第一篇：后课堂教案
云雀的心愿（第二课时）
教学内容：云雀的心愿（第二课时）教学目标：
1.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.通过阅读，认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重点：指导学生读好对话，从课文的语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并感受到森林的重要性，增强环保意识。教学难点：学习课文按照总分总的写作方式写一段话 教学准备：多媒体课件。教学过程：
一、小组交流前课堂学习情况
二、针对问题，精讲点拨
（一）为什么说森林实在是太重要了？
老师想请同学们到课文中去寻找答案。（老师还有一句悄悄话要告诉大家：会读书的人的两只眼睛，一只看纸面上的文字，另一只看到纸的背后。你明白这句话的意思吗？在读书时，就要很好地思考，不仅字面上的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含的意思。这就一定要用心去想，边读边想边思考。这就是老师送给大家的读书秘诀。）
请同学们带着这个秘诀读读9——13自然段，边读边思考：为什么森林实在是太重要了？画出你觉得重要的语句，好好品读品读，还可以与同桌交流一下体会。（学生自由读书，教师巡视指导。）
学生汇报：为什么森林实在是太重要了？谁愿意将你的读书收获与大家一同分享？指名。
1、森林是一座“大水库”。
（1）森林就是森林，为什么说是森林水库？哪位同学能用一句话告诉我们？（板书：森林水库）（出示第10自然段）指名读。
（2）森林是怎样蓄水的呢？多媒体展示树冠——树干——枯枝败叶——土壤 引导学生看看这是怎样的表达顺序。（板书：从上到下 有顺序）
出示：你看，森林不就是一座大水库吗？（你能把这句话换种说法吗？再看看第10节的第一句话，你有什么发现。第一句和最后一句是总写，这就是总分总的写作方法。板书：总分总）
（3）指导朗读：谁能读好云雀妈妈的话？先练一练再指名读。
（4）小结：有了茂密的“森林水库”就可以储存雨水，难怪人们常说“山上多种树，等于修水库。”难怪小云雀会说，森林——（生齐说）实在是太重要了！
2.森林是一个巨大的空调器。
还有谁愿意将自己的读书收获与大家一同分享。
（1）空调器有什么作用？森林是怎么调节温度的呢？（出示第13自然段）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（板书：空调器）
（2）指导朗读：哪位同学能读出冬暖夏凉的感觉来？你觉得凉快吗？你喜欢这个天然的空调吗？把你的喜欢读出来吧！自由读、指名读。
（3）云雀妈妈说了两段话，这两段话有什么共同的特点？（反问、比喻）（4）小结：多么舒服的家呀，！难怪小云雀会说：森林——（生齐读：森林实在是太重要了！）
森林的作用可真多啊！让我们和小云雀一齐说：森林——实在是太重要 了！
（二）云雀是在什么情况下产生这样的心愿的？
1．可是，你们知道我们美丽的森林现在正发生什么变化吗？（出示第2、5自然段）
（1）同学们，用你的会读书、会思考的“两只眼睛”读读这段文字吧！（2）你仿佛看到了什么吗？（播放视频：沙漠、洪水）
（3）指导朗读：能将你所看到的用朗读表现出来吗？自由读、指名读、生互评。
2．我们的森林水库呢？我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？为什么变成了现在这个样子！指名说（出示第4、8自然段）
（1）读一读这些文字吧。重点关注：乱砍滥伐 泛滥成灾
什么叫“乱砍滥伐”？（图片展示，资料展示：据有关资料显示，我国每年消耗一次性筷子450亿双。）
比较：乱砍滥伐 泛滥成灾
出示
滥：A流水漫溢 B不加选择，不加节制
（2）知道原因是什么了吗？用“因为……所以……”来回答。此刻你的感受如何？（惋惜、心疼、愤怒等）让我们将此刻的心情读出来吧。齐读
三、情感迁移，片段练习。
1.交流课前收集的森林还有哪些作用。
2.你能学着云雀妈妈的样子，也用上刚才总分总的方式来写一下森林的作用吗？（教师提供相关的资料）指名朗读，全班交流。
4.出示本学期第一课全文《走，我们去植树》，全班齐读，结束本课。板书设计：
沙漠 水库 空调器
19、云雀的心愿 ↓ 森林重要
绿洲 风沙 洪水 有顺序 总分总
第二篇：课堂教案
第一节
世界上有一部永远也写不完的书，那便是母亲。上帝不能亲自到你家，所以他创造了母亲。少年时，父亲是树，为我们撑起了一片天； 壮年时，父亲是犁，耕耘着我们的衣食； 老年时，父亲是梦，萦绕在我们的心头。 亲情是世界上最灿烂的阳光，无论我们走的多远，飞的多高，父母深情的目光总是跟随着我们，大爱无言，而这无言的爱，就是人间最美妙的声音。
我知道这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度虽然他是无形的，可我心中有把尺啊！母爱 〉爱母
作文满分的四点要求：
1、真情实感。
2、构思新颖。
3、语言有文采。
4、立意深刻。
王国维说：“有境界，自成高格，自有名句。”身患绝症，家里死人，让父母离婚都未必得高分，写游记真高兴，写家乡就变化大，都是写假情，抒庸情。
初中必备的几本书：《古汉语字典》《现代汉语词典》（商务印书馆）〈议论文论点论据手册〉〈话题作文素材库〉
1、议论文知识
2、〈谈骨气〉文章
论点：中国人是有骨气的。
论据（事实）文天祥拒绝高官厚禄------富贵不能淫
民族英雄
不食嗟来之食-------贫贱不能移
平民
