从鸦片战争到八国联军侵华教学设计5篇

第一篇：从鸦片战争到八国联军侵华教学设计

从鸦片战争到八国联军侵华教学设计

一、教学设想

1、本课知识点多，建议按侵略、条约及危害、抗争三方面进行小专题展开教学；

2、依托新课程标准理念和要求，引入学习建议、学生活动、自我测评、知识链接、重点归纳、收获与存疑、活动记录等内容。

3、遵循“以教师为主导，学生为主体”宗旨，围绕“问题探究法”逐步展开，充分调动学生互动的积极性，把学习变成师生对话、自主探索和课程资源开发的过程，注重课前、课中和课后问题的展示、探究和激发。

4、把握好课文正文与栏目文字及图片的关系，图文配合，相得益彰。“以诗证史”，有助于使学生在抱有兴趣的基础上，进行比较深刻的联想和思考。引录的张维屏关于三元里抗英的诗歌，引导学生理解和思考。总之，务必将教材各类材料都利用得恰到好处。

5、运用多媒体展示，加强声、像、文、图的刺激，提高感知率，强化图片的信息处理能力；

6、注重学科之间综合（地理、哲学、经济学），提高读图识图能力，体现“大文科”教学观；

7、强调以史为鉴，注意与现实联系（改革、开放、遗产保护、国防教育）。

8、注意与初中知识衔接，引导学生在精学课文的基础上，进入独立思考的更高层次，进行学术思维方面的初步引导和训练。

二、教学目标 【知识与技能】

1、识记：虎门销烟

两次鸦片战争

《南京条约》及其附件

三元里人民抗英斗争

《天津条约》《北京条约》

2、理解：列强通过《南京条约》《天津条约》《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带来的灾难，认识列强侵略对中国的双重影响。

3、运用（能力目标）：⑴通过探讨两次鸦片战争的背景、影响，培养学生全面、客现和深层次分析和比较历史现象的能力。⑵指导阅读、理解和分析有关材料，帮助学生领会史料对历史学习的重要性，强调论从史出，史论结合。⑶引导学科之间的交叉、渗透，提升综合能力。使学生认识两次鸦片战争造成了中国社会的巨变。⑷掌握哲学原理：根本与直接原因、必然与偶然、现象与本质等，提高辨证分析和解决问题能力。培养从客观和主观两方面分析历史问题的能力；掌握战争原因的分析方法。【过程与方法】研读

学生合作探究

阐释史料

问题探究

历史比较

多媒体辅助教学法

启发式谈话法

【情感态度价值观】（1）深切感受“落后挨打”的沉重教训，必须紧跟时代步伐，与时俱进。

（2）中西方兴衰趋势的鲜明对照，了解国情和球情，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。（3）通过感悟与体验，学会鉴别正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。（4）认识西方资本主义的虚伪、贪婪和惟利是图本质。被誉为“万园之园”的圆明园是中华文明的集中体现，英法联军火烧圆明园是对中国文化的一次大洗劫，造成了无法弥补的损失。（5）联系香港的割失和回归，体会改革开放的伟大意义，牢记民族的灾难和屈辱，青年学生勿忘国耻，振兴中华，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。

三、教学准备

【教材分析】《课程标准》要求“列举1840年至1900年间西方列强侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神”。“认识列强通过《南京条约》、《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带来的灾难。”由于必修Ⅰ“政治文明历程”的主题，本课的着眼点是中国战败对中国政局的影响。本课头绪多，史事纷繁，主要内容（见教学结构）。【学生分析】学生虽然经过初中阶段的学习，但其历史知识储备和历史思维能力还有限，本课重在创设新情境，深入浅出引导、点拨，注重理论分析和历史思维的培养。学的建议：加强学法指导，诱导先学后教，利用“第二教材”和“中学历史”等网站主动学习，布置课前预习，带着问题进入课堂，教师课前归纳了学生的主要疑难。激励学生积极阅读、思考和表达。

