大班音乐教案：纸杯嘭擦擦

第一篇：大班音乐教案：纸杯嘭擦擦

大班音乐教案：纸杯嘭擦擦

大班音乐教案：纸杯嘭擦擦

目标：

1．感受将生活中的物品运用于音乐活动中所带来的创意性的表达方式。

2．尝试运用多种方法让纸杯发出不同的声响，表现出一定的节奏。

3.能与同伴协商、合作。

准备：

1．幼儿在集体活动中欣赏用纸杯作打击乐材料的表演视频，尝试模仿视频中的不同动作让纸杯发出不同的声响。

2．将幼儿在集体活动中欣赏的视频资源添加到音乐区PPT节目菜单中，便于幼儿自主欣赏、学习。

3．纸杯4～6个，便于幼儿摆放、敲击纸杯的操作台。

玩法说明：

幼儿在欣赏视频的基础上充分探索让纸杯发出声音的方法，形成自己的一种演奏方式和节奏型后，协商演奏的顺序，合作表演。

指导要点：

1．教师要给予足够的时间，鼓励幼儿自由探索让纸杯发出声音的方法。

2．引导幼儿通过协商共同明确演奏的顺序，知道一轮演奏完后要重头开始、循环表演。

小贴士：

在网络上搜索关键词“节奏纸杯”，即可获得多个用纸杯进行演奏的视频，教师可选择其中动作易于观察、时长较短的视频给幼儿欣赏，丰富幼儿的经验。

第二篇：纸杯嘭嚓嚓幼儿园大班音乐活动教案

目标：

1．感受将生活中的物品运用于音乐活动中所带来的创意性的表达方式。

2．尝试运用多种方法让纸杯发出不同的声响，表现出一定的节奏。

3.能与同伴协商、合作。

准备：

1．幼儿在集体活动中欣赏用纸杯作打击乐材料的表演视频，尝试模仿视频中的不同动作让纸杯发出不同的声响。

2．将幼儿在集体活动中欣赏的视频资源添加到音乐区ppt节目菜单中，便于幼儿自主欣赏、学习。

3．纸杯4～6个，便于幼儿摆放、敲击纸杯的操作台。

玩法说明：

幼儿在欣赏视频的基础上充分探索让纸杯发出声音的方法，形成自己的一种演奏方式和节奏型后，协商演奏的顺序，合作表演。

指导要点：

1．教师要给予足够的时间，鼓励幼儿自由探索让纸杯发出声音的方法。

2．引导幼儿通过协商共同明确演奏的顺序，知道一轮演奏完后要重头开始、循环表演。

小贴士：

在网络上搜索关键词“节奏纸杯”，即可获得多个用纸杯进行演奏的视频，教师可选择其中动作易于观察、时长较短的视频给幼儿欣赏，丰富幼儿的经验。

第三篇：啪啦啪啦嘭教案

小班语言《啪啦啪啦——嘭！》

执教：马晓晴

活动目标：

1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。

2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

活动准备：

1、PPT课件；

2、实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头各1个。

3、魔术箱一个。

活动过程：

一、听一听：认识不同声音。

1、播放课件：几只喇叭什么颜色的？

2、喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。

3、橙色喇叭喇叭里藏着什么声音呢？蓝色呢？红色呢？

4、啪啦啪啦砰——是什么声音呢？

二、说一说：故事中的精彩。

（一）小鼹鼠搬家的原因：

提问：

1、它是谁？

2、小鼹鼠的家住在哪里？

3、小鼹鼠为什么要啪啦啪啦挖地洞呢？

4、为什么要找新家？

小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家。

（二）小鼹鼠找新家：

1、小鼹鼠出发了，啪啦啪啦——嘭？

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？

（2）它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

（3）猜一猜到底撞到了什么呢？（出示实物：红薯）

（4）对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

2、小鼹鼠又继续向前找家了，啪啦啪啦——嘭？

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？碰到了什么？你从哪里看出这是一个萝卜？

（2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。

（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？

（4）小结：好！孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会“嘭”的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能碰到吗？

（三）小鼹鼠去认识更多的植物，啪啦啪啦——嘭？（魔术箱）

1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会碰到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？（谁愿意来当小鼹鼠？）

2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！（幼儿出示实物）

3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。

（四）鼹鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭！

1、小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，……看！他摸到一只大萝卜！咦？你看，小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

2、噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

三、总结

——原来地底下也有很多有趣的事情，是不是？

——这是一个好听的故事，名字叫《啪啦啪啦嘭》，啪啦啪啦是什么声音？嘭是什么声音？

好啦，那小朋友回去后可以和爸爸妈妈一起想一想：我们平时吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的还是树上的，好不好？

第四篇：教案啪啦啪啦嘭

中班语言：《啪啦啪啦——砰！》

一、活动目标：

1．通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。

2.尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。3.在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

二、准备：

1.PPT课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。2.纸箱一个。

三、过程：

（一）听一听：认识不同声音。

1.今天，周老师带来了几只喇叭（课件）什么颜色的？

2.这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？（1）那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】