闻一多宁死不屈--------威武不能屈
民主战士
（道理）孟子的三句话
与三件事例相照应，顺序不能颠倒。论证方法：举例、对比、道理、比喻论证。语言特点：简洁、有力度。
3、读相关的议论文。考阅读〈一碗牛肉面〉
第二节 为了受教育你付出了很大的代价，但是不要抱怨，因为无知的代价更高。
这世界就象水总是平的，你今天送出一些，明天送出一些，虽然是注进了别人的水面，但这水注定是要回流的，回流之时，正是你缺水的难关。母亲眼中的不舍永远是儿女离家的痛。
世界上有一样东西，即使给了别人也不会少，那就是“爱”。
人生是一次长途旅行，当一扇门关上了，一定还有另一扇门，你要做的就是寻找并打开这扇门。以“把握现在”
“理解”等为话题找论据
路从脚下走，事从今日做。（谚语）
青春须早为，岂能长少年。------孟郊
做阅读〈宽容〉等
第三节
一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。宽容的海很深，深得可以淹没一切愤恨； 宽容的海很净，净得可以洗刷世间的一切污垢； 宽容的海很美，美得可以折射出世间的纯洁； 宽容的海很广，广得可以映衬出快乐的人生。宽容的心就象海，狭隘与丑陋的风在上面吹不起半点波澜。
宽容是一首优美动听的歌，它给宽容的发出者也带来好心情，也许它的效应不在眼下，却在将来，不管怎样都是美好的。
赠人玫瑰，手留余香。
深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽，辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠。宽容胜过批评百倍。
认识一个人，要靠机缘；了解一个人，需要智慧，了解之后的和睦相处，则要靠宽容。议论文的结构
一、引故事或现象，引出中心论点。（150字）
二、明确地提出中心论点。（50字）
三、运用正、反事例进行论证
先叙（笔墨要集中，语言要简洁）（150字）
正
后议（紧扣叙述，紧扣中心论点）（50字）
过渡
（50字）
先叙（笔墨要集中，语言要简洁）（150字）
反
（50字）
后议（紧扣叙述，紧扣中心论点）（50字）
四、强调论点的重要性（议论要严密）（50字）
五、结尾有号召力
（50字）一般全文有五——八个段落。
作文要求：
1、字工整漂亮
2、题目空天地格
3、每少50字扣2分。
4、错字扣0·5分
5、用钢笔和中性笔书写。
6、题目若是2个字，之间空两格。3个字空一个格。作文：写一篇议论文。
第四节
夏天在变卖完了苦生了半载的绿叶后，悄悄离去，不知何时走的，只是在清晨醒来，看见雁衔了一片红叶飞过。张晓风说春天是人们快乐的口哨声，简祯说夏天是一首绝句，仄仄平平仄。三毛说秋天的落叶似舞倦了的蝴蝶。风来了，风吹开了大树的襟怀，燕子
作文中存在的问题：
1、论题大（路要宽走题要窄做）谈成败、谈生死。
2、入题慢。
3、语言缺少气势。缺少典型事例，缺少感染力。
4、开头不精彩
5、结尾没有号召力。三招出彩
考阅读〈人生是一次次历险〉
第五节 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。有这样一朵 亲情是
江城子
虞美人
一剪梅 讲阅读
中考阅读题型一|注音
二、仿句
第六节 有这样一朵诚信的花 有这样一方
你给了生活多少耕耘，生活就会赏赐你多少果实，你给了生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩。曾经有一个人，为了你的到来而兴奋得彻夜难眠，曾经有一个人，为了你毫无理由的哭闹而手足无措，那个人便是母亲。
总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这个人就是母亲，这种爱就是母爱。冰心老人说过
中考阅读题型：
词语：本义
文中义
比喻义
引申义
同义词解析
怎样解词 作文结构模式：小标题式
读例文
抄题记、结语 阅读：〈尊严〉
第九节
有一棵树，很大很大 思念是一种 友情何其悠远，讲阅读 写作文
第十节 虚荣的人就象 教师节是火把 前脑门
走过水深火热，怎样让主观题答案流光溢彩
第十一节
此日足可惜 珍珠忘记了 不要善意地用 有一种爱，其实是害
第十二节
自信创造精彩
珍惜属于每一个日升日落，珍惜属于生命的分分秒秒，因为青春只有一次。
掌声是弥足珍贵的，它不仅能使胜利者领略人生的风采，更能使失败者看到希望的曙光。善于给别人机会是一种品格，一种胸怀，善于为别人创造机会，是一种修养，也是一种生动。机会转眼即逝，努力不一定成功，但放弃就一定失败。欣赏自己，哪怕泪水泡白了昨天，也需以微笑的心绪策划明天。机会转眼即逝，努力不一定成功，但放弃就一定失败。心中没有阳光的人看不到阳光的明媚。
脸上没有微笑的人也发现不了微笑的魅力。让我们用微笑这一世界语，组成人际关系的链条，造就美丽的自我，成功的人生和充满温情的世界。
把握现在，不要给人生留下太多的来不及，创造未来，不要给人生留下太多的空白
十三节
漫步在青春的林荫路上，采撷着沿路的朵朵鲜花，我把鲜花捧在怀中，象捧着一个含苞未放的梦想。但我又怕花儿太娇嫩，容易枯萎，我又把花儿轻轻放入将伴我走过青春旅程的行囊——书包。
人生有了承诺，而变得美好，正是承诺才有了美丽的人生，无论成败，在人生的舞台上，有了承诺便是快乐，让我们在瞻仰承诺的同时，对着流星划过的夜空，谱写自己美丽的人生吧！
乌啼花开让我明白春天的妩媚，密林骤雨，让我领略夏季的豪情，落叶飞红让我感悟秋季的飒爽，银装素裹让我欣赏冬季的圣洁。