四、教学重点、难点

【教学重点梳理】两次鸦片战争爆发的背景及其给中国带来危害的探究与解析。培养学生学科内和学科间的综合分析能力，进行学法上指点。

【教学难点聚焦】

1、梳理诸多头绪（列强、清王朝、太平天国）即战争与太平天国运动的关系；期间各资本主义国家侵略中国的交错关系；清政府对这次战争所持的复杂态度；

2、地名（广州、大沽、天津、北京、汉口等）。

3、战争的必然性及中国战败原因。

五、教具：课本、地图册、第二教材、cAI和投影图片、虎门销烟和鸦片战争、火烧圆明园等视频资料。

六、教学过程

1、教学结构 鸦片战争（1）

原因---战争前夕的中国和世界、禁烟运动；（2）

经过；

（3）结果---中国战败原因、条约及危害、中国社会的变化 第二次鸦片战争（1）

起因；（2）经过；（3）条约及危害、中国半殖民地化的加深 两次鸦片战争后，中国社会的巨变（1）政局、权力结构的变化（2）经济结构的变化（3）阶级结构的变化

（4）思想文化、教育的变化，重在分析清朝政局的变动。

2、教学流程 流

程 教

师

活

动 学生活动 操作 问题

（提出问题，学生探究，教师点评）设计意图 探

究

（读教材、同桌讨论、分组探究）效果及学法指导 导

入

电脑平台展示《虎门销烟》、播放视频《晚清悲歌》 该图再现了什么画面？英国以此为借口发动了侵略中国的鸦片战争，英国称之为商业战争对吗？

以问设疑，以疑起趣，因趣探究，集中学生注意力，引入新课。

根据课前查找资料回答问题。

激活课堂气氛，学生兴趣增强，注意力集中。引导学生正确评价“虎门销烟”

教学过程

列强发动侵华战争

展示战争形势图，同时布置学生研读教53-54页

播放电影《鸦片战争》片断

布置学生研读教54-55页，同桌讨论问题

展示鸦片战争后英国输华商品总值曲线图

播放视频 《圆明园》

分析毒品的危害及禁烟的正义性

鸦片战争爆发是偶然的吗？

读图：鸦片战争可分为几个阶段？英军主要侵犯哪些地方？

此曲线图反映了1845-1851年英国对华贸易呈何趋势？

假如你是一名受雇于英国商人的市场调查员，你能结合当时中国的实际分析一下造成这种现象的原因吗? 为此英国提出什么要求？这与第二次鸦片战争有什么关系？ 谁能介绍圆明园

中国缘何屡次战败？

通过引导学生分析原因，认识：鸦片战争爆发是历史的必然，是“西方资本积累在中国的继续”。

培养学生发散思维，多角度全方位分析历史问题的能力

提高读取图片信息和材料处理和运用史实分析问题解决问题的能力。

引导学生从图片和课本中提取有效信息；

各小组概括战争爆发原因

讲述战争经过读图识记英军侵犯的主要地点

课堂探究议一议：

圆明园方案并表决，是重建还是保留原貌或其他的方案，请各自说明理由

从政治、经济、科技、制度等角度或从内因、外因分析中国战败原因。

引导学生如何读取图片信息：注意图片上的文字、人物神态衣装、背景等

掌握战争原因的分析方法：从主观、客观，内因、外因，国内、国际形势等方面分析。

条约及危害 ｜

中国社会半殖民地化过程 展示； 相关图片

两次鸦片战争后签订的不平等条约

列表比较各条约内容，剖析其对中国的危害

展示地图，指出沙俄侵占中国领土概况

1、英、法、美、俄各从中国夺取了哪些特权？

2、列强怎样扩大在华侵略权益？ 中国又是如何一步步沦为半殖民地半封建社会？

3、英国侵占香港三步曲（条约及割地）？

4、近代两次科技革命造就了一批强国，古老文明的中国为什么落伍了？

5、“物竞天择，适者生存”，我们应如何吸取“落后挨打”的惨痛教训，开拓进取，奋发向上以立于世界民族之林？ 从宏观上把握事件的相互关系：战争是手段，签约是目的，列强发动战争是为了签约获得侵略权益。