（2）耳朵真灵！刚才红喇叭发出什么声音？学给我听听。刚才发出的声音是 什么样的？（卡擦卡擦，呜„„火车的汽笛声。）做过过车吗？坐过火车到哪里去？

3.我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗？（放钟摆的声音）

（1）不知道？老师来告诉你，你们家里有没有告诉你时间的那个？（教师动作演示）

（2）对了，是钟摆发出来的声音。

4.（黄色喇叭）哎呀！那这只喇叭里藏着什么声音呢？（2）啪啦啪啦砰——是什么声音呢？

（二）说一说：故事中的精彩。A.小鼹鼠搬家的原因：

1.先来认识一下故事里可爱的小动物。（第一张幻灯片）2.它是谁？（幼儿自由说）

（1）唉！这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁？（你觉得它是谁）

（2）它到底是谁？出来吧！让我们认识一下你。一起告诉我它是谁？对了，这是一只可爱的小鼹鼠。

3.知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。

4.哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。

提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？（你走过去指给周老师看看。对！这说明雨下的很大，水都积起来了，叫“积水”。

5.你们看小鼹鼠在干什么？（它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。）

7.小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的？家。B.小鼹鼠找新家：

1.小鼹鼠出发了（幻灯片）

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

（3）到底撞到了什么呢？（幻灯片）周老师把它撞到的东西拿给你们看看。（红薯）

（4）对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜„„，原来是个香喷喷的红薯呀。2.小鼹鼠又继续向前找家了。

（1）（出示幻灯片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！——？ 你从哪里看出这是一个萝卜？

（2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？

（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭！还会撞到什么？

（4）小结：好！孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭！的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗？ C.小鼹鼠认识更多的植物。

1.小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？（谁愿意来当小鼹鼠？）2.我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！（幼儿出示实物）（1）哦！原来花生也长在地底下的。

（2）啪啦啪啦„„砰！碰到谁了？胡萝卜长在哪里的？

（3）啪啦啪啦砰！是什么？（红薯）看来地底下红薯长了好多啊。（4）啪啦啪啦砰！——芋头也是长在？地底下的。

3.小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。

D.鼹鼠和他的好朋友。

1.小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，„„看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

2.噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？(三)议一议：拓展活动。

小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的？

第五篇：《嚓,嘭》 教案[范文]

《嚓，嘭！》教学设计

教学目标

1.在静静的聆听和思考中享受阅读图画书的幸福，感受西蒙的心灵之旅。2.懂得在困难面前要相信自己，勇于尝试，努力克服困难取得成功。3.通过猜测预想培养孩子的想象力。教学过程

（一）、导入故事 玩一玩

1.今天老师和同学们玩一个游戏，你们把眼睛闭起来，耳朵现在变成小白兔的耳朵—竖起来，听仔细了。（利用孩子爱玩的天性，用游戏的方式导入活动来吸引孩子的注意力）2.“嚓，嘭、嚓，嘭”你们觉得这是什么声音喃？知道的同学请说来听听、看一看。3.“嚓，嘭”是由于一次意外受过伤的小鸟西蒙发出的声音，也是今天所讲图画书的题目。3.小鸟西蒙身上究竟发生过怎样的故事吗？他是怎么受伤的？（猜测故事内容，学生自主发挥其想象的空间）

（二）讲述故事

听一听：请从你即将听到的故事中，找出你想要知道的答案

1.蓝湛湛的天空中，许多小鸟自由自在的飞翔着，有的像是在跳水、有的腾空而起、有的像是在学倒立……！

2.西蒙坐在自己的巢里。外面的世界在他的眼里好大好大。“好像能像爸爸妈妈那样飞翔呀！”他想。

3.西蒙使劲儿向巢外伸着头。突然，他一下子跌了出来，从空中一直向下飘落。“救命！”没等他叫出声，就已经重重的摔在地上了。“嚓~~嘭！”当时，他的脑袋里发出了这样的声音。4.当爸爸妈妈找到他时，他正坐在草丛中，羽毛乱蓬蓬的。“疼吗？”妈妈担心地问他。“嚓~~嘭！”西蒙回答。“嚓~~嘭？”爸爸觉得好奇怪。西蒙点点头，“嚓~~嘭！”他可怜兮兮的叫着。那声音听上去就像一扇门被关上了。想一想、议一议

⑴故事听到这里，“嚓~~嘭！”的声音从何而来同学们现在一定明白了，也知道小鸟西蒙身上发生了什么不幸的事！现在你们的心情怎么样？ ⑵如果你身边的人受伤了你会怎么帮助他？

⑶同学们，想一想生活中每当你受伤时，你的爸爸妈妈会怎么做？ ⑷如果你是西蒙的爸爸妈妈此刻你会怎么做？

5.爸爸妈妈不知道该怎么办。他们给他好东西吃，白天黑夜都照顾着他。他们每时每刻都陪伴着他，教他学习飞翔。但无论怎样，西蒙都不能像别的鸟儿一样，发出叽叽喳喳的叫声。更不用说唱出动听的歌儿了。西蒙一次又一次地尝试着。