拥有是一朵盛开的鲜花，不知它何时将悄悄凋谢在每一天里，仔细欣赏它的美艳，才不会在它化作春泥责备自己忘记去珍惜，也只有珍惜拥有，才不会在失去后方知可贵。作文：
1、命题：因为有你
2、以“书的启迪”为话题
要求：有创新、立意高、有文采、结构新、不少于600字。
十四节
人生能有多少路程，那些路程，你牵我走过； 人生能有多少日子，那些日子，我至今仍不知道我的智商
作文中存在的问题：
1、题目与内容不符，语言没有文采。
2、入题慢，缺少具体事例。
3、议论过长，语句重复，错字多。出示例文
四大名著是令人一生受用的，《红楼梦》中贾家的世态炎凉，《西游记》中唐僧师徒的坚定意志。《水浒传》中忠与义的盘根错节，《三国演义》中刘关张的真挚情谊，这一切的一切，令我汗颜，令我震撼，在这书之墨香中我长大了，面对人生我勇往直前。话题作文所涉及的写作范围：
十五节
宽容是一种品格，也是一笔财富，大海因宽容河流而变得浩瀚，高山因宽容森林而变得深沉，蓝天因宽容白云而变得灵动，因宽容繁星而变得亮丽，心灵因宽容过失而变得温厚。
也许是牛郎说错了一句话把织女惹得哭了，那散落下来的滴滴泪珠，似在我耳边奏着一曲哀怨的歌。好象天空放了一个长假，让一个个白色的精灵去悠闲地散步，张开洁白的笑的梨花。
树好象被阴冷的秋风惹怒了，发了脾气，把满身的树叶吓得纷纷飘落，那最先落在地上的不停的抖颤。现代文阅读的相关知识 考阅读〈我的四季〉
靥，在空中演绎成千朵万朵
十六节
牵挂是一颗心对另一颗心的深深惦记，是维系亲情，联接友情，传递爱情的纽带，它没有虚伪的杂质，也没有功利的色彩，只有慷慨的给予和无私的奉献。只有衷心的祝福与深情的祈祷。
匆匆的是流水，易逝的是青春，短暂的是夕阳，永恒的是友谊。
生命就是一个过程，就像大自然有春夏秋冬，一样从容，一样简单，一样自然，每一个季节都有自己美丽的内涵；春的绿叶和生机，夏的鲜花与灿烂，秋的红叶与成熟，冬的白雪与纯洁，重要的是把握住每一个季节好的日子，请不要在冬天里做春天的事，在秋天里唱春天的歌，萤烛只在夏夜里闪光，白雪不会覆盖在月季花上。
中考阅读解析
鉴赏语言技巧
1、了解词语的一般意义和用法
2、了解不同句式的不同特点
3、把握语境
4、语言风格
5、修辞
附 文学鉴赏的专门术语 风格平淡清新 明快辛辣
表达技巧：情景抒情 托物言志 动静结合 表现手法：渲染 烘托 映衬 反衬 象征 联想 想象
结构：层层深入 首尾呼应 伏笔照应 卒章显志 以小见大 铺垫
第十七节（9月10号）如果生活是一条船，感恩之心则是让船前进的浆 如果生活是一片林，感恩之心则是这片树林里的花朵 如果生活是一条河，感恩之心则是河中美丽的浪花
落叶飞扬的乐章，是树林对大地滋养的感恩 丝丝飘荡的晴空是白云对蓝天的感恩
感恩之心，既能幸福他人，也会快乐自己，学会感恩是为了回报他人而付出的点滴行动：学会感恩，是为了用道德的甘露滋润心灵
感恩的心，感谢有你伴我一生——让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运花开花落——我一样会珍惜
文言文 对联常识
第十八节（9月17日）学对联决
第十九节（9月24日）
当再次不经意的回首曾经的足迹，我看到的是一行并不笔直的脚印，弯弯曲曲，脚印印在校园满是雪花的道路上，我想，冬天里的脚印最清晰，难耐的日子里的足迹最坚定，没有东西让我沿着直线行走，毕竟那不是探索，其实弯曲的足迹也未尝不值得欣喜，只要他们没有中断
我们登不上月亮，但尽可以享受皎洁的月辉，我们不能抓住清风，但尽可以享受清风的宜人，我们可能不能的实现自己的目标，但可退一步，另走一条路，月夜听泉，古刹闻钟，乘江南渔舟，赏溪边荷花，不也是一种令人神往的事吗？ 如何把握话题作文中的“三自”
1、立意自定
2、文体自选
3、题目自拟
第二十节{10月1日} 每一朵花都有盛开的理由，每一滴水的最终愿望都是永不干涸，每一条小溪的最终目的都是流向大海。为了永不干涸，水滴可以升华凝集，变为云变为雨变为晶莹的雪，为了流向大海，小溪可以永不停歇地向前挺进，也可以汇成河汇成江，路是人的脚走成的，为了多辟几条路，必须多向没有人的地方走去！——契诃夫
失意并不可怕，不得志犹可以似太白之高歌“天生我才必有用，千金散尽还复来”，不必像柳三变低吟“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，不必忧虑，这次第，怎一个愁字了得，寻一个世外桃源，我们会发现，这也是另一种人生。
现在的我们，风华正茂，风风火火，几分不如意转眼便烟消云散，愿这份欢乐洒脱能伴你一生 第二十一节（10月15日）
云淡淡地走了，正如它悠悠地来，但是它不知道它一缕缕的青辉，永远留在了眺望它的人的内心深处
看春天一片桃红柳绿，那是爱回报阳光的沐浴 看夏天大树投下绿荫，那是爱回报大地的养育 看秋天庄稼硕果累累，那是爱回报农民的辛勤 看冬天腊梅迎风开放，那是爱回报风雪的考验！
读懂爱，接受爱，付出爱，并向一切感恩，感恩朋友，甚至感恩对手！让世界每一个角落撒满爱的阳光！风雨过后方能出现彩虹，成功只在锻炼中滤出，雄鹰展翅方能翱翔天际，暴风雨过后方能山清水秀。凤凰涅磐，欲火重生，雨雁减肥，展翅飞翔，所以让暴风雨来得更猛烈些吧！温室的花朵永远没有天山雪莲的高雅，永远没有高崖百合的孤傲之美。
第二十二节（10月22日）
曾经在流星闪过时许下的心愿，已如流星般悄悄错过，曾经的笑容和泪水凝固在梦想的世界，心中盛满的灰色，恍然间才明白是自己错过了，因为自己总是黑暗里摸索爬行，推窗望月悄然凝思，路还在前面，唯一要做的就是脚踏实地，一步步地走进自己梦想的舞台。
历史把明天交给我们，明天把希望交给我们，希望把行动交给我们，行动把坚持叫交给我们，坚持把成功交给我们，成功把微笑交给我们，让我们一起微笑着走过初中的这一段百味人生。