分清历史事件的现象与本质

比较能力的培养，分析条约，列强不断扩大的侵略权益及对中国危害步步加深。

激发学生爱国、向上的情感。

同桌讨论比较：各条约内容及危害，注意条约新增加的侵略权益。

从政治、经济、外交方面找出使中国半殖民地化的条款。

请同学们用一句话概括学习本课的启示—落后就要挨打、发展才是硬道理、弱国无外交、以史为鉴、与时俱进、保护世界遗产、勿忘国耻振兴中华！

引导学生学会细心观察事物。

区分历史现象与本质

培养分析比较能力

学会论从史出，史论结合，说明中国社会半殖民地化的加深。中国人民悲壮的抗争 展示图片

讲述爱国官兵和人民群众抗争的典型事例。

展示“鸦片战争中壮烈牺牲的清朝爱国将领一览表”

播放视频《三元里抗英》

人民群众和爱国官兵的奋起反抗与清政府的妥协投降说明了什么？

如何理解张维屏关于三元里抗英的诗歌？

近代反侵略斗争中为国捐躯第一人是谁？ 三元里抗英有什么重要意义？

富于反抗精神的中国爱国军民和妥协投降的清政府形成鲜明对比，理解近代中国的怪圈：洋（列强）怕民（中国人民），民怕官（清政府），官怕洋。

激发学生努力学习，报效祖国。从课文中找出反侵略的事例

讲述虎门销烟。

联系现实讨论：毒品危害大，为何今天还不能禁绝？

讨论：我们用什么行动来学习先人伟绩报效祖国？ 学会对比分析：

中国爱国军民的抗御侵略的情形，同清廷动摇不定、最终妥协投降以及琦善、奕山之流投降派典型人物的丑恶行径予以揭示。知识拓展

观察图片，分析理解教材中所引“谣谚”诗歌 材料信息如何提炼并运用所获信息解决历史问题？ 材料处理能力的培养 学生分组讨论，教师点拨。解题指导：材料解析题的解题技巧 小结

展示本课知识点（见教学结构）要求学生从宏观上把握本课知识构架，培养历史思维。学生回顾知识，构建知识框架。

形成完整的知识的整体性、结构性和系统性。

权力结构的变化

经济结构的变化

思想领域的变化

文化教育的变化

总理衙门的设置、总税务司的设置、汉族官僚势力的上升

洋务运动，近代军事和民用企业的出现，民族工业兴起

西学东渐

设新式学堂、派遣留学生

动态图示小结：

七、教学后记

本课是中国古代史与近代史的分水岭，中国近代发展的三条线索均可在本课找到源头，鸦片战争从根本上影响了中国近百年的历史走向。真实的镜头、详尽的文字、残破的遗迹和创伤的身心，让人心碎。以往的历史与其说是句号，不如说是感叹号，甚至是更多的问号，并应该少用些省略号。中国人不应该、不可能更不可以忘记，斑斑点点但历历在目的镜头、侧面或片段：从鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争直至日本全面侵华战争；从旅顺大屠杀到南京大屠杀；从鸦片走私、掠卖华工到火烧圆明园；从“猪仔”、“东亚病夫”到“华人与狗不得入内！正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力被定格在这段屈辱的历史上。一个民族，不是从沉没中爆发，就是在沉没中死亡。“血与火”的往事时刻警示我们永远引以为戒。“以史为鉴，面向未来”，勿忘国耻，要振兴中华！

八、课外巩固与提高

1、自我检测：选择题5道（第20张，在此略）

2、下面请同学们把本课学习中仍存在的重点和疑点归纳出来。（通过学习，要求独立完成，以突出重点，让教师了解学生反馈的问题）对本节内容重要知识要点的： 收获 知识学习

