重难点：

1、作者为什么在写信客之前要先写老信客”？

2、作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？

3、在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样写有什么好处？

4、怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题起什么作用？

（二）研读拓展点：

假如这位信客荣获当年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。

二、通读，达标测评：

（一）回顾全文，课堂总结：

这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。

（二）限时作业：

一、基础知识：

1．下列加点字注音完全正确的一项是（）

A．克扣(kē)

接济(jì)

稀罕(hǎn)

穷愁游倒(liáo)B．诘问(jiã)

呵斥(hâ)

吊唁(yàn)

连声诺带(nuò)C．伎俩(zhī)

唏嘘(xū)

焦灼(zhuó)长途跋涉(shâ)D．憎恨(zēng)昏厥(juã)

捆扎(zā)

颦难从命(shù)2．给下列加点的字注音。

跋涉（）灰黯（）昏厥（）唏嘘（）晦气（）嫉妒（）伎俩（）吊唁（）3．根据意思写出相应的词语。

(1)难做的事居然能做到，值得宝贵。（）(2)处世经验和人之常情。（）

(3)非常镇静、不慌不忙的样子。（）

(4)叙述、描写生动逼真。（）4．分析下列句子所用的描写方法。

(1)直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。（）

(2)他能不干这档子事吗?不能，说什么也是同乡，能不尽一点乡情之谊?（）

(3)回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。（）

二、读下面这段文字，完成8～ll题。

只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神。是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。

终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。”“你给他说说，那些货色不能在上海存存?我一个女人家，来强盗来贼怎么办„„”信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。

5．第一自然段中，乡民们“羡慕”、“嫉妒”的是什么?“轻蔑”、“嘲笑”的是什么?

6．你是怎样理解划曲线句子的?

6．第二自然段的最后一句寓意丰富，感情深沉，试进行品析。

7．从选段来看，你对“信客”这一职业了解了多少?

第二篇：《信客》学案

10、《信客》学案

教师寄语：以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。学习目标：

1、有感情的朗读课文，把握文章脉络，具体感知内容。

2、品味佳句，体会语言风格，从探究人物的角度把握课文内容。

3、了解信客这一职业及其可贵的品质。学习重难点：

抓文章脉络理清思路，理解信客的精神。资料链接

1、走进作者：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

2、简介信客：“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。学习过程：

预习反馈：扫除字词障碍。

1、注音：

唏嘘（）（）猝然（）昏厥（）吊唁（）

伎俩（）（）焦灼（）诘问（）嫉妒（）（）

2、释义：

猝然： 伎俩： 诘问： 焦灼： 颠沛： 潦倒： 吊唁： 连声诺诺： 整体感知：

请用自己最喜欢的方式读课文，思考以下问题

3、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？

4、文中提到两位信客，我们知道作者在本文中主要是要写年轻信客，但他为什么先写老信客呢？

合作探究：

5、速读课文，看看做信客好不好？为什么？结合课文说说自己的看法。

6、文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？

品句悟情：

7、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。

拓展迁移：

8、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）

示例：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。

学习小结：

9、学习了本课，我们一定会从中受到许多启发和思考，大声说出你自己的感受吧！

达标检测

10、仿写：

例句：真诚，友谊的桥梁，没有它，人们就失去应有的平和与信赖。

仿写：批评。

11、类文赏析： 老邮差

这条路，弯蜒迤逦折折回回，像懒洋洋的垂钓者甩不直的线，划开茫茫雪原，向大山伸去。那顶陈年毡房，又似线端一砣变腐的鱼饵，突兀在一线天的入口处。毡房的主人叫什么名字，人们早已忘却，都管他叫邮差大叔。他自己也已忘记了自己的名字。在他记忆的沟壑里，“邮差大叔”就是他法定的名字。他的任务是，每半月十天，把镇上邮政所送来的报刊信件，一件件转送给山里边的农牧人家。他真的老了。如霜般的长髯飘悠在曲成虾状的胸前，眼睛浑浊呆滞，黝黑而常年脱皮的脸庞，宛若刀刻斧凿，令人不忍侧觑。他也不知道自己的年龄。本来嘛，独自生活在与狼为伍的山脚，岁月的轮回对他来说，早已失去固有的意义。他只知道，他们家那匹棕色的小马驹出生那年他来到了这里，那时候，他还是一位英俊的维吾尔族少年。如今，与他相伴的这匹老马，已是那匹小马驹的孙子了。岁月，已把他的身躯与灵魂，同这座大山及大山里的人们铸成一体，无法分离。组织上几次把他接回镇上养老，他皆因低山反应出现的醉氧症状，不得不重回到这里。