一直在崇尚向往着历史中那片诗词并发的芳草地，当李清照带着人比黄花瘦的容颜从历史向我走来，当岳飞的《满江红》激荡起我满腔的热血·······我的心中便荡起阵阵的激流。宋词，那古老的精华，已融入我的生命。
一条幽径，曲折迂回中才能引起人心旷神怡的向往，一波微澜，潮起潮落时才能叠出惊心动魄的回响，一个故事，哀婉忧伤中才能让人体会肝肠寸断的悲伤，一种人生，坎坷磨难中才能成就惊世骇俗的豪壮！
写作知识：
1、符合提意（揣摩命题意图，确立写作角度，理清行文思路）第二十三节（10月29日）
几年如一日，你对我关爱有加，问寒问暖，情浓如水。
查看历史的典籍，我们叩问世间所有的生命，才惊奇的发现，每段生命的生长方式都不会相同，有的一如瓦缝间的蒿草，有的一如峭岩边的孤松，有的一如天空中的流星。
生命本身就是一个不断完美的过程。再继承中沉淀，在升华中涅磐，让生命蜕其浮华，变得纯粹而厚重。（〈〈史记〉〉人物片段）一个强羊皮抵不上一头狐狸的腋毛，一千个点火附和的人，也不如一个敢于直言争辩的人。周武王时有很多直言之士，结果国家兴旺昌盛，商纣王却因暴 而使群臣不敢直言，到最后国破人亡。
汩罗江畔玉简山，“独醒亭”驻足
举世浑浊我独清，众人皆醉我独醒，圣上如不能举贤授能，东联齐国，西抗强秦，楚国将亡也。
路漫漫其修远兮，吾将将上下而求索，公元前278年五月初五，心之所善兮，虽九死其犹未悔（坚定志向）长太息以掩涕兮，哀民生之为艰（忧国忧民）
在秦国做人质的燕太子丹，派荆轲刺杀秦王，在易水河边，荆轲非常激动就唱了起来，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”！
八龙潭兮斩蛟龙，壮志凌云兮化长虹。
写作知识
2、符合文体要求
3、感情真挚，思想健康
第二十四节（11月5号）
有一年冬天，我遇到个童话，它并没有有深刻的含义，但我觉得它很美丽······阳光在雪面镀上炫目的幻想，这是，学员上跑过来一只狐狸，让这火红的生命在雪原上跳动吧，没有它，旷野该多么寂寞〈冬天里遇到的新童话〉
人类用热情去拥抱自然，自然便赐予人类繁花似锦的美丽 人类用真诚去歌颂自然，自然便绽放出灿烂的微笑 人类用心灵去感受自然，自然便敞开了宽广的胸怀 人类用狂妄去征服自然，自然便会尽显它的威力 人类用私欲去破坏自然，自然便对我们施以严厉的惩罚 新年的脚步让我们看到了天空的高远，也闻到了春天的芳香，一位哲人曾经这样说过：如果今天不比昨天多做一点什么，那么明天还有什么意义。
第二十五节（11月12日）语文是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪 语文是鲁迅的彷徨呐喊，是郭沫若的凤凰涅磐
语文是千里冰封万里雪飘的北国寒冬，是朱自清的和风细雨 语文是老舍笔下的济南冬天的清透与香气
语文在哪里？在大自然优美的景色里，看古渡横斜，如血残阳，品读夕阳西下，断肠在天涯的秋思，览四季更迭，赏花开花落，领会“落红不是无情物，化做春泥更护花”的襟怀，语文就在你身边，不需要华丽的言词，不需要艳壮的浓抹，是那种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的朴素，是那种“小桥流水人家”的静谧，是那种“只缘身在此山中”的神秘······
曾苦苦追求心中的桃花园，直到有一天语文走进了我的生活，它若撒哈拉沙漠中的绿洲，哺育着饥渴的我，又若希洛的火炬为我诠释生活的哲理。
写作知识
4、内容充实，中心明确
第二十六节（11月19日）
生活中没有完美的书，更没有完美的人，但总有些东西去读，在书中读人，体验的是他的思想，追求的是他的品质，在生活中读人，感动的是他的行为，感受的是他的价值，读好别人是为了最终读懂自己，做好人。
不论何时何地，爱都可以无限传递，给予爱是幸福的，收获爱是感动的，每一天我们都被别人惦念，也要去惦念别人，以为在爱的世界里，没有单行道。
人生的进程就好象走迷宫，很难猜出下一个转弯处是死角还是通道，只能毅然转过去，然后才得以看见，命运给我们安排了无数惊喜，挫折、重逢、别离、高潮、低谷······但不管怎样，只要永不放弃，我们就有希望。
鱼儿告别池塘，可能面对干涸，鸟儿告别竹笼，可能面对死亡，石子告别高山，可能告别寂寥，但他们有自己的念信，因此他们选择了告别，闪耀着豪迈的胆魂之光，开始寻求最适合自己的地方的征程。
写作知识
5、丰富（材料丰满厚积薄发，形象丰满，意境深远）
第二十七节（11月26日）
天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过
道路不留下深深的足迹，但我已很艰难的走过 生活不留下成功后的喜悦，但我已经苦苦的追求过
寄蜉蝣于天地，渺沧海一粟（《苏轼·前赤壁赋》）（爱谈人生之短暂，被谈人生之无可奈何）
无人无己，神人无功，圣人无名（庄子·〈逍遥游〉）
（修养高的人忘掉自己，神明的人忘掉功名，圣哲的人不求声明）
举世誉之而不加功，举世非之而不加泪（庄子〈逍遥游〉）
（责任）挂在嘴上，不知记在心上，记在心上，不知扛在肩上，它不一定能使你的前程灯火辉煌，但一定会给你一份厚厚的人生礼物
人生有三样必吃的东西：奶、饭、亏。吃奶，让我们从婴儿成为幼儿，吃饭，让我们获得成长，活动的能量，而吃亏，则让我们学会生活。
第二十八节（12月4日）
还是看看苏轼吧，纵然历“乌台诗案，宦海沉浮”，身似不系之丹，然直面挫折，化解痛苦——莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行？——何等潇洒！——衰烟烟雨任平生！——何等坦然！回首向来萧瑟处，归去也风雨也无情！——怎样的潇洒险滩急流处，苏东坡昂然挺立，捋须而笑，衣袂翩翩······
