绘本故事《鼠小弟荡秋千》教案

第一篇：绘本故事《鼠小弟荡秋千》教案

绘本故事：鼠小弟荡秋千

活动目标:

1、通过欣赏、理解故事内容，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。

2、认真观察画面，大胆想象小鸟与其他动物之间的对话。

3、懂得同伴之间应和睦相处，互相帮助。

活动准备： PPT课件 柔美的音乐

活动过程:

一、激发阅读兴趣，导入绘本教学

1、跟着《打喷嚏的小老鼠》的旋律入场

刚才小朋友听到的这段音乐叫《打喷嚏的小老鼠》，音乐中的小老鼠名叫鼠小弟，今天鼠小弟也到我们班来了，它躲在哪儿呢？它就在今天丁老师给你们带来的图画书《鼠小弟荡秋千》里呢。下面请小朋友一边动脑筋一边和老师一起来看看这本好看的图画书吧！

2、出示绘本封面，认识鼠小弟

小朋友，看看图上画了什么？这只小老鼠就是鼠小弟。猜猜这个秋千是谁的？ 让我们来看看你们的猜测对不对。

3、出示封一

原来是小鸟的秋千，是鸟妈妈和鸟爸爸为它做的。

4、出示动物，幼儿辩论

很多动物都想来坐一坐这个秋千，如果你是小鸟你会让谁来荡秋千呢? 大家猜的都不同,那么小鸟到底会给谁荡秋千?它在荡秋千时又会发生什么有趣的事情呢?让我们从书中找答案吧!

二、引领幼儿阅读图书,逐步理解故事内容。

1、播放课件，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面 提问：

（1）猜猜大象会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（2）你觉得马会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（3）猜猜狮子会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（4）猜猜海狮会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（5）猜猜猪会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？（6）猜猜鼠小弟会和小鸟说什么？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（7）小鸟为什么答应让鼠小弟荡秋千？

2、观察野猫的表情，体验野猫情绪的变化。提问：

（1）就在小鸟和鼠小弟玩得正开心的时候,野猫来了。看看它的样子怎么样？ 猜一猜，野猫会对小鸟和鼠小弟说什么？

（2）野猫都做了什么？它这样做对吗？鼠小弟又会说什么呢？

（3）野猫终于坐上秋千了，看看它的表情怎么样？ 它越荡越高，表情又怎样了？ 你们看,野猫都吓哭了。这时的野猫会说什么呢？(提醒幼儿用适当的语气)秋千怎么会荡的这么高呢?你们猜猜看。

（4）野猫摔下来了，它感觉怎么样？我们一起来学一学吧！

3、学生再次讲述故事（播放柔美的音乐）（1）介绍动物出场顺序

（2）学生小组，教师巡视

（3）再次讲述故事，帮助部分错误的学生进行纠正

4、懂得同伴间应和睦相处，互相帮助。

提问： 故事讲完了，你喜欢野猫吗？为什么？我们小朋友如果遇到这种事应该怎么做？

5、欣赏最后一段，感受野猫的改变（教师讲述最近的结局。）

三、引出鼠小弟系列故事，激发幼儿阅读兴趣。

这就是鼠小弟带来的图画书《鼠小弟荡秋千》，发生在鼠小弟身上的故事还有很多，你们想不想听？下次丁老师再带小朋友一起来欣赏。

让我们带着这个好听的故事回教室说给自己的同伴听听吧！（播放音乐，在音乐声中结束活动）

第二篇：鼠小弟荡秋千 (绘本教案)

绘本《鼠小弟荡秋千》

教案分析

小朋友的成长是一步步的，有时候在交往中会协商，有时候会表现出太霸道，蛮不讲理，发生冲突，教师需要通过丰富多彩的活动，积极引导，绘本教学是一种很好的教学。活动目标

1.能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。

2.学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。

3.能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。教学重点

能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。教学难点

能够了解、想象故事剧情的发展

活动过程：

一、导入：引出绘本内容

同学们，喜欢听故事吗？这节课老师希望你们睁大眼睛，仔细观察，开动脑筋，展开丰富的联想，把你看到的，听到的大胆的说出来，瞧，老师为你们准备了“故事大王”的奖状，如果你想得到它，加油吧！