收获 能力培养

收获 情感交流

存疑

奇思妙想

3、拓展与思考：课外上“鸦片战争纪念馆网”，以你所掌握的史实说明中国能否在两次鸦片战争中取胜？

答：腐朽没落的清政府，盲目排外，闭关自守，不了解世界大势，没有及时发奋图强。综合国力远远落后于西方。皇帝反复无常，内部纷争，战和不定，官员昏庸无能。腐朽的政治制度、落后的军事力量、虚弱的经济实力是当时中国的致命弱点。总之，腐朽没落的封建主义无法抵挡先进的资本主义。

4、知识链接与思考：

材料一：XX年，英国首相布莱尔在访华时做客清华大学，在与清华学子交流时，一个同学问了一个非常尖锐的问题，“请问首相先生，您如何向您的孩子解释大英博物馆里怎么会有这么多的中国文物？”时，布莱尔尴尬的笑着说，“这是一个历史遗留问题”。

材料二：据新华社（XX年5月）报道，历经140年历史沧桑之后，牛首、虎首、猴首3件圆明园文物终于重归故里。这3件珍贵而且饱含着中华民族百余年血泪的文物公开露面是在嘉士德和苏富比两家拍卖行在香港举行的拍卖会上。无数华夏子孙为此震惊、愤慨、抗议；国家文物局也严正申明，要求两家拍卖公司停止拍卖。但正义的呼声竟没有得到回应，为防止国宝再次流失，保利集团到现场参与竞拍，并以3317万港币竞拍成功。保利集团的易先生说：“这两件国宝是属于全体中国人民的，保利集团此举完全是出于爱国情结”。据不完全统计，在47个国家的200多个博物馆中，中国文物不下百万件。其中多数是在国力羸弱、战乱纷纷的年代里被偷盗抢劫出去的。

读了以上两段材料你有何感想？就你的认识写一篇小论文。（文体不限，言之有理即可）

5、课外活动建议：利用班会课，全班同学举行一次模拟的列强新闻发布会，学生分别代表英法美俄、记者、时事评论员，揭露罪恶，并分析鸦片战争对中国的影响。（请参考）： 强盗的自白——列强新闻发布会：

【记者】：为什么英军在洗劫之后又要将圆明园付之一炬呢？ 【英国内阁发言人】：焚毁圆明园是为了报复清政府虐待我方被俘人员。当时清政府扣押了我方派去的谈判代表巴夏礼一行39人，押送至圆明园，后来生还的只有18人，其余归还的全是尸骸。

【时事评论员】：这只是英国的借口。“欲加之罪，何患无词”。当时英法发动第二次鸦片战争还不是以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口吗？英国焚毁圆明园的动机肯定不只是为了报复。

【时事评论员】：英法侵略者是为了销毁洗劫圆明园的罪行而放火毁园的。【评论员】：英法联军在洗劫圆明园后，并未刻意掩盖，反而在公开炫耀。如英军将所掠财物公开拍卖。法国公使葛罗公开说“联军占有行宫之举，乃其分内所有之事，两军交战，克其地而享有之，亦战时公法所许也”。法国还在枫丹白露专设中国馆，公开收藏展览从圆明园中劫来的大量珍贵文物。因此，洗劫和焚毁之间并无因果关系。

【评论员】：我注意到英国公使额尔金曾说：“（火烧圆明园）此举将使……中国皇帝将因此减其骄傲之心也”。联想到鸦片战争前清朝统治者自以为是天朝上国，将英法长期视作蛮夷，因此英国要通过火烧代表中国最高权力的圆明园来惩罚中国人的傲慢自大，恢复欧洲被伤害的“尊严”。【评论员】：我认为英法是为了摧毁清政府的反抗意志，迫使清政府迅速就范，答应英法的一切要求而焚毁圆明园的。额尔金曾说：“毁坏圆明园行宫，与勒索一宗款项……二举联合起来，似为完成各条件之唯一方法”，“只有烧毁圆明园一事，最为可行……此举能使中国皇帝产生最大的震动”。

第二篇：试题：第5讲 从鸦片战争到八国联军侵华

课后作业(五)

