科教版一年级下册《七色光二》教学设计

第一篇：科教版一年级下册《七色光二》教学设计

课题：七色光二 教学目标

1．通过鼓励学生自己探究、照例子组新字，激发学生学习汉字的兴趣。2．引导学生读词语，说活动，调动学习积极性，激发学生主动积累的兴趣。3．阅读短文，了解一些青少年保护视力的常识。

4．在实践中锻炼和培养学生的动手能力和语言表达能力。教学重点：激发学生自主识字和主动积累的兴趣。教学难点：培养学生的动手操作能力和语言表达能力。教学过程：

一、激趣导入

播放课件：美丽的太阳光芒四射。太阳公公一边走一边把光芒洒向大地，它看到了我们美丽的学校、可爱的小朋友，还看到了我们的“语文七色光”乐园。乐园里有什么呢？大家想不想和太阳公公一起去游园啊？那就让我们快快走进“语文七色光”，看谁在游园过程中收获最大。

二、情境激趣练一练

你们喜欢猜谜语吗？看，小狐狸给大家带来了一个字谜，请听好：一张大嘴四方方，里面空空无家当。（板书“口”字）

“口”字在田字格中千变万化，会变魔术。不信你看：“口”在上面可成“足”；“口”在下面可成“石”；“口”在中间又成了“中”；“口”在左面能变成“叶”；“口”在右面变成“加”„„

1.“口”字在另一个字中占不同位置时，有什么变化？（引导学生观察后再说说，总结规律。）

2.“口”字添上几笔还能变成哪些新字？(1)把想到的字写在田字本上。(2)同桌交流，看谁记得多。

(3)实物投影展示其中几本作业，并领读

(4)汉字中有很多像“口”一样的字，作了偏旁、写在不同位置时，会变样，不信，你瞧——（出示“木”字）请你看一看，说一说（再出示树、李、梨、休）。

三、游戏激趣多积累（出示小松鼠的图片）

看，小松鼠给大家出了这样的问题：同学们在课外参加过哪些活动？能不能写出活动名称1．指名写活动名称。2．领读，开火车读。3.同学们的课外活动真丰富呀！今天我们把课外活动带入课堂，来玩猜词游戏好不好？（游戏规则是：老师把这些活动名称在卡片上，每组选派一名代表到老师这里看卡片做动作，让本组同学猜这是什么活动，猜完亮出字卡齐读。在相同时间内哪组猜得最多，哪组就获胜。）(1)教师计时，各组派代表表演。

(2)其他同学读词并记住每组猜对了几个词。(3)用词语卡片奖励优胜组。

四、快乐阅读知常识

看到大家这么聪明，学得这么有趣、这么高兴，小白兔也不甘示弱，蹦蹦跳跳地带着礼物跑来了，让我们一起来快乐地读一读吧。1．大屏幕出示“知识窗”的内容和画面。

2．学生借助拼音读短文，比一比看谁读得认真。3．交流汇报读文后的收获。

4．师生共同交流一些青少年预防近视的知识。

二、动手实践练表达

1.（出示孙悟空画面）这是谁呀？这个孙悟空图卡多有趣呀！想不想亲手制作一个？好，我们先来自由读短文，明确短文中提出的要求。2.学生汇报，教师板书要求：

(1)自己制作。(2)用画、剪、贴等方法。(3)根据人物讲故事。让我们先来欣赏课前同学们画的或搜集到的卡通人物图片。（实物投影展示）拿出你准备的卡通人物，开始制作吧。做的时候，可以参考其他人的图案，可以画、剪、贴。遇到困难，可以向其他同学请教。3．学生制作，教师巡视指导。

4．小组内互相看看，互相提问题，互相交流。5．制作完成后，在黑板上展示图片卡。

6．边看边说你最喜欢哪一幅，提问题互相交流。

7.参观完了美丽的卡通世界，你喜欢哪个图片卡？那就请它的主人来讲讲它的故事吧。(1)指名上台讲故事，其他同学当评委，评一评谁讲得最精彩。(2)鼓励和表扬讲得好的同学。