这天捡柴回来，他数了一下碗里的石子儿，想着明天又是他出发的日子了。果然，天擦黑儿时，镇上的邮政车到了。司机阿列肯卸下一包邮件，又卸下一包邮差大叔的生活用品。晚上，老邮差特意把前几天套得的那只旱獭炖了，盛情款待远道而来的同行。阿列肯刚喜得贵子，心情好，吹了不少酒，直至烂醉如泥。翌日，天刚放亮，老邮差就收拾好邮件，吃力地跨上老马，离开毡房，穿过一线天。临走，没忘带上两个风干了的烤馕和一皮囊驱寒的烧酒。

那只相依多年的褚褐色老狗，已经远远蹲在前头，虔诚地等着它的主人。开始很顺，一件件邮件换来一声声感谢。中午，老邮差还在一个毡房里的火炉旁捧着主人递来的奶茶吃了半个馕。

邮件里，有一封寄自异国的信件。收信人的地址是“反修公社13牧场”。就是这封信，要了他的命。公社，是多么遥远而又混沌的名字。他怎么也记不清反修公社在何地何方了。他恨自己，恨自己老了，不中用了。就在他四处询问“反修”的所在时，猛然间，风，卷着雪在山谷中弥漫。于是，老邮差，还有他的老马老狗，化作晶莹的雪片，永远留在了大山。孤零零的旧毡房，呜咽着向一线天深处张望。当人们发现老邮差的时候，他已成形状怪异的冰人，他的半边脸已被野狼撕去，露在雪外的左手也不知去向，手腕处裸露着豁豁牙牙的白森森的骨茬。惟独那封未送达的信件紧紧贴在胸口。

追悼会是第二年山开后举行的，山里人执意要为他们这位忠诚的邮差送别。也就在他的追悼会上，那封未送出的信捧在已退休多年的邮政所的老所长手中。凝视着这封信，老所长突然哭喊了起来：吐达洪！吐达洪！这封信就是老邮差的啊。他就叫吐达洪啊。

信被撕开，从里面滑落一张发黄的布满霉斑的照片：照片上，一位维吾尔族少年和一位维吾尔族少女各抱着一只洁白的羊羔，相拥着坐在草原上。两张灿烂的笑脸若天山盛开的雪莲，鲜活而又迷人。

照片的背面是几行小字，字迹虽已模糊，但尚能看清：“吐达洪哥哥，我的心永远是你的！”字是用维吾尔文书写的。

信中还有一张便笺，上写：尊敬的吐达洪大叔——我能这样称呼您吗？这张照片是在整理我母亲的遗物时发现的„„

追悼会场，哭声震天。

对比阅读《信客》和《老邮差》，就人物个性、语言表达及写作手法的异同谈谈自己的感受。

课下小作业：

12、请你来参与：针对“诚实”或“诚信”这一话题，你想和大家说些什么？先将要说的话写下来（不少于100字），然后小组交流，最后各组推荐代表展示，看一看，听一听，哪个组最ok！

