2017土木毕业设计论文[5篇范文]

第一篇：2017土木毕业设计论文

常州市某职业技术学院教学楼

建筑及结构设计

摘要：本课题的设计内容是常州市某职业技术学院教学楼，根据所提供的设计条件进行建筑设计和结构设计，并且结合所在地区的材料供应情况和施工能力，确定合理的结构布置方案，进而确定框架梁、板、柱、楼面、屋面、楼梯、基础等其他构件的形式与尺寸。本设计主要进行了建筑、结构施工图设计。设计开始应用PKPM结构计算软件进行结构设计，选取5轴的框架为例，设计内容包括内力荷载计算、内力组合、框架梁柱的配筋、基础设计、零星构件（次梁、板、楼梯）设计等。本计算书所有内容均以最新规范规定为依据。

关键词：建筑设计 结构设计 荷载 内力 配筋

Abstract: This design content is a university student hostel in Taizhou, according to the conditions provided by the design of architectural design and structural design, which combines the material supply area and construction capabilities in order to determine a reasonable layout of the program structure and determine the forms and sizes of the beams, plates, columns, floors, roofs, stairs, foundations and other components.The design is mainly for the construction and structural construction design.Design begins to use PKPM structural calculation software design.I select the 5-axis frame, for example.The design load calculation includes internal force, internal force composition, the framework of reinforcement beams, foundation design, scattered component(sub beams, plates, stairs)design and so on.All contents of this calculation are based on the latest specification.Keywords: Architectural design Structural design Load Internal force Reinforcement 工程概况

本工程为常州市某职业技术学院教学楼，三类场地，7度的抗震设防，教学楼总体建筑面积约5200平方米，实地面积约为5153.4平方米，按功能及结构分为四层。建筑采用钢筋混凝土框架结构，总体上为对称结构。底层由于考虑到门厅、室内外高差以及基础埋深的原因，底层采用4.9米的层高，其他层采用3.9米的层高。

整栋建筑设有主出入口一个，辅出入口2个，楼梯2部。内部采用内廊外廊相结合式设计，即内部走廊的两侧都是教室，按照教室的使用功能合理安排教室的面积大小。外廊设置在两边，对应的是实验室。每层都设置教室休息室，独立卫生间，开水房方便老师和学生使用。建筑设计

本次毕业设计的课题为常州市某职业技术学院教学楼建筑与结构设计,结合以前教学楼的特点与形式 ,设计的一座具有现代化气息的教学楼。建筑设计是一项以人为本的设计工作，设计中应以实用为基础，充分考虑功能上的实用要求，包括功能分区、人体尺度、家具尺度、空间设计、流线组织等，满足人们居住、生活、工作、学习等不同需要，真正做到合理、舒适、可行。建筑物的设计和建造直接受到自然环境条件的影响和制约，这也是决定建筑设计的一个重要方面，关系到建筑物的平面布置、形体组合、立面造型等。

2.1平面设计 建筑平面设计主要应考虑建筑物所处的环境及其功能要求，同时又要兼顾结构平面布置的规则和合理；此外，考虑到抗震设计的一些要求，建筑物应力求规则。因此，本次设计在平面上采用“凹”字形、内廊,外廊相结合式的平面布置。对该平面设计作如下说明：本设

【1】计柱网上采用6.3m×8.1m和8.1m×8.4m。走廊采用了内廊外廊相结合式结构布置。内廊宽3.3m，外廊宽3.6m以满足人流要求。同时设有两部楼梯，兼做消防楼梯。

2.2立面设计

结合平面设计中框架柱的布置，立面上主要采用竖向划分，外观上显得大方、挺拔、气派；同时，考虑到框架结构的优点，柱间全开窗不用墙，使窗与柱形成了有节奏的虚实对比，显得明快、活泼，同时也得到了良好的采光效果。大门设于正中间，使整个建筑物显得美观大方。大门设有左右两扇门，使整个大门显得大气；雨蓬的运用，和大门的设置一同起到了突出主要入口功能，起到了吸引人流导向的作用。

2.3剖面设计

建筑剖面图是表示建筑物在垂直方向上房屋内部各部分的组合，剖面设计主要表现了建筑物内部结构构造关系，以及建筑高度、层高、建筑空间的组合与利用，它和房屋的使用、造价有着密切地联系，同时也是反映了建筑标准的一个重要方面，具体的问题需要结合平面、剖面的情况，探讨研究才能确定下来。本设计建筑物的质量和刚度沿着高度的变化均匀，楼层没有错层，满足抗震相关要求。

2.4细部构造设计

建筑方案完成后主要进行构造方案设计，合理地确定屋面、楼地面、墙面、门窗等部位的构造方案，以及楼梯设计、踏步和扶手的构造选型，对特殊的部位（如女儿墙、散水、台阶等）进行构造处理。PKPM设计

PKPM软件在我国市场中占有绝对优势，拥有用户上过万家，市场占有率达到90%以上，现在已经成为国内应用最为广泛的CAD系统。PMCAD是整个结构CAD的核心，它建立的全楼结构模型是PKPM二维、三维结构计算软件的前处理部分，也是梁、柱、剪力墙、楼板等施工图设计软件和基础CAD的必备接口软件。

3.1结构布置及构件尺寸的确定

多层框架结构主要承受竖向荷载。柱网布置时既要满足生产工艺和建筑平面的布置要求，又要考虑到结构在竖向荷载作用下内力分布均匀合理，使构件材料强度均能充分利用，施工方便。所以根据建筑方案的设计要求，采用内廊﹑外廊相结合的方式，对称布置，确定结构平面布置，如图3.1所示。

图3.1 结构平面布置图

接着初步确定梁柱的尺寸，可运用经验公式进行估算，公式如下主梁：h(【2】

：

11)l，b(11)h 1283211次梁：h()l，b(11)h

181232GnF柱子：Aa2 3fc(w0.1)103.2材料的选择

板: 采用C30混凝土，钢筋选用HPB235钢筋；

梁: 采用C30混凝土，纵筋采用HRB335钢筋，箍筋采用HPB235钢筋； 柱: 采用C30混凝土，纵筋采用HRB335钢筋，箍筋采用HPB235钢筋； 基础：采用C30混凝土，纵筋采用HPB335钢筋。

