浅谈ppt在教学中的作用

第一篇：浅谈ppt在教学中的作用

浅谈ppt在教学中的作用

PPT应用的优点

1、制作容易、资源共享

PPT文件的制作很简单，已形成了固定的操作模式，背景已形成了模板，还可以变化改造，将需要的文字与图片粘贴上去即可，其他一切都有计算机来自动完成。随着各校招生规模的不断扩大，过去的小班课受教师资源限制已无法适应，现在经常是百余人的班，还有更多人的班，教师举目望去，黑压压的一大片，不利用这种多媒体的教学手段显然无法开展教学活动。

2、形式多样、变化灵活

PPT文件不管是文字还是图片，其大小、位置、色彩、动态、音效都可以选择，还配备了图表功能，便于数据分析及直观的表达；还可以备注、隐藏某些注解；也可以采取超链接方式，连接所需的补充资料，补充资料还不受限制，可以是文字、图片、声音、动画、影视等等。

3、界面丰富、并可互动

目前，网页设计的软件是各种各样、绘图软件层出不穷，Dreamwear;Coredrawn;Flash的“三剑客”等等，使得教学软件界面非常人性化，可亲可爱，视觉效果和谐，再利用网络技术、视频手段可以实现远程教育，还可以师生互动，共同适时探讨问题，真可谓天涯若比邻。

4、信息量大、修改自如

教师备课内容必须适时更新，不断将最新的研究成果用于教学，要求教师不断更新教学内容。PPT文件可以随时修改、补充、完善，教师备课内容版本也可随时升级。PPT文件利用它的信息传播快、内容含量多的优势，能适应现代教学所需。

PPT应用的欠缺

PPT文件毕竟是一工具，而不能代替老师的作用，我们有些教师过分依赖教学手段，忽视讲课技术，欠缺与同学之间的互动，变过去的照本宣科成现在的照机宣科，课前少备课甚至不备课，连文字都不愿输入修改，直接扫描，上课时照着屏幕念文字，有的老师甚至快不会写粉笔字了。

PPT课件应充分体现以多媒体为辅助手段、教师为主导、学生为主体的教学方式，要以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。因此我们应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的教学效果。

教学技术与手段再高明，都必须通过教师的言传身教来实现，PPT虽好但它只是工具，教师们应善于使用工具，同时也应该合理使用工具。

第二篇：PPT课件在现代教学中的作用探讨

PPT课件在现代教学中的作用探讨

摘要：如何使PPT课件更好地为教学服务?课件设计的核心是设计思想，一切形式都是为主题服务的，直观信息传递是课件真正价值所在，是课件的灵魂。1现代教学中PPT使用情况

随着计算机的快速发展，教育的形式也随之改变，在现代化教学中普遍使用PPT，而大量使用PPT已经导致一些副作用。课件作为现代化教育的手段之一，大部分教师还能正确恰当地运用到课堂中，但还有一部分是为了迎合大形势或者是为了应付学校的一些检查，在做课件时只是简单地将要讲述的内容在PPT上罗列出来，只是作为一个电子板来使用，没有在设计上动脑筋下工夫。一部分教师将PPT作为替代重复书写的工具，将要讲的内容堆放其中；一部分教师为了引起学生的兴趣，将～些美丽的图片、声音、视频放入其中，学生上课像在看电影，像在l’蒯读电子读物，却提不出自己的思想、看法，理不出思路。PPT文件毕竟是一工具，而不能代替教师的作用。有些教师过分依赖教学手段，忽视讲课技术，欠缺与学生之间的互动.2．

1提高教学效率

在一定程度上能够节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解、与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大对教学资源的控制范围，节约教学时间，使得课堂教学的容量扩大。2．

2调动学生的积极性，让学生身临其境，容易引起情感 共鸣使学生有一种身临其境的感觉，从而饶有兴趣地主动地 投入到课堂教学中去，积极地观察、思考、想象。3．2正确使用课件

如何将设计好的PPT课件恰如其分地运用到教学中来呢?首先，要充分认识课件在教学中的地位。教学是一个综合惟的过程，有了优秀的课件是讲好课的前提之一。一定要明确在这个演示过程中教师起主导作用。

1)把学生参与教学活动放在首位，使课件成为学生好用的学具。在新课标中特别强调学生对学习的参与，强调学生的学习不应该只限于接受、记忆、模仿和练习，要让学生体验、发现和创造。冈此，应用课件时应该避免科教片式的演示，不贪人求全，不单纯追求计算机运算的快速与便捷，而是把学生的参与放在首位。在教学中，应该不放过每一个可以由学生对知识进行探索的机会。教学课件是学生进行积极主动学习的得力工具，在教师的指导下，学乍完全町能比较独立地探索和获得新的知识。应用课件时，要尽量为学生创造自主探索、动手操作、合作交流的条件，为此要努力增强教学课件的互动性、应变性和町操作性，指导学生通过应川课件使学习过程更自然地 成为一个“再发现”“再创造”的过程，从而激发学生的学习积极性和主动性，提高能力。