力拔山兮气盖世，时不利兮追不逝，面对滔滔江水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江山已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走还是投身乌江，“死亦为鬼雄？”如果你正在项王身边，是否会劝他“留的青山在，不怕没柴烧呢？”江东父老们也期望项王忍辱负重，说不定历史会为此改写，然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有尊严，认为那才是英雄本色。
定**（词牌名·苏轼）
第二十九节（12月10日）
课外文言文
第三十节（12月17日）
一只白色的蝴蝶，自由而快乐的飞着······它流连在姹紫嫣红的花丛中，徘徊于清澈湍急的小溪边，尽情享受着大自然赐予的明月清风，甘露醇浆。它飞过一望无际的平原，飞过连绵起伏的高山，它凝视着长河落日，大漠孤烟，品味着铁马秋风，杏花春雨，忘记了人间的是非荣辱，遗世孤立，摆脱了世俗中生死名利的纠缠，它不知飞到了何处，要去何方，只知道从从容容的飞翔，安安静静的生活······
我羡慕庄周，因为他有梦碟般的意境；我嫉妒李白，因为他有仰天大笑的豪迈；我佩服苏轼，因为他有心静的超然。停下脚步，坐坐休息休息，我想我会在某个放飞希望的清晨或是黄花堆积的黄昏，对着飘逸的白云唱到：“我需要这种生活！”
是溪流，就应该欢快的在山间潺潺流消；是江河，就应该在波涛如雪中尽情怒吼；是长夜，就应该保留住那份夜的璀璨；是人生，就必须在乱迷的江渚之上稳位行舟
在离你最近的地方，距离最远；最简单的音调，需要最艰苦的努力——泰戈尔
写作知识：文采
第三十一节（12月24日）
1、自己的认识与别人的期待
荆柯不朋志，他不能清楚的认识自己，在邯郸时，人们都看不起他，而他却认为自己是不平凡之人，整日于高渐离，钦与市歌于市，旁若无人，最后还真被太子丹看重，担负起刺秦的重任，结果秦王没死，而自己这方先死，田光又死樊淤期，最后自己死了，还加快了燕国的灭亡。
2、感情亲疏和对事物的认识
人做事时，总要受感情的影响，感情是促进人正确认识事物的催化剂，正是有了感情，人对事物的认识欲更强，更能加深对事物的认识，易水河边那位高唱“风萧萧······壮士”的荆柯正是因为对燕国的感情，使他认识了为国牺牲的意义和价值
3、心灵的选择
那风萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园和故国？难道他不知道深入虎穴的陷恶与危险？他义无返顾的去了，去的那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。
第三十二节（1月7日）风雪飘摇团月寒——貂禅 雁落塞北空遗恨——王昭君 美人一笑倾神稷——褒 一江春水向东流——西施 羞花人谢马嵬坡——杨贵妃 红颜祸水——苏妲己
王昭君：毛延寿，公元33年北方匈奴首领，呼喊邪单于匈奴 汉和亲之重任，汉凶两族团结和睦，国泰民安。屈原泪洒汨罗江，司马迁宫于朝堂，李白长+——
▲你知道吗?当我细数你额头上的皱纹时,心里的痛楚你知道吗?当我拉着你粗糙的手时,无来由的内疚,您在朝阳与晚霞间,依旧挥汗如雨.当金色的阳光洒落在那些岁月的沟壑时,赫然而现的那种绚丽,我知道它叫父爱.
第三篇：反邪教课堂教案
认识邪教
执教时间： 年 月 日
教学目标:
1、通过反邪教警示教育课程，达到让师生们认清邪教面目、自觉抵制邪教的目的。
2、帮助小学生培养理性思维，树立科学精神，促进健康成长 教学方式
采取教师讲课与学生问答、知识竞赛、情景演示等方式，力求简明扼要、通俗易懂、生动活泼、寓教于乐，体现互动性和启发性。
教学重难点:
1、明确什么是邪教。
2、充分认识‚法轮功‛等邪教组织的危害性。
3、掌握防范和抵制邪教的方法。
4、通过引导互动式教学，让小学生积极发言，说出自己的看法，并加以正确点评。
四、教学内容
（一）导入部分
简单介绍‚法轮功‛的基本情况，并介绍外国的邪教组织。
‚法轮功‛是1992年起在我国出现的一个非法组织，于1999年7月22日被国家依法取缔，该组织的创立人是李洪志。1992年李洪志非法成立‚法轮功‛组织以来，从事了大量非法活动，1998年以来，李洪志操纵策划‚法轮功‛人员多次围攻党政机关和新闻单位，1999年围攻了党中央和国务院所在地－中南海，2001年1月23日除夕下午，制造了震惊中外的天安门广场‚法轮功‛人员自焚事件。
（播放天安门广场自焚事件的短片，看完短片后，让学生谈感想，进而提出问题）（1）她们为什么要自焚，自焚不痛吗？
她们是因为修炼了‚法轮功‛，受到邪教的蛊惑，认为自
焚可以‚圆满‛、‚升天‛，可以到天国‚美妙‛的世界去做‚法王‛，所以才去自焚。他们以为自焚不痛，但当火苗窜起后，却产生了钻心的疼痛和巨大的恐惧。
（2）为什么去自焚的只有信众，而李洪志自己不去呢？
由此你悟出些什么呢？由此看出‚法轮功‛比其他的邪教组织更具有欺骗性和虚伪性，李洪志要制造流血事件，向党和政府示威，所以说‚法轮功‛的实质是反人类、反科学、反社会的，它泯灭亲情人性，残害人的生命，目无道德法律，破坏社会稳定。
3）如果天安门广场自焚的当事人就在你面前，你最想跟她说什么？
（二）讲授
第一个知识点：什么是邪教？
过渡：通过看这个短片，我们对 ‚法轮功‛等邪教有了