3.3荷载的输入及参数的设定

荷载输入主要有恒荷载与活荷载两个主要部分，恒荷载输入有梁间荷载输入和楼面、屋顶恒荷载输入，活荷载输入有楼面活荷载和屋顶活荷载。

进行PKPM电算过程中需要确定一些参数，例如地震分组，抗震等级，基本风压与雪压等等，选取正确的参数对电算的结果有很大的影响，因此我们要结合提供的一些设计信息，来确定参数的取值，让结果更加的精确。

3.4 PKPM电算流程及成果

PMCAD软件开始通过人机交互方式，一开始逐步的引导我们逐层进行楼面布置，荷载输入，再确定每层层高从而建立起一套描述建筑整体结构的数据。用PKPM电算程序进行结构设计，经历三个步骤：建模、计算和绘制施工图。

一开始建模的过程，在PMCAD先画轴线，生成网格，接着进行梁柱的布置，相关的设计参数也要修改，如场地类别，设计地震分组，基本风压，基本雪压等等，接下来进行梁间的荷载与楼屋面的恒载与活载输入，之后进行楼层定义，确定标准层与荷载层的层数及层高、楼层信息的归属，这样建模就好了。其他的子菜单可进行板厚与楼面恒载活载的局部修改，如楼梯的恒载，卫生间的板厚等等，接着就是荷载传导了，最后到生成PK文件了。

同时在TAT菜单中开始转入结构分析计算，然后在PK菜单中进行数据交互与计算所选择的一榀框架，经过计算生成内力图，包括恒载内力图，活载内力图，风载内力图，地震作用内力图等，形成框架，连续梁，板，柱等PK数据，最后就可以生成相关的施工图了。框架设计

框架结构的受力为空间受力体系，本身属于一种柔性结构，因而在水平荷载作用下，侧向的位移比较大，为了进行简化，取KJ-5进行计算，底层柱高=层高+室内外高差+基础顶面至室外地面高度，初步估计底层柱高为4.9m【4】。

4.1竖向荷载作用下框架的内力计算

在竖向荷载计算中,为了简化计算,根据荷载传递路线最短的原则将横向框架梁上的双向板所承担的荷载以三角形分布荷载或梯形分布荷载传递给框架梁上;计算单元范围内的其余楼面荷载则通过次梁和纵向框架梁以集中力的形式传给横向框架。

竖向荷载作用下框架的内力计算，有三种方法：分层法、迭代法、弯矩二次分配法。分层法主要用于框架的结构与荷载沿高度分布比较均匀时，不足之处是计算所得的框架节点处的弯矩之和常常不能平衡；迭代法一般用于计算有侧移与不规则的框架结构，其计算过程比较复杂，容易出错；弯矩二次分配法可用于无侧移、规则的框架，精确度要比分层法高。考虑本次设计的框架的对称性，采用弯矩二次分配法。

弯矩二次分配法的计算步骤如下：（1）求出各节点杆件的弯矩分配系数

（2）求出梁在竖向荷载作用下的固端弯矩M（3）将节点不平衡弯矩分配传递（4）再一次分配，求出各梁端弯矩

4.2风荷载作用下框架的内力计算

作用在屋面梁和楼面梁节点处的集中荷载标准值：Pwzszw0hihjB/2 其中o为基本风压，根据所属地区泰州查建筑结构荷载规范可知；

z风压高度变化系数，地面粗糙度为B类；

s风荷载体型系数，对于矩形平面，可取值为1.3；

z为风振系数，因房屋高度小于30m，所以风振系数可取1.0；

z4.2.1风荷载作用下的位移计算

进行风荷载作用下的位移验算满足式ueehh/550。

4.2.2风荷载作用下的内力计算

框架在风荷载下的内力计算方法可采用反弯点法和D值法。反弯点法假定梁柱之间的线刚度之比为无穷大，并假定柱的反弯点高度为一定值，使计算结果带来一定的误差。在本

【】次设计中，梁柱的线刚度较为接近，风荷载下的内力采用D值法5。

D值法计算步骤为：

（1）求各柱反弯点处的剪力值；（2）求各柱反弯点的高度；

（3）求各柱的杆端弯矩及梁端弯矩；（4）求各柱的轴力和剪力。

框架各柱的杆端弯矩、梁端弯矩按下式计算 MctVi(1y)h McbViyh

libul框架柱 Ml(MM)ccribiblbrib Ml(McuMcl)ribibrb框架柱的反弯点位置取决于该柱上、下端转角的比值，考虑梁柱线刚度比、结构总层数及该柱所在的层次、柱上、下横梁线刚度比、上层高度的变化、下层高度的变化等影响，求

【6】出柱底端至柱反弯点的距离。

yy0y1y2y3

4.3地震作用下框架的内力计算

常州地区属于7度抗震地区，根据建筑抗震设计规范GB500112010的相关规定，可不考虑竖向地震作用。本设计中，由于建筑物的总高度H16.6m40m，变形主要是剪

【3】切变形为主，质量和刚度沿高度分布比较均匀，可采用底部剪力法计算水平地震作用力。取一个计算单元进行计算。4.3.1重力荷载代表值计算

计算地震作用时，建筑的重力荷载代表值应取结构和构配件自重标准值和各可变荷载组合值之和。其中雪荷载组合值系数取0.5，楼面活荷载组合值系数取0.5。屋面梁上的线荷载设计值:恒载+0.5雪载, 楼面梁上的线荷载标准值:恒载+0.5活载, 计算结果见表4.1。

表4.1 重力荷载代表值 楼层 4 3 2 1 自重标准值(kN)

1228.15 1236.92 1247.98 1152.16

可变荷载组合值(kN)

256.1 256.1 256.1

重力荷载代表值(kN)

1249.65 1364.97 1376.03 1280.21 4.3.2自振周期的计算

此框架结构的质量和刚度沿高度分布比较均匀，所以可采用顶点位移法计算其基本自振周期T1(s)，T11.7TuT

式中，T—考虑填充墙对结构刚度影响的自振周期的修正系数，可取0.6～0.8；

uT—为计算结构自振周期用的结构顶点假想位移（m），即假想把集中在各层楼面处的重力荷载代表值Gi视作水平荷载而算得的结构顶点位移

4.3.3横向地震作用

地震作用按7度Ⅲ类场地,地震动参数区划的特征周期分组按第一组考虑，则Tg0.45,max0.08,采用底部剪力法计算。由于T10.51s1.4Tg0.63s,故不考虑顶部附加地震作用。结构底部剪力为：FEk(Tg)0.9max0.85Gi

