第一篇：教科版六年级上册第2单元《做框架》教学设计
《做框架》教学设计
——教科版六年级上册第二单元
一、导入：
师：同学们，古今中外有许多伟大的建筑，今天，老师给同学们带来了几幅图片，请看大屏幕：
鸟巢、艾菲尔铁塔（可以适当解说）、起重机、高压铁塔等，仔细观察这些图片，他们在结构上有什么共同的地方吗？ 学生回答
师：就像刚才同学们所说的那样，像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。（板书：框架）
师：那么，这些建筑为什么要做成框架结构的呢？这其中蕴藏着什么奥秘呢？今天我们也来做个框架研究其中的奥秘。（完善板书）
二、做一个简单的框架
1、示范做法
师：现在我们利用橡皮筋和筷子来扎一个简单的三角形框架和长方形框架。老师这里有一个扎好框架的小秘密，想不想知道？（想）那你可要仔细听好了！
拿起手中的材料跟老师试一试；
在两根筷子交叉的地方，要用橡皮筋左右交替缠绕，不能缠的太紧，另外千万不能用打结的方法，否则，会影响你们的制作速度和制作质量的。
1、学生动手做 师：方法掌握好了，请大家以小组为单位，一起合作做一个三角形框架和长方形框架吧！
（课件出示：我们一起来努力：分工合作，做一个三角形框架和长方形框架）
2、3、框架做好了，让我们一起来玩一玩吧。
交流：在玩的过程中，你有什么发现？（三角形稳定，长方形变形）
4、能想个办法让长方形框架牢固一些吗？学生展示交流（加根斜杆）（或者老师根据学生的回答，教师出示教具）
5、过渡：同学们认为加上斜杆，长方形就牢固了，咱找个同学上来体验一下：
请你先推一下扎了斜杆的一个角，把你的感觉告诉大家。（很稳定）再推没有斜杆的角。
那么，斜杆起了一个什么作用呢？ 课件演示推和拉的受力情况。
6、小结：通过刚才的加固框架，我们知道斜杆起到了推和拉的作用，那么，在墙上安装的两个不同的三脚架，下面都挂着重物，斜杆受的是推的力还是拉的力呢？（课件出示）
7、过渡：通过刚才的活动，（可以出示前面的图片）你知道为什么大型的框架结构中的小格子差不多都是三角形了吗？ 学生回答：三角形具有稳定性
三角形为什么具有稳定性呢?咱们来看一下物理学上对稳定性的解释。课件出示。
三、做一个正方体框架
1、其实在我们生活中的框架是比较复杂的，现在老师想让你们做一个高难度的框架，有没有信心？
请看大屏幕：（出示要求）制作正方体框架的方法：
1、先做上下两个面，再用4根筷子把上下两个面连接起来。
2、橡皮筋的缠绕方法与长方形框架中的缠绕方法相同。
3、每条边尽量相同。
4、小组同学分工合作
2、学生动手做，做好的同学请示意老师
3、师：框架做好了，请大家放上书试一试？（倒了）怎样让它更牢固呢？
学生回答：
学生交流之后，教师总结
4、给出加固框架的具体需要。
师：通过刚才的交流，我们知道加固框架的方法是多种多样的，如果我们的框架承受的是向下的压力，那么，哪些地方可以不加斜杆呢？说说你的理由。学生交流
师：看来，咱们同学都有自己的想法，实践是检验真理的唯一标准，现在就让我们一起动脑和动手，进行一个承重比赛，看看哪个小组的框架承重力最强。请看老师给你们的比赛要求：
A|、正方体框架承受的是向下的压力，请你们用较少的斜杆加固框架。
B、如果承重同样多，使用斜杆少者，获胜。
5、学生实验
6、承重比赛
7、交流：现在请各小组把你们加固之后的正方体框架统一拿到前面来，进行承重比赛。哪个组放的书最多，哪个组获胜！
师：咱们现在有请冠军得主说说你们的框架中，斜杆起了什么作用？ 生回答
四、拓展
师：通过刚才的实验，我们真切的感受到框架的巨大力量，在我们的生活中，有很多的地方用到了框架结构。现在，你能说说这些建筑物（回到课件首页）为什么都用框架结构了吗？
学生回答：框架结构能支撑起物体，增强稳定性，而且所用的材料少。
五、小结
请同学们课下寻找生活中更多的框架结构。
第二篇：教科版小学六年级科学上册《做框架》教学设计
《做框架》教学设计
教学目标
科学概念：
三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。过程与方法：
用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。情感、态度、价值观：
体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。教学重点
认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。教学难点
利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。解决难点：
在让四边形框架稳定时提出问题，学生自主解决问题，教师适机辅导。教学准备
1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。
