人教版二年级语文下册第二单元雷锋叔叔,你在哪里教案

第一篇：人教版二年级语文下册第二单元雷锋叔叔,你在哪里教案

【教材分析】 6雷锋叔叔，你在哪里

本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。【学生分析】

乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。【课型】新授 【教学时间】2课时。【教学目标】

1．认识课文中的12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。【教学重点】

1、认识课文中的12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。【教学难点】

1、规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

2、有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。【教学方法】

采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。【教学用具】多媒体课件 【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）

2、学生说说对雷锋的认识。（根据自己调查的情况回答）

3、每年的三月五日是雷锋纪念日，雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）

4、认识生字：“雷”“锋”。

二、初读课文，自主识字

今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？

1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。

2出示生字认读。（自由读、指名读、开火车读）

3认读生字词语。

雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

三、朗读感悟。

1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。2．指名读课文，学生评价，补充朗读。

3．师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

4．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？ 5 班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？

注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。［通过学生讨论，学会朗读诗歌。］

6．学生自由练读后指名读。

7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

8．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？ ［多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。］

四、观察诗歌规律，引导背诵

能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

五、作业

收集雷锋的故事和资料。【板书设计】

6雷锋叔叔，你在哪里

第二课时

一、复习导入。

1、背诵诗歌。

2、学生交流搜集的资料。

二、细读课文，大胆解答。

1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

小溪说：_______________________________________

小路说：_______________________________________

对照课文检查

2、详读课文1、2小节

（1）课件出示1、2节课文，男女对读并填空。

哪里需要帮助？___________________________

雷锋叔叔怎么做的？_______________________

(2)他为什么这样做？

3、说说怎样理解课文最后一句话。

三、写字指导。

1、观察我会写的字，说发现。

2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

3、学生练比，教师巡视指导。

4、展示交流。

教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。

四、积累

（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：

1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。

2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为

人民服务当中去。

3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。

五、拓展练习：

弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）

六、作业设计：

调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。【板书设计】

小溪 小路

抱小孩 雷锋 背大娘

（板书用红线连接成一颗爱心形状）【课后反思】

1．抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。

2．体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。

第二篇：二年级下册语文教案-雷锋叔叔,你在哪里_人教新课标

《雷锋叔叔，你在哪里？》教学设计

教学目标

一、情感态度与价值观

1.通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念，表达对雷锋的崇敬之情。

2.通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。

二、过程与方法

1.从指导朗读入手，并读出诗歌的节奏感，引导学生在朗读中感悟雷锋的精神，表达出对雷锋的崇敬之情。

2.指导学生交流收集到的资料，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。

三、知识与技能

1.会认本课12个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背课文。教学重点、难点

1.会认本课12个生字，会写12个字。

2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋的崇敬之情。会背全文。引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学资源

（1）教师自制的多媒体课件；

第 1 页（2）学校远程教室；

（3）学生收集的有关雷锋的资料。教学活动

1[播放歌曲，激起学生兴趣，出示雷锋英雄形象图片，让学生认识真实的雷锋。]

一、激趣导入

1.老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，学生倾听。

2．设置疑问，引发思考：这首歌大家熟悉吗？你们知道这首歌的主人公是谁吗？你们认识雷锋吗？

3.出示雷锋英雄形象图，让学生欣赏，认识雷锋。

4.学生交流资料（小组之间或同学之间交流），你知道哪些有关雷锋叔叔的故事？让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋，老师相机引导、补充

4．引入并板书课题：雷锋已经离开我们了，今天，我们一起去寻找雷锋叔叔——雷锋叔叔，你在哪里

教学活动2[识记本课要掌握的生字，是学生学习本课的一个重点。]

二、初读课文，在课文中识字。1．自由读课文，初步感知课文内容。

2．圈出本课所要认识的生字和自己不认识的生字，借助拼音或查字典或同学交流，把它们搞定。

3．出示本课要掌握的生字课件，指名认读，后检查纠正。课文中需掌握的生字、新词

léi

fēng

shū

mào

mài

mí 雷

锋

叔

冒

迈

迷

第 2 页

jì

dī

sǎ

nī

nìng

迹

滴

洒

泥

泞 4．让学生把还没认识的字找出来，师生共同学习。5．齐读生字。

6．认为把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。7.指名读课文。

教学活动3[由于学生的年龄小，对雷锋的精神缺乏抽象的理解，通过朗读指导，读中悟情，体会雷锋对一代代人的影响和人们对雷锋的怀念之情。]

