好饿的毛毛虫教学设计与说课稿详解

第一篇：好饿的毛毛虫教学设计与说课稿详解

小班绘本美术《好饿的毛毛虫》教学设计

设计意图：绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。

我们老师成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。

最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。活动目标：

1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。

活动重点：选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作 活动难点：身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色

活动准备：课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。

活动过程：

一、欣赏绘本，引题激趣

1．师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？

2．这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴、触角、脚）重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。

二、出示范画，讲解示范

1．观察范画中几条毛毛虫的身体颜色，猜想原因所在？ 2．出示作画主要工具（瓶盖和颜料），讨论怎么变出毛毛虫？ 3．教师示范毛毛虫作画步骤

选择自己喜欢的一种颜色用瓶盖蘸色印画→圆与圆之间不能脱离→将瓶盖放于原来的位置→再选择另外盘里的颜色蘸色印画→画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴→再画长长的触角许多的脚脚

情景导入语：毛毛虫好好饿，第一天吃了红红的苹果，第二天吃了桔黄的橘子，第三天吃了黄黄的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛虫不饿了，长得胖又大！

设疑：为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起？ 4.个别幼儿尝试操作，纠误分析难点

三、分组操作，巡回指导

1．时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起 2．鼓励幼儿使用多种颜色操作

3．提醒幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖 4．从固定圆位置大的这头开始印画 5．帮助能力弱不敢作画的幼儿

四、相互交流，作品展示

师：你的毛毛虫吃了什么？它在干什么？

小班绘本美术《好饿的毛毛虫》的说课稿

背景：幼儿园美术活动的形式是多种多样的，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面.引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐.为他们的想象插上了梦想的翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动***彩鲜明的协调性。绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动***彩鲜明协调。

一、说选材

绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。

二、说美术元素的挖掘

为了能较好的体现美术与绘本的有效结合，我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线，让孩子在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体，采用情景导入全程应该是非常适合小班年龄段的幼儿，在情景中学习，有利于提高他们学习的积极性和有效性。

三、说材料 这次活动中印画的主要工具是瓶盖，以前我们经常是利用瓶盖的镂空面进行作画，常见如印画泡泡，而用另一平面进行操作，我们四个小班都没有，所以此次操作也是我和孩子们的首次尝试，不光是印一个圆还要使用多种颜色印，并且圆与圆之间要相互衔接牢，有一定的挑战性，可以提升他们对瓶盖印画的已有经验。

四、说流程

我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，在导入环节根据孩子们的回答我即兴作画印画身体，与绘本紧密结合，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体。。。此环节孩子们有意注意和兴趣点高而不用再去刻意的去示范。

五、说重难点

活动的重点也是活动的技能目是选择多种颜色正确拓印，并能进行简单的添画。在活动的各环节（如导入示范环节、幼儿个别尝试操作环节、小组操作环节）处处都蕴涵着重点，体现着重点。活动的难点是身体要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察身体，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么身体要紧密相连？”，在个别幼儿操作环节着重分析难点，在幼儿分组操作环节巡回指导提示注意难点，诸多的环节化难为易。尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过能干的孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。

六、说评价

最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，结合自己的生活经验介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色是否相匹配。孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。

七、说反思

上完课，我如释重负，从绘本的选择，教案的设计，我经历了很多，收获了许多，最大的感触是自己设计教案的能力有所提升，对重难点的定位和把握更加准确和明白了，我和组长晓英的课都是原生态的，每一个字都是自己的精心设计的，活动中的闪光点是取点好、重难点把握到位、幼儿作品美观，不足之处是范画有点画蛇添足没有作用、讲解和操作环节时间浪费很多等。

如果再让我上一次，我想我会上得更完美。上课的过程是艰辛的也是幸福的，因为有这么多同仁在帮助着我，不管结果如何，只要自己有所收获，有所感悟，有所成长，那么花再多的时间和精力都是值得，让我们永远在“践行出真知”伴随下茁壮成长吧！