可是只要他一张开嘴巴，发出的仍然只是可怜兮兮的“嚓~~嘭！”声。

6.西蒙一天天在长大。“嗨，嚓~~嘭！你好吗？”森凌里的动物遇到他时，都这样问候他。渐渐地，他们已经习惯了西蒙的“嚓~~嘭！”声。7.这天，一只年老的兔子来到了西蒙住的树下。兔子掏出一本书，舒舒服服的坐在树下读了起来。“嚓~~嘭！嚓~~嘭！”西蒙大声地叫着。

8.老兔子卡尔向树上看去。“你的叫声听起来好可怜哎！”卡尔说，“你难道不会像别的鸟儿那样唱歌吗？”西蒙摇了摇头。“嚓~~嘭！”他轻声的哀叫着。

卡尔满怀同情的得看着他。“我要让你重新快乐起来！”卡尔说，“明天中午，你到我这儿来好吗？让我们想想，怎样才能帮助你。” 思一思、说一说

⑴如果你是这只兔子看到此时的西蒙会想什么样的办法来帮助他？这里的“兔子”前为什要加个“老”字？

⑵西蒙会敞开心扉接纳老兔子吗？ ⑶爱看书的兔子会给西蒙带来好运吗？

9.西蒙点了点头。然后，他飞过草原，飞过森林，飞过丘陵，飞过高山……一只飞到了大海边。最后，它落在一块高高的岩石上。“嚓~~嘭！嚓~~嘭！”他叫声很快就被大海的声音淹没了。他叫呀叫呀，直到叫不出声音。

10.第二天，西蒙飞到了老兔子卡尔那里。在草地中央，有一张很像草地一样绿的沙发。“这是一张思考沙发。”卡尔说，“孩子你躺上去，安静下来。先回忆一下好吗？你是从什么时候开始，第一次喊„嚓~~嘭！‟的？慢慢想不要着急……”

11.西蒙闭上眼睛躺在沙发上。刚开始，浮现在他脑海里的，只有星星、光环和云朵。渐渐的他思绪平静下来。他那么安静的躺在那里，老兔子卡尔还以为他睡着了呢！

12.过了一会儿，西蒙正开了眼睛。“嚓～～嘭！”他说。“孩子你到底怎么开始的？发生过什么？你是从巢里掉了下来，摔着头了，这样才发出了„嚓～嘭！‟的声音？”西蒙激动地点点头。“那么，是不是跌下来后你就开始想，我什么都做不好了？”卡尔接着问他。西蒙又点了点头，然后重新躺到沙发上。卡尔摘下了眼镜，一边轻轻地擦拭着，一边说：“我明白了，在这个过程中，你学会了飞翔。你能够让风儿托着你飞。你在空中轻盈的就像一根羽毛……结果呢，尽管你不会像别的小鸟一样那样唱歌，但你仍然是一只小鸟呀！”

13.突然，从他们头顶上传来一声尖叫。接着，一个小东西从空中落了下来。哇！又是一只小鸟从巢里坠落了。只见西蒙箭一般的冲向空中。他用力展开自己的翅膀，接住了那只小鸟。小家伙轻轻地落在了西蒙的身上。

14.“太棒了！”卡尔大叫起来，“我还从没有见过那一只小鸟，飞得像你这样优美呢！我有好主意了！”他兴奋得看着西蒙。

15.几天老兔子卡尔邀请森林里所有的动物来参加聚会。他站在绿沙发大声地上宣布：“真诚的欢迎大家来参观„嚓，嘭！‟的飞行表演！”这时，西蒙从最高的一棵树上起飞了。他在空中一会升腾，一会旋转，一会又从高空向下冲刺。他向客人们展示自己的全部本领。他精彩的表演让所有的小动物都很羡慕！“对于一只鸟儿来说，能在空中飞舞是一件多么美妙的事呀！”西蒙这样想着。他大声地、快乐地叫着“嚓～～嘭”、“嚓～～！”，那声音听上去真像一扇大门又被打开了……！议一议、说一说

⑴老兔子卡尔是怎样让西蒙接纳他的？ ⑵不再封闭自我的西蒙又是怎样的一种心情？ ⑶重新找回自信心的西蒙又是以怎样的心态生活着？

（三）、故事后议

⑴如果这样的事就发生在你的身边，你会怎么做？

⑶如果你是西蒙，这样不幸得事发生在你的身上，你又会怎们办？悲观？失望？还是鼓起勇气面对现实，重新站起来？

⑵故事中两次提起“一扇大门”中的“大门”所指什么？

（四）、推荐故事阅读

让学生继续阅读这些世界经典的图画书。很多很多的儿童文学作品都蕴含着深刻的道理，在潜移默化中让我们明白如何独立、自主、自信、适应生活……，比如：《青蛙王子历险记》、《达芬奇想飞》、《我也可以飞》等。