附：达标检测题的参考答案：

10、略

11、只要谈出自己的感受，言之成理即可。

第三篇：信客学案

10《信客》学案

主备人： 使用人 使用时间：

一、教学目标：

1、理解并识记文章中的生字词。

2、了解信客的职业道德和优秀品格。

3、积累典雅而又精辟的语言。

4、培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

二、教学重点和难点

1、把握文章脉络，理解思想内容。

2、了解信客的职业道德和优秀品格。

3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。课时安排：两课时

知识链接：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

教学过程：

一、导入新课 从“周幽王烽火戏诸候”到“竹信”从“漂流瓶”到人类历史上第一份电报——“上帝创造了何等的奇迹”通信技术借助现代科技飞速发展。而在20世纪初期的我国乡间对外通信往来则主要依靠“信客”。很长一段时间里信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带余秋雨的《信客》就向我们讲述一段信客的故事。

二、检查预习：

1、听写生字词

2、主题文意梳理

课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。

信客从业的缘起――＿＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿

三、初读课文，自主学习。

1、、你能为信客写一份档案吗？

职业：信客 性别：

身体状况： 收入情况：

工作内容： 主要事迹：

最敬重的人： 座右铭：

四、再读品味

1、读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象？

2、这种苦从哪里体现出来？（1）（2）

（3）

3、你喜欢信客吗？

信客是一个 的人。

4、作者重点写了信客的什么事迹？

四、合作探究

1、年轻信客是怎样评价自己这份工作的？体会他当时的心境。

2、文章写了几个信客？重点写哪个信客？

3、为什么要写老信客？

4、年轻信客的结局怎样？为什么要求死后和老信客葬在一起？

5、阅读积累：摘抄文中典雅而又精辟的语言。

五、能力提升

1、问题研讨：（在课文中找相关事例来说明）(1)文中青年信客让别人得到了什么？

（2）青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了什么？

2、阅读，回答问题：

他是四川藏族自治县的一名乡村邮递员，名叫王顺友。当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式——邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返360公里，需历时14天。就这样，王顺友一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了20年。二十年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；二十年，步行26万公里，环绕地球六圈半；二十年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100％。也因此，他当选了感动中国2005十大人物之一。

【颁奖词】他朴实得像一块石头。一个人，一匹马，一段世界邮政史上传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传信。路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远呵，世上最亲邮递员！

1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又平凡的人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法

2、试写一段话，作为信客墓碑上的文字。（对死者生平事迹的概叙，语言要求简洁、通畅）墓志铭：

板书：

任劳任怨（兢兢业业）工作累：常年跋涉 诚实守信（洁身自好）信客 生活苦：收入微薄 待人宽容（善良厚道）（余秋雨）心灵酸：蒙受猜疑

六、课文结语

黄金有价诚信无价。大至一个国家、一个政党小到一个企业或一个人有了诚信比拥有任何财富都显得重要。

七、诚 信 格 言

1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅

2、诚实是力量的一种象征它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感——艾琳·卡瑟

3、失足你可能马上复站立失信你也许永难挽回——富兰克林

4、如果要别人诚信首先要自己要诚信——莎士比亚

5、诚实是人生的命脉是一切价值的根基——德莱塞

6、诚信为人之本——鲁迅

八、反思

第四篇：信客学案

10《信客》学案

[学习任务]：

1、熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。

2、熟悉全文内容，掌握课文结构。

3、感受信客的品格和精神。

[学习指导]

1.作者简介

作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

2.自由朗读课文，给字词注音。

克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问

焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福

3、摸读课文，并给文章的四个部分各写一个小标题。

4、说说文章是按什么顺序写作的：信客当信客的原因---（）---（）---信客为什么当教师、校长也是好样的5.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？

6.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？

7.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。

[学习运用]

回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你会用一句怎样的话来写呢？

第五篇：我的《信客》教学案

《信客》教学案

主备人：鞠翠翠 序号：10 审核：初二语文组 时间：2010年10月29日 教学目标：

1.揣摩佳句，提高品味语言的能力。

2.学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。3.把握作者的思想感情，揣摩写作意图。【教学重难点】

1品味佳句，体会语言风格；从人物研究的角度把握课文内容。2抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。课时安排：1课时 【教学过程】

一、导语设计

同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通，一个都不能少”，电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已悄然成为一种时尚，提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想像，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事，“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”让我们在故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。

