书法教案横

第一篇：书法教案横

第二课时

横 画

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：同学们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。板书课题。二、新授：

（一）讲解“横”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：

详细讲解：起笔顿笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下回到笔画里，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1、出示范字

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析“上”的书写要领。

5、演示“上”的书写过程。

6、用同样的方法教“五”的书写。三 小结：

第二篇：小学书法 横 教案

横

课前热身活动：

1、复习书写姿势和毛笔执笔法

上节课，我们学习了写毛笔字的正确坐姿，让我们一起边说边做（头正，身直，臂开，足安）另外，我们还学习了毛笔正确的执笔方法，古人总结为五个字（学生加答：擫、压、勾、格、抵），请同学们演示一下（学生演示）。执笔概念可以概括为五个词。（指实、掌虚、掌竖、腕平、管直）

2、玩“绕毛线”游戏

下面，我们来做一个“绕毛线”的游戏。游戏很简单，就是我们在纸上画出众多不同的线条。要求是：大家在画线条的时候，要按照正确的坐姿和正确的执笔姿势。开始。

通过刚才的游戏，你有什么发现呢？（学生自由回答）

一、导入新知

同学们，汉字是中华民族的伟大发明。据考古发现，汉字从最初简单的笔画符号算起，据今已有8000年的历史。在这漫长的历史长河中，汉字大致经历了演变过程：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书。汉字以它强大的生命力传承着博大精深的中华文化；你手中的这支毛笔，它也已经有2000多年的历史，从那时起，汉字在传承文化的同时，还以他独有的书法艺术滋润着我们的心灵。

汉字由笔画组成，笔画是构成汉字的最小结构单位。如果汉字是一座房屋，那笔画就好比是建造房屋的一块块砖、一片片瓦、一根根木头，要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画，这节课，我们就来学习其中的一种基本笔画----横。（板书课题）

二、传授新知

1.观察不同横画，比较形态的异同

出示“

十、上、天”三个字。

提问：大家看字中的横画像什么？（学生想象回答......）同学们再观察，横还有什么特点：（学生观察回答...）

老师补充总结：古人将“横”比作千里之阵云，主着重指的是长横。出示图片，就是说我们在写横的时候，要写出它的气势。并且由于人的视觉的原因，写的时候要注意：左低右高。2.指导两种横的写法

（1）教师演示长横的书写要领。

那么，这样的横是怎样写成的呢，一起来看大屏幕；（一起观察）

找同学朗读：藏锋起笔，按笔----轻轻提笔向右行笔，保持线条稳定----提笔向右上方稍行笔，向右下方按笔，回锋收笔。

请同学们和老师一起书空（师生一起书空，复习要领。巩固要领。）从过程来说：这个笔画可以分为几个步骤呢？ 从形体上看，它有什么特点？ 观看视频，说说“起笔—行笔—收笔” 总结：重---轻---重（板书）教师范写。请同学们看老师写：（2）学生描红。

下面请同学们练习纸上写两个长横。

展示学生所写，学生评价。（3）示范短横，学生观察异同

那么短横与长横有什么区别呢？出示笔画，学生观察。

教师总结：一是起笔藏锋与露锋的区别；二是长短区别。（4）观看视频，书写两个短横。

下面请同学们结合视频在练习纸上书写两个短横。注意两者的区别

3、书写“二”“三”。

（1）学生观察，说说注意些什么。

出示一、二、三。

这三个字，全部由横组成，但又有短横，怎么才能把它们写好呢？谁来说说应该注意什么。

学生观察，说说如何写好。（2）老师示范，学生书空。

学生书写，展示评价。

教师小结：同学们在学了本课以后，可以看出，所写的，一，二、三，比平时的写字讲究了许多。这是同学们认真观察的结果。大家记住：一字多横，长短不同，间隔要匀，字要中正。（屏幕出示）

三、学生书写，师生总结

请同学们在毛边纸上把一、二、三书写两遍。师生评价。教师总结。

四、故事总结

同学们这节课写得很好，下面让我们来休息一下，欣赏一个大书法家的故事。

视频故事

教师总结：同学们，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。书法文化博大精深，而要写好一个字，先要从一个笔画开始。让我们写好中国字，作好中国人，把我们的中华文化发扬光大！

第三篇：三年级上册书法教案6 短横

（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

6.短 横

连云港市柘汪中心小学

牟菲菲

一、教学目标

1.认识“短横”的形态，掌握“左尖横”“右尖横”起笔、行笔、收笔的基本方法。2.通过描红练习掌握正确的运笔方法，美观地描红带有“短横”的例字。3.了解颜真卿及其书法作品《多宝塔碑》的艺术特色，激发学生书法书写的热情。4.培养学生观察分析能力及认真读帖的好习惯。