三、指导朗读，读中悟情。

1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。2．指名读课文，学生评价，补充朗读。

3．师：我们要找雷锋叔叔，到哪里去找啊？雷锋叔叔留下了什么足迹？找到雷锋没有？雷锋在哪里？学生循着问题思路自读课文。

4．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？ 问的话如何问？答的话如何答？同桌互换角色采取问答式自由朗读。5.播放朗读音频，学生倾听体会。6．学生自由练读后指名读。

7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

8．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？引导学生交流，体会诗人感情。

9.能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

第 3 页 教学活动5[这部分活动，可以让学生了解日常身边的好人好事也是雷锋的故事的延续，加深学生对雷锋精神的理解。作业设计促进学生对所学的巩固。]

四、组织讨论，延伸拓展

1．（1）最后一句话是什么意思呢？

（2）我们也去找一找身边的雷锋吧。2．说一说身边的好人好事。想一想：你以后要怎么做？

组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。

五、作业练习，巩固新知。出示作业设计课件，指导学生完成。

第 4 页

第三篇：二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》 教案

6、雷锋叔叔，你在哪里

设计理念

雷锋是当代儿童既熟悉又陌生的一个英雄形象！熟悉他是因为雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解！“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”要实现真正意义上的文本对话，就要在语文课堂上激发学生的情感，要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，让孩子从对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵。

教学目标

1、知识：会认12个生字，会写12个字。

2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点

认识课文中的12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

教学难点

规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学准备

多媒体课件、读后感写作要求 教学准备

生字卡片、图片、收集雷锋的资料 教学过程

第一课时

（熟读课文，理解课文内容，认识生字并会写几个主要的生字词）

一、导入：

1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？

（小组之间或同学之间交流）

3、你对雷锋叔叔有什么印象？

4、今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。（听课文录音）【设计意图】：使学生从整体上了解雷锋叔叔,知到雷锋叔叔是一个怎样的人。

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。

2、生词认读。（课件出示生字）

自由读、指名读、开火车读。

3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5、指名读课文。（注意：长长的、抱着、冒着、背着、踏着、弯弯的）【设计意图】：了解课文内容，认识生字和几个重点词。

三、写字：

1、课件出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流

2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

3、范写，重点指导：

出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。

出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。

冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

4、学生练习，把字写规范、美观。

5、展示，交流评价。【设计意图】：让学生读准字音，有重点的进行指导，让学生在田字格里认真临摹。

四、作业：

1、默写生字词语。

2、练习朗读课文。

第二课时

（深层次感悟课文，掌握作者表达意图，背诵课文）

一、导入：

1、复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

2、谈一谈通过昨天熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？ 【设计意图】：学生在初步了解雷锋叔叔的基础上，由表及里了解雷锋叔叔的高贵品质。

二、读议课文悟情：

1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

指名读课文，学生评价，补充朗读。

2、请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

（学生读书画句子）

3、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？

（学生分组讨论练习）

4、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？

6、读读最后一节：

最后一句话是什么意思呢？

学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

【设计意图】：学生边读边想边体会，教师引导学生根据课文中的词句想象当时的情景。

三、指导背诵

1、观察诗歌规律，你发现了什么？

2、练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

四、总结

1、我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。

2、想一想：你以后要怎么做？

3、由各小组发出倡议，写倡议书。例如：

倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。

组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

【设计意图】：学习最后一节，根据文后学习伙伴提出的问题，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人。

五、作业：

1、调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

2、把你做的好事写在日记里。

板书设计：

6、雷锋叔叔，你在哪里

在我们每个人的心里

学雷锋，做好事

附

1、检测题：（1）、组词

目（）米（）峰（）低（）酒（）宁（）

冒（）迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）

（2）、读一读“我知道”

（3）、读读记记

弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠

（4）、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？

2、教学课件

3、教学资料

雷锋(1940～1962)中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入了中国少年先锋队。1956年在乡人民政府当通讯员。不久，调到中共望城县委当公务员，被评为工作模范。1957年2月8日加入中国共产主义共青团。曾参加沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己在工厂和部队积存的100元钱捐献给公社。当他得知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将 100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童的成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议。1961年升为班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。朱德题词“学习雷锋，做毛主席的好战士”。

第四篇：(人教新课标)二年级语文下册教案 雷锋叔叔,你在哪里 3

雷锋叔叔，你在哪里

教学目标：

1.会认12个字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重、难点：

1.重点：认字、写字、朗读课文。

2.难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学方法：

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学准备：

投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

教学流程：

第一课时

一、激情导趣。

1.小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里 齐读课题。

2.对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

二、初读课文，整体感知。1.学法指导：

（投影出示）标注：标出诗节。

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）

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讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连 读三遍）