2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。教学过程
一、认识框架结构
1、课件出示国家体育场的图片，问：你了解国家体育场的那些信息？ 学生自由回答。
2、请同学们观察建筑物的图片。
课件出示各种框架结构的图片给学生观察。
3、、图片中的这些建筑物有什么相同的地方？
在科学里，像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
4、今天我们就来学习做框架这一课。板书：做框架
5、框架结构有什么优点？生自由回答。
二、做简单框架
1、请大家再来观察图片中的这些框架结构是由哪些图形组成的？ 师说明框架结构一般是由三角形和四边形组成的。板书：三角形，四边形
2、我们能不能做一个三角形框架和四边形框架呢？
3、那怎样做一个三角形框架和四边形框架呢？ 学生分组讨论。讨论完毕分组汇报。
4、教师向同学们介绍制作材料。
5、学生分组制作三角形框架和四边形框架。教师巡视，适时提示，发现优秀作品。制作完毕，展示作品，给予评价。
6、三角形框架和四边形框架的稳定性有什么不同，哪一个容易变形？
学生感受三角形框架和四边形框架的稳定性，发现它们的不同，小组汇报。小结：三角形框架稳定、不容易变形；四边形框架不稳定、容易变形。
7、四边形框架不稳定，那如何使不稳定的四边形框架稳定呢？ 学生分组讨论。分组汇报。
实践验证、感受加斜杆是否变得稳定了。
8、四边形框架加斜杆后是否变得稳定了？
9、为什么四边形框架加斜杆后变得稳定了？ 学生分组讨论。分组汇报。课件演示斜杆的支撑作用。
三、做正方体框架
1、我们刚做的简单框架都是平面框架，现在我们来做复杂的立体框架。课件出示正方体框架。
2、正方体框架是由什么图形组成的？
3、我们怎样做一个坚固的正方体框架呢？ 学生分组讨论。分组汇报。
4、我们来进行制作比赛，要求是要做到稳定、美观、材料少。学生分组制作坚固的正方体框架。教师巡视，适时提示。学生展示作品，给予评价。
5、老师播放视频，让学生了解框架结构在生活中的应用。
四、课堂小结
1、在今天的学习中你又有什么收获？
2、生自由回答。
第三篇：教科版六年级上册二单元 第五课时 做框架
5、做框架
教学目标：
科学概念目标： 三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法目标：用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观目标： 体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。教学重难点：
重点、认识到三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。在四边形框架中加上斜杆可以起到加固的作用，学会制作四方体框架。
难点、分析斜杆在四边形框架中的受力。教学准备
筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。框架结构建筑的图片或影像。教学过程：
一、新课导入：展示各种框架结构的图片，介绍像铁塔这样骨架式的构造叫框架结构。
二、研究简单框架：我们来一起制作简单的框架，利用筷子、橡皮筋制作三角形框架和长方形框架。观察经们受到力的作用时有什么不同？哪一个容易变形？根据要求分组操作，并作好各种形状的记录（提示学生长方形框架要放在平面上）。并说说三角形框架有什么特点。提问有什么办法可以把长方形框架加固？增加斜杆起什么作用？图片展示斜杆在四边形框架中的受力情况，什么时候斜杆起到“推”的作用，什么时候斜杆起到“拉”的作用。
三、做一个坚固的正方体框架：请同学们思考如何制作一个坚固的正方体框架。制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料（提示学生要节约成本）。做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？如果正方体受到是向下的压力，要在哪些地方加斜杆、那些不用加、每根斜杆起什么作用？数一数框架中有多少个三角形？考验我们的正方体的承受能力。在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？
四、小结：生活中有哪些地方用到了框架结构，有什么好处？ 板书设计：
做框架 三角形框架稳定 斜杆增强稳固性
教学反思：
第四篇：六年级上册科学教案-2.5 做框架｜教科版
《做框架》教学设计
一、教学目标:
1、科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
2、过程与方法：初步学会用三角形来加固框架结构的方法，尝试设计和制作一个可以支承重物的框架结构。