T1i1n4.3.4地震作用下的变形验算

进行地震作用下的位移验算满足式ueehh/550。

4.3.5地震作用下的内力计算

地震作用力沿竖向呈倒三角形分布,内力计算也采用D值法，与风荷载相似。

求出主体结构框架各层的层间总剪力Vi后，按各柱的侧移刚度（D值）在该层侧移刚度所占比例分配到各柱。

设Vij为i层j柱分配到的剪力，则VijDijDj1sVi

（8）

ij根据求得的各柱层间剪力和修正后的反弯点位置，即可确定柱端弯矩；再由节点平衡条件，梁端弯矩之和等于柱端弯矩之和，节点左右梁端弯矩大小按其线刚度比例分配可求出各梁端弯矩；进而由梁的平衡条件可求出梁端剪力；最后，由节点左右梁端剪力之和即为柱的层间轴力，可求出第i层j柱轴力即为其上各层节点左右两端剪力代数和。

4.4内力组合

上面已经完成了对框架结构的内力计算，得到了恒活荷载、风荷载、地震作用下的弯矩图、剪力图和轴力图。接下来就根据最不利原则进行内力组合，使的结构在各种可能荷载作用下能够安全受力。4.4.1控制截面

对于框架柱，弯矩、轴力和剪力沿柱高是线性变化的，因此取各层柱的上、下端截面作为控制截面。

对于框架梁，在水平荷载作用和竖向荷载作用下，剪力沿梁轴线呈线性变化，弯矩则呈抛物线形变化，因此，除取梁的两端为控制截面以外，还应在跨间取最大正弯矩的截面为控制截面。由于本框架规则对称，荷载也是对称分布，因此梁的最大弯矩的截面在跨中处的正截面。

在截面配筋计算时应采用构件端部截面上的内力，由于内力计算时梁端部的剪力与弯矩从柱子的中心计算，梁端柱边缘的剪力和弯矩值应进行下式计算：

VV(gp)MMVb2b 2

4.4.2梁端调幅

框架结构的正常的破坏形式中，是可以在梁端出现塑性铰的，施工中为了方便浇捣混凝土，也希望节点处梁的负钢筋尽量少放，因此在进行框架结构设计时，要对梁端弯矩进行调幅，人为减少梁端的负弯矩，减少节点附近梁顶面的配筋量。

调幅后梁端弯矩可取：MMo 在本次设计中，弯矩调幅系数0.8。4.4.3内力组合 框架结构截面在是最不利内力的荷载效应组合可采用简化规则，按下列组合值中取最不利值确定：

当永久荷载效应起控制作用时：

SGSGkQiciSQik

i1n当可变荷载效应起控制作用时：

SGSGk0.9QiSQik

i1n因本次设计还考虑抗震设计，则还需下式设计

SGSGEEhSEhkEvSEvkwwSwk 基础设计

本工程考虑到地下水位的高度，冰冻线的深度，以及软弱地下层的深度，初步确定1.35米深度作为基础埋深，同时考虑到该工程为框架结构，梁柱中心线不重合，将会产生叫大的竖向弯矩，为了提高抗侧刚度，满足纵横向弯矩的平衡，提高抗剪切能力，该工程选用柱下

【7】独立基础，既能满足以上条件，同时又能起到节省材料的作用。

设计步骤：

（1）初步确定截面尺寸及基础类型；（2）求基底净反力设计值；（3）求基础高度及抗冲切验算；（4）基础配筋计算。零星构件设计

考虑到整体的安全性，结构设计中一些不可缺少的构件也需要我们进行计算，如板、次梁、楼梯。

6.1板的设计

对于单向板的计算，取1m宽的板带作为计算单元，中间的板带考虑“薄膜效应”进行内力计算。对于双向板的计算，按弹性理论查表计算。

6.2次梁的设计

根据本教学楼楼盖的实际使用情况，楼盖的次梁的活荷载不考虑梁从属面积的荷载折减，按简支梁计算设计。

6.3楼梯的设计

楼梯设计为双跑楼梯，由于楼梯的跨度不大和考虑施工方便，故采用板式楼梯。

参考文献

[1] 建筑结构荷载规范[S](GB 50009—2001).北京：中国建筑工业出版社，2002.[2] 混凝土结构设计规范[S](GB 50010—2002).北京：中国建筑工业出版社，2002.[3] 建筑抗震设计规范[S](GB 50011—2010).北京：中国建筑工业出版社，2010.[4] 建筑地基基础设计规范[S](GB 50007—2002).北京：中国建筑工业出版社，2002.[5] 混凝土结构设计原理(上册)[M].北京：中国建筑工业出版社，2008.[6] 混凝土结构设计原理(下册)[M].北京：中国建筑工业出版社，2008.[7] 基础工程(第二版)[M].北京：中国建筑工业出版社，2008.

第二篇：土木工程学院毕业设计(论文)工作细则

土木工程学院毕业设计（论文）工作细则

一、毕业设计（论文）工作安排

毕业设计的准备工作由系、直属教研室全面负责。在第七学期结束前组织指导教师对毕业实习和毕业设计的要求、进度向学生作全面详细的交底，同时宣布学生设计条例、考勤办法及成绩评定方法及有关规定。

二、毕业设计工作细则

1、毕业设计（论文）必须由讲师及讲师以上职称的教师来承担，具有助教职称的教师可作为辅导教师协助指导教师工作。指导教师应制订辅导教师的培养措施，并报院备案。

2、指导教师必须在毕业设计（论文）开始前（一般4周）全面完成各项设计（论文）文件和资料的准备工作，熟悉设计全过程。

3、由各系、专业教研室负责学生毕业设计（论文）分组，每位毕业设计教师指导学生人数一般不超过10人。指导毕业论文教师无实验时指导学生数不超过8人，有实验时不超过6人。超过规定指导人数时应填写毕业设计（论文）指导学生人数审批表，报学院批准后方可指导。学生自行要求的设计题目，应由学生提出申请并提交有关材料，经系主任或直属教研室主任审查，提出意见，由分管院长审定批准。

4、各系、专业教研室应在毕业设计（论文）开始前的学期末，将分组名单及设计（论文）任务书下发给学生，以便学生利用假期作调研并在毕业实习中收集有关的资料。

5、毕业设计（论文）任务书不得连续使用，每届毕业设计（论文）任务书应按照学校和学院的毕业设计（论文）的要求作修改补充。

6、同一教师指导的毕业设计（论文）题目应具有多样性，给学生有更多的创造余地，逐步体现因材施教。

7、毕业设计（论文）要强调学生综合能力的训练，毕业设计（论文）要求有科技英语翻译和英语摘要的训练，并将其作为学生毕业设计（论文）成绩的一部分。各指导教师可结合毕业设计（论文）题目为每个学生提供英文资料。