第二篇：《好饿的毛毛虫》说课稿

中班说课稿：

语言活动《好饿的毛毛虫》

尊敬的各位领导、各位老师上午好！

今天我执教的教学活动是中班的语言活动《好饿的毛毛虫》，在执教过程中有不当的地方，请在座各位多多指教。

绘本教学活动是教师有目的、有计划有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程，使师生共同进步的活动。

《纲要》中指出：“把阅读纳入目标，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读前和书写前的技能。”所以，开展绘本教学的意义是很大的。第一部分：说教材分析

一、说教材内容

《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，图画形象，符合中班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的图画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。从认知角度来看，无形中给孩子带来了很多的感性认识：书中表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征。这无疑是天性爱观察、好奇的孩子最最感兴趣的，也加深了幼儿对绘本故事的印象。

二、说教学目标

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。

2.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。3.尝试用肢体语言表现毛毛虫在不同阶段的形态和动作。

三、说重点、难点

重点：了解毛毛虫的蜕变过程。难点：大胆地用动作表现故事。

四、说教学准备

1、绘本PPT《好饿的毛毛虫》。

2、自制图片教具“卵—毛毛虫—茧—蝴蝶”。

3、轻音乐

第二部分：说教学方法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观教学法、提问法和游戏法。

一、直观教学法

运用直观、形象的绘本、教具进行观察讨论，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用绘本以及贴图教具，将整个故事形象直观的呈现在幼儿面前，让幼儿更容易掌握绘本故事内容。

二、提问法

提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

三、游戏法

通过音乐游戏“毛毛虫变蝴蝶”，他们可以把自己的想法通过动作充分表现出来，即可以增加乐趣，又可以与同伴进行交流、合作。第三部分：说教学过程 整个活动分为五大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。

出示绘本故事书，请幼儿观察封面图画（毛毛虫）。这本书里讲了一条毛毛虫成长的故事。引起兴趣，引出主题。

二、结合课件，阅读理解绘本。

（一）图1：树叶躺着什么？（小小的蛋）教师解释：小小的蛋我们把这它叫做“卵”。

（二）图2：星期天，暖和的太阳出来了，这时，发出了“啪”的一声，发生了什么事？这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）现在它最想干什么？这么小这么瘦的毛毛虫肚子空空的，饿极了，要去找东西吃，它会吃什么东西呢？

（三）出示图3-图7提问：

星期一毛毛虫吃了什么食物？星期

二、星期

三、星期

四、星期五毛毛虫又吃了什么食物？它肚子为什么还是很饿？

（四）图8提问：

星期六毛毛虫又吃了那些食物？数一数是多少？并引导幼儿进行10以内的点数。

（五）图9提问：

毛毛虫吃了绿叶子肚子好多了，为什么会这样？引导幼儿讨论对比前后毛毛虫的表情及变化？

（六）图10提问：

毛毛虫吃完这么多的东西变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它又开始做了什么？（造房子）。毛毛虫造的房子它的另一个名称叫做“茧”。

（七）讨论：

毛毛虫在茧里睡了两个星期后咬了个洞想挤出来。提问：从茧里出来的还是以前的毛毛虫吗？让幼儿猜想。

三、教师引导幼儿完成毛毛虫变蝴蝶过程图，进一步掌握变化过程

四、利用图片教具展示毛毛虫蜕变为蝴蝶的自然生长规律。

（引导幼儿说出卵-毛毛虫-茧-蝴蝶-卵这样一个不断循环的过程。）

五、游戏：毛毛虫变蝴蝶

请幼儿跟随故事情节，用肢体语言表现出毛毛虫不同阶段的形态和蝴蝶的动作，加深对故事的理解。随音乐作蝴蝶飞出教室。

第三篇：好饿的毛毛虫教学说明

《好饿好饿的毛毛虫》

小班绘本教学活动

肚子好饿的毛毛虫

教学目标：

从毛毛虫的生理反应——“饿”出发，跟踪追寻毛毛虫的一系列活动：

1、饿了，吃了什么。

2、吃了，变成了什么。

教学准备：

PPT一个。

教学过程：

一、看PPT讲述故事后。

（随机）孩子交流，“你喜欢毛毛虫吗，喜欢它怎么样？”。

二、（随机）看PPT13—17张，与孩子交流，“毛毛虫是怎么长大的？”