三、总结

这节课，我们不仅了解了一些保护视力的知识，还用我们灵巧的双手制作了精美的卡通画，并讲了动听的故事。希望大家把这些故事讲给亲人、朋友听，让他们也分享你的快乐！

第二篇：《语文七色光二》教学设计

《语文七色光二》教学设计 教学目标：

1、复习巩固18个复鼻韵母，16个整体认读音节。

2、能辨别字形易混的韵母iu ui ie ei。

3、进一步辨别整体认读音节ye yue yin yun ying和与其读音相同的韵母的异同。

4、复习标调规则，能根据规则给音节或音节词语标声调符号。

5、继续学习直呼拼音词句。教学重难点：

1、重点：复韵母、鼻韵母和整体认读音节的复习、整理、巩固。

2、难点：韵母和与其读音相同的整体认读音节的辨认。教学准备：

1、复韵母、鼻韵母的果形（如桃子形状）卡片。2、16个整体认读音节的花朵形卡片和与其读音相同的声母、韵母卡片。

3、易混韵母、整体认读音节头饰。教学时间：2课时。教学过程： 第一课时

一、复习导入

小朋友，这段时间我们学习了9个复韵母，9个鼻韵母，它们与声母相拼能组成好多音节，来帮助我们读书、认字，你们还认识他们吗？“开火车”认读卡片。

二、练习活动

（一）复习和整理复韵母、鼻韵母。

1、按顺序认读书上的韵母表，并把它们按顺序背下来。

2、同桌合作，老师给大家看时间，看谁能在1分钟内把韵母又快又准地认出来。

3、听写韵母，小组内相互纠错。

（二）复习和整理整体认读音节。

1、出示16个整体认读音节的投影片，指名读、开火车读。

2、想一想，这些音节和以往学习的音节有什么不同？（它们都是整体认读音节，读的时候不用分音，一口呼出。）

3、把整体认读音节写在花果形状的卡片上，组织小队（男队、女队）之间的认读游戏活动。

4、在四线格内抄写16个整体认读音节。

5、听写16个整体认读音节。

（三）复习标调规则，练习标声调符号。

1、复习标调儿歌。师生可拍手有节奏地背诵标调儿歌。

2、根据标调歌的规则给音节标调。

3、做标调“小医生”，给有错误的音节“看病”。如cɑǐ、bɑō、júe、kūi。

三、小结

汉语拼音我们马上就要学完了，请同学们把自己的姓名用拼音写出来，在小组内相互认一认。第二课时

一、复习导入

1、复习：复习复韵母iu ui ie ei和16个整体认读音节。

2、导入：出示拼音句子“小妞的同学姓刘，小伟的同学姓崔，刘的韵母是iu，崔的韵母是ui。”试读后导入：同学们，分清楚易混淆的声母、韵母多么重要呀！

二、引导练习

（一）辨别字形易混的韵母iu ui ie ei。

1、引导学生观察“比一比，看一看”题目。

2、指导学生按顺序、逆序认读这些易混韵母。

3、分小组讨论怎样把它们区分开。

（1）把发音方法和字形联系起来，是区分的方法之一。如iu发音时由单韵母i快速滑向单韵母u。发ei时，由单韵母e快速滑向单韵母i等。

（2）想一想这些单韵母能和哪些声母组成音节，也是区分的方法之一。如在汉语里，复韵母iu只能和d n l j q x组成音节，而复韵母ui除了能和其中的ｄ组成音节，其他都不能。

4、在小组内分角色表演，把iu ui ie ei的特点通过角色自述的形式生动地表现出来。如扮演iu的角色自述：我是复韵母iu，发音时由i向u快速滑动；我是复韵母ui，发我的读音时，要先摆u的口形。

5、认读含有iu的音节词语或短句。

（二）辨别整体认读音节和与其读音相同的声母、韵母。

1、出示“读一读，一个音；认一认，不一样”练习，指导学生认读、辨别。

2、汉语拼音里，有一些声母、韵母和整体认读音节的读音相同，但用法不同，请看投影：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri z—zi c—ci s—si y—yi i—yi ü—yu ie—yeüe—yue u—wu in—yin üｎ—yun uan—yuan ying—ying。