今天，老师给你们带来了一本有趣的绘本，也就是图画书，书中的小主角已经等不急了，它呀要跑到黑板上来跟大家打招呼啦。来跟老师一起认识一下它吧：（画）它有两个大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一双圆溜溜的小眼睛，几根可爱的小胡子，又细又长的尾巴，它呀特别喜欢穿一件红色的小背心，这就是可爱的鼠小弟。（找学生复述一下小老鼠的样子----你听的真仔细）鼠小弟今天要干什么呢？（出示题目----齐读，给“荡”注音）

二、欣赏绘本 1.出示图片1（1）图上画的是谁？它在干吗？想想它的心情会怎么样？（高兴、幸福、自豪、得意）

（2）找学生说（你说的真好），谁还想再试试（3）咱们看看小鸟是怎么说的 2.出示图2（1）看，谁来了？（大象）大象大吗？说说它的样子？

耳朵象两把扇子，身子像一堵厚厚的墙，腿又粗又壮，鼻子又粗又长。（2）大象看到小鸟在荡秋千会怎么说？

（3）小鸟会怎么说?(你说的真好，和小鸟说的一样)（4）咱们看看小鸟是怎么说的，小鸟是不是很有礼貌，从哪两个字可以看出来，希望大家都向小鸟学习。3．出示图3（1）看，又来了四位好朋友，它们是…..它们也来找小鸟，它们会怎么说？小鸟会怎么回答？

（2）同位互相练习一下，选一幅你喜欢的，用“我也要…….你太……” 句式练习。4.出示图4、5（1）观察画面，看，谁来了（鼠小弟）它会对小鸟说什么？小鸟同意吗? 会怎么说？

（2）它们能荡起来吗？猜猜，看他们开心得样子，会说些什么？ 5.出示图6（1）正当鼠小弟它们玩的开心得时候，来了一个霸道的家伙，你们知道它是谁吗？

（2）仔细观察老猫的样子？（眼睛瞪的圆圆的，胡子翘翘的，一手拉着秋千）

（3）谁来学一学老猫霸道的样子？你学的真像，真是一只凶狠的老猫。（4）小鸟同意吗？会怎么说？ 6.出示图7.8(1)猜猜小鸟不同意，老猫会离开吗？会怎么做？ 你猜对了，你的想象力真丰富。

(2)老猫抢到秋千，他的表情跟刚才不一样了，说说它现在的样子？（开心，得意）

（3）鼠小弟会怎么说？ 7.出示图9、10（1）老猫还那么得意吗？发生了什么事？（秋千越来越高，小动物们越来越小）

（2）老猫有点害怕了，会怎么说?(3)老猫越来越高，都到半空中了，小动物们都成了小黑点，它吓坏了，张大嘴巴，会怎么喊？ 8.出示图11（1）老猫为什么越来越高？原来秋千是鸟爸爸和鸟妈妈用自己的翅膀为小鸟做的，看来它们非常疼爱小鸟。（2）老猫吓哭了，会怎么说？齐读 9.出示图12（1）鸟爸爸和鸟妈妈怎么惩罚老猫的？老猫落到地上，发出什么声音？（2）小老鼠在前面怎么警告老猫的？ 10.出示图13 找同学起来把老猫欺负鼠小弟和小鸟的图连起来说一说，讲一段小故事，讲的好的同学，发故事大王的奖状。

三、小结

1.你最喜欢谁，为什么？最讨厌谁，为什么？

2．老师总结：我们同学之间平时在一起玩耍时，千万不要学霸道的老猫，同学之间要互相团结，互相帮助，和睦相处，要学会分享快乐，分享玩具，欺负别人的人最终会受到惩罚。

四、作业

1.把故事讲给爸妈听。

2.老猫受到惩罚，以后会怎么做？请你想一想，画一画。

五、介绍、推荐其他的绘本

这节课的故事讲完了，有趣吗？这套可爱的鼠小弟绘本有很多，比如说（出示课件）每个小故事都说明一个小道理，如果你有时间，可以看看然后讲给大家听。

第三篇：中班绘本阅读：鼠小弟荡秋千(教案)

