集邮新北师大版教学设计

第一篇：集邮新北师大版教学设计

集邮

教学内容：

三位数除一位数（商是两位数的）列竖式的计算方法（教材第15—16页）教学目标：

1.通过回忆旧知，复习前面学的列竖式计算中几种不同情况的计算方法。2.通过情境导入，让学生了解集邮的艺术性；从估算入手，分析、总结出三位数除一位数（商是两位数的）列竖式的计算方法。重点难点：

重点：分析、总结出三位数除一位数（商是两位数的）列竖式的计算方法。难点：培养学生估算的习惯。教具学具：课件 教学过程：

一、复习导入

师：先估一估商是几位数，在计算。

81÷3= 402÷2= 812 ÷4= 625÷6= 师：做完后和同 伴说一说你是怎么估算的？

二、展示

1.解决问题

师：大家请看下面的情境图。（投影出示教材第15页情境图）师：你们从图中获得了哪些信息？

生：已知有285张邮票，每页放5张，问题是求这些邮票能放多少页。师：那大家估计一下，这些邮票大约能放多少页？ 学生思考后回答。

生1：285≈300，300÷5=60，285<300，所以285÷5的商应小于60.生2：200<285，200÷5=40，285÷5的商应大于40且小于60.生3：我可以让范围更精确些，285≈250，250÷5=50，285>250，所以285除以5的商应大于50，即285÷5的商大于50且小于60.师：同学们回答的非常好，如何用竖式计算呢？ 学生独立完成，师巡视辅导。

师：怎么验算他们算的对不对呢？

生：可以用乘法验算，即看商乘除数是不是等于被除数。2.小结

首位上不够商1时，就看前两位。

三、延伸拓展

师：同学们真了不起，这么快就解决了这个问题。大家继续看大屏幕（投影出示教材第15页例2）

师：这道题怎么列式，怎么用竖式计算呢？ 学生试做，教师巡视，了解学情。学生展示？

生1：题目告诉我们把285张邮票，每8张放一页，可以放满多少页，还剩多少张？

生2：要求可以放满多少页，还剩多少张，就是把285张邮票按8张一份分，列式为285÷8.生3：因为被除数最高位上的2比除数8小，所以计算时把2个百看成20个十，与十位上的8合起来是28个十，除以8商是3个十，在商的十位上写3.然后接着往下算，最后发现除不尽，有余数。

做完后师选择学生的答案投影演示，师生交流。（略）

师：同学们结合上面的情境，说说有余数的除法可以怎样验算？ 生;验算有余数的除法算式时，用“被除数=除数×商+余数”进行验算。小结：我们可以把商乘以除数再加上余数，看得数是不是等于被除数来验算有余数的除法。

四、师生归纳总结

同学们，通过这节课的学习，你们学了哪些内容？ 板书设计： 集邮

285÷5=57（页）285÷8=35（页）„„5（张）

35 5285 8285 24

35 40 0 5 答：能放57页。答：可以放满35页，还剩5张。

第二篇：集邮教学设计

《集邮》教学设计

教学目标：

1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。

2、结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。

3、会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。教学过程：

引导学生学会选择有用的信息，解决问题。

一、学习三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）

1、出示“集邮”具体情境

2、提出问题 教师出示问题：笑笑集邮，一共有邮票285张，集邮册每页可以放5张邮票，能放多少页？

3、列出算式：285÷5

4、探讨估算方法（1）学生独立估算商是多少？（2）组内讨论估计的过程。

5、探究竖式计算方法。（1）学生列出竖式。（2）提出问题：被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？（3）交流反馈（4）教师小结：被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位。（5）学生独立计算后，引导学生理解商“5”要写在十位上的算理。

二、学习验算方法。

1、教师提出探索性问题。要检验商是否正确该用什么方法验算？

2、学生独立思考

3、同伴交流

4、全班汇报，教师归纳小结：要检查除法算得对不对，可以用商和除数相乘的方法来验算。

5、尝试解决问题 问题（1）如果把364本书送给4所希望小学，平均每所小学分多少本？ 学生独立思考后交流，独立计算后集体讨论计算方法。

三、问题解决

1、某班要举行一次朗诵比赛，每位学生的朗读时间为3分。一位学生选了一篇840个字的文章，在比赛前试读时，他用了5分，怎么办？请大家先小组讨论，拿出方案（给学生3-5分钟讨论）。

2、奇思去游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道有多长？

四、课堂小结：这节课你有什么收获？

第三篇：《集邮》教学设计

《集邮》教案教学设计

教学内容：

北师大版数学第五册P15-16 教学目标：

1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。

2、结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。

3、会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。

教学重点:

探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。教学难点:

会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。教学过程：

一、复习导入

（课件出示）计算并验算：

734÷2=

612÷2=

525÷5=

二、新课练习

1、同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧，课件出示图片。图中有哪些数学信息，你找到了吗？

生；笑笑有邮票285张。

生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张。（真棒）师：你能提出什么数学问题，如何解决？ 生：每页放5页，285张邮票大约需要放多少页？