3、指导学生认读投影所示内容，并称说其分别属于声母、韵母或整体认读音节，如：声母zh、韵母üe、整体认读音节yue。

4、分小组讨论怎样把它们区分开。

声、韵母只能和后、前音相拼组成音节，不能单独给汉字注音；整体认读音节只能整读，不能拼读，能直接给汉字注音，不能和声、韵母相拼。

5、在小组内分角色表演。（方法同上节课）

（三）练习“连一连”，训练认读音节词的能力。

1、观察图画，认读音节词语。

2、连线。小狗的耳朵、后背、爪子、眼睛、鼻子、尾巴、嘴、脖子分别在哪里，你会连吗？

3、小组内检查。

（四）练习写音节词、讲故事。

1、观察图画，看一看图中的这些人物你认识吗？说说他们是哪部动画片中的人物。

2、请选择其中一幅图中的人物，在小组内讲讲有关它或他们的故事。

3、请用拼音把人物的名字写在下面。

4、你还知道哪些动画片中的人物？请用拼音再写几个人物的名字。

三、小结

第三篇：《语文七色光二》教学设计

教材分析：通过练习带口字的汉字，丰富学生的识字量。在日积月累中丰富学生的词汇。知识窗向学生介绍保护视力的知识。大家一起来是组织学生自己制作卡通人物卡片，并讲述其相关故事的一项综合实践活动。

设计理念： 本课的教学设计，以促进学生的主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式，使学生成为学习的主人，体验学习的乐趣。

教学目标：

1、给不同位置的口字添上几笔，组成新字。

2、读一组词语，了解丰富的课外活动。

3、通过知识窗，知道看电视不要离电视机太近。

4、制作卡通片，并讲故事。

第一课时

一、谈话引如：

同学们，让我们一起走进语文七色光，学些知识，做些游戏好吗？

二、练习1

1、同学们，我们猜个谜语好吗？一张大嘴四方方，里面空空无家当。（对了，谜底是口）

2、教师用口字变魔术，然后让学生读题后独立填写带口字旁的字。

3、小组竞赛，看看哪组写得多。

4、交流后，请把记住的字写在积累本上，看谁记得多。

三、日积月累：

1、借助读音读，熟读，认识它们。

2、指名读。

3、你的课外活动还有哪些？你最喜欢哪项？

4、写一写，不会的字用拼音。

四、游戏：把相关的运动写在卡片上，每组派代表做动作，其他同学猜一猜他做的是什么运动？看一分钟内哪个组猜得多，哪组获胜。

第二课时

一、知识窗：每个知识窗都教给我们知识，看看今天的小白兔又教给我们什么道理了。

1、借助拼音读文。

2、指名读文。

3、读后你想到了什么？

4、你以后要怎么做？

二、大家一起来

1、借助拼音读要求。

2、与同学交流自己的想发，明确自己想怎么做。

3、自制卡片。

4、展示卡片并讲一讲相关的小故事。

5、比一比谁讲的精彩。

作业：把你喜欢的故事讲给家长听，可以是自己讲的，也可以是同学讲过的。

第四篇：语文七色光二教学设计

《语文七色光二》教学设计

教学目标：

知识目标：学习已经学过的或见过的带有“口”字的字。

能力目标：：培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

情感目标：激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点：培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

教学难点：激发学生热爱科学的兴趣。

教学流程

第一课时

一、导言

同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地-------《语文七色光》。老师相信，只要你们认真动脑，团结合作，就一定会有不小的收获。

二、进行各项语文活动

第一项：照例子，组新字

1、师：同学们喜欢猜谜语吗？请听好，这是一个字迷：“一张大嘴四方方，里面空空无家当。”

2、师：真聪明，是“口”字。（板书）。“口”字在田字格中千变万化，会变魔术。不信你看，“口”在上面变成“足”；“口”在下面变成“石”；“口”在中间变成“中”；“口”在左面变成“叶”；“口”在右面变成“加”。。。你发现“口”在添上几笔还能变成哪些新字？在本题下行田字格上填写，然后把想到的字写在积累本上。