绘本阅读：鼠小弟荡秋千

一、活动目标：

1、仔细观察画面，通过自主阅读，了解故事内容。

2、在看看、讲讲中知道朋友之间要团结友爱。

二、活动准备：

1、幻灯课件

2、自制小图书15本

三、活动过程：

（一）导入：

今天，老师发现了一本很好看的书，想和我们小朋友一起来分享一下。你们看，这是书的什么？（封面）在封面上你看到了什么呢？（介绍书名、作者、画面内容）这个有趣的故事是怎么样的呢，我们一起来看。

（二）师生共同阅读

1、P1：图片上有谁？（小鸟）它在干什么？你们看这个秋千是用什么做的呀？

（树枝）会是谁帮小鸟做的呢？（鸟爸爸、鸟妈妈）师：小鸟一边幸福地荡秋千，一边说“爸爸妈妈给我做的秋千！”

P2：看，谁来了？（大象）大象先生看见小鸟在荡秋千，它会对小鸟说些什 么？（个别“我也要荡秋千”！）小鸟会让大象先生荡秋千吗？为什么？（它太重了）小鸟会怎么对大象先生说呢？（个别“大象先生，你太重了，荡不了。”）

P3：接着出场的会是谁呢，小朋友们，开动你的小脑筋，想一想、猜一猜。（个别）我们一起来看，到底谁猜对了呢（出示第三页），哦，是谁啊？（狮子先生）狮子先生会对小鸟说什么？（“我也要荡秋千！”）狮子和大象谁重？哪小鸟会让狮子先生荡秋千吗？为什么？小鸟会怎么说？（“狮子先生，你也太重了，荡不了！”）

P4：看，谁来了？（猪先生）猪先生会对小鸟说什么？（“我也要荡秋千！”）比一比，猪先生和狮子先生谁重？那小鸟会让猪先生荡秋千吗？为什么？小鸟会对猪先生说什么？（“猪先生，你也太重了，荡不了。”）

P5：猜猜看，还有谁会来？（个别）我们一起来看，室谁来了呀？（鼠小弟）鼠小弟会对小鸟说什么？小鸟会答应吗？为什么？（鼠小弟很轻）小鸟会怎么说呢？（“鼠小弟，你很轻，也许能行。”）它们能荡起来吗？我们来看。

P6：哦，荡起来了，看看它们的表情怎么样？（很开心）

P7：正当鼠小弟它们玩得很开心的时候，来了一个霸道的家伙，你们知道是谁吗？（幼儿猜）不，都不是，想想鼠小弟最害怕的是谁呀？（猫）

（翻开P7）老猫看上去怎么样？（很凶）鼠小弟它们呢？（很害怕）老猫它会怎么说？（“喂！我也要荡秋千！”）

小鸟和鼠小弟会答应吗？它们和老猫之间会发生什么事呢？这个故事就在我们小朋友的书里，请小朋友从第18页开始往后看。今天我们小朋友两个人一起合作看一本书，一边看一边轻轻地讲一讲。

2、幼儿自由阅读

3、续看

提问：A：老猫荡到秋千了嘛？它是怎么玩到的？（把小鸟和鼠小弟推到地上）老猫的表情怎么样？（很开心、很得意）B：老猫在开心的荡秋千的时候发现了什么事？（秋千越来越高）为什么呀？（是小鸟的爸爸妈妈拽着绳子）这时候的老猫心里怎么样？（很害怕）

老猫受到了惩罚，越飞越高，后来它怎么样啊？（哭了）它边哭边说了什么：让我下去！我再也不欺负别人了！小鸟的爸爸妈妈原谅它了吗？

P32：老猫终于被放下来了，这时候鼠小弟对它说了什么？（“我不是告诉过你嘛。”）

对啊，刚开始鼠小弟对老猫说过“小鸟的爸爸会怎么样：生气的，”可老猫听它的劝嘛？（没有）所以它受到了惩罚。老猫除了因为不听鼠小弟的话而受到了惩罚，还因为什么？（提示：老猫刚开始是怎么对小鸟的：把它们推下去、抢秋千）

三、小结：

我们小朋友在平时，如果你和其他小朋友都想玩一个玩具的话，你会象霸道的老猫这样嘛？你会怎么做？

第四篇：《鼠小弟荡秋千》

绘本《鼠小弟荡秋千》

教案分析

小朋友的成长是一步步的，有时候在交往中会协商，有时候会表现出太霸道，蛮不讲理，发生冲突，教师需要通过丰富多彩的活动，积极引导，绘本教学是一种很好的教学。

活动目标

1.能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。

2.学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。3.能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。教学重点