8、指导教师应在设计（论文）开始前制定毕业设计（论文）工作进度计划，填写毕业设计（论文）进度表。指导教师应对学生进行经常性指导、答疑，抓好关键环节。要求指导教师定时定点对每位学生进行具体指导（平均每位学生每周指导时间不少于1学时，且排定课表），以确保毕业设计（论文）的进度和质量。

9、毕业设计（论文）指导教师应认真填写“毕业设计（论文）指导工作记录表”，记录每次的指导内容和学生的完成和考勤情况。毕业设计（论文）结束后，指导教师应将“毕业设计（论文）指导记录表”与其它设计资料一并装盒保存。

10、在毕业设计（论文）的检查中，若发现学生纪律涣散，进度差距很大，经指导教师 批评教育后仍无改进，已不能按时完成规定任务者，指导教师可报学院批准，中止其毕业设计工作，毕业设计总成绩以“不及格”记载。

11、在毕业设计（论文）期间，应严格考勤制度。凡离开学校三天及三天以内须向指导教师准假；超过三天须以书面形式提出申请，报学院分管主任批准后方可离校。无故缺席者按旷课处理。

12、学生毕业设计图纸要求：手工绘制图纸（出普通纸图）不少于3张（其中1张必须为文字说明，其余由指导教师确定），其余均可采用计算机绘制（出透明纸图）,不得直接采用PK-PM软件出施工图。

13、毕业设计（论文）的格式要求：

（1）毕业设计（论文）正文必须按统一要求的格式打印（用A4纸）。

（2）计算书或其他需要手工誊写的材料，应使用学院规定的专用纸张。无论手工或计算机绘制的图纸，均应做到图面清晰，表达清楚，布局合理，图线、字体、标注符合标准。

(3)在毕业答辩开始前，由学生统一到学院印刷厂装订。(4)毕业设计（论文）文本的装订顺序一般为： ⑴ 封面

⑵ 中文摘要、关键词 ⑶ 英文摘要、关键词 ⑷ 目录 ⑸ 正文 ⑹ 致谢

⑺ 参考文献

⑻ 附录：包括计算机输入、输出文件及说明；外文资料原文及翻译、设计成果说明等

三、学生在外单位进行毕业设计（论文）的补充规定

1、受理时间：毕业设计（论文）开始第一周。

2、在外单位进行毕业设计（论文）须同时具备以下条件： ⑴ 有设计单位的接收函；

⑵ 已明确外单位毕业设计（论文）指导教师；

⑶ 有结合实际工程的符合毕业设计（论文）综合训练要求的毕业设计（论文）任务书； ⑷ 具有其他保证毕业设计（论文）质量的措施等

3、申请审批程序

学生以书面的形式提出申请，同时提供第三款第2条中要求的书面材料，报毕业设计（论文）指导教师初审。初审合格后，由学院教学院长进行终审。学生经院审核批准后方可到外单位进行毕业设计（论文）。

4、学校指导教师与外单位指导教师共同对学生的毕业设计（论文）进度、质量负责。

5、学生应定期与学校指导教师进行沟通（一般1～2周一次），汇报毕业设计进度情况。系及专业教研室应对学生毕业设计进行中期检查，对落后设计进度较大，不能按时完成设计任务的学生，指导教师可中止其在外单位毕业设计资格。

6、学生毕业设计成果格式应符合学校毕业设计格式要求，否则，不能正常毕业答辩。

四、学生毕业论文工作的补充规定

1、毕业论文题目

毕业设计论文题目可结合指导教师的科研项目，毕业论文内容应具有一定的创新性。

2、毕业论文指导教师须具有讲师及以上职称。

3、参加毕业论文的学生，必须在毕业设计（论文）开始前提交毕业论文开题目报告（要求不少于2000字）。由专业教研室成立学生论文开题报告答辩组，对学生提交的毕业论文开题报告的可行性进行论证，并对学生论文开题提出意见和建议。开题报告不通过者，不得进行毕业论文工作。

4、学生在答辩前除提交毕业论文外，尚须提交毕业论文摘要。毕业论文摘要字数不少于1000字。

五、毕业设计（论文）答辩的组织和程序

1、毕业答辩资格审定

经审核具有毕业答辩资格的每个学生均应参加答辩。凡属下列情况之一者，经学院答辩委员会核实后，可不准其参加毕业答辩，并按不及格处理。

（1）实际参加毕业设计（论文）时间少于规定时间2/3或以上者；（2）因主观原因不能按规定时间提交全部毕业设计（论文）成果者；（3）经查实，抄袭他人成果，或请他人代做毕业设计者；（4）毕业设计指导教师评定设计成绩不及格者；（5）提交不规范格式的毕业设计（论文）者。

毕业答辩不得缺席。无论何种原因，学生如未按公布的时间参加毕业答辩，按自动放弃处理，成绩以“不及格”记载。

2、学生必须于规定时间前将完成的全部毕业设计（论文）成果交指导教师评阅。全部毕业设计（论文）成果包括： ⑴ 论文或任务书规定的设计图纸； ⑵ 计算书或论文； ⑶ 外文资料原文及译文； ⑷ 计算机计算结果及分析； ⑸ 施工图光盘。

3、指导教师应于规定时间内及时批改学生毕业设计（论文）成果，并写出相应的评语，填写《毕业设计（论文）指导教师评分表》，各系（教研室）还应确定毕业设计（论文）评阅人，评阅人填写《毕业设计（论文）评阅人评分表》，并于规定时间前送院毕业答辩秘书处。

4、学院成立毕业答辩委员会，各系（教研室）根据需要设若干答辩小组（成员以3～5人为宜），由院答辩委员会委员任组长。

5、答辩时，学生介绍时间一般为5分钟左右，不得超过10分钟。主要介绍毕业设计任务、目的、意义及所完成设计的基本内容，主要思路、方法、成果以及对完成任务的自我评 价等。

