王秀芹小雨沙沙》音乐教学设计

第一篇：王秀芹小雨沙沙》音乐教学设计

《小雨沙沙》教学设计

教材版本 教育部审定2013 义务教育课程标准试验教科书 一年级音乐下册

授课年级 一年级 教学设计说明：

在这个教学设计中，本着以学生为主体，以音乐审美为核心的基本理念，从学生的兴趣入手，积极引导学生主动参与教学，充分体现师生互动，鼓励学生大胆创编，让学生从中体会成功与快乐，通过听、唱、演、画、敲等音乐实践活动，体验、感受、创作和表现音乐的美。唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等 敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘出小雨沙沙的声音,使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气,充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露,儿童成长离不开关爱的道理。

学生分析：

教授的对象是一年级的小学生，根据我平时对学生的观察和实践经验的总结，我发现一年级的孩子天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。教学中主要采用歌、舞、结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境。

教学目标：

1、情感态度与价值观目标：

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、在活动中培养学生热爱生活的乐观

2、过程与方法目标：激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力，能用语言、动作、图画等表达对歌曲的感受。

3、知识与技能目标：

1、学生能完整背唱歌曲。

2、学生能够找出歌曲中两个完全相同的乐句，培养学生对歌曲旋律的感知力。

3、能够使用沙锤为歌曲进行简单的伴奏。

教学重点：1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。教学难点：歌曲处理与表演 伴奏的配合

教学准备：计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰等。教学过程设计

一、组织教学

1、学生跳着 拍着节拍进教室

2、师生问好

二、创设情境，揭示课题

1.课件出示带有雨声的春雨卡通动画。孩子们你们看到了什么？听到了什么？ 学生反馈（教师引导学生说完整的话）：我们看到了天上下着小雨，听到了沙沙沙的下雨声。

2.师导：沙沙沙，是小雨点在唱歌吗？是的，他的歌声给我们带来了春天，带来欢乐，还带来希望，让我们一起学习一首新歌！

板书课题《小雨沙沙》

1、你能用象声词模仿出雨的声音吗？

师：根据学生说出的象声词板书。哗 — 哗 — 滴滴 答 滴滴 答 哗啦 啦啦 哗啦 啦啦

三、节奏练习

（雨有那么多美妙的声音，请同学们结合老师给出的节奏，选取学生说出来的象声词，结合“X — ”、“ X ”、“ X X ”三种节奏做节奏练习。（先读节奏再加象声词）‖××︱×××︱×-︳×-‖

（设计说明：从学生观察日常生活雨入手，结合学生的身心特点激发学生的兴趣，培养学生的节奏感。）

四、创设情境，模唱歌曲旋律

（同学们表现的真棒。请同学们欣赏以下这首歌曲，边听边想，这首歌描写的什么景象？）

1、聆听歌曲（边聆听边引导学生做律动，让学生养成随音乐律动的习惯）①第一遍聆听歌曲，说说歌曲描述了谁在讲话？都说了些什么？（师小结：这是一首用拟人化的手法描写种子沐浴雨水的快乐。）②第二遍聆听歌曲，听辨歌曲中什么地方弱，什么地方强，为什么？（师小结：弱——春雨绵绵，很温柔；种子在泥土里说话也是轻轻地；强——雨水真甜，渴望春雨，渴望长大。）

（设计说明：在创设情景中让学生学会歌曲的旋律，为学唱歌曲埋下伏笔，让学生在动中学，乐中学，体现以兴趣爱好为动力的基本理念。）

五、引出歌词 和打击乐器 按节奏读歌词

1、从模唱的旋律中找出三种长度不同的音“X — ”、“ X ”、“ X X ”（提示学生唱准读准这些节奏）

（老师按节奏范读，学生分组练读 并介绍打击乐器沙锤）

六、随伴奏完整演唱

师：起立，让我们带着欢快、热烈的情绪，用活泼有弹性的声音来演唱这首歌，注意面带微笑。看谁笑得最美！

七、分组活动

（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。3.分组展示表演

a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，画的真漂亮。

b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！四．小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！

（设计说明：通过创编 伴奏 画的活动，既提高了学生对歌曲的创编能力，又能激发学生热爱大自然，团结合作关系。在潜移默化中渗透了思想教育。）

板书设计 小雨沙沙

哗啦 啦啦 滴滴 答 哗—

‖× × ︱ ×× ×︱ ×-︳×-‖

教学反思：

本课的教学设计重在关注学生学习的状态，这是与以往教学中的不同之处，以往教学中，学生到底学的开心不开心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顾。现在在新课标理念的指导下，明确了自己作为一名音乐教师首先要摆正自己的位置。即教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是平等的，是与学生共同参与学习的人。因此，教师在教学设计的每个环节，首先要关注到学生的兴趣，关注到我的设计是否适合我的学生，如果不适合，就是课堂上需要教师进行指导和引领的。例如，这课教学中，教师在学歌之前设计了师生合作学习的环节，模仿种子破土而出的过程。有的学生表演时就干巴巴的从蹲着的姿势站起来，没有展示出种子发芽的变化过程，经过教师指导后，其他同学在表现时，就会去表现发芽的种子了。另一个环节是表现小雨和种子一起合作愉快的情景。当教师请了一些男生到台前展示时，可能是由于有教师在看课，他们就没有把小雨和种子欢畅的感受展现出来，教师在课堂上遇到这样的情况，更不用着急了，只要教师停下来进行指导，就好了。俗话说，没有不好的学生，只有不好的老师，只要作为一名音乐教师，始终站在关注学生学习状态的立场上进行教学，再加上积极的评价，就是给了学生的最大的发展的权利。把学生发展的权利还给学生，这是我们音乐教师应当充分做到的。当然，做教学就有遗憾之处，这节课的遗憾之处，就是对于教学时间的掌握还欠缺一点点。说明，教师今后的教学中要不断的进行改进教学环节的设计，使时间安排上更合理。

第二篇：小雨沙沙教学设计

第一课 小雨沙沙

第一课时

教学内容：演唱《小雨沙沙》 教学目标：

1.让学生感受春天的变化，学唱歌曲，知道种子的生长离不开水。2.激发学生兴趣，培养学生的音乐感受能力。3.进行表演唱。

教学重点：有感情地演唱歌曲，表达对春天的赞美之情。教学难点：用舞蹈动作来表演歌曲。教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、节奏导入问好！

（一）模仿简单节奏。

师：今天，老师很高兴能和大家一起上一节快乐的音乐课，你们见到老师觉得开心吗？今天呀，老师给大家带来了非常有趣的问好，听！老师是怎样拍的？x x x x 师：听到了吗？请你们用同样的方式来回应老师，好不好？ 师：x x x x 生：x x x x

（二）模仿稍难节奏 师：xx x xx x 生：xx x xx x

（三）出示节奏：2/4 x x|x x|xx x|xx x| 师：小朋友们拍得真好，听听我这次是怎么拍的？ 师：x x|x x|xx x|xx x| 生：x x|x x|xx x|xx x| 师：小朋友们太棒了，从刚才你们的表现，老师就能看出你们是特别聪明的孩子，下面，老师就出个问题来考考大家，看谁能说得最好！