能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。教学难点

能够了解、想象故事剧情的发展 活动过程：

一、导入：引出绘本内容

同学们，喜欢听故事吗？这节课老师希望你们睁大眼睛，仔细观察，开动脑筋，展开丰富的联想，把你看到的，听到的大胆的说出来，瞧，老师为你们准备了“故事大王”的奖状，如果你想得到它，加油吧！

今天，老师给你们带来了一本有趣的绘本，也就是图画书，书中的小主角已经等不急了，它呀要跑到黑板上来跟大家打招呼啦。来跟老师一起认识一下它吧：（画）它有两个大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一双圆溜溜的小眼睛，几根可爱的小胡子，又细又长的尾巴，它呀特别喜欢穿一件红色的小背心，这就是可爱的鼠小弟。（找学生复述一下小老鼠的样子----你听的真仔细）鼠小弟今天要干什么呢？（出示题目----齐读，给“荡”注音）

二、欣赏绘本 1.出示图片1

（1）图上画的是谁？它在干吗？想想它的心情会怎么样？（高兴、幸福、自豪、得意）

（2）找学生说（你说的真好），谁还想再试试

（3）咱们看看小鸟是怎么说的 2.出示图2

（1）看，谁来了？（大象）大象大吗？说说它的样子？ 耳朵象两把扇子，身子像一堵厚厚的墙，腿又粗又壮，鼻子又粗又长。

（2）大象看到小鸟在荡秋千会怎么说？

（3）小鸟会怎么说?(你说的真好，和小鸟说的一样)

（4）咱们看看小鸟是怎么说的，小鸟是不是很有礼貌，从哪两个字可以看出来，希望大家都向小鸟学习。

3．出示图3

（1）看，又来了四位好朋友，它们是…..它们也来找小鸟，它们会怎么说？小鸟会怎么回答？

（2）同位互相练习一下，选一幅你喜欢的，用“我也要…….你太……” 句式练习。

4.出示图4、5

（1）观察画面，看，谁来了（鼠小弟）它会对小鸟说什么？小鸟同意吗? 会怎么说？

（2）它们能荡起来吗？猜猜，看他们开心得样子，会说些什么？ 5.出示图6

（1）正当鼠小弟它们玩的开心得时候，来了一个霸道的家伙，你们知道它是谁吗？

（2）仔细观察老猫的样子？（眼睛瞪的圆圆的，胡子翘翘的，一手拉着秋千）

（3）谁来学一学老猫霸道的样子？你学的真像，真是一只凶狠的老猫。

（4）小鸟同意吗？会怎么说？ 6.出示图7、8

（1）猜猜小鸟不同意，老猫会离开吗？会怎么做？ 你猜对了，你的想象力真丰富。

（2）老猫抢到秋千，他的表情跟刚才不一样了，说说它现在的样子？（开心，得意）

（3）鼠小弟会怎么说？

7.出示图9、10

（1）老猫还那么得意吗？发生了什么事？（秋千越来越高，小动物们越来越小）

（2）老猫有点害怕了，会怎么说?