二、资料助读

1.余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。

2.《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。作者依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不仅揭示了中国文化巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。台湾著名学者余光中 1 先生认为，余秋雨“把知性融入感性，举重若轻，衣袂飘然走过了他的《文化苦旅》”，这评价，深得其真髓。

三、人物研究，整体把握

1.投影显示生字词，检查学生预习情况。(1)注音：

唏嘘(ｘī ｘū)嫉妒(ｊí ｄù)猝然(ｃù)昏厥(ｊｕé)文绉绉(ｚｈōｕ)焦灼(ｚｈｕó)伎俩(ｊì ｌｉǎｎɡ)诘问(ｊｉé)吊唁(ｙàｎ)(2)释义：

猝然：突然，出乎意料。伎俩：不正当的手段。诘问：(书)追问、责问。焦灼：非常着急。颠沛：贫困，受挫折。

连声诺诺：诺诺，答应的声音(表同意)。潦倒：形容无路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰问家属。

2.学生默读全文，依脉络提示，标示、批注你所认为的关键语句，初步感知文意。请学生自己谈出所感知的信客形象。

提示：课文共四节，行文脉络是：信客做信客的缘起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。学生畅谈信客的形象，教师归结：

信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。

信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。

信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。

3.学生流畅诵读，思考：

(1)作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？(2)作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？(3)信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？(4)怎样理解信客特殊的品格和素质？ 学生合作研讨，积极回答，教师点拨：

(1)先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

(2)重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

(3)信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。

(4)信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊的职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。”(《文化苦旅·信客》)4.学生依据课文内容，试写一段话，作为信客墓碑上的文字。

提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，体例不作要求，语言要力求简练、通畅。

学生构思、完成，教师巡视并作具体指导，鼓励学生在班上交流自己的得意之笔，并简要点评。 提供参考示例： 三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。

5.学生深入揣摩：作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？ 学生回答，教师明确：

作者着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，意在说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。信客的难能可贵的品质，正是现实生活中需要大力提倡的。

四、品味佳句，体会风格

1.学生通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它的美感。教师归结学生提出的看法和例句，并引导体会。佳句示例：

(1)“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。对这种处境的设想，作者以排比绘写，一气呵成。容量很大，而且具有很强的感染力。(2)“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”

“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”

“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”

“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。” 语句运用比喻手法，表达凝练警辟，具有很强的美感。

教师归结本文的语言特点：①质朴而典雅，学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“满脸戚容”等。②警辟而又畅达。本文的语言风格不同于《背影》的朴素平实，《台阶》的口语化。题材不同，作者个性气质及语言习惯不同而决定不同的语言风格。2.学生再读课文，体味课文的思想情感和语言特点。五信客·评估测试

1．下列加粗字的注音完全正确的一组是（c）A．诘（jí）问 吊唁（yàn）猝（cù）然 B．伎（zhī）俩 噩（â）耗 号（háo）啕 C．焦灼（zhuï）接济（jì）戚（qī）容 D．稀罕（hǎn）末梢（xiāo）昏厥（juã）2．根据拼音写汉字。

①感叹xī xū（唏嘘）②连声nuî nuî（诺诺）③长途bá shâ（跋涉）④满纸yōu（幽）怨 ⑤文zhōu zhōu（绉绉）⑥fù（赋）闲在家 3．从下面备选词组中选择恰当的项填入这段文字的空缺处。

三十年信客生涯，(c),奔波于家乡与上海之间，(d)，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，（e），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，（b）。四乡敬重，（a），立此墓碑，永作纪念。

备选词语：a．众口传颂 b．桃李芬芳 c．风尘苦旅 d．艰辛备尝 e．任劳任怨

六、课堂小结

掂量视诚实为生命的老信客的嘱告“信客信客就在一个信字”，总觉得是那个沉重，其实不仅做人，乃至维系社会秩序的规则不是正承受着信用危机的挑战吗？愿我们能以平和的心态诚实待人，诚实处事，去奠基诚信大厦。

七、布置作业

1.请同学们以“诚实”为话题，写一篇小短文，可以谈看法，也可以讲故事。