一个初步的认识，我们要认识到两点：一是‚法轮功‛是一个邪教组织，邪教组织往往利用人们善良的愿望拉你入教，进而对教徒进行精神控制，迫使教徒干出一些自伤、自残、杀人等极端行为，邪教给人民的生命财产安全带来了危害。二是‚法轮功‛严重干扰社会秩序和公共安全，对社会稳定和国家政权构成了极大的威胁。
我国除了‚法轮功‛外，还有其他一些邪教组织，如‚被立王‛、‚主神教‛、‚耶稣基督真理教会（三班仆人派）‛、‚三赎基督（门徒会）‛等，其中，‚耶稣基督真理教会（三班仆人派）‛、‚三赎基督（门徒会）‛等邪教组织在我国一些地区，特别是农村地区比较活跃，我国政府一直都加大对这些组织的打击力度。
五、总结
邪教是人类文明的毒瘤，已成为一种国际公害，当今世界有邪教组织近万个，他们制造了一系列骇人听闻的事件。如日本的‚奥姆真理教‛，1995年在东京地铁施放毒气，造成无辜乘客死伤5000多人；南美的‚人民圣殿教‛大肆宣扬世界未日来临，人人难逃核战大劫。1978年11月18日，914名教徒被骟服毒死亡，其中有276名儿童。一桩桩铁的事实向我们揭露了邪教反人类、反科学、反社会的本质。
教学后记
邪教及其危害
执教时间： 年 月 日
教学目标：让学生知道什么是邪教，了解邪教对人的危害性，教育孩子要远离邪教。教学重难点：明白邪教的危害性。教学准备：《生活与法律》读本 教学过程：
一、同学们，邪教危害人类、危害社会，我们应远离邪教，反对邪教。这节课我们来学习有关邪教的相关知识。
1、什么是邪教？
邪教是指冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。
2、邪教的严重危害？
（1）煸动反对政府，危害基层政权。邪教头子煸动成员发泄对现实的不满，反对政府。有的邪教公开提出，‚我们面前有三大敌人，一是‘三自’教会，二是共产党，三是政府‛。有的邪教公然打出‚推翻共产党领导，夺取政权，建立神国‛的旗号。一些邪教组织还有目的地拉拢党、团员和基层干部，侵蚀基层党政府组织。
（2）从事违法犯罪活动，危害社会。邪教组织往往使用绑架、非法拘禁、色情勾引、恐吓甚至杀人等手段扩充组织、控制成员。邪教组织用收取‚奉献款‛、销售邪教用品等名目诈骗群众的钱财。某邪教‚教主‛欺骗成员说‚信教的主要目的就是看轻钱财‛、‚钱财最损害灵性‛，但自己却大肆挥霍成员上缴的‚奉献款‛，过着奢侈糜烂的生活。邪教组织非法印制、传播大量邪教书籍和宣传品，宣扬歪理邪说。
（3）破坏正常的生产生活，危害群众健康。邪教鼓吹‚世界末日论‛，宣扬吃‚赐福粮‛，‚生命粮‛以及‚一切靠神的恩赐‛等歪理邪说，致使一些群众受骗上当，整天忙于信‚教‛、传‚教‛，有田不耕，有工不作，有的甚至高不归，外出传‚教‛，导致家庭破裂，家破人亡。邪教还宣扬‚信主可以免灾，祷告可以治病‛，胡说‚只要虔诚祷告，不用打针、吃药，疾病自然会好‛，不让患病的成员去医院看病，或用骗术来为成员治病，导致其伤残、精神失常甚至死亡。
（4）侵蚀和毒害未成年人。邪教利用未成年人识别判断能力较低的弱点，极力在未成年人中发展成员，给他们的身心健康和成长造成难以挽回的损害。
二、教师小节。
三、作业。
1、什么是邪教？ 教学后记
邪教的特征
执教时间： 年 月 日
教学目标：
1、了解邪教特征，使学生明白邪教的残酷性，诱惑性。
2、教育孩子不要上当受骗。教学重难点：明白邪教的特征。教学准备：《生活与法律》读本 教学过程：
1、邪教的基本特征？（1）神化其‚教主‛、‚创造‛一人活在人世间的至上神。所有邪教有一位以‚救世主‛面目出现的头目，通常都自封为先知、教主、使者、首领、大师等，自称具有特异功能、神灵感应等超自然能力，而无所不知、无所不能。
（2）组织严密，活动诡秘，拥有一套极权主义结构。‚结社‛是邪教建立‚秘密王国‛、扩大邪恶势力的主要手段。
（3）盘剥信徒钱财，非法牟取暴利。‚教主‛们往往借口考验信徒们的虔诚，诱惑他们购买其邪教活动用品等，使他们认购认捐，自己从中盘剥牟利。
（4）打着宗教的幌子破坏宗教秩序和信仰自由。大凡邪教，通常都打着宗教的幌子，借用宗教的术语名词，通过贬损宗教的声誉、扰乱宗教秩序来宣扬自己的歪理邪说。
（5）实施精神控制。邪教‚教主‛们常常通过神功异能、精神诱惑、暴力威胁、心理暗示等手段，诱导、胁迫和控制信徒的心理和意识，使他们心甘情愿地接受‚教主‛的为所欲为，任其摆布。而这正是一切邪教的用心险恶之所在，也是邪教危害酷烈之所在。
2、邪教是怎样骗人的？
⑴、打着宗教或气功的幌子蒙骗人。⑵、用治病、免灾诱惑人。
⑶、用看相算命、装神弄鬼、玩符谶 ⑷、套近乎拉拢人。⑸、小恩小惠收买人。⑹、用暴力手段胁迫人。
3、教师小结。
4、作业。
邪教的特征有哪些？ 教学后记
校园拒绝邪教
执教时间： 年 月 日
一、教学目的
1、通过教育课让学生认识邪教的危害，达到让学生认清邪教面目、自觉抵制邪教的目的。
2、让学生了解邪教的传播途径，传播方法都有哪些。
3、面对邪教我们应该怎么做。
4、使学生养成正确的人生观，价值观。
二、重点、难点
1、认识‚法轮功‛等邪教组织的危害性。
2、掌握防范和抵制邪教的方法。
三、教学内容
（一）导入部分
老师：通过看漫画图片，我们来认清邪教的本质，现在邪教在社会中犹如过街老鼠一样，人人喊打。
（二）讲授
第一个知识点：邪教的危害
老师：看PPT，这是老师在中国反邪教网站上搜集到的邪教所产生的巨大危害，邪教不但在中国人人恨之入骨，在世界更是被人深恶痛绝。
邪教组织是社会的不安定因素，有的邪教头子煽动成员发泄对现实社会的不满，反人民，反政府，前几年的法轮功煽动成员在天安门前静坐就是最有力的证据。
有的邪教打着‚一份奉献可以有十份回报‛的幌子大量敛财，奉献的越多，证明心越诚来欺骗信徒的钱财。