3、写完到小组里交流，看谁记的多。

第二项：日积月累

1、同学们在课外参加过哪些活动？能不能在前面写出活动名称？

2、学生汇报后，领读1遍，轮流1-2遍。

3、师：同学们的课外活动真丰富啊！今天我们把课外的活动带入课堂，来玩猜词游戏好不好？

4、游戏规则是：老师把这些活动名称写到卡片上，每组选派一名代表到老师这看卡片做动作，让本组同学猜这是什么活动，猜完亮出字卡齐读。看一分钟内哪组猜的最多，哪组就获胜。

5、学生小组比赛。

第二课时

一、导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动。请你们继续努力。

二、进行语文活动 第三项：知识窗

1、读读短文看你有什么新收获？请大家借助拼音自读短文，比一比看谁读的认真。

2、师：谁来说一说，你有哪些收获？（学生谈收获）只要是学生自己获得的知识，都应给予表扬。

3、师生共同交流一些青少年近视防与治的常识或材料，使学生了解一些保护视力的常识。

第四项：大家一起来

1、师：（出示孙悟空画面），这是谁啊？这个孙悟空图片卡多有趣啊！想不想亲手制作一个？好，我们先来自由读短文，看短文中提出了哪些要求？

2、生汇报，三个要求：

1、自己制作。

2、画、剪、贴。

3、讲故事。

3、师：拿出你准备的卡通人物，开始制作吧。做的时候，可以参考老师给的图案，也可以画你想像的人物。遇到困难可以向同组的同学请教，请他们帮忙。

4、学生认真制作，教师巡回指导。

5、师：同学们都做完了。大家在小组内互相看看，互相提问题，互相交流。

6、全班学生到黑板前贴图，边贴边交流。

7、师：美丽的卡通世界参观完了。你喜欢哪个图片卡？那就请它的主人来讲讲它的故事吧。其他同学做评委，评一评谁讲的最精彩。

三、布置课外作业：把今天制作的卡通人物图卡片给家长看一看。

教学反思：

《讲故事》教学设计

教学目标：

1、通过讲故事，教育学生遇到事要思考，学会辨别真假。

2、能较流利的交流生动的讲故事。

3、提高口语表达能力

教学重点：生动的讲故事，并说明道理 教学难点：生动的讲故事，并说明道理 教学流程

一、导入

回顾单元的课程，说说你都明白了什么道理？

二、引入话题：这节课我们就要讲讲能是我们明白分辨真伪的故事。

三、明确话题：学生读书，进一步明确话题要求。

四、讲故事：可以分几个层次来进行：

1、自由展示。让学生在疾风中的准备之后，指名讲故事，大家共同评议，看谁讲的生动，流畅，评出优秀奖。

2、小组竞赛，每组选举代表，比赛讲故事，看那组极爱你过得精彩，评出最佳小组。

3、组合表演，分角色表演评出最佳表演奖。

五、教师总结

《友谊》教学设计

教学目标：

知识目标:通过本次写话，让学生进一步明白道理，什么是真正的友谊。能力目标：结合自己的学习生活，正确分析事例。清楚表达自己的观点。情感目标：培养学生建立真正的友谊观

教学重点：结合自己的生活实例准确生动的清楚的表达自己的观点 教学难点：结合自己的生活实例准确生动的清楚的表达自己的观点 教学流程

一、导入

与学生对话，交流，你最好的朋友是谁？你们是怎样相处的？有这样的谈话，引出写话的话题---友谊

二、引导学生自由读书上的文字，然后让学生讨论：小强的看法对吗？为什么？

三、在讨论的基础上，学生发表见解，引导学生明白：小强直接抄作业答案，不是够朋友，不是真正帮助小强，只有教会小强解题的方法，让他独立完成作业，这种有利于提高小强的学习能力的做法，才是真正的够朋友。

四、结合自己与好朋友相处经历，活是你看到的，听到的别的同学的例子，来说说什么是真正的朋友。

五、再说的基础上，学生动笔写话。1、先介绍书上的事例、结合自己的看法以及为什么这样看；、结合自己的学习生活，进一步说明自己的看法是正确的。

六、学生读写话，师生评议。

1、语句是否通顺 2、是否有错字、是否使用标点符号

4、数否说明了自己的看法。

七、学生在修改，抄写

第五篇：七色光教学设计

《七色花》教学设计

马库吏小学 郭福华

教材分析：

这篇课文是北师大版语文第五册第九单元中的一篇主体课文，它是一篇童话，写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事。主要是要教育学生要做有意义的事。