6、答辩小组人员提问的时间不得少于20分钟，根据学生的介绍，就有关毕业设计题目的基本概念、基本理论、设计计算方法、构造要求等方面的主要问题提出质疑。

7、答辩小组人员根据学生设计报告情况、基本问题及进一步深入问题的回答情况综合评定学生毕业设计（论文）答辩成绩，并填写《毕业设计（论文）答辩评分表》。

8、毕业设计（论文）按调整后的毕业设计（论文）指导成绩占40%、调整后的评阅人成绩占20%、调整后毕业答辩成绩占40%的比例确定毕业设计（论文）总成绩。毕业设计(论文)成绩评定采用五级记分制（即优秀、良好、中等、及格、不及格）和评语相结合。要求控制总评成绩优秀比例不超过参加答辩学生人数的15%，优良率不超过参加答辩学生人数的60%。控制及格和不及格率的比例不少于参加答辩学生人数的5～6%。学生毕业设计总评成绩需经院毕业答辩委员会审核通过后有效。

9、对完成任务质量太差，且答辩回答问题较差的学生，各答辩小组应及时向院答辩委员会汇报，经院答辩委员会批准后，须进行第二次答辩。

10、各答辩小组应对学生毕业设计工作的综合情况和答辩情况写出评语，答辩组长及时填写《毕业设计（论文）答辩评议书》。将总评成绩用红笔填写在《毕业设计计算书》或《毕业论文》封面的相应位置。

11、院毕业答辩委员会从总评为优秀的设计（论文）中按不超过1/3的比例推选参评“院优秀毕业设计”人选。

六、毕业设计资料归档

下列资料作为教学档案留存院档案室，各专业教研室可根据需要复印部分材料保存：

（一）盒装资料：（1）任务书；

（2）开题报告或文献综述；

（3）论文（或设计说明书）文本；设计成果（图纸、照片等），（4）《毕业设计（论文）指导教师评分表》；（5）《毕业设计（论文）评阅人评分表》；（6）《毕业设计（论文）答辩评分表》；（7）《毕业设计（论文）答辩评议书》；（8）《毕业设计（论文）指导工作记录》；（9）毕业设计（论文）答辩内容及情况。

（二）交学院统一保管资料：

1、毕业设计（论文）题目及成绩汇总表；

2、学生毕业设计（论文）成绩登记表（按班级）；

3、毕业设计、毕业答辩分组情况、毕业设计书面总结材料；

4、选题、开题相关资料。

七、附表

1、《毕业设计（论文）指导教师评分表》；（土木学院网站下载）

2、《毕业设计（论文）评阅人评分表》；（土木学院网站下载）

3、《毕业设计（论文）答辩评分表》；（土木学院网站下载）

4、《毕业设计（论文）答辩评议书》；（土木学院网站下载）

5、《毕业设计（论文）指导工作记录》；（土木学院网站下载）

6、《毕业设计（论文）答辩内容及情况》；

附：

土木学院毕业设计（论文）最终成绩评定方法

最终成绩＝指导成绩（40％）+答辩成绩（40％）+评阅成绩（20％）指导成绩＝设计（论文）指导教师所评成绩×调整系数1 评阅成绩＝评阅组所给评阅平均成绩×调整系数2 答辩成绩＝答辩组所给答辩平均成绩×调整系数3

调整系数1＝所有设计（论文）组平均成绩÷所在设计（论文）组平均成绩 调整系数2＝所有评阅组平均成绩÷所在评阅组平均成绩 调整系数3＝所有答辩组平均成绩÷所在答辩组平均成绩

注：

1、所有设计组或答辩组是针对同一专业而言的。

2、所在设计(论文)组以指导教师来分组。

第三篇：同济大学本科生毕业设计论文-同济大学土木工程学院

同济大学本科生毕业设计(论文)

工作的若干规定

（同教[2007]20号）

为了进一步规范我校毕业设计（论文）工作，全面提高毕业设计（论文）质量，特制定本规定。

一、毕业设计（论文）目的与要求

毕业设计（论文）教学目的是培养学生具备综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，分析与解决实际问题的能力；使学生得到从事实际工作所必需的基本训练和进行科学研究工作的初步能力。毕业设计（论文）作为培养学生创新精神和实践能力的一次较为系统的训练，应注重以下几方面能力的培养：

1．调查研究、查阅和应用中外文献及采撷网络信息的能力； 2．理论分析、制定设计或试验方案的能力； 3．设计、计算及制图的能力； 4．实验研究及数据处理的能力；

5．综合分析、凝练创新、编制设计说明书或撰写论文、调研报告的能力； 6．外语、计算机应用的能力。

二、毕业设计（论文）选题原则

选题恰当是做好毕业设计（论文）的前提，指导教师在选择毕业设计（论文）课题时应遵循以下原则：

1．课题的选择应符合专业培养目标，达到毕业设计（论文）教学大纲的基本要求。2．课题的选择应体现教学与生产、科研、文化和经济发展相结合的原则，即选题在符合毕业设计（论文）教学要求的前提下，应尽量结合生产实际、科学研究、现代文化、经济建设的任务进行，以利于增强学生面对实际的意识，培养学生严谨的科学态度和一丝不苟的工作精神，调动学生的积极性，增强责任感和紧迫感。

3．课题的选择应贯彻因材施教的原则，使学生的特长或潜能有更好的发挥，并鼓励学生有所创新。

4．选题的范围和深度应符合学生的实际情况，并尽可能多地反映现代科学技术发展水平。提倡不同专业（学科）互相结合，扩大专业面，开阔学生视野，实现学科之间的互相渗透。

5．毕业设计（论文）按不同学科类型分别有所侧重：

（1）工科类专业毕业设计（论文）结合工程实践性课题的比例应不低于70%，首先应保证基本工程训练，在此基础上做一些提高性的、拓展性的专题研究；

（2）理科类专业毕业设计（论文）要结合当前的科技发展，让学生走向学科前沿，论文要有一定的学术水平；

（3）经管、人文、法学、外语、艺术类专业毕业论文（设计）要有新颖性，要结合社会、经济、文化发展中的现实问题、让学生接触社会，论文要有一定的新意或创见。

6．毕业设计（论文）课题应遵循“一人一题”的原则。课题经院（系）领导审定后，学生可在教师指导下，采取自选与分配相结合的办法，确定毕业设计（论文）课题。可以几名学生共同完成一个大课题，但必须做到分工明确，工作量适当，并根据各自独立完成的任务，给出课题名称或分别在原课题名称后加副标题以示区别。学生除了在导师提出的课题中选择毕业设计（论文）课题外，也可以根据专业特点选择自己感兴趣的题目作为毕业设计（论文）课题，但必须经指导教师审定。