2)与教学过程同步应用课件，使课件成为教师得力的 教具。教学课件作为教具和学具的功能是不能截然分开的。课件的应用虽然是以学牛的独立探索为主，实际上也离小开 教师的设计和指导，同样体现着课件的教具功能。

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第三篇：护理人员在团队中发挥的作用ppt

护理工作是一个科学系统的工程，其间每一个人或者环节出现问题，都会造成严重的后果，如同著名的“木桶理论”所说的，一个木桶能装多少水，是由最短的那一块木头决定的，而没有每一块木板的紧密连接，木桶是同样装不了水的，因此，打造一个优秀的护理团队对护理工作尤为重要。优秀的团队精神是一支高绩效团队的核心动力，团队建设都应以团队精神的建设为基本点，从而实现“以患者为中心、以质量为核心”[1]、以为病人提供优质的医疗护理服务的管理目标和工作重心。

护理作为医疗机构的重要工作窗口，其工作存在太多不确定因素和突发事件，患者的具体情况和需求也是多元化的，这就需要护理管理者及时快速地做出反应，不断改进护理质量，但是，为患者提供优质安全的护理服务仅靠一个或几个护士的努力是远远不能够满足护理工作要求的。护士必须相互依赖、相互支撑，以团队的工作形式、在团队精神的激励下共同努力，才能达到个人和组织的成功。

护理团队精神的培养和团队的建设能促进护理组织、护士个人及护理学科的发展，现谈一谈我的一点体会。1.团队精神的培养

1.1打造共同的价值观 凝聚和黏合是一个团队的精神内核，打造一个优秀的团队，首先要打造共同的价值观，这是团队成长的关键。借鉴企业文化的经验，在医院整体文化环境中，作为医院的护理团队更要注重从文化建设人手，不断加强护理文化的建设，努力塑造现代护士的新形象，将无形的文化内涵物化在有形的护理工作中，使护理服务品质得到不断的维护和创新。

1.2树立岗位责任感 以责任感为起点是这支团队的精神实质，是这个行业职业操守的基础。作为医院，就是要实行“以病人为中心”责任制的整体护理工作模式，在全面履行专业照顾、病情观察、治疗处置、心理护理、健康教育和康复指导等优质护理过程中，服务病患，成长团队。

1.3建立共同的方向目标 共同的方向目标是打造团队精神的“硬件”。在团队建设中，应使每一位医护人员都清楚自己的工作目标和工作重点，即：要达到怎样的医疗服务质量、要取得怎样的病人满意度，从而尽量使每个成员的目标、利益与团队的目标、利益相一致。1.4建立统一的行为指南和评价标准 医院的各项规章制度是医院团队的行为准则和规范，也是规定每位成员在团队中应该做什么和如何去做的目标方向。护理管理者可与护士讨论建立护理团队的准则和规范，如关于临床护理流程中的行为规范、语言规范、护士着装规范等并注意摒弃一些不良的团队习惯和惯例。这样既能使所有的护理人员目标明确，还可以调动工作的积极性和创造性，不断提高医疗护理的服务质量和水平。2.团队精神的建设 2.1培养共生的情感基础 共生的情感可以说是一支医院护理团队精神的“软件”，是凝聚团体成员的无形纽带，是团队健康成长的土壤和水分。医护人员之间的情感状态会直接影响团体亲和力和凝聚力，作为医院，应该经常组织开展丰富多彩的集体活动，融洽团队成员之间的关系和情感，鼓励护理人员通过各种途径，积极参与团队事务，使每个成员对团队的决策都有充分的发言权。让他们在集体活动中，感受集体团队的存在和影响；在团队成员的相互交融中，明确医疗护理的服务理念，规范医疗护理行为，加强医疗护理印象管理，使护理人员为自己的团队而骄傲，并对整个医院团队的发展充满信心。这样的情感环境，有利于激发广大护理人员的主人翁意识和对团队的认同感、归属感、责任感、自豪感，这也是为团队奉献、为他人着想，甚至在必要的时候，为了团队利益牺牲自我利益的精神动力。从团队精神的特点不难看出，团队的本质重在统一、协调、一致，团队精神要求团队成员有共同的目标，共同的理念，共同的行为准则，共同的价值观。