(时间：40分钟 分值：100分)

一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．鸦片战争，林则徐给道光皇帝上了一道奏折：“该夷无他技能，且其浑身裹缠，腰腿僵硬，一扑不能复起，不独一兵可以手刃数敌。„„”对此理解正确的是（）A．林则徐做好充分准备坚信战争必胜 B．林则徐主张加强军训提高单兵战斗力 C．林则徐与其他封建官僚有明显区别 D．反映了清朝统治者妄自尊大闭目塞听

2．(2013届福建莆田一中月考)近代中国人慨叹：“泰曲公法，于平等之国开设事官，不过保护其民之商务，如有词讼及科罪，仍由各国之地方官照例科断。惟于中国、土耳其、„„不以平等之例相待。”这种现象（）A．在《辛丑条约》签订后开始出现 B．直接促进了中国自然经济的瓦解 C．说明中国政府丧失了官吏任免权 D．反映了中国的司法主权已不完整

3．(2013届安徽宿州检测)1821年，一名叫泰拉洛瓦的美国水手从船上丢下一只坛子，砸中舢板上的一个女人，使她落水而死。为了能在广州继续做生意，美国商人把这名水手交给了中国司法部门，按照中国法律，他很快被绞死了。类似事件的发生，最有可能促使列强在中国（）A．开辟通商口岸

B．攫取中国沿海、内河航运权 C．攫取领事裁判权

D．获取片面最惠国待遇

4．2012年11月8日，著名表演艺术家、电影《甲午风云》中邓世昌的扮演者李默然去世，享年85岁。李默然在电影《甲午风云》的经典台词“击沉吉野”。这句掷地有声的台词最有可能出现在()

李默然在《甲午风云》中扮演邓世昌

A．丰岛海战中

B．平壤战役中 C．黄海大战中

D．威海卫战役中

5．(2013届余杭检测)1887年，黄遵宪花了12年的时间终于写成了《日本国志》，但国内知道的人并不多。若干年后，总理衙门章京袁昶痛心地对黄遵宪说：“你的书如果早一点让大家看到，价值可以抵得二万万两银子。”他说这番话应该在什么历史事件之后（）A．抗日战争

B．甲午中日战争 C．八国联军侵华战争

D．北伐战争

6．(2013届福建莆田一中月考)鸦片战争后，英国提出了“协定关税”，甲午战后，日本提出“在华设厂”，其共同点是（）A．为资本主义国家商品输出创造有利条件 B．为资本主义国家资本输出创造有利条件 C．促进了资本主义世界市场的初步形成 D．适应了资本主义经济发展的阶段性要求

7．(2013届山西晋中第二次诊断)1900年9月，英、法、德、意四国侵略军以“未按职分保护外国人”等罪名在保定处斩三位清政府官员，对此，清政府抗议道：“即使中国官员有办理不善之处，应交中国自行处分，何得侵我自主之权？”对此，以下解读正确的是（）A．侵略军这一行为的依据是《辛丑条约》 B．表明了清政府的主权意识正逐步觉醒 C．反映了中国正完全陷入半殖民地境地 D．说明了清政府已失去对地方政府的控制

8．(2013届湖南浏阳月考)法国一位资深议员曾发表演说：“中国地方广阔，民气坚劲，殊非印度、南洋各处可比。„„谁敢谓亚洲堂堂之大国，无华盛顿其人者起。吾故谓瓜分之说，不啻梦呓也。”该议员演说的背景是（）A．英法联军火烧圆明园

B．甲午中日战争爆发

C．义和团运动被镇压

D．巴黎和会上中国据理力争 9．(2012·福建毕业班质检)下图是1907年发表的漫画(注：图中所示器具从右到左依次是：坛、提勺、漏斗、壶)。其政治寓意是()

A．清政府成为列强统治中国的工具 B．近代社会阶级结构发生新变化 C．民族工业受到中外反动势力压制 D．近代中国呈现国富民穷的格局

10．下列图片的内容反映出的共同主题是()