教师个案： 1.配乐诵读

2.学生按自学四步骤学习课文。3.检查自学情况： ①小老师领读生字 ②小组开火车读

③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。⑤扩词。

⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。⑧指名分节读诗歌，正音。

三、写字指导。

1.观察我会写的字，说发现。

2.范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。3.学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）4.展示交流。

教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。

四、认读新词

（投影出示）冒着 泥泞 脚窝 足迹 年迈 洒下 汗滴 寻觅终于 献出 爱心 荆棘

五、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）

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六、同桌互读，打五角星。

第二课时

一、复习巩固生字词。听写生字。教师个案补充：给 “冒、迹、迷”扩词。

二、朗读感悟。

v读 范读入境。（播放轻音乐、出示图片）a)听：脱离课本，看图、倾听。b)想：就听到的内容展开想象。

c)思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。v悟

1.练读（四人为一组）

2.汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）3.配乐朗诵。（全班，再一次感悟）

4.感悟明理： “哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。” 表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

5.明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我„„”想好的起来说：“我会„„”

教师个案补充：

1.教学第一、第二节诗歌。①理解“足迹”的意思。

②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？ ③学生交流自己的 感受。用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。

④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？ ⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？ 自由准备——指名读评议——齐读

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⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）⑦小组合作学习第三、四节诗歌。⑧展示（略）⑨学习最后小节。

（1）给 “寻觅”找个近义词。（2）说说你读懂了什么？

（3）雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。

（4）雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。

出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。

是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的 体会。

三、积累

（投影出示）好词：弯弯的小路 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠名句： 1.雷锋出差一千里，好事做了一火车。

2.人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。

3.人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：

弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）

四、练习背诵课文。教师个案补充： 1.朗读全文。2.小组朗诵。

3.指5名学生分节配乐朗诵。4.自己喜欢哪一节就站起来接读。5.练习背诵

6.总结课文，提出希望。

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板书设计：

小溪 小路

抱小孩 雷锋 背大娘

（板书用红线连接成一颗爱心形状）

作业布置： 准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。

教学札记：

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第五篇：人教版,二年级,语文下册,第二单元教辅材料5 雷锋叔叔你在哪里说课稿

《雷锋叔叔,你在哪里》课堂教学实录

师：同学们好，请问你们喜欢听歌曲吗？

生（齐）：喜欢。

师：好。我放一首歌给大家听。

师放课件：学习雷锋好榜样歌曲

师：你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？

生1：雷锋是个好人！

生2：雷锋做了很多好事！

生3：雷锋是解放军叔叔！

……更多本课资料

师：大家说得很好。但现在雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？今天，我们就一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》

师板书：雷锋叔叔，你在哪里

师教读生字：雷、锋

师课件展示：雷锋画像，本课朗读录音。

师：请同学们边听边读。注意画出生字词，……

听读完毕后，师生识记生字词。

师：请同学们分组识记字词。不认识的可以问同学哟！

生用自己喜欢的方法记住字词后，并向组员汇报，交流学习情况。

……

师：请同学们自读课文，熟悉内容。

生进行自学

师巡视指导。

师：下面我们用开火车的形式朗读一下，看看谁读得最好，我们就评选他为识字“小博士”。

生开火车读。

师：刚才哪一个同学读得最好呢？

生杂乱的回答，师选出一名当小老师教大家认字。

师出示课件生字

“小老师”教大家认读。

师课件范写“锋”

生在书中写生字

师出示写得好的，学生评价。

师：我们认了字，又写了“锋”，现在我来听听大家读课文读得怎样？

生齐读课文一遍。

师：嗯，读得不错，请大家自己再练读一遍。

生自己练读课文。

师：好，下面我们找几位同学来读。

师指点数名学生读课文。

师：请大家注意听，评一评谁读得更好。

生：XXX读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。

师：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？

生1：他在小溪边把迷路的孩子送回家

师板书：雷锋、小溪、抱小孩

师：你从诗中哪一节知道的？

生2：我是从诗中第二节知道的。

师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。

生3：为什么要说迷路的孩子？

生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。

师：他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？

生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘）

师：你是从哪里知道的？

生5：我是从第4节知道的。

师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？

生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？

生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。

师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。

生8：最后一句“啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？

生9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。

生10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了

生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边还在流血，部鑫看见了，连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净，还给他鼻孔堵住。我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。

师：是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，我们学唱歌曲《学习雷锋好榜样》好吗？

生：好。

师放录音，生学唱《学习雷锋好榜样》。

师：小结：今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷锋叔叔那样，哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手，好吗？

生：好。

师将板书连成一颗爱心，结束新课。