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2.2建立良好的沟通渠道

2.2.1内部的有效沟通是护理团队工作成功的关键 沟通是指人与人以全方位信息交流所达到的人际间建立共识、分享利益并发展关系的过程[2]。有效的沟通是促进团队精神建设的捷径；内部的有效沟通是形成医院护理团队合力的关键，一是护理管理者的有效沟通能使成员意见一致，能使管理者成员对外一个声音说话，能带动整个护理团队的精神建设，确保政令畅通，提高护理管理者的执行力。这还包括护士长与临床科室主任及各科室成员之间的有效沟通，能促使护理团队和科室主任医生及其它成员间的团结，齐心协力、一心一意、毫无顾虑的投身到临床工作中，为患者提供最好的优质服务，内部的有效沟通能增加团队成员之间的相互配合，相互补台，从而降低甚至杜绝医疗事故的发生。

2.2.1对外沟通能力也是护理团队队伍建设的重要组成部分 护理人员具有良好的对外沟通能力，能与患者之间保持有效沟通，维护医护人员良好的形象，帮助医院获得社会各方面的认可和理解，从而获得患者及患者家属的信任和积极配合治疗，有效提高诊疗效果，降低医疗风险，树立医院良好的外部形象，最终会推动临床科室的并带动医院达到社会效益和经济效益的双丰收。3.团队精神的维护 3.1提升业务技能

3.1.1提高整个团体的整体技能，形成强大的协同力量 医疗行业作为一个日新月异、不断发展的行业，新技术、新业务、新疗法、新知识不断涌现。护理团队只有具备求新求异、进取向上的意识，不断创新求变，不断更新知识，才能适应瞬息万变的医疗技术发展形势，才能不断地越过藩篱、超越自我，寻得更加广阔的生存和发展空间。从这个意义上讲，一个优秀的护理团队，一定是一个创新进取型团队；一个创新进取型团队一定是一个全员学习型团队。一个人技能的优秀只是一个局部的个体的存在，只有整个团队技能的整体优秀、全面跟进，齐步提高，才可能形成强大恒久的协同力量。不管是作为护理管理者，还是临床护理人员，都要不断地学习，更新自己的知识，才能跟上日趋激烈的行业竞争。

3.1.2良好的培训是团队成长的助燃剂 护理岗位的团队建设，既需要包括业务技能、学习能力的支撑，也必须寄希望于合作能力、协同能力，比如与人相处能力的提升。护理管理培训尤为重要，其中包括培训现代管理理论在护理工作中的应用、护士人力资源管理、人员绩效考核、护理质量控制与持续改进、护理业务技术管理等等，以此不断提升护理团队每个成员的理论水平、业务技能和职业素养。因此，源源不断地对新知识的汲取，是团队成长的助燃剂。

3.1.3加强新进人员的岗前培训是保证团队素质的前提 对于新加入团队的护理人员，要加强岗前培训，其中应当包括相关法律法规、医院规章制度、服务理念、医德医风以及医患沟通等内容；而护理团队的常规岗位培训，要纳入规范化的轨道，应当包括岗位职责与素质要求、诊疗护理规范和标准、责任制整体护理的要求及临床护理技术等，以临床科室带教式为主，在医院内科、外科等大科系进行轮转培训，提高护士为患者提供整体护理服务的意识和能力[3]，培养他们的综合素质；团队成员的综合素质就是指它们应该具有的岗位特质所规定的活动能力和状态，也是一个人智力、人格、道德、角色和体能的综合体现，这是团队素质整体优秀的前提。

3.2清晰岗位定位 理顺内部关系，明晰岗位职能，是团队建设的基本保障。一个高效的护理团队，必定做到这样，才能做到分工明确，职责分明，能使全院团队成员在理解组织目标的基础上，尽个人的最大努力履行自己的岗位职责，完成分内工作任务。岗位职责的明晰，工作关系的理顺可以消除内耗，增进团结，强化协同，提高效率。团队中若是出现内部摩擦甚至冲突，必然造成团队的分崩离析，致使组织目标难以实现。

3.3完善激励机制 建立以完善绩效考核制度为主体的激励机制，奖惩分明，这也是保障团队激情、保证团队竞争力的重要手段和必要措施。医院应当建立并实施对护理团队的定期考核制度，以岗位职责为基础，以日常工作和表现为重点，包括护士的工作业绩考核、职业道德评定和业务水平测试。考核结果与护士的收入分配、奖励、评先评优、职称评聘和职务晋升挂钩。在此过程中，以护理服务质量、数量、技术风险和患者满意度为主要考核依据，注重临床表现和工作业绩，并向工作量大、技术性难度高的临床护理岗位倾斜，形成有激励、有约束的内部竞争机制，体现同工同酬、多劳多得、优绩优酬。