二、教学重难点

通过练习掌握“左尖横”与“右尖横”两种“短横”起笔、行笔、收笔的基本方法。

三、教学准备

多媒体课件、文房四宝、毛毡等。

四、教学过程

（一）观察比较，认识短横

1.【出示长横】大家认识这个朋友吗？还记得“长横”的写法吧？让我们一起伸出手指空书。（齐说：逆锋起笔，折笔下按，中锋行笔，提笔下按，回锋收笔）

2.“长横”不仅外形俊美，而且具有良好的品质。它在和其他笔画交朋友时很注意谦让，有时为了汉字的整体美观，它会让自己的大长胳膊缩一缩，有时向左缩，有时向右缩。让自己长长的身体变得短短的，我们称他们为——短横。（板书：短横）

3.大家观察一下这两个短横，它们有什么区别？

（从形态上区别：左粗右细、左细右粗；从运笔力度上区别：左重右轻、左轻右重）

教师总结：从形态上来说“短横”大致分为两种，左边略尖的就称为“左尖横”，右边略尖的就称为“右尖横”。

4.【出示例字“王、有”】找找字中的“左尖横”和“右尖横”。

【设计意图：通过复习“长横”的书写方法，为下面学习“短横”的书写做好铺垫。通过让学生自主观察比较“短横”形态，让学生了解“短横”的分类，从形态上区别“左尖横”和“右尖横”的不同，激发学生的学习兴趣。】

（二）自主学习，书写短横

“左尖横”和“右尖横”形态不同，书写方法自然也不一样，让我们一起走进“左

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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

尖横”和“右尖横”的书写。

1.学习“左尖横”的写法【出示左尖横】

(1)观察：请大家打开书，看看写法提要部分对“左尖横”的介绍，你有什么发现？(2)交流：指名回答。（从两个方面：①书写方法：“左尖横”的收笔部分写法与“长横”的收笔部分写法相同，都要提笔下顿回锋收笔；“左尖横”顺锋起笔，笔尖轻入纸；向右上行笔，不宜过长；②书写力度：“左尖横”轻——渐重——重。）(3)总结：大家观察得很仔细，老师把大家的发现总结成这样的口诀（出示：顺锋起笔右上行，渐行渐重提按收。）齐读。(4)示范：教师边说口诀边示范。

(5)练习：请同学们在练习本上练习描红两遍。教师巡视指导。(6)展示：展示优劣练习，师生评价，指导书写。(7)再练习，展示。

2.学习“右尖横”的写法【出示右尖横】

刚才大家从书写的方法和书写力度上准确分析了“左尖横”的写法，练习效果也很好。那“右尖横”该如何书写，请大家看看“书法提要”来说说。

(1)交流：指名说。（从两个方面：①书写方法：起笔：“右尖横”逆锋起笔，折锋右下按笔；行笔：“右尖横”向右上行笔，不宜过长；收笔：“右尖横”提笔轻回锋收笔。②书写力度：“右尖横”重——渐轻——轻。）

(2)总结：大家都是很善于观察的孩子，为了记住“右尖横”的写法，大家是否也可以仿照“左尖横”写法编个顺口溜？指名说说，教师总结。（出示：逆锋按笔右上行，渐行渐轻提笔收。）(3)示范：教师板书示范。

(4)练习：放音乐，请学生自主练习描红，教师巡视指导。(5)展示：展示优秀作品。师生评价。

3.练习描红“左尖横”“右尖横”，展示优秀练习作品

【设计意图：这个环节的教学依据教材特点，通过精细指导和自主读贴引领学习书写方法。首先，让学生学习“左尖横”，通过自主读贴和联系“长横”写法，从运笔方法和运笔力度上感受“左尖横”的书写方法；然后，利用书写口诀、教师示范、展示评价、自

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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

主练习，让学生进一步掌握“左尖横”的书写方法。而在“右尖横”的学习时，则主要让学生仿照“左尖横”的学习方法进行自主学习，培养学生自主学习的意识及认真读贴的好习惯。】

（三）学会观察，书写例字

一个笔画真正展现它的美，就必须放到字中去。书中给了我们三个例字【出示“

二、非、有”】，我们一起来看看“非”字如何书写。【出示“非”】

1.指导书写“非”

我们可以从哪些方面来观察例字呢？

(1)指名请学生回答。（总结出示：一看字的结构，二看字的笔画，三看字在米字格中的布局。）

(2)请从这三个方面具体介绍自己观察到的信息。

①结构：“非”是个独体字。②笔画：主要由“竖”和“短横”组成。两竖，一竖短一竖长，左低右高。左边第三“横”要变成“提”，右边三个“左尖横”轻重长短各不相同。（教师总结：这就是我们中国书法的艺术特色之一——横画较多要富有变化，字才会不呆板、富有动态美。）③布局：两竖居中，横画之间距离均衡，布白均匀。（教师总结：这是我们汉字书写的技巧——横画较多时，间距要均匀，这样看起来才更加美观。）