2、每页放5张，估一估，大约放多少页？

3、算一算，能放多少页？

列式：285÷5=（1）：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？ 百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来。（2）第一个商应该写在哪？

28÷5，应当在十位上写商“5”

（3）完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？

规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数。

4、如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？

285÷8=（）……（）

（1）估计商是几位数？ 生：8×100=800，商是2位数

生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数（2）商“3”写在什么位置上？ 生：十位上。

（3）为什么商和余数的单位不一样？

商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。（4）你会验算吗？

追问：35×8表示什么？为什么还要加上5呢？

生：每页放8张，35页放多少张。放满35页，还剩5张，所以要加上5.三、巩固练习（课件出示）

1、课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法 2.、课本练一练第2题，说一说每一步的意思。

四、课堂小结

这节课你有什么收获

五、布置作业

1、课堂作业: 课本练一练3题。

2、课后作业： 练习册。

六、板书设计

第四篇：《集邮》教学设计

《集邮》教学设计

黄开河学校 张艳红

一、情景导入

师：同学们，在开始上课之前跟着老师先来一块儿看一些有趣的图片，好不好？ 生：好。

教师课件出示不同画面的邮票，学生观赏。师：同学们，知道我们刚才看到的是什么吗？ 生：邮票！（也可能学生打不上来，教师应做好随时为学生解说的准备。）

师：非常好，同学们竟然都认识他们，对，这些就是中国邮票中的一些，老师只搜集了这些，同学们课下可以再多查阅一些关于邮票的知识以及图片。师：我们看到这些美丽的中国邮票，今天就让我们共同来学习一下和邮票有关的数学知识吧！板书课题：集邮

二、新课探究

1、出示教材第14页的情景图。

师：笑笑同学也是一位集邮爱好者，观察图片，你获得了那些信息？ 生：笑笑有285张邮票。生：每页相册放了5张。（表扬观察的很仔细。）

2、出示问题一：如果每页放5张，估一估，这些邮票大约能放多少页？

找学生回答，并说出自己估算的理由。*（若有跟淘气和笑笑想的一样的，适时表扬，淘气和笑笑和你想的一样。）

师：同学们说的都非常好，我们一起来看看淘气和笑笑是怎么想的吧。出示课件淘气和笑笑的想法。师:看了他们两个人的想法之后，你知道285÷5的结果应该在哪个数到哪个数之间了吗？

生齐答：40到60之间。

3、出示问题二：算一算，能放多少页？

师：很好，接下来我们一起来学习到底能放多少页吧。出示课件，算一算，能放多少页？

师：同学们首先来回答应该怎样列算式呢？ 生：285÷5 课件出示算式，教师板书算式。师：怎样计算？ 生：用竖式计算。

师：很好，让我们一起按照以前学习的方法来进行下计算。课件出示竖式计算的过程，学生跟说过程。最后的结果是057。但在日常生活中我们一般都写成57（课件出示结果和单位）。师：为了与我们日常写法一致，当百位上的数不够商1时，我们应该看前两位，也可以这样写（课件出示文字以及另一个竖式）。分布与学生讲解。最后写上答。

4出示问题三：如果每页放8张，可以放满多少页，还剩几张？ 学生独立列出算式并指明一学生上黑板前板书竖式计算的过程。最后课件出示结果。

师：他计算的正确吗？ 生：正确。

师：你怎么知道他是正确的，也就是说你用什么方法来判断他是正确的呢？ 生：验算。

师：非常好，我们可以利用上节课学习的验算方法。

找学生结合情景说一说，学生说不上来的，教师给予适当的补充，同时教师板书验算的过程，最后写上答。

5、留练习作业：课后练一练的1、2题

三、总结 师：今天我们一起学习了集邮中的数学问题，现在让我们共同总结一下今天学习的收获（课件出示总结同时与学生一起说一说）。师：今天的课我们就学习到这里，同学们再见！

第五篇：三年级下数学教学设计-集邮北师大版

数学三年级上北师大版8.4 寄书同步教案

教学内容: 课本 教学目标：

能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教学重难点：

探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。教学准备： 挂图 教学过程： 情境导入：

笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少？ 玩中学: 创设情境，揭示问题。

学生独立观察，理解题意，列出算式。结合情境进行估算，解释估算的过程。

学生估算大约一共需要付多少元的邮费？在多少元和多少元之间？ 同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的过程。

以往学生的估计没有太多的限制，这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导。(3)全班交流估算的结果。

探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。学生自主选择算法，独立计算1.6元＋12.4元。比一比计算与估算的结果。

议一议计算小数进位加法时应注意的问题。

完成“试一试”第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。完成“试一试”第2题。学中做: 完成“练一练”第1题。

鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式进行验算。森林医生。完成“练一练”第2题。学生独立完成，集体订正。完成“练一练”第3题。

关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。

将问题改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱？”让学生进行计算。做中得: 完成“练一练”第4题。学生独立完成，说一说解题思路。完成“练一练”第5题。学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。这些问题包含了更多的信息，也许

提出的问题暂时解决不了，但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。总结: