第一篇:王徐燊一年级美术《小雨沙沙》教学设计
湘教版一年级美术上册:《小雨沙沙》教案
教学目标:
1.初步学习点、线的基本知识。
2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式,结合表演、欣赏、述说等做法,让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受(包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受),从而培养学生的观察力和想象力,以及对点、线、色彩的表现能力。
3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论,使学生感受秋雨的美,进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。教学重点:
运用点、线及色彩表现下雨的情景。教学难点:
学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。课时安排:2课时 第一课时 课前准备:
(学生)油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具;分成4至6人的小组,选好小组长
(教师)课件:录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等 教学过程:
1.创设情境,表达感受。
(1)出示课件:录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际,说说对录像的感受。
(2)教师用水壶洒水,询问学生听到什么,并让学生表述听到的感受。(3)教师小结听到的声音:沙沙、刷刷、滴滴答答…… 2.引导欣赏,加强体验。
(1)出示课件:作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品,让学生欣赏(欣赏可以用从整体到局部,再到整体的方法,结合点、线和色彩)。
(2)让几名学生说说欣赏后的感受,教师小结。(3)揭示课题:《小雨沙沙》。3.传授方法,激发创意。
(1)提问:怎样表现小雨点?除了这些方法还有其他的方法吗?(2)学生上台演画小雨,教师讲述并补充。(3)提问:怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢?(4)在画中人物、动物和景物的特点是什么? 4.布置作业,表现感受。
(1)提出作业的主题:记忆中的秋天小雨。
(2)出示课件,提供创作的建议:画出自己对秋天小雨的感受,尽量做到与众不同,可以互相讨论画法。(3)学生创作,教师巡视指导。5.展示作品,学习评价。
(1)小组内展示作业,互评作业。(2)选出典型作业,全班评,教师小结。(3)提供评价建议:①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意,与众不同;③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。6.提供课题,研究拓展。学生课外的研究思路:
问题:雨前、雨中和雨后有什么不同(包括天气、人物、动物和植物等各方面)?
注:正逢下雨天,要求学生仔细观察,认真比较;如不下雨,可找一找图片资料。第二课时 课前准备:
(学生)美术课常规的作画工具
(教师)录音《雨中情》、范作、不同雨景(有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景)的录像 教学过程:
1.运用情景,启发思维。
(1)出示课件:下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。(2)思考:怎样表演你在不同雨景中的感受? 2.结合课件,述说感受。
(1)让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。(2)小组评,教师评。3.讲述故事,结合表演。
(1)让学生说说雨中的故事(可结合表演的形式)。(2)小组评价,教师总结。4.布置作业,表现雨境。
(1)出示课件:让学生欣赏教师提供的照片或范作等。
(2)提供作业构思建议:①主题:在雨中。②思路:可以表现自己或别人在不同雨景中的情景;也可以表现对雨中不同情景的感受;还可以表现动物、植物在雨中的情景;自由地想象对雨中情景的感受。③注意:运用不同点、线和色彩,画出雨的不同变化,把自己的感受表现在画面上,有兴趣的同学可以在画的反面写上说明,创作时要求小组成员互相合作。
5.作业欣赏,开拓思维。
(1)学生互评作业,教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。(2)小结本节课内容。
(3)布置拓展性的作业:①了解天气为什么会有阴、晴、雨的变化;②回家后可以与他人一起合作创作在雨中的作品。相关资料:
欣赏美术作品的过程
台湾学者王秀雄把欣赏大体分为:描述、分析、解释和评价四个过程,并作了比较详细的论述。
(1)简单描述。
感官可感受到的层面作为描述的开始。
对题材、主题、造型要素(色彩、线条及形状、肌理等)与形式等确认、作简单粗浅的描述。
(2)形式分析。
探讨作品制作中所运用的材料、技法及其特性。
探讨作品中的色彩、形状、线条、肌理描写之特色。
分析部分与部分、部分与整体间关系。
探讨运用何种构成的原理(或美的原理),把艺术要素组织为一整体。
探讨作品之风格。
(3)意义解释。
探讨环境、文化、社会、政治及经济等背景要素与此作品的关系。
作家的个性、性格、思想、艺术观与此作品的关系。
探讨作品里所传达的内涵,即所含有的气氛、感情、心情、主题意义、观念和思想等。
以上述所学到的知识、概念为基础,对作品的优劣与价值做合理的判断,并述其理由。参考專家对此作品的批评与判断。
第二篇:小雨沙沙教学设计
第一课 小雨沙沙
第一课时
教学内容:演唱《小雨沙沙》 教学目标:
1.让学生感受春天的变化,学唱歌曲,知道种子的生长离不开水。2.激发学生兴趣,培养学生的音乐感受能力。3.进行表演唱。
教学重点:有感情地演唱歌曲,表达对春天的赞美之情。教学难点:用舞蹈动作来表演歌曲。教学准备:多媒体课件 电子琴 教学过程:
一、节奏导入问好!
(一)模仿简单节奏。
师:今天,老师很高兴能和大家一起上一节快乐的音乐课,你们见到老师觉得开心吗?今天呀,老师给大家带来了非常有趣的问好,听!老师是怎样拍的?x x x x 师:听到了吗?请你们用同样的方式来回应老师,好不好? 师:x x x x 生:x x x x
(二)模仿稍难节奏 师:xx x xx x 生:xx x xx x
(三)出示节奏:2/4 x x|x x|xx x|xx x| 师:小朋友们拍得真好,听听我这次是怎么拍的? 师:x x|x x|xx x|xx x| 生:x x|x x|xx x|xx x| 师:小朋友们太棒了,从刚才你们的表现,老师就能看出你们是特别聪明的孩子,下面,老师就出个问题来考考大家,看谁能说得最好!
二、演唱《小雨沙沙》。
(一)谈话导入。
师:一年中有几个季节呀? 生:四个。
师:你们最喜欢哪个季节呢? 学生自由回答。
师:老师呀,非常喜欢春天,今天,老师给大家带来了许多春天的图片,特别的漂亮,你们想不想看呀? 生:想。
师:那就快跟随老师一起去看看吧!生:好!
逐一出示幻灯片。
师:春天来了,河里的冰雪融化了,桃花开了,柳树发芽了,小燕子从南方飞来了,种子受到了春雨的滋润,悄悄地从土里钻出来了,忍不住地唱起了歌呢,小朋友们听!
(二)聆听歌曲(播放音乐)
师:听完了歌曲,种子都说了些什么呀? 生自由回答。
师:听完了歌曲,你们的心情怎么样? 生:很开心。
师:老师也很开心,老师都忍不住想要唱起歌来了。
(三)师弹琴范唱歌曲
师:小朋友们,老师唱得好听吗? 生:好听。
师:那你们想学这首歌曲吗? 生:想。
(四)教唱歌曲
1.出示歌词卡片,朗读歌词。
师:请小朋友们先跟老师一起来朗读一下歌词吧!生朗读歌词
2.拍手打节奏朗读歌词。3.学唱歌曲。
师弹琴教唱两遍后,师大声唱,学生小声唱。分组唱(男生唱第一段,女生唱第二段)。
(五)歌曲处理
师:小朋友们都已经学会了歌曲,现在,老师用两种方法唱,你们来听听!
1.教师展示两种唱法。师:你们听到的这两种一样吗? 生:不一样。
师:你们觉得哪一种更好听呢? 生:第二种。
师:那我们就用第二种方法试着唱一唱,好不好?
2.师:因为我们唱的是小雨,所以大家在唱沙沙沙的时候,声音要轻轻的,不要太大。
学生练习唱:小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙 沙
师:种子喝了甜甜的雨水,心里特别得意,咱们把种子得意的心情唱出来好吗? 生:好!
师范唱种子的话,学生练习唱。
种子的话:哎呀呀,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。哎呀呀,我要出土,哎哟哟,我要长大。
(六)表演唱
1.师:小朋友们唱的真棒,我们一起来表扬一下自己吧!生:开朵小花送给我自己。
师:老师还特意为这首歌曲编了舞蹈动作,下面老师为大家表演一下。
师边唱边表演。教学生跳舞。2.加入沙锤伴奏。
3.集体边听音乐,边表演。4.请跳得好的学生上台表演。
三、总结
师:今天和老师一起上音乐课,你们开心吗? 生:开心。
师:老师也非常开心,下面让我们一起在《小雨沙沙》的音乐声中,结束这节音乐课吧!播放音乐,师生共同表演。板书设计:
第一课 春天 表演《小雨沙沙》
1=D 2/4
活跃的 神秘的 幸福的
第三篇:小雨沙沙教学设计
《小雨沙沙》
教材分析:
教学目标:
1、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱春天,热爱大自然。
2、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲,并使学生懂得种子生长离不开雨露,少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演,培养学生表现力。
教学重点:
用天真活泼的语气唱歌,富有表现力来表演歌曲。教学难点: 歌曲处理与表演 教学过程:
一、热身运动。
唱跳《数鸭子》、《小兔子乖乖》,活跃气氛,放松身心,进入音乐课氛围。
二、引入新课。
1.我们班小朋友这么可爱,肯定很聪明,我有一个字谜想让小朋友们猜猜,好吗?“三人同日来,喜见百花开”谜底(春)
师:小朋友们,现在是什么季节?(春季)你觉得春天有什么变化? 学生回答。
师:是呀!春天很美,柳树发芽了,小草从地里钻出来了,我们小燕子也从南方飞回来了,你们平时观察得真仔细,说得真好。
2、那你知道哪些描绘春天的词语?说说你知道的。
3、还会唱哪些与春天有关的歌曲?上台表演。
4、师:有一滴小雨也来到了我们的课堂,它想考考咱们大家,我们来看看小雨滴给咱们出了什么难题?