二、演唱《小雨沙沙》。

（一）谈话导入。

师：一年中有几个季节呀？ 生：四个。

师：你们最喜欢哪个季节呢？ 学生自由回答。

师：老师呀，非常喜欢春天，今天，老师给大家带来了许多春天的图片，特别的漂亮，你们想不想看呀？ 生：想。

师：那就快跟随老师一起去看看吧！生：好！

逐一出示幻灯片。

师：春天来了，河里的冰雪融化了，桃花开了，柳树发芽了，小燕子从南方飞来了，种子受到了春雨的滋润，悄悄地从土里钻出来了，忍不住地唱起了歌呢，小朋友们听！

（二）聆听歌曲（播放音乐）

师：听完了歌曲，种子都说了些什么呀？ 生自由回答。

师：听完了歌曲，你们的心情怎么样？ 生：很开心。

师：老师也很开心，老师都忍不住想要唱起歌来了。

（三）师弹琴范唱歌曲

师：小朋友们，老师唱得好听吗？ 生:好听。

师：那你们想学这首歌曲吗？ 生：想。

（四）教唱歌曲

1.出示歌词卡片，朗读歌词。

师：请小朋友们先跟老师一起来朗读一下歌词吧！生朗读歌词

2.拍手打节奏朗读歌词。3.学唱歌曲。

师弹琴教唱两遍后，师大声唱，学生小声唱。分组唱（男生唱第一段，女生唱第二段）。

（五）歌曲处理

师：小朋友们都已经学会了歌曲，现在，老师用两种方法唱，你们来听听！

1.教师展示两种唱法。师:你们听到的这两种一样吗？ 生：不一样。

师:你们觉得哪一种更好听呢？ 生：第二种。

师：那我们就用第二种方法试着唱一唱，好不好？

2.师：因为我们唱的是小雨，所以大家在唱沙沙沙的时候，声音要轻轻的，不要太大。

学生练习唱：小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙 沙

师：种子喝了甜甜的雨水，心里特别得意，咱们把种子得意的心情唱出来好吗？ 生：好！

师范唱种子的话，学生练习唱。

种子的话：哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。

（六）表演唱

1.师：小朋友们唱的真棒，我们一起来表扬一下自己吧！生：开朵小花送给我自己。

师：老师还特意为这首歌曲编了舞蹈动作，下面老师为大家表演一下。

师边唱边表演。教学生跳舞。2.加入沙锤伴奏。

3.集体边听音乐，边表演。4.请跳得好的学生上台表演。

三、总结

师：今天和老师一起上音乐课，你们开心吗？ 生：开心。

师：老师也非常开心，下面让我们一起在《小雨沙沙》的音乐声中，结束这节音乐课吧！播放音乐，师生共同表演。板书设计：

第一课 春天 表演《小雨沙沙》

1=D 2/4

活跃的 神秘的 幸福的

第三篇：小雨沙沙教学设计

《小雨沙沙》

教材分析：

教学目标：

1、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱春天，热爱大自然。

2、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演，培养学生表现力。

教学重点：

用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。教学难点： 歌曲处理与表演 教学过程：

一、热身运动。

唱跳《数鸭子》、《小兔子乖乖》，活跃气氛，放松身心，进入音乐课氛围。

二、引入新课。

1.我们班小朋友这么可爱，肯定很聪明，我有一个字谜想让小朋友们猜猜，好吗？“三人同日来，喜见百花开”谜底（春）

师：小朋友们，现在是什么季节？（春季）你觉得春天有什么变化？ 学生回答。

师：是呀！春天很美，柳树发芽了，小草从地里钻出来了，我们小燕子也从南方飞回来了，你们平时观察得真仔细，说得真好。

2、那你知道哪些描绘春天的词语？说说你知道的。

3、还会唱哪些与春天有关的歌曲？上台表演。

4、师：有一滴小雨也来到了我们的课堂，它想考考咱们大家，我们来看看小雨滴给咱们出了什么难题？

师：春天常有小雨的时候，你仔细观察过吗？小雨的声音是什么样的呢？（沙沙沙、滴答滴答、哗啦啦）

5、师：你还能加入声音的词语来形容小雨吗？你还能加入什么词语来形容春天的声音？

春风 春风 呼呼 呼 呼呼 呼 大雨 大雨 哗哗 哗 哗哗 哗

6、师：小朋友们真棒，小雨滴又给咱们出了一个小问题，下小雨后大自然会发生什么变化呀?(种子发芽，花会开，树会长出新叶„„)

7、师： 有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，它还说悄哨话呢!那它说了些什么呢？（出示歌词）