三、审题工作程序及要求 1．毕业设计（论文）课题由指导教师以书面形式向专业教研室或研究所陈述课题来源、内容、难易程度、工作量大小等情况，经讨论审定后，由指导教师填写毕业设计（论文）任务书。任务书包含设计或研究的内容、要求与指标、应完成的成果以及进程安排、主要参考文献目录等。指导教师必须认真、具体、明晰地逐项填写，让学生看得明白、有可操作性，并作为考核学生毕业设计（论文）课题完成情况的依据文件。

2．任务书填写后须经专业教研室或研究所审查，教学副院长（系主任）审定。任务书一经审定，不得随意更改，如因特殊情况需要变更的，必须经专业教研室或研究所同意，并报教学副院长（系主任）批准。

3．选题、审题工作应在进行毕业设计（论文）的前一学期完成并落实到学生，以便学生尽早准备。任务书应在毕业设计（论文）开始前发给学生，各专业要及时填写“同济大学

届毕业设计（论文）情况汇总表”，交学院教务科审核、汇总后，通过教务信息管理系统提交给教务处实践教学科。

四、毕业设计（论文）时间

毕业设计（论文）的时间：工科类专业不少于238学时（14周）；经济、管理、文、理科类专业不少于204学时（12周），一般应覆盖整个学期或更长时间。毕业设计（论文）开题时间四年制可提前至第七学期，五年制可提前至第九学期进行。

五、对指导教师的要求

1．指导教师应由讲师或中级技术职称以上有经验的专业人员担任。助教、研究生不能单独指导毕业设计（论文），但可有计划地安排他们协助指导教师工作。指导教师人选由专业教研室或研究所安排，报教学副院长（系主任）审定。

2．对在校外做毕业设计（论文）的学生，可聘请外单位具有相当于讲师及其以上技术职称的专业人员和校内教师共同承担指导工作。校内指导教师必须掌握教学进度及要求，并协调相关工作。

3．指导教师是毕业设计（论文）的直接责任人。为确保毕业设计（论文）的质量，每位指导教师指导的学生人数不得超过6人。指导教师必须保证有足够的精力和时间、尽心尽责地直接面对学生进行指导。要严格控制出差，因工作需要必须出差者应经专业教研室或研究所审批，并报告教学副院长（系主任）核准。

4．指导教师应为人师表，在进行学业指导的同时，还要教书育人，做好学生的思想教育工作，遵循严谨治学、学术诚信的学习态度和工作理念，要了解学生，做学生的良师益友。指导教师对学生既要在业务上严格要求，又要关心学生的思想和生活。

5．指导教师应注重培养学生的独立工作能力和创新能力，在关键处把好关，同时要大胆放手，充分发挥学生的主动性和创造性。

6．指导教师的具体任务

（1）选报课题并指导学生选择课题，填写和下达任务书，向学生说明毕业设计（论文）各环节的任务和安排。

（2）审定学生撰写的开题报告、拟定的设计、试验研究方案。

（3）对学生每周至少进行1~2次（约4~6学时）的指导和答疑，同时检查学生毕业设计（论文）工作的进度和质量。

（4）指导学生正确、规范地完成毕业设计图纸、设计说明书或论文、创作作品等。（5）在毕业设计（论文）结束阶段，按照任务书的要求和“同济大学本科生毕业设计（论文）撰写规范”审阅学生完成任务情况，避免出现抄袭现象，同时对学生进行答辩资格预审，并指导学生做好参加毕业答辩的准备工作。

（6）学生在完成毕业设计（论文）后，指导教师收齐学生毕业设计（论文）全部资料，在资料袋上填写资料清单并签名。根据学生的工作态度、业务能力、设计（论文）质量在“成绩评定书”上写出评语及建议成绩。

六、对学生的要求

1．努力学习、勤于实践、勇于创新、保质保量地完成任务书规定的工作。2．尊敬师长、团结协作，认真听取指导教师和有关专业人员的指导。3．独立完成规定的工作，不弄虚作假，不抄袭别人的成果。

4．严格遵守纪律，定时、定点接受指导教师的指导。因事或因病不能参加者要事先向指导教师请假，否则作为旷课，按学籍管理有关规定进行处理。

5．学生应在答辩前一周将毕业设计（论文）文本、图纸或作品等各项成果资料整理齐全交给指导教师审查。未经审查不能参加答辩。

6．被推荐为学校优秀毕业设计（论文）的作者，须将设计说明书（论文）整理成3000~5000字的论文摘要，送交教务处实践教学科，以便学校编辑出版《同济大学本科生优秀毕业设计（论文）摘要汇编》。

七、答辩

1．学生毕业设计（论文）经指导教师审查合格后必须参加毕业答辩。在校外做毕业设计（论文）的学生应回学校进行毕业答辩。各院(系)应开展公开答辩活动，起到示范、交流和提高毕业设计（论文）教学质量的作用。

2．各院（系）成立答辩委员会，专业或学科成立答辩小组。答辩委员会的任务是指导全院（系）的毕业设计（论文）答辩工作，核定最终成绩。答辩委员会主任由院（系）教学负责人担任，成员一般不少于5人。答辩小组的任务是主持各组的答辩工作，成员不少于3人，可由专业（学科）教师和论文评阅教师组成。结合生产实际或科研的课题，必要时可聘请校外人员参加学生的答辩。指导教师不得作为答辩小组正式成员参加其本人指导的学生的答辩工作。

3．院（系）要严格审查学生答辩资格，凡符合下列情况之一者，取消其答辩资格。（1）累计旷课时间达到毕业设计（论文）全过程1/3者；（2）未达到毕业设计（论文）任务书规定的教学要求者；

（3）未按“同济大学本科生毕业设计（论文）撰写规范”的要求完成毕业设计（论文）者。

4．学生答辩前应作充分的准备工作，并写出答辩提纲。答辩时应简要说明课题的任务、目的和意义、主要依据、设计（论文）基本内容及方法、成果、特色，以及对自己完成任务的评价，正确回答提问。

八、成绩评定

1．毕业设计（论文）成绩的评定应以学生完成的论文、设计说明书、图纸、作品等的情况以及业务能力、学习态度、答辩表现为依据。评定成绩必须坚持标准、从严要求。毕业设计（论文）成绩采用五级记分制（即优、良、中、及格、不及格），成绩分布的控制比例为优秀率不超过20%，优良率不超过70%。