(3)板书：富有变化、间距均匀。

(4)学生自由练习（两遍），教师巡视指导。(5)练习展评，互相评价。

2.自主练写【出示“

二、有”】

你喜欢哪一个字？根据“一点通”的提示，结合老师教给你的观察方法，仔细观察例字，注意笔画的变化，试着练习练习。(1)教师巡视指导。

(2)提醒学生书写时应注意些什么？指名交流展示，点评。

（“二”上横为“左尖横”，下横长，皆要向右上行笔；“有”注意“月”内短横第一个是“左尖横”，第二个是“右尖横”。）

(3)放音乐，学生自由描红，要求学生描得准，描得满，一笔成形，不可涂描。(4)展示优秀作品，互相评价。

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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

【设计意图：这个环节是练习带有“短横”的例字，分两步进行：一是师生共同观察分析例字“非”，教给学生观察分析方法，感受“短横”的动态美，指导学生美观描红；二是学生自主分析练习其他例字。由扶到放，让学生学会观察，学会分析，掌握正确的运笔方法。】

（四）碑帖欣赏，激发兴趣

书中这些俊美的例字出自谁之手，大家知道吗？没错，就是大书法家颜真卿。这些例字都选自他的早期代表作《多宝塔碑》。

【出示颜真卿简介及《多宝塔碑》】请学生欣赏，教师简要介绍。

【设计意图：利用图片介绍，让学生了解书法家颜真卿，感受他书法作品的艺术魅力，激发学生书法学习热情。】

（五）自主描红，完成作业

大家都被颜真卿的作品深深吸引着，同学们心动不如行动，赶紧拿起笔认真练习吧，老师相信你就是未来的颜真卿。

1.【出示例字“

二、非、有”】放音乐，学生自主练习。教师巡视指导。2.展示优秀作品，集体评价。

【设计意图：本环节主要让学生在轻松愉悦的氛围中完成作业练习，进一步巩固本节课所学内容。】

（六）课堂小结，名言共勉

同学们，通过今天的学习大家认识了“左尖横”和“右尖横”，掌握了“左尖横”和“右尖横”的书写方法，但要想写好毛笔字，还需要我们大家下功夫练习。送大家一句话，与大家共勉。【出示“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”】

【设计意图：总结课堂内容，用名言激励学生继续努力练习毛笔字。】

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第四篇：软笔书法第三课横

2018-2019学“墨笔生花”社团教案

第三节 横

教学要求：

1．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。2．在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4．进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：

一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横”书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2．讲解笔顺（从左到右）。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点，分小组讨论。4．教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示：

5．指名说一说横怎样书写。6．师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1．出示范字。2．指名认读。3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析“三”的书写要领。5．演示“三”的书写过程。

三、小结：今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“三”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

四、板书：

第三节 横

逆锋起笔 中锋行笔 顿笔回锋

第五篇：横和竖的书法教学

《横和竖的写法》教学设计

教学目的：

1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教育。

4．继续培养良好的写字姿势和执笔方法。5.激发学生对写字的热爱和兴趣。教学重难点：

学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法。教学准备：

有田字格的小黑板；汉字笔顺规则的小黑板。教学时间： 一课时 教学过程：

一、课前激趣

1.复习《写字歌》，边拍手打节奏边演唱。2.复习写字姿势。

我们都会唱《写字歌》了，那你知道写字时要注意什么吗？学生端正姿势，教师示范、纠正。

二、导入新课

1．今天老师请了两位嘉宾和我们一起上写字课，看哪位同学能认出他们？

2．师范写：—、︱。

3．复习田字格的位置，强调观察位置的重要。4.学生评议，起笔、收笔的轻重。5．思考：横、竖的书写有什么特点。

6．揭题，板书课题 第二课 横和竖的写法（全班齐读课题）

二、指导书写长横、短横。

1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”字。

注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。

4、指名板演：评议

5．全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。

3．生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写“︱ ”。

（一）指导书写重笔

1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“︱ ”字。

（二）指导书写垂露竖、悬针竖。

注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。1．指名板演：评议

2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

五、指导书写带有竖的字。

1．指名读：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。

3．生仿例写字，同桌评议。

六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

七、课间活动

手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

八、教师总结 同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“

一、”是从左到右去写；写 “

十、土、士、干 ”是先横后竖去写；写 “

二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。告诉学生，以后我们还要写很多的汉字都要根据汉字的笔顺规则去写的。