绘本《肚子好饿的毛毛虫》设计思路和教学反思

一、绘本阅读分析：

如果归类，此绘本可以说是有关科学常识类绘本：揭示了变态类昆虫的蜕变过程。卵——幼虫——蛹（茧）——成虫（蝴蝶）这是一条显形的线；这一条线可以在不同年龄班上。这条线或者说这个主题变成绘本的方式决定了它的阅读教学年龄段比较适合小班段（3—4岁）。绘本的构成元素是：

1、剪贴画的表现手法，简单浅显，直观直白（不注重细节）。

2、5以内的数数以及1和许多。

3、部分量词。绘本的另一条线索是吃，吃什么，吃了变什么。“吃”跟孩子生活最密切的部分。而从吃的内容看，“苹果”等常见水果也显示了低幼年龄。而我觉得我们的教学点就从“吃”入手，开展教学。

二、绘本教学设计思路

我的定位是精读绘本。目标是让孩子充分的说，接受孩子各种（所有）的“独立”的“真实”的想法。互动方式是等待、猜测猜想。因此，我是这样阅读一幅图的：呈现之后前一幅留问题——“静待”（其实是孩子阅读）————教师阅读——猜测悬念。例如，第三幅，星期一，吃了一个苹果。上法是：

1、留问题——“毛毛虫会吃什么呢？”——静待；

2、教师阅读“东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果”。

3、猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”教师阅读“饿”，“继续提问”：“饿了还会吃什么？”留问题转到下一幅。

A给孩子留空间空白。

B接纳孩子的所有想法。

C扭转从众思维——这是XX小朋友的想法。你的想法是什么？

三、绘本教学反思

孩子的大量的说、几乎每位孩子说。给我很大的感触。

我想不刻意追求效果，也不想入套。只想“我想我秀”、做自己的，努力实现自己的理解。

第四篇：教案：好饿的毛毛虫

好饿的毛毛虫

执教人：王红霞

【活动目标】

1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

2.练习10以内数的点数，了解一周有七天。

3.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。【活动准备】

PPT、图片、蝴蝶头饰、小黑板、大纸箱等。【活动过程】

一、谈话导入，引起兴趣。

1.出示玩具毛毛虫，今天王老师给小朋友带来了一位新朋友，看!这是谁？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？小毛毛虫还带来了他的好朋友另一条毛毛虫，那条毛毛虫太调皮了，它爬呀爬，爬到了我们实验幼儿园，爬到了大屏幕上，看，它来了…”（播放PPT大蝴蝶）。

2.呀！怎么回事，怎么会是一只蝴蝶呢？小朋友别着急，先和老师一起看个故事，看完故事你就知道了！

二、结合PPT讲述故事，理解内容。

（1.简单介绍书名、作者。）

【改动】请幼儿自己观察，给这本书起个名字。2.（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……

——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？

——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？（随时粘贴图片，请幼儿点数）

——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）【改动】用手指在橡皮泥做的苹果上演示吃穿了一个洞。（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： ——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）

——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数，注意提醒幼儿说完整）

（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（肚子疼）为什么？【改动】贯穿一下健康饮食，提醒幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康饮食。