3、情感、态度价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
二、教学重点难点:
教学重点：探究“哪种形状的框架最稳固”
教学难点。用实验数据作为依据支持自己对问题的解释
三、教学准备：
教师：框架结构建筑的图片、三角形、长方形、立方体的框架等。
学生：橡皮筋、筷子每组若干。
四、教学过程：
（一）、创设情境,激发兴趣。
1、故事导入——认识框架结构。
师：同学们，今天，老师给大家带来了一幅美丽的图片，图片上的建筑你们认识吗？
生：埃菲尔铁塔。
师:哪位同学能给大家介绍一下。
生：介绍。
师：这么著名的一个建筑，造在自己家旁边多好呀！为什么当时会遭到巴黎市民的如此反对？可是后来又为什么成为法国人的骄傲？
师：如此庞大的埃非尔铁塔之所以能历经了百年的风风雨雨却依然屹立不倒。其中的奥秘在哪呢？
师：让我们通过做框架来研究其中的科学道理吧。（板书课题：做框架）
师：我们一起了解一下本节课的学习目标。
生：（齐读）学习目标：
1、观察图片，了解框架结构的特点。
2、动手体验三角形框架具有稳定性，三角形框架可以加固框架结构。
3、小组合作尝试设计和制作一个可以支承重物的框架结构。
师：类似这样结构的建筑物还有很多，我们一起来欣赏。在欣赏的过程中，仔细观察它们有什么共同特点。
生:不密封、空心的、中间可透风、骨架一样的等。
师：在建筑学上把这种像骨架式的构造叫做框架结构
（二）、研究简单的框架。
1、动手做：简单的框架。
（1）仔细观察，这些建筑物中最小的格子是什么形状的？
生：汇报。
师：三角形和四边形的结构，那么是不是这些三角形和四边形的结构让它变得非常结实呢？同学们想不想亲手做个三角形和四边形的框架，感受它们的稳定性呢？
师：请看自学指导。
1、仔细观看视频，学会框架制作的基本方法，然后以小组为单位，分工合作，每组制作出一个三角形框架、两个相同的长方形（或正方形）框架
2、参考科学书36页最下面两幅图，用同样大的力推框架，比较它们的稳定性，你们有什么发现？
生：谈感受。（老师同时拿出提前做好的模型，快速演示。）
师：（板书）三角形框架：结实，稳定。四边形框架：易变形
不稳定
2、加固四边形框架。
师：那么，你们如何让不稳定的长方形框架稳定呢？
生：在四边形里加入小棒。
师：怎么加？我们把沿对角方向加入的小棒叫做斜杆。（随手拿起一根小棒请学生上来演示。）
师：难道只有加斜杆可以加固，横杆、竖杆不可以加固吗？（边说边演示）
师：果然只有斜杆才可以加固了四边形框架，那么斜杆究竟起到了什么作用？
师：（图片展示）从固定斜杆的一角去推，我们发现斜杆起到了什么作用？（推着框架的作用），从不固定斜杆的一角去推，斜杆又起到什么作用？（拉着框架的作用）所以使得四边形框架不易变形了。从结构上来看加了斜杆就将四边形框架变成了两个三角形框架，而三角形具有稳定性，所以，框架不易变形。
（三）、做一个坚固的正方体框架
师：我们刚才研究的是三角形和四边形的框架结构，在实际生活中许多框架结构都是立体的，接下来，咱们就来进行一场做框架比赛，请看比赛规则！
规则：1、组长带组员快速商量小组合作方案。2、小组合作完成长（正）方体框架用时最短组获胜！
评出三个获胜小组
老师：它是稳固还是容易变形呢？我们来试一试。（师演示：在框架上放一本书，框架倒塌）
师：如果埃菲尔铁塔也是这样的框架结构，恐怕早就倒啦，那我们现在怎么办呢？你们有办法加固这个正方体框架吗？
师：那我们现在就来进行终
极
PK承
重
比
赛，请看比赛要求和规则
师：规则：在老师“开始”的指令下完成1、1分钟之内小组讨论加固框架法案，并将方案图画在纸上。
2、倒计时5分钟内完成加固框架
3、承受书多的组获胜
评出一个获胜小组
师：现在我们来看一看各组的比赛结果。将每组的承重数据写到黑板上。
对承重最多的颁发奖状。（四）、拓展寻找身边的框架结构。
师：在我们的周围，你发现在哪些物品、建筑采用了的框架结构？
生：空调架、高压线塔……
师：目前像这种框架结构的建筑被广泛应用。比如鸟巢，尤其是去年四川地震后，各地新建楼房都采用了这种框架结构。
（五）课堂总结。
师：同学们通过这节课学习这节课你都有哪些收获？
生：汇报。
（六）、总结。
师：同学们，现在你们知道埃菲尔铁塔坚固的奥秘了吗？（知道了）好，通过今天的学习，同学们有了这么多的收获。老师真切地希望你们长大以后也能成为像埃菲尔那样的建筑师，设计建造出更好的建筑，为人类做出贡献。
（七）作业：1、继续改善你们组的框架，使它更加美观和牢
固，有条件的并拍成小视频。
2、准备下节课实验材料：不同大小的塑料瓶，胶带、沙子。
（下课）
（八）板书设计
做
框
架
三角形——稳定
四边形——不稳定（加斜杆：推、拉）——稳定
第五篇：六年级上册科学教案-2.5 做框架｜教科版
《做框架》教学设计
本课的教学力求体现出如下特点：
1、注重学生的动手制作。通过一些活动不仅能有效培养学生的制作技能，也能让学生在动手做中逐步建构科学概念。