（3）老猫越来越高，都到半空中了，小动物们都成了小黑点，它吓坏了，张大嘴巴，会怎么喊？

8.出示图11

（1）老猫为什么越来越高？原来秋千是鸟爸爸和鸟妈妈用自己的翅膀为小鸟做的，看来它们非常疼爱小鸟。

（2）老猫吓哭了，会怎么说？齐读

9.出示图12

（1）鸟爸爸和鸟妈妈怎么惩罚老猫的？老猫落到地上，发出什么声音？

（2）小老鼠在前面怎么警告老猫的？ 10.出示图13

找同学起来把老猫欺负鼠小弟和小鸟的图连起来说一说，讲一段小故事，讲的好的同学，发故事大王的奖状。

三、小结

1.你最喜欢谁，为什么？最讨厌谁，为什么？

2.老师总结：我们同学之间平时在一起玩耍时，千万不要学霸道的老猫，同学之间要互相团结，互相帮助，和睦相处，要学会分享快乐，分享玩具，欺负别人的人最终会受到惩罚。

四、作业

1.把故事讲给爸妈听。

2.老猫受到惩罚，以后会怎么做？请你想一想，画一画。

五、介绍、推荐其他的绘本

这节课的故事讲完了，有趣吗？这套可爱的鼠小弟绘本有很多，比如说（出示课件）每个小故事都说明一个小道理，如果你有时间，可以看看然后讲给大家听。

活动反思

早期的阅读重在培养孩子的兴趣，养成良好的阅读习惯。我在为孩子选择读本时以图画为主，以看、听、说有机的结合为主要手段，从孩子的兴趣入手。因此，本次教学活动我选择了“鼠小弟荡秋千”这一读本，读本的画面清晰、简单、易懂。而这个故事又是围绕孩子感兴趣的活动“荡秋千”展开，整个过程层层递进、富有转折，给孩子留有充分的想象空间和表述空间。根据我们孩子的年龄特点和语言发展水平，我从认知、能力和情感三方面提出本次活动的目标，重在培养孩子的观察力、想象力，并能将自己的理解表述出来。

在这堂课上，虽然自己预想的很好，但是总感觉自己把握不好课堂的氛围，让孩子说的太少了，都是自己在说，并且没怎么拓展孩子的思维，太注重于学习句式，而忽略了让孩子能根据自己看到的画面，自己的想象力去表达。应该创设更宽松的语言环境，让孩子“七嘴八舌”将自己的所思所想讲出来，这样也就有利于孩子语言的表达。

在最后的环节部分，自己用了“你最不喜欢故事中的哪个小动物？”主要是想让孩子说出老猫欺负别人的行为是不好的，但是有几位孩子却说了另外的动物，也有的说喜欢老猫，对啊，改正后的老猫我们都喜欢了，也让我觉得这样的提问并没有让孩子将故事读透，而是停在很表面的东西上，后来我想了想或许是让孩子们闭上眼睛想想自己开学以来，自己有没有像老猫一样的有霸道行为，如果有，以后该怎么样改正，不需要指责，只是让孩子们有个静静反思的机会。我感觉这样的设计，故事的熏陶更温馨，更润泽。还有自己需要注意的一点是教师的语态、体态都是一堂优秀的课所必须的。

第五篇：绘本《鼠小弟和音乐会》 教案

鼠小弟和音乐会

活动目的：

1、通过观察画面的连续性和变化，理解故事的含义并初步学说故事中的对话。

2、在阅读过程中感受乐器的魅力，了解人物特点和乐器演奏之间的关系。

3、培养幼儿细致观察的能力及遇事多动脑的习惯。

重点：理解故事内容。

难点：观察每种小动物不同的身体特点和演奏方式，把每个小动物弹奏的样子说清楚。

活动准备：

1、《鼠小弟和音乐会》课件

2、《鼠小弟和音乐会》（日）中江嘉男/文

改编自《可爱的鼠小弟》系列

企鹅：鼠小弟，我要办一场音乐会，你来吹小号，行吗？ 企鹅：鼠小弟，加油练习吧！

鼠小弟：长臂猿先生，用我的小号换你的手风琴，行吗？长臂猿：可以和你换，但是，没有长长的胳膊可不行。

鼠小弟：狮子先生，用我的小号换你的小提琴，行吗？狮子：可以和你换，但是，没有结实的下巴可不行。

鼠小弟：大熊先生，用我的小号换你的竖琴，行吗？大熊：可以和你换，但是，没有尖尖的指甲可不行。

鼠小弟：没有长长的脖子吹长号可不行。（长颈鹿）鼠小弟：没有大大的身体弹大钢琴可不行。（大象）结果呢？„„(鼠小弟和大象交换了乐器，演唱会开始了。)

活动过程：

一、认识绘本动物。1师引导幼儿一起看看书的封面。

问题一：看看这本书的封面上有什么动物呀？你能认出它们来吗？ 有礼貌的称呼“xx好！”

问题二“除了这两个小动物还有哪些小动物呀？请你去翻翻看，你还能认出谁来？”（幼儿自己翻翻看并说说）

问题二：这些动物在一起，猜猜会发生怎样的事情呢？

二、通过观察画面的连续性，了解故事内容。

1、观察画面

企鹅拿着做什么？它会对鼠小弟说“鼠小弟，我要办一场音乐会，你来吹小号，行吗？”