2．学生毕业设计（论文）成绩在指导教师和论文评阅教师提出的建议成绩基础上，结合答辩情况、成绩分布控制比例，由答辩小组提出建议最终成绩，由学院（系）答辩委员会核定最终成绩。个别重点学科可根据实际情况向教务处实践教学科提出适当提高优秀率、优良率的申请，经主管处长批准后执行。

九、毕业设计（论文）教学工作管理

1．毕业设计(论文)教学管理工作以学院（系）为单位，负责人为主管教学院长（系主任）。各专业教研室或研究所、教务科负责组织实施。

2．各专业在毕业设计（论文）开始前必须进行动员，组织指导教师、学生和有关人员学习“同济大学本科生毕业设计（论文）工作手册”和各专业毕业设计（论文）教学大纲以及院（系）的有关规定，明确毕业设计（论文）的教学要求及相关规章制度。

3．毕业设计（论文）工作的检查

各学院（系）应定期组织对毕业设计（论文）的检查工作，主要针对开题、中期和答辩三个阶段。

开题阶段：重点检查是否落实“一人一题”的原则，毕业设计（论文）任务书是否下达到每名学生，学生进行毕业设计（论文）的条件是否具备，能否正常开展工作，以及学生撰写开题报告的情况等。

中期检查：着重检查毕业设计(论文)环节中的学风、工作进度、教师指导情况。可以通过调查表和座谈会的形式，广泛听取师生意见，对存在问题采取改进措施。

答辩阶段：重点检查学生毕业答辩资格审查情况及学生毕业设计（论文）成果的规范化情况。

4．毕业设计（论文）的后期工作

（1）答辩前各专业应根据任务书及“同济大学本科毕业设计（论文）工作手册”的要求，组织审查学生毕业答辩的资格，未达到要求的学生不能参加答辩。

（2）各学院（系）在组织公开答辩时，应提前将公开答辩的时间、地点、学生姓名等信息送教务处实践教学科，以便教务处聘请专家列席旁听。同时认真组织教师、学生参加与交流。

（3）答辩工作结束后，各学院（系）教务科须在规定时间内将学生成绩表提交教务处实践教学科。同时将毕业设计（论文）资料整理、归档。

（4）教务处按学生数10%左右的比例随机抽取毕业设计（论文）文档请有关专家复评。复评情况将作为学校评选各院（系）优良教学状态的依据条件之一。

5．工作总结

毕业设计（论文）工作结束后，各学院（系）要认真进行总结。总结内容包括：在毕业设计（论文）工作过程中执行学校规定和要求的情况、工作特色和经验、存在问题及整改措施，并对学校开展毕业设计（论文）工作提出意见或建议。

6．毕业设计（论文）资料的保存

学生毕业设计（论文）资料由各学院（系）归档保存，保存期为三年。选择部分优秀毕业设计（论文）送学校档案馆存档。

十、附则

本规定由教务处负责解释，并组织实施。

第四篇：土木毕业设计心得（模版）

毕业设计心得

经过两个多月的努力我的毕业设计终于完成了,但是现在回想起来做毕业设计的整个过程，颇有心得，其中有苦也有甜，艰辛同时又充满乐趣,不过乐趣尽在其中！通过本次毕业设计，没有接受任务以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做毕业设计发现毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。

本次设计，从课题分析开始，再进行总体设计、详细设计,最后到系统实现。每一步都让我将理论学习的知识应用到实践中去。当做到算量的时候，当时我心里是非常焦急的，因为关于这方面的知识我已经好久好久没有接触了，这一出错也意味着前功尽弃。然而，在指导老师的分析与鼓励下，我重新纠错找到了错误并改正。使我意识到今后不论遇到什么情况都要分析原因，列出可能的情况后，沉着应对，必然能“化险为夷”。

下面我对整个毕业设计的过程做一下简单的总结。

第一，接到任务以后进行选题。选题是毕业设计的开端，选择恰当的、感兴趣的题目.第二，题目确定后就是找资料了。查资料是做毕业设计的前期准备工作，到图书馆、书店、资料室去虽说是比较原始的方式，但也有可取之处的。总之，不管通过哪种方式查的资料都是有利用价值的，要一一记录下来以备后用。第三，通过上面的过程，已经积累了不少资料，对所选的题目也大概有了一些了解，这一步就是在这样一个基础上，综合已有的资料来更透彻的分析题目。第四，前往工地现场，就要从实践中寻找知识。一步步地做下去之后，你会发现要做出来并不难，只不过每每做一会儿会发现一处错误要修改，就这样在不断的修改调试，再修改再调试。

第五, 写论文能提升以下几个方面的能力:

1、文字表述:论文里的语言非常讲究，这方面需要继续加强。

2、交流、讨论:文章的大致内容写完后，一定要和老师、其他同学多交流，让他们多提点建议。一些计量软件使用方法，可以向学长们请教。

3、细心:模型公式编辑、标点符号、文章各段格式等，都需要细心。

4、搜索:需要搜索很多资料，如何在短时间找到你想要得资料，得在搜索关键词上有所设置才行。一些好的统计数据网站，需要随时记录下来，以便日后继续使用。

总之，这次毕业设计让我学习到很多。虽然结束了，但这只能是一个开始。今后作为技术员，要学习的规范还有很多。怎样使自己从普通的PG升为SE，在土木工程领域，要学的实在太多，仅大学生涯所学实在有限。我们只有对自己有了更高的要求，才能作为动力不断取得新的成绩!不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不知道如何入手。

随着毕业日子的到来，毕业设计也接近了尾声。经过几周的奋战我的毕业设计终于完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。

在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。

学校把我们安排到社会岗位上进行做毕业设计是一个伟大的创举。在公司实习两个多月里，对我来讲是一个理论与实际相结合的过程，在工地现场施工员、技术负责人的指导之下，以及自已的努力积极参与工作，让自己对整个基础的做法，标准层的施工有了深入的了解与掌握。而且对整个土木工程的各个方面也有了深刻的理解和认识，并且巩固了书本上的知识，将理论运用到实际中去，从实际施工中丰富自已的理论知识。整个实习的过程时间虽短，但让自己知道了如何当一名好的技术员。整个实习的过程也让自己发现了自己理论知识上的不足，也让自己为以后的学习充满了动力。工地虽说是苦了点，但也让自己明白了一句话：“吃得苦中苦，方为人上人。”。