有的邪教宣传歪理邪说，让信徒‚有工不做‛，‚有病不看‛‚有田不耕‛，宣传‚世界末世论‛，制造恐慌，有的导致成员伤残，精神失常，甚至死亡。
第二个知识点：邪教的传播途径
老师：现在我们知道邪教的危害了吧？同学们知道邪教的传播途径有哪些呢？ 第一条，通过血缘、地缘等关系来传播。借助血缘、地缘关系，邪教组织灵活利用多种手段，进行面对面的直接传播，是与受众深层沟通的最有效和最普遍的方法。
第二条，通过聚会来传播。聚会既是邪教组织的内部活动方式，也是邪教传播的重要途径。邪教组织举行各种各样的聚会，假聚会之名行传播之事。
第三条，是运用互联网络进行传播。网络传播借助互联网技术，大大提高了信息传播速度，还能实现传播者和受众之间的双向互动传播。
第三个知识点：邪教的传播方法 邪教本身是违法的，所以其传播方法带有隐蔽性，让人防不胜防，难以捉摸。
1、心理战术：利用对方心理，利用他们的弱点，威迫利诱，吸收新人。
2、催眠洗脑：不容对方有发问的机会，无思考的空间与时间，灌输其歪理邪说。
3、不择手段，但求目的：随时改变方式，凶柔并用，软硬兼施，又劝又责。
4、神秘莫测：许多事情不公开，外人难以知道。
5、集体进退：邪教组织，一般都有其较严密的组织体系和‚工作规则‛。信徒绝对服从领袖，言语思想，行为表现，完全被邪教头目控制操纵。
6、破坏关系：破坏或断绝个人与家庭、亲友之间的人际关系，做到‚六亲不认‛。
7、排斥外界：新入邪教组织者，要与外界势不两立，完全隔绝，要他们完全献身邪教组织。
8、攻击恐吓：如果邪教成员的行径被发现，或有人背叛，他们就以恐吓甚至恐怖手段对付，明显有‚黑社会性质‛。
9、贿赂：邪教组织通过美言、人情、物质、婚姻的贿赂和投资来发展新成员，他们用金钱和美色等流氓手段诱人就范。
10、劝说：这种方法广泛运用于邪教传播中，邪教组织瞄准确定的对象在健康、祛病、消灾等方面的需求，向其极力推销邪教的‚益处‛，以此把个体的需求转化为改变观点或行为的动机。
11、编造‚神迹奇事‛，蛊惑信徒：一是鸡蛋上印记；二是利用磷化合物在电线杆或墙上写字的方式传教；三是在癞蛤蟆、蛇等动物身上粘贴经荧光处理加工的宣扬邪教内容的文字等等。
第四个知识点：作为学生我们应该如何防范邪教呢？ 1.提高防范意识
2.提高警惕，不听、不信、不传歪理学说。3.如果家人和亲友误入歧途，及时做好提醒。结束语：
老师：同学们，今天的课就要结束了，希望大家听了这节课，能够真正认识邪教，提高防范和抵御邪教的能力。这里我们有八个字来结束今天的课，珍爱生命，善待生命。
教学后记
第四篇：反邪教课堂教案
反邪教课堂教案
凤雏小学四（1）班
赵文琳
一、教学目标:
1、通过反邪教警示教育课程，达到让师生们认清邪教面目、自觉抵制邪教的目的。
2、帮助小学生培养理性思维，树立科学精神，促进健康成长
二、教学方式
采取教师讲课与学生问答、知识竞赛、情景演示等方式，力求简明扼要、通俗易懂、生动活泼、寓教于乐，体现互动性和启发性。
三、教学重难点:
1、明确什么是邪教。
2、充分认识“法轮功”等邪教组织的危害性。
3、掌握防范和抵制邪教的方法。
4、通过引导互动式教学，让小学生积极发言，说出自己的看法，并加以正确点评。
四、教学内容
（一）导入部分
简单介绍“法轮功”的基本情况，并介绍外国的邪教组织。
“法轮功”是1992年起在我国出现的一个非法组织，于1999年7月22日被国家依法取缔，该组织的创立人是李洪志。1992年李洪志非法成立“法轮功”组织以来，从事了大量非法活动，1998年以来，李洪志操纵策划“法轮功”人员多次围攻党政机关和新闻单位，1999年围攻了党中央和国务院所在地－中南海，2001年1月23日除夕下午，制造了震惊中外的天安门广场“法轮功”人员自焚事件。
（播放天安门广场自焚事件的短片，看完短片后，让学生谈感想，进而提出问题）（1）她们为什么要自焚，自焚不痛吗？
她们是因为修炼了“法轮功”，受到邪教的蛊惑，认为自
焚可以“圆满”、“升天”，可以到天国“美妙”的世界去做“法王”，所以才去自焚。他们以为自焚不痛，但当火苗窜起后，却产生了钻心的疼痛和巨大的恐惧。
（2）为什么去自焚的只有信众，而李洪志自己不去呢？
由此你悟出些什么呢？由此看出“法轮功”比其他的邪教组织更具有欺骗性和虚伪性，李洪志要制造流血事件，向党和政府示威，所以说“法轮功”的实质是反人类、反科学、反社会的，它泯灭亲情人性，残害人的生命，目无道德法律，破坏社会稳定。
3）如果天安门广场自焚的当事人就在你面前，你最想跟她说什么？
（二）讲授
第一个知识点：什么是邪教？
过渡：通过看这个短片，我们对 “法轮功”等邪教有了
一个初步的认识，我们要认识到两点：一是“法轮功”是一个邪教组织，邪教组织往往利用人们善良的愿望拉你入教，进而对教徒进行精神控制，迫使教徒干出一些自伤、自残、杀人等极端行为，邪教给人民的生命财产安全带来了危害。二是“法轮功”严重干扰社会秩序和公共安全，对社会稳定和国家政权构成了极大的威胁。我国除了“法轮功”外，还有其他一些邪教组织，如“被立王”、“主神教”、“耶稣基督真理教会（三班仆人派）”、“三赎基督（门徒会）”等，其中，“耶稣基督真理教会（三班仆人派）”、“三赎基督（门徒会）”等邪教组织在我国一些地区，特别是农村地区比较活跃，我国政府一直都加大对这些组织的打击力度。
五、总结
邪教是人类文明的毒瘤，已成为一种国际公害，当今世界有邪教组织近万个，他们制造了一系列骇人听闻的事件。如日本的“奥姆真理教”，1995年在东京地铁施放毒气，造成无辜乘客死伤5000多人；南美的“人民圣殿教”大肆宣扬世界未日来临，人人难逃核战大劫。1978年11月18日，914名教徒被骟服毒死亡，其中有276名儿童。一桩桩铁的事实向我们揭露了邪教反人类、反科学、反社会的本质。