师:春天常有小雨的时候,你仔细观察过吗?小雨的声音是什么样的呢?(沙沙沙、滴答滴答、哗啦啦)
5、师:你还能加入声音的词语来形容小雨吗?你还能加入什么词语来形容春天的声音?
春风 春风 呼呼 呼 呼呼 呼 大雨 大雨 哗哗 哗 哗哗 哗
6、师:小朋友们真棒,小雨滴又给咱们出了一个小问题,下小雨后大自然会发生什么变化呀?(种子发芽,花会开,树会长出新叶„„)
7、师: 有了雨水的滋润,种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑,它还说悄哨话呢!那它说了些什么呢?(出示歌词)
三、展示,分析歌词
1、老师将歌词有节奏的读一读。
2、歌曲中种子宝宝说了什么?
3、看得出来你们很喜欢这首儿歌,下面大家就听一听种子宝宝的歌声
四、学习新歌
1、再听一听,想象一下画面,感受一下歌曲的意境。(听)
2、请小朋友们也做一颗种子宝宝,跟老师一起来将来将歌词读一读吧!
3、每句词都找到了相对应的旋律,大家来跟歌曲唱一唱。
4、小朋友们,学的好快啊!你们再听老师唱。(下小雨声音很轻,所以要唱弱些)
5、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗? 老师也听出了强弱;为什么这样处理?(因为种子在土里说话,所以得弱些。)
6、我们把两句连起来唱一唱。
7、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱,得出:“我要发芽”得唱兴奋点,表现出种子出土后的开心)。大家一起试试。
8、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。
9、老师来和大家做个小游戏,老师唱前半句,你们接下半句。(师)小雨小雨(生)沙沙沙,沙沙沙(师)种子种子(生)在说话,在说话(师)哎呀呀(生)雨水真甜(师)哎哟哟(生)我要发芽
10、大家把声音要控制好,尽量优美柔和地唱出来。
11、歌中有小雨和种子两个角色,老师来扮演小雨,小朋友来扮演种子。(分角色小雨一句、种子三句)。
五、歌曲表演
1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境,那怎样用动作来表现雨水真甜,小苗发芽呢?跟着音乐做一做。(生唱并自创动作)
2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!
3、集体边唱边做,进行表演。
六、总结
今天我们学会了《小雨沙沙》,表演了舞蹈,知道种子的发芽生长离不了雨水的滋润,那么小朋友的成长离不开什么呢?(父母培养关怀,老师关心爱护,党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物,让我们感受到了下雨的乐趣,请小朋友们用动听的声音,优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
七、板书设计
《小雨沙沙》 小雨、小雨,沙沙沙,沙沙沙 种子、种子,在说话,在说话 哎呀呀,雨水真甜 哎呦呦,我要发芽
小雨、小雨,沙沙沙,沙沙沙 种子、种子,在说话,在说话 哎呀呀,我要祝 福 哎呦呦,我要长 大
第四篇:小雨沙沙教学设计
课题
湘教版小学一年级下册《小雨沙沙》 执教人
洪洞县古槐小学王丽娟 教学目标:
1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲,并使学生懂得种子生长离不开雨露,少年儿童成长离不开祖国的道理。
2、通过歌表演,培养学生表现力。
3、通过律动表演等形式进一步拓展训练,开阔思路,增强表现力。 教学重点: 用天真活泼的语气唱歌,富有表现力来表演歌曲。
教学难点:强弱表现歌曲。 设计思路:
本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气,道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望,喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于一年级未正式识谱,但应有感性认识,所以模唱歌谱不失为一个好方法,避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受,用动作为歌唱服务,培养协调合作能力,增加学习兴趣,拓宽了思路,活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深,让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。 教学时间: 一课时 教学用具:电子琴、多媒体。 教学过程。(一)导入
1、猜谜语:“千条线、万条线,落在水里看不见。”(雨)
2、春天常有下小雨的时候,谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)
3、春天还有什么声音?(春风 呼–呼–,春雨 沙沙
沙沙……)板书春风 呼–呼–,春雨 沙沙
沙沙。
4、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)师简单画一画发芽后的种子。
5、谁能用动作表现种子发芽的过程?(生表演)(二)学习新歌
1、有了雨水的滋润,种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑,听,它在说悄哨话呢!师读儿歌《小雨沙沙》。
2、请小朋友们带上表情来将儿歌读一读吧!(出示词)
3、读得真不错,现在春风吹来了,大地变绿了,下面大家用“lv”跟着老师的伴奏将旋律轻声哼唱一遍。再用小雨“沙沙”的声音来哼唱一遍。
4、我们来接龙,老师唱前半句,你们接下半句。
5、你们再听老师唱,比较一下哪种更好(第一正常;第二种:(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙,)(生发言:第二种) A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比,下小雨声音很轻,所以要唱弱些) B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱;为什么这样处理?因为种子在土里说话,所以得弱些。) C、我们把两句连起来唱一唱。 D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱,得出:“我要发芽”得唱兴奋点,表现出种子出土后的开心)。大家一起试试 E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。(试唱一段纠正第二段机动)。