三、展示，分析歌词

1、老师将歌词有节奏的读一读。

2、歌曲中种子宝宝说了什么？

3、看得出来你们很喜欢这首儿歌，下面大家就听一听种子宝宝的歌声

四、学习新歌

1、再听一听，想象一下画面，感受一下歌曲的意境。(听)

2、请小朋友们也做一颗种子宝宝，跟老师一起来将来将歌词读一读吧！

3、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟歌曲唱一唱。

4、小朋友们，学的好快啊！你们再听老师唱。(下小雨声音很轻，所以要唱弱些)

5、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗? 老师也听出了强弱；为什么这样处理?（因为种子在土里说话，所以得弱些。)

6、我们把两句连起来唱一唱。

7、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试。

8、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。

9、老师来和大家做个小游戏，老师唱前半句，你们接下半句。(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙(师)种子种子(生)在说话，在说话(师)哎呀呀(生)雨水真甜(师)哎哟哟(生)我要发芽

10、大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。

11、歌中有小雨和种子两个角色，老师来扮演小雨，小朋友来扮演种子。(分角色小雨一句、种子三句)。

五、歌曲表演

1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（生唱并自创动作）

2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!

3、集体边唱边做，进行表演。

六、总结

今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不了雨水的滋润，那么小朋友的成长离不开什么呢?(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

七、板书设计

《小雨沙沙》 小雨、小雨，沙沙沙，沙沙沙 种子、种子，在说话，在说话 哎呀呀，雨水真甜 哎呦呦，我要发芽

小雨、小雨，沙沙沙，沙沙沙 种子、种子，在说话，在说话 哎呀呀，我要祝 福 哎呦呦，我要长 大

第四篇：小雨沙沙教学设计

课题

湘教版小学一年级下册《小雨沙沙》 执教人

洪洞县古槐小学王丽娟 教学目标：

1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。

2、通过歌表演，培养学生表现力。

3、通过律动表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。 教学重点： 用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。

教学难点：强弱表现歌曲。 设计思路：

本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于一年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。 教学时间： 一课时 教学用具：电子琴、多媒体。 教学过程。(一)导入

1、猜谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)

2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)

3、春天还有什么声音？（春风 呼–呼–，春雨 沙沙

沙沙……）板书春风 呼–呼–，春雨 沙沙

沙沙。

4、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)师简单画一画发芽后的种子。

5、谁能用动作表现种子发芽的过程？（生表演）(二)学习新歌

1、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!师读儿歌《小雨沙沙》。

2、请小朋友们带上表情来将儿歌读一读吧！(出示词)

3、读得真不错，现在春风吹来了，大地变绿了，下面大家用“lv”跟着老师的伴奏将旋律轻声哼唱一遍。再用小雨“沙沙”的声音来哼唱一遍。

4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。 

5、你们再听老师唱，比较一下哪种更好(第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生发言：第二种) A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些) B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。) C、我们把两句连起来唱一唱。 D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试 E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。(试唱一段纠正第二段机动)。

7、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)快速好吗?(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。

8、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)指生有感情地演唱。(三)歌表演

1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）

2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。

4、集体边唱边做，进行表演。

(四)总结

今天我们学会了《小雨沙沙》，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢?(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音、优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

第五篇：《小雨沙沙》教学设计

《小雨沙沙》教学设计

教学目的：

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程：

一、组织教学，体验春天。

、猜字谜。

师：同学们，在上之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。

2、说春天。

师：上节老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天）

师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。

3、看春天。

VD播放春天的景色，学生观察。

4、师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）、师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！

6、表春天。

师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。

二、提示题，学习新歌。、师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）

2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）这节我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。

3、播放录音歌曲《小雨沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

学生模仿下小雨的声音：沙沙

沙，沙沙

沙。

4、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱）、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？”

6、教师带领学生读歌词。

7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。

8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。

0、学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。

1、全班进行表演。

三．分组活动、师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）

2教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。

3学生分组展示。

a图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，画得真漂亮。

b乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

d歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

四．小结：

师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。