无邪教教案
二年级 先勇艳
第1课时 教学内容：邪教及其危害
教学目标：让学生知道什么是邪教，了解邪教对人的危害性，教育孩子要远离邪教。
教学重难点：明白邪教的危害性。教学准备：《生活与法律》读本 教学过程：
一、同学们，邪教危害人类、危害社会，我们应远离邪教，反对邪教。这节课我们来学习有关邪教的相关知识。
1、什么是邪教？
邪教是指冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。
2、邪教的严重危害？
（1）煸动反对政府，危害基层政权。邪教头子煸动成员发泄对现实的不满，反对政府。有的邪教公开提出，‚我们面前有三大敌人，一是‘三自’教会，二是共产党，三是政府‛。有的邪教公然打出‚推翻共产党领导，夺取政权，建立神国‛的旗号。一些邪教组织还有目的地拉拢党、团员和基层干部，侵蚀基层党政府组织。
（2）从事违法犯罪活动，危害社会。邪教组织往往使用绑架、非法拘禁、色情勾引、恐吓甚至杀人等手段扩充组织、控制成员。邪教组织用收取‚奉献款‛、销售邪教用品等名目诈骗群众的钱财。某邪教‚教主‛欺骗成员说‚信教的主要目的就是看轻钱财‛、‚钱财最损害灵性‛，但自己却大肆挥霍成员上缴的‚奉献款‛，过着奢侈糜烂的生活。邪教组织非法印制、传播大量邪教书籍和宣传品，宣扬歪理邪说。
（3）破坏正常的生产生活，危害群众健康。邪教鼓吹‚世界末日论‛，宣扬吃‚赐福粮‛，‚生命粮‛以及‚一切靠神的恩赐‛等歪理邪说，致使一些群众受骗上当，整天忙于信‚教‛、传‚教‛，有田不耕，有工不作，有的甚至高不归，外出传‚教‛，导致家庭破裂，家破人亡。邪教还宣扬‚信主可以免灾，祷告可以治病‛，胡说‚只要虔诚祷告，不用打针、吃药，疾病自然会好‛，不让患病的成员去医院看病，或用骗术来为成员治病，导致其伤残、精神失常甚至死亡。
（4）侵蚀和毒害未成年人。邪教利用未成年人识别判断能力较低的弱点，极力在未成年人中发展成员，给他们的身心健康和成长造成难以挽回的损害。
二、教师小节。
三、作业。
1、什么是邪教？ 第2课时 教学内容：邪教的特征
教学目标：
1、了解邪教特征，使学生明白邪教的残酷性，诱惑性。
2、教育孩子不要上当受骗。教学重难点：明白邪教的特征。教学准备：《生活与法律》读本 教学过程：
1、邪教的基本特征？
（1）神化其‚教主‛、‚创造‛一人活在人世间的至上神。所有邪教有一位以‚救世主‛面目出现的头目，通常都自封为先知、教主、使者、首领、大师等，自称具有特异功能、神灵感应等超自然能力，而无所不知、无所不能。
（2）组织严密，活动诡秘，拥有一套极权主义结构。‚结社‛是邪教建立‚秘密王国‛、扩大邪恶势力的主要手段。
（3）盘剥信徒钱财，非法牟取暴利。‚教主‛们往往借口考验信徒们的虔诚，诱惑他们购买其邪教活动用品等，使他们认购认捐，自己从中盘剥牟利。
（4）打着宗教的幌子破坏宗教秩序和信仰自由。大凡邪教，通常都打着宗教的幌子，借用宗教的术语名词，通过贬损宗教的声誉、扰乱宗教秩序来宣扬自己的歪理邪说。（5）实施精神控制。邪教‚教主‛们常常通过神功异能、精神诱惑、暴力威胁、心理暗示等手段，诱导、胁迫和控制信徒的心理和意识，使他们心甘情愿地接受‚教主‛的为所欲为，任其摆布。而这正是一切邪教的用心险恶之所在，也是邪教危害酷烈之所在。
2、邪教是怎样骗人的？
⑴、打着宗教或气功的幌子蒙骗人。⑵、用治病、免灾诱惑人。⑶、用看相算命、装神弄鬼、玩符谶 ⑷、套近乎拉拢人。⑸、小恩小惠收买人。⑹、用暴力手段胁迫人。
3、教师小结。
4、作业。
邪教的特征有哪些？
第五篇：家长课堂教案
家长课堂教案
让我们与孩子架起亲情的桥梁
——谈家长与孩子沟通
一、教学目标：
1、让家长能给孩子一个正确的定位。
2、树立起家长对孩子、对自己的信心。
3、学会搭建起与孩子沟通的平台。
二、教学过程：
（一）导入：
那是我小时侯 |常坐在父亲肩头 |父亲是儿那登天的梯 |父亲是那拉车的牛 |忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒 |想儿时一封家书千里循叮嘱·|盼儿归一袋闷烟满天数星斗·|都说养儿能防老 |可儿山高水远他乡留·|都说养儿为防老·|可你再苦再累不张口儿只有轻歌一曲和泪唱 |愿天下父母平安渡春秋 用歌曲《父亲》导入，以此唤起家长情感上的共鸣。
（二）讲述的具体内容：
1、您是否能给孩子一个正确的定位。
①您是否了解您孩子的学习与成绩。
②您对孩子在学业上是否有个正确的目标。
③您是否对孩子有一个综合的了解。
④您希望您的孩子以后有个怎样的发展。
⑤给孩子理性的定位是我们理性选择的开始。
2、您对孩子的期望是否全身心的付出。
①为了孩子，您是否暂时的舍弃了自己的所爱。
②为了孩子，您是否暂时淡化了自己的事业。③为了孩子，您是否有一个切实的培样目标。
④为了这个目标，您是否全身心的付出。
3、您是否真正的了解自己的孩子。
①您了解自己的孩子的主要途径是什么。
②一周之内，您与孩子相处的时间是多少。
③您与孩子倾心交谈过吗。
④孩子对您最想说的是什么。
⑤孩子日常对您的倾诉，您是如何对待的。
4、您对孩子是怎样的付出方式。
①对孩子的关爱并不是金钱上的充分满足。
②对孩子的教育并不仅仅是严父慈母。
③不能用成人的价值观来要求一个孩子。
④对自己的孩子应充满信心。
⑤学会倾听，学会呵护，与孩子一起成长。
（三）总结：
子不教，父之过；教不学，师之惰。为了我们的孩子，让我们一起努力。
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