7、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)快速好吗?(讨论并比较)好,我们用中速演唱,大家把声音要控制好,尽量优美柔和地唱出来。
8、歌中有小雨和种子两个角色,你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)指生有感情地演唱。(三)歌表演
1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境,那怎样用动作来表现雨水真甜,小苗发芽呢?跟着音乐做一做。(师弹琴生唱并自创动作)
2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)下面的小朋友一起做,不能忘了演唱。
3、我们再换一种形式:相邻两个人,一个扮小雨,一个扮种子来做。(师生配合,同时再请一对做不同的)大家可以自由创编,也可学一学。
4、集体边唱边做,进行表演。
(四)总结
今天我们学会了《小雨沙沙》,知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润),那么小朋友的成长离不开什么呢?(父母培养关怀,老师关心爱护,党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物,让我们感受到了下雨的乐趣,请小朋友们用动听的声音、优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
第五篇:《小雨沙沙》教学设计
《小雨沙沙》教学设计
教学目的:
二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。
3通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。
教学难点:歌曲处理与表演
教学准备:录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
教学过程:
一、组织教学,体验春天。
、猜字谜。
师:同学们,在上之前,先让我们给大脑做做体操,咱们来猜个字谜怎么样?注意听:三人同日见,百花齐争艳,打一个字。学生们可真聪明,这个字就是春天的春字。
2、说春天。
师:上节老师布置了一个特殊的作业,回去找春天,你们找到了吗?把你们找到的春天讲给同学们听一听吧!(学生讲述自己找到的春天)
师:同学们观察得可真仔细,老师也回去找春天了,让我们一起来看一看老师找的春天吧。
3、看春天。
VD播放春天的景色,学生观察。
4、师:春天到处是一片生机勃勃的样子,你们喜欢春天吗?为什么?(学生回答)、师:春天我们能做许多自己喜欢的事,只要大家有心去看、去感受,春天其实就在我们身边,就在小朋友的眼睛里,听春天已经在召唤我们,它想和我们一起唱歌跳舞呢!
6、表春天。
师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。
二、提示题,学习新歌。、师:春天来到了,连小黄鹂也在唱着歌,这时候让睡在泥土里的种子听见了,它醒过来,感觉有点渴,那可怎么办呢?(鼓励学生自己想办法)
2、师:这位同学说下点雨它就不渴了,是呀,种子喝得饱饱的,身子一挺就钻了出来,那么种子应该感谢谁?(小雨)这节我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。
3、播放录音歌曲《小雨沙沙》,让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
学生模仿下小雨的声音:沙沙
沙,沙沙
沙。
4、师:这么好听的歌曲,我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗?(教师范唱)、师:歌曲唱完了,你听出种子在说什么话吗?为什么?”
6、教师带领学生读歌词。
7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。
8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。
0、学生分两组,一组演唱,一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。
1、全班进行表演。
三.分组活动、师:刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们分组讨论,说出自己喜爱的方式。(教师巡回指导,启发学生开阔思路。)
2教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。
3学生分组展示。
a图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,画得真漂亮。
b乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。
表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。
d歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。
4师:刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!
四.小结:
师:学唱了这首歌,我们知道了种子生长离不开谁?(雨水),那我们同学们的成长离不开谁?对了,我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育,希望你们像春天的花朵一样,在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。