2、注重学生的思维发展。本课不仅强调学生动手做，但更强调思维发展，思考怎样做，为什么这样做。让学习活动有别于一般的制作课，进一步体现出科学课的特点。
3、体现“设计与技术”的特点。本课是“设计与技术”课的典型，既有设计的要求，又有制作的任务。因此教学中尽可能的让学生经历知识和经验的综合、设计方案的初定、预期目标的估计、工具手段的选择、方案之间的比较、最终方案的确定、操作制造的实践、评价总结的交流等过程。
【教学目标】
科学概念：
三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：
用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：
体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
【教学重难点】
教学重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用
教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
【教学准备】
为小组实验准备：长吸管、中吸管、短吸管共30根、回形针若干，剪刀一把。
教师自己准备：多媒体课件，活动三角形、活动长方形。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
1、出示哈尔滨塔吊倒塌四死一伤新闻，从此四个家庭，白发苍苍的爷爷奶奶失去了孝顺的儿子，温柔贤惠的妻子失去了疼爱她的丈夫，聪明可爱的儿子失去了亲爱的爸爸；从此四个家庭，失去了精神经济的支柱啊！
2、用课件塔吊公司的招聘广告引出课题（为了避免类似事故发生，我公司招聘塔吊设计人员，应聘者将按要求现场设计制作一个塔吊，承受力强者将被录用，待遇面谈。）今天我们选取塔吊的一部分来加固。在科学里，像塔吊这样骨架式的构造叫做框架结构。
板书：做框架
二、体验探究。
（一）、加固正方体框架
1、设计加固正方体框架。
么提高框架结构的承重能力，我们选取塔吊的一部分来做，加固一个正方体的框架，看看他能承受多大的压力？怎样做呢？小组讨论，画出草图，制做正方体框架。
指导要点：回形针与吸管的连接方法。
2、测试正方体框架承重能力。
3、分析承重差别的原因。
（1）比较承重最强和最弱的两个框架外观有什么不同，它们与承重强弱有何联系。
出示三角形框架和四边形框架，我们观察，把手放在上面，他们分别受到力的作用时有什么不同？哪个更容易变形？
在做这个对比实验时，我们有没有需要注意的地方？（使用力不能过大，力气要一样大）
板书：
三角形
稳定
四边形
不稳定
（2）为什么三角形框架具有稳定性呢？我们把力作用在三角形上面，力又是怎样传递的呢？小组讨论。
出示教具，演示分析：
三角形顶端受到向下的压力时，如果没有底边这根杆子，两条斜杆有什么变化？（向外扩），而底边杆子则可以将向外扩的两条斜杆紧紧拉住。
（课件分析）当三角形顶端受压力时，底边杆子对斜边产生一个拉力，起到拉的作用。
当三角形的两条斜杆受到向下的压力时，又会怎么样呢？谁能结合老师的演示来进行解释呢？
（课件分析）当三角形两边斜杆受压力向内挤，底边杆子对斜边产生一个推力，起到推的作用。
三角形正是通过三边互相之间的推和拉的作用保持它的稳定性。
（二）、改进设计，再比赛加固正方体框架。
1、明白任务：
（1）你有办法让你组的正方体框架更坚固呢？
（2）今天我们来一个比赛，让正方体框架能承受12本书以上的重量。
（3）比赛要有规则，我们来制订一下比赛规则。（预设：承重相同，材料越少越好。材料相同，承重越多越好。）
2、设计方案。
小组讨论，用铅笔和尺在记录纸上画出草图。
3、制作调整。
（1）完成设计后，学生凭设计图纸分组制作。
（2）教师巡视指导。对制作好的小组，提醒其进一步修正。
4、评价总结。
（1）抽几个小组展示交流加固方案、测试承重、分析优点。
（2）比较这么多成功的框架，你们觉得哪个小组最好？为什么？
5、为什么加了斜杆后四边形框架就稳定了？（预设：一条斜杆把四边形框架分成了两个三角形框架，而三角形框架是稳定。）斜杆有什么作用？
板书：斜杆（推、拉）
稳定
三、总结拓展。
1、生活中你看到过类似框架搭成的物品或建筑吗？课件出示有关框架结构的物品或建筑，帮住学生进一步认识框架结构。
2、谁能解释这些大型建筑或设施上为什么都采用了三角形框架？除了结构稳定外，框架结构还有什么好处？（节省材料、减轻自身重量）
3、小结：框架结构正是因为有这么多的特点，所以建筑上运用很广。课外再去找找还有哪些地方运用了框架结构。
板书:
做框架
三角形
稳定
斜杆（推、拉）
四边形
不稳定
稳定
三角形
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