这次实习让我深刻体会到读书固然是增长知识开阔眼界的途径，但是多一些实践，畅徉于实事当中，触摸一下社会的脉搏，给自己定个位，也是一种绝好的提高自身综合素质的选择。

毕业设计是学以致用的具体体现，是走进工作岗位的试金石，通过毕业设计我们能够更好的将所学知识融会贯通，为将来的工作打好基础。

第五篇：土木毕业设计心得

知识不仅是指课本的内容,还包括社会经验、文明文化、时代精神等整体要素,才有竞争力,知识是新时代的资本,五六十年代人靠勤劳可以成事；今天的香港要抢知识,要以知识取胜 毕业设计心得

经过两个多月的努力我的毕业设计终于完成了 但是现在回想起来做毕业设计的整个过程 颇有心得

其中有苦也有甜 艰辛同时又充满乐趣

不过乐趣尽在其中！通过本次毕业设计

没有接受任务以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结 但是通过这次做毕业设计发现毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验 而且也是对自己能力的一种提高

这次毕业设计要求进行南京六合区横梁东互通工程的施工组织设计以及造价的编制设计 自行设计这对我将来踏上工作岗位是非常有帮助的 尽管上一届的同学已经完成的非常出色

但是我仍然希望通过自己的努力完成设计并希望有所突破 而且

本届是第一批走出校园做毕业设计的 是新的尝试

这也是我对自己的考验

在这次毕业实习过程中

在实习工地的工人师傅、工程师的帮助下 我对实习过程出现的专业知识困惑和问题 虚心向他们请教和学习通过这次实习我收益匪浅

不仅学到了许多专业知识

而且还从建筑工人师傅老前辈那学到了许多做人处世的道理

本次设计 从课题分析开始

再进行总体设计、详细设计 最后到系统实现

每一步都让我将理论学习的知识应用到实践中去 当做到算量的时候

当时我心里是非常焦急的

因为关于这方面的知识我已经好久好久没有接触了 这一出错也意味着前功尽弃 然而

在指导老师的分析与鼓励下 我重新纠错找到了错误并改正

使我意识到今后不论遇到什么情况都要分析原因 列出可能的情况后 沉着应对

必然能“化险为夷”

下面我对整个毕业设计的过程做一下简单的总结

第一

接到任务以后进行选题 选题是毕业设计的开端

选择恰当的、感兴趣的题目.第二

题目确定后就是找资料了

查资料是做毕业设计的前期准备工作

到图书馆、书店、资料室去虽说是比较原始的方式 但也有可取之处的 总之

不管通过哪种方式查的资料都是有利用价值的 要一一记录下来以备后用

第三

通过上面的过程 已经积累了不少资料

对所选的题目也大概有了一些了解 这一步就是在这样一个基础上

综合已有的资料来更透彻的分析题目

第四 前往工地现场

就要从实践中寻找知识 一步步地做下去之后 你会发现要做出来并不难

只不过每每做一会儿会发现一处错误要修改 就这样在不断的修改调试 再修改再调试

第五

写论文能提升以下几个方面的能力:

1、文字表述:论文里的语言非常讲究 这方面需要继续加强

2、交流、讨论:文章的大致内容写完后 一定要和老师、其他同学多交流 让他们多提点建议 一些计量软件使用方法 可以向学长们请教

3、细心:模型公式编辑、标点符号、文章各段格式等 都需要细心

4、搜索:需要搜索很多资料 如何在短时间找到你想要得资料 得在搜索关键词上有所设置才行 一些好的统计数据网站 需要随时记录下来 以便日后继续使用

总之

这次毕业设计让我学习到很多 虽然结束了

但这只能是一个开始 今后作为技术员

要学习的规范还有很多

怎样使自己从普通的PG升为SE 在土木工程领域 要学的实在太多

仅大学生涯所学实在有限

我们只有对自己有了更高的要求

才能作为动力不断取得新的成绩!不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多 真是万事开头难 不知道如何入手

在此要感谢我的指导老师沙莎老师对我悉心的指导 感谢老师给我的帮助 在设计过程中

我通过查阅大量有关资料 与同学交流经验和自学 并向老师请教等方式 使自己学到了不少知识 也经历了不少艰辛 但收获同样巨大

在整个设计中我懂得了许多东西 也培养了我独立工作的能力 树立了对自己工作能力的信心

相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响 而且大大提高了动手的能力

使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦 虽然这个设计做的也不太好

但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富 使我终身受益

随着毕业日子的到来 毕业设计也接近了尾声

经过几周的奋战我的毕业设计终于完成了

在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结 但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面 毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验 而且也是对自己能力的一种提高

通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺 自己要学习的东西还太多

以前老是觉得自己什么东西都会 什么东西都懂 有点眼高手低 通过这次毕业设计

我才明白学习是一个长期积累的过程 在以后的工作、生活中都应该不断的学习努力提高自己知识和综合素质

在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了 同学之间互相帮助

有什么不懂的大家在一起商量

听听不同的看法对我们更好的理解知识 所以在这里非常感谢帮助我的同学

学校把我们安排到社会岗位上进行做毕业设计是一个伟大的创举 在公司实习两个多月里

对我来讲是一个理论与实际相结合的过程 在工地现场施工员、技术负责人的指导之下 以及自已的努力积极参与工作 让自己对整个基础的做法

标准层的施工有了深入的了解与掌握

而且对整个土木工程的各个方面也有了深刻的理解和认识 并且巩固了书本上的知识 将理论运用到实际中去

从实际施工中丰富自已的理论知识 整个实习的过程时间虽短

但让自己知道了如何当一名好的技术员

整个实习的过程也让自己发现了自己理论知识上的不足 也让自己为以后的学习充满了动力 工地虽说是苦了点

但也让自己明白了一句话：“吃得苦中苦 方为人上人 ”

实习生活中 让我学会了不少东西

原来的那种心高气傲没有了

取而代之的是脚踏实地的努力工作学习当我摆正自己的心态

从初涉社会工作的被动状态转变到开始适应社会的主动状态 以放松的心情

充沛的精力重新回到紧张的学习工作当中时 我忽然有种这样的感受：短短一个月 仿佛思想又得到了一次升华 心中又多了一份人生感悟

这次实习让我深刻体会到读书固然是增长知识开阔眼界的途径 但是多一些实践 畅徉于实事当中 触摸一下社会的脉搏 给自己定个位

也是一种绝好的提高自身综合素质的选择

毕业设计是学以致用的具体体现 是走进工作岗位的试金石

通过毕业设计我们能够更好的将所学知识融会贯通 为将来的工作打好基础

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