总之，团队之魂，在于共同认可的文化内核，在于这种认同之下形成的协同竞争力。我们应重视团队精神的培养和团队建设，俗话说“寸有所长，尺有所短”，护理管理者作为团队协作的纽带，作为团队之首，自己首先要有很强的团队精神。以调动了广大护理人员的责任心、自信心和工作积极性，为护理工作更加科学高效而努力工作。

参考文献

[1]安仕海.以病人为中心以质量为核心切实维护人民群众的健康[J].中国医院，2008,10:90—91.[2]王锦帆.医患沟通学[M].北京：人民卫生出版社，2006：297.[3]张秀俊.“以人为本”提高整体护理服务水平[J].天津护理，2001,1 0:245—246.

第四篇：PPT在教学中的运用

PPT在教学中的运用

传统的教学中，都是老师一支粉笔，刷刷一黑板，两黑板的写过去，那时学生比较那个老师好，还要评价老师的板书是否多，要是多就是好的很负责的老师，如果老师，一堂课在黑板上写不了几行字，只用嘴讲，讲的好就罢了，如果讲的很枯燥，那就肯定是很不好的老师了，你不负责嘛——字都不愿意写的！记得那时我有个最厉害的数学老师，每堂课都会写至少三黑板的，一边写一边擦，一堂课下来，地上的黑板灰都有一层。现在想想其实蛮有道理的，如果老师一直用嘴讲，同学听听就会听觉疲乏，很难在20分钟后还集中精神，那么一堂课至少有一半浪费了，如果只减让学生抄抄笔记，发发言什么的，就会使学生的精神再度集中起来，直到下一个疲乏期的到来。

这是以前，那么现在呢？这篇文章要写的是

多媒体在教学中的运用，我想在老师中运用的最多的就是ppt了，所以其他的就不详细讲了，毕竟对我们大学生来说ppt是最熟悉的课件了，也有老师运用word，excel，但是其实都是差不多的形式。

在ppt上，老师可以运用多种形式，比如图片，可以调动同学们的视觉因素，而且，你如果教地理的话，讲到黄山，你放几张雾云缭绕犹如仙境的图片，比空讲黄山怎么美，怎么地势险奇都直观多了。还有录像，向我们学招聘，老师甚至可以把一些知名企业的招聘录像给我们欣赏研究，在这一点上，汪玉弟老师就做的最突出，关于对话什么的栏目一直给我们看的。还有ppt的条理性，因为是事先做好的，所以条理性和准确性方面会比凭记忆讲的要好，而且，老师有时候也会忘记讲些什么重要的东西，如果在ppt上坐上标注，写上几个关键字，会比较不会遗漏。还有，我们有时候上课会来不及记很多东西，如果老师把ppt拷给我们，关于老师上课的东西就可以了解的更全面了，最后，老师不用在黑板上写字也节省了时间，可以多讲些其他的东西，提高了上课的效率，而且老师也不用当心粉笔灰吃的太多而得职业病了。

总之，ppt带来的好处就是：第一，使老师讲的课更形象更生动；第二，更好的调动同学的积极性，可以使老师上课的效率更好；第三，不会遗漏重点，学生也有也更完整的资料可以复习；第四，有益于老师学生的身体健康。

但是，凡事有利就有弊，既然有这么多好处，那么就会有它的不足，高科技就是一个双刃剑，带来便捷的同时，也带来了很多陋习。比如，有了ppt，有些老师就不会再认真备课，反正打出来让学生抄ppt就可以了，甚至有些老师一套ppt可以用多少年，不做任何改动。这样就明显降低了学生学习的热情，你想如果你发现老师的ppt上打着三年前的日期，引用的是五年前老的不能再老的数据，你会怎么想？还有，有些同学认为上课抄ppt太累了，干脆拷下老师的ppt用word形式导出，再打印下来就可以了，上课时也不会认真听了。

所以，对于ppt的认识，既要看到它的好处，也要看到它的弊病。老师们运用了ppt提高了效率，丰富了课堂生活，还是很值得肯定的。而且，我相信任何有职业道德的老师，肯定是不会因为ppt的运用而产生偷懒思想，反而是更会努力搜集各方面的资料，尽量丰富自己的课堂生活的！我想我们的老师肯定会这样的！

第五篇：Ppt在教学中的应用

Ppt在教学中的应用

随着当今信息技术的快速发展多媒体技术已被广泛应用于教学中，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学效果，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的传统教法。它可以更形象、更生动地展示教学内容，促进学生主动思考、主动探究、发展创造思维，为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，使学生更好的接受，也使老师更方便、科学的进行授课。教育部门和一些学校也通过举办教学课件评比等活动来激发教师使用ppt。