星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）

孩子们老师有个问题想请教一下：星期天过完了，是星期几呢？（讲述一周有七天，周六周日为双休日）

（5）吃了一周，毛毛虫终于吃饱了，毛毛虫吃饱后变成什么样子的？（又大又胖）它后来造了座房子叫什么？（重点让幼儿认识“茧”）

（6）小朋友请你猜一猜，从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）

在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）

4、这时屏幕上又出现了小蝴蝶，问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？

三、游戏：毛毛虫变蝴蝶（好饿的毛毛虫）1.讲述游戏规则，示范游戏。2.分组游戏。3.结束：

伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞回教室（幼儿离场）。

四、活动延伸“

作业：回家和爸爸妈妈一起搜集资料，了解一些小时和长大完全不同的动物、昆虫，知道它们的几个变化过程。（蚕、知了、青蛙等）

第五篇：好饿的毛毛虫教案[范文]

绘本故事《好饿的毛毛虫》教案

教学目标：

1.通过阅读绘本故事，了解毛毛虫的生长过程。2.认识有关汉字，学习语言，积累词汇。3.感受绘本的色彩美，激发阅读的兴趣。重点：

1.通过阅读绘本故事，了解毛毛虫的生长过程。2.激发阅读的兴趣。教学准备：PPT 教学时间：1课时。教学过程：

一、导入。PPT1 同学们，最近我们读了一些绘本《我》、《放屁》，知道了神奇的故事，还了解了知识。大家喜欢看绘本吗？

今天，我们再来读一本，出示题目《好饿的毛毛虫》，认读。

二、读绘本。1.PPT2 仔细观察，说说毛毛虫的样子。长长的身子，一节一节的，红色的脑袋，头上有触角，身上长满了毛，好几对足„„ 按顺序说说。

说得真好，我们就来读一读这个关于毛毛虫的故事。2.PPT3 看图，读句子。

月光下，一个小小的卵躺在树叶上。生字：卵 躺

指导读句子，读出夜晚的宁静。轻点儿啊，别打扰了他睡觉！3.PPT3，4,5 请识字大王读句子。

你看到一条什么样的毛毛虫？又瘦又饿的毛毛虫 P6 模仿说话，又

又

的你猜猜，又瘦又饿的毛毛虫，会干什么呢？ 4.PPT7 指名读句子。

板书：

星期一

苹果 板书 “啃”

是什么意思 ？啃穿呢？

从“啃”，你看出什么？毛毛虫很饿。学学毛毛虫的动作，表现他的饿。啃穿

看图理解 5.PPT6 读句子，板书：星期二

梨子 指导读：可他还是觉得饿 6.PPT9,10,11 读句子，板书：星期三

李子

星期四

草莓

星期五

桔子

星期六

„ „ 读到这里，你有什么发现? 猜一猜，星期六呢？ 7.PPT12 自读，读了这句话，有什么感觉？ 毛毛虫吃了很多东西

好多不认识的字啊，请识字大王来读，毛毛虫吃了这么多东西，会怎么样呢？ PPT13 到了晚上，他就胃痛起来。他会是什么样子呢？学一学。这时候，毛毛虫会想什么，说什么？ 8.PPT14 读句子，读出感觉好多了的语气。9.PPT15 读

10.PPT16 毛毛虫的房子叫做茧。板书，认读：化茧成蝶 11.你想问什么问题？

他在里面干什么呀？

他在里面过多长时间才出来？ 他什么时候出来呀？ 12.PPT17 读句子。

12.PPT18 读句子，板书：蝴蝶

读出惊喜

三、读了这个故事，你知道了什么？ 他是怎样从一只又瘦又小的毛毛虫，长成一只美丽的蝴蝶的？吃了好多东西。我们现在就像是一只又瘦又小的毛毛虫，你想成为什么样的人呢？

你需要“啃”什么呀？

啃书本，好好学习知识，将来实现自己的理想。这节课，我们还认识了好多字呢！

四、复习生字

五、播放视频。

六、总结。

绘本，图案精美，色彩绚丽，不光讲述有趣的故事，还能教给我们许多知识，同学们要多读书，读好书，将来才能成为有用的人才。

一

苹果

二

梨子

板书：好饿的毛毛虫

三

李子

茧

蝴蝶

四

草莓

（化茧成蝶）

五

桔子

六

„ „

抓码王

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