教学目标：

1、掌握生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。

3、运用幻想和想象说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。教学过程：

（一）激趣导入

1、师问：你们平时最喜欢什么花？

2、学生联系自己的实际说一说。

3、师：同学们喜欢的花可真多，老师今天也有一种花要介绍给大家。（教师板书：七色花）看到这个题目，你有什么疑问吗？

4、学生根据题目进行质疑。

过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究，下面请同学们打开书，看看我们的问题能不能解决。

（二）自由读文，自学字词，了解大意。

1、让学生说一说：读了一遍课文知道了什么？（用简炼的语言回答。让学生懂得课文主要讲小姑娘珍妮在迷路时得到一朵神奇的七色花，并用它做了七件事。）

2、快速读文，自学生字词。

开火车读词语。相机板书难字、易错字。瓶、插、碎 多音字：塞 描红一类生字。

3、你觉得这是一朵怎样的七色花？

（三）浏览课文，了解七色花的美丽和神奇。找有关的两句话，并画出来。指导朗读。

（四）理解课文，体会思想。

1、默读课文，思考：珍妮用七色花做了哪七件事？

2、小组交流讨论。

3、小组派代表，全班交流。（教师结合学生的回答进行板书）

4、师问：你认为珍妮做的哪件事最有意义，为什么？

师根据学生的回答进行总结：真可惜，要是珍妮每次使用七色花的时候都能认真考虑，想想值不值得，那该多好呀！

5、引导想象：前六件事中，除了用七色花解决困难，还能用什么办法解决当时的困难？ 小结：震你浪费了前六片花瓣。她后悔吗？

6、出示11段，理解“随便”“仔细想”，指导朗读。

7、出示“第七件事”的课文内容，男女生分段轮读。体会男孩维嘉的心情变化和珍妮高兴的心情。

（五）课后小结。

1、师：事实上，这只是一个不真实的童话故事，这朵花也不存在，通过这个故事，你们明白了什么？

2、师小结：希望同学们在以后的学习和生活中，不管做什么事都应该认真思考，做一些有意义的事。

（六）拓展想象。

1、同桌交流：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？

2、完成补充练习：假如我有一朵七色花

3、指名反馈，让学生充分地说。（教师对学生的发言进行指导。）评一评哪个愿望最有意义。

板书设计：

用 做了

珍妮——七色花————明白：帮助别人，快乐自己 七件事

课后反思：

本篇课文的篇幅虽长，但内容简单，并且意义深刻。教学过程中让学生在了解的基础上加深了对课文的感悟，通过联系生活实际激趣，调动了学生语文”的大语文教学观体现出来。

《七色花学习的兴致，并把口语交际、写作训练有机结合起来，把“学语文，用》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学时，我通过引导、讨论，大部分学生都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事——帮助小男孩健康起来。大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。我又让学生展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？课堂气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。我留给学生充分的想象空间和交流时间。然后，再和全班同学分享。学生争先恐后、畅所欲言。“我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子。”一个同学说。“我要建很多学校，让孩子们都去上学。”另一个同学说。有的说：“我希望所有的白血病人都能健康起来。”有的说：“我要建很多漂亮的房子，让无家可归的人都有房子住。”“我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了。”“我想到北京看看真正的天安门。”学生的愿望还有很多，很多。有的刚说完又抢着要发言,连平时不喜欢发言的同学也跃跃欲试。我尽量让每个同学都有发言的机会，还特别照顾那些平时不爱发言的学生。课堂是学生舒展灵性的空间。只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂氛围，让学生畅所欲言，再加上老师的引导、鼓励，学生的灵性可以得到舒展。

这一节课，我最大的收获是感动。我发现孩子们都有一颗善良、美丽的心灵。

1、注重提高学生的品德修养。培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要任 务。语文课程重视提高学生的品德修养，使他们形成良好的个性和健全的人格。教师应重视 语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，充分利用教材，合理使用教材，培养学生 的品德修养。

2、发展想象，尊重学生的独特感受。