鼠小弟的表现如何呢？（在努力的吹小号）学一学小号的声音。

可是吹了一会鼠小弟就发现很累，吹不动了，于是他决定去和其他动物换乐器。

2、观察画面

鼠小弟和谁换小号，它们答应了鼠小弟的请求吗？为什么呢？我们接着来看看。

3、观察画面

鼠小弟和鼠小妹拿着小号走呀走，碰到了长鼻猴在拉手风琴，于是鼠小弟对长鼻猴说：用我的小号换你的手风琴，行吗？ 可以和你换，但是，你不行。

为什么不行呢？谁能来说说看呢？（请幼儿观察图片：幼儿因为拉手风琴要有很长的手臂小老鼠的手臂太短了所以不行）

哦原来是这样的呀，我们一起来学学长臂猴对鼠小弟说“可以，但是没有长长的手臂可不行。”

结果鼠小弟没有换成功，你们想不想学一学拉手风琴的样子那我们一起来学一学吧。

4、观察画面

鼠小弟和鼠小妹拿着小号走呀走他们又碰到了谁呢？（狮子和大熊）鼠小弟对狮子先生说：“狮子先生我拿我的小号和你换小提琴可以吗？” 狮子先生说“可以但是你不行。”“这次为什么不行呢？”（谁能说说看，先让幼儿试着说说，再放大图片）“原来要拉小提琴要有很坚实的下巴，鼠小弟的下巴太小了，所以不能拉提琴所以狮子先生对鼠小弟说，我们一起来试着说说看“可以但是你不行，没有坚实的下巴可不行”结果鼠小弟又没有和狮子先生换小号。鼠小弟又拿着小号找到了大熊先生，鼠小弟会对大熊先生说什么呢？谁来试试看。(“大熊先生我拿我的小号和你换可以吗？”)但是大熊先生说“可以但是你不行，这次又是为什么呢？你能说说看吗？（再请幼儿观察图片，原来弹竖琴要很长、很硬的指甲，鼠小弟的指甲太短了，所以他也弹不了竖琴）那我们一起来学学大熊先生说“可以，但是没有长长硬硬的指甲可不行”鼠小弟又没有换成。鼠小弟和鼠小妹很伤心但是又不气馁，他们走呀走，突然看到一台好大钢琴和一只大象，他们可想弹钢琴了，可是他们心里想：没有大大的身体弹大钢琴可不行。大象先生那么大钢琴也那么大，这台钢琴最适合他了，可是没想到大象先生也有烦恼，他有什么烦恼呢，我们看看（看图片，）“弹钢琴要细细的手指，大象先生的手指太大，太粗了，弹不了钢琴，再看看鼠小弟和鼠小妹的脚趾刚好是细细的”再想想，大象先生的身体那么大，鼻子那么长，力气肯定很大吧，让他吹什么乐器最合适了，最后

6、观察画面13。

猜一猜，大象和鼠小弟、鼠小妹会说些什么呢？

8、揭示结果。（最后大象还是和小老鼠换了小号，演唱会成功举行）

三、通过观察画面连贯的讲述故事内容。

这个故事好听吗？这个好听的故事就是从这本书上画下来的。名字就叫《鼠小弟和音乐会》。是一位日本作家写的故事。我们也为小朋友准备这本书，接下来请大家坐到后面位置上，我们一起来边看边讲一讲这个有趣的故事！

四、动物和乐器配对游戏。

1、这个好听故事讲完了，我呀还要请小朋友来做个游戏，我准备了些故事中小动物和乐器的图片，等会呀请我们小朋友来帮他们配对，故事里的哪个小动物用的是什么乐器就把他们用线联起来，一会6个小朋友一组，一个小朋友负责连线其他小朋友帮忙配对，玩好后交给我，好吗？

2、好了，现在我请小朋友来说你找到了什么小动物和什么乐器配对呢！

五、结束语

原来动物们也有自己不同特点，不同的特点可以演奏不同的乐器，那我们人类呢？有的人会弹钢琴有的人会拉小提琴。。。