“致远”号撞向敌舰 刘永福与

台湾军民誓师抗日

义和团战士

A．反抗外来侵略

B．寻求救国之路 C．从事民主革命

D．推翻清朝统治 11．“全球史观”是于20世纪80年代后期影响我国史学界的全新的史学理念。下列侵华战争的影响中，反映“全球史观”的是（）A．中国被迫开放，卷入世界市场 B．中国逐渐沦为半殖民地半封建社会 C．反侵略反封建成为民主革命的任务 D．中国近代民族工业产生、发展

12．有人这样评价近代史上的列强侵华：“一半是残忍的破坏和掠夺，一半却是客观上的建设和推动。”最能体现这一特点的一项是（）A．割占中国大片领土

B．从中国掠走大量贵金属 C．进行惨无人道的大屠杀

D．在通商口岸投资设厂

二、非选择题(本大题共2小题，第13题26分，第14题26分，共52分)13．阅读下列材料：

材料一 我们反思这场战争，不是计较一场军事战争的胜负，它不是一个军事问题，而是一个思想问题，中国文明经历了内部的改良与革命，还有外来的侵略和支援，重新从清朝的封闭和黑暗的中世纪文化向全面开放和多样化的近代文明转型。

在近代文明的转型中，世界力图“改变中国”，而我们不能只是仇恨和愤怒，我们不能狭隘地站在爱新觉罗家族政权的立场上，而是应该站在文明中国的立场上。“清代中国”需要改变，封闭和孤立的，腐朽和没落的，我们自己也在内部改变，无论是洋务运动，还是戊戌变法，无论是辛亥革命，还是新民主主义革命，无论是李鸿章，还是康有为，无论是孙中山，还是毛泽东，中国先进的知识分子都在尝试利用各种方法，内部改变着“清代中国”，不断催生着一个崭新的新中国。

——裴钰《改变中国——鸦片战争英国出兵170周年反思》

材料二 凡事都有两面性的，尤其在历史这方面，有些事件几乎是不可避免的。从直接的影响来看，八国联军屠杀中国的人民，掠夺中国的财物，逼迫中国要战争赔款，还要中国开通口岸以便他们长时期的在经济上压榨中国„„圆明园和故宫，遭到了严重的破坏，被掠到海外的国宝不知有多少！

但从间接的影响来讲，八国联军的侵占行径也同时惊醒了中国这个东方睡狮。让中国人知道了故步自封的危害，也让那些怀着天朝上国的思想的老顽固们清醒地认识到，他们的时代过去了，中国必须向世界看齐。八国联军敲开了中国的国门，也让中国从此开始现代化进程，开始参与全球化。也正是由于中国的被侵略，让中国理所当然站在正义的一方，在两次大战中不至于沦为世界所不齿的邪恶轴心国。

——新华网

请回答：

(1)材料一中作者认为鸦片战争是中国“重新回到全面开放和多样化的近代文明转型”的转折点。对此你如何理解？(12分)(2)材料二中作者认为八国联军侵华对中国的影响是什么？(8分)(3)上述两则材料体现了历史研究中的什么观点？(6分)14．阅读下列材料： 材料一 自今以来，大皇帝恩准英国人民带同所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口，贸易通商无碍。

——中英《南京条约》(1842年8月29日)

材料二 日本臣民得在中国通商口岸城邑任便从事各项工艺制造，又得将各项机器任便装运进口，只交所定进口税。

——中日《马关条约》(1895年4月17日)

材料三 大清国国家应允将大沽炮台及有碍京师至海通道之各炮台，一律削平„„由诸国分应主办„„留兵驻守，以保京师至海通道无断绝之虞。„„各省督抚文武大吏暨有司各官，于所属境内，均有保平安之责，如复滋伤害诸国人民之事，或再有违约之行，必须立即弹压惩办。

——《辛丑条约》(1901年9月7日)请回答：

(1)比较材料一、二，所反映条约内容的异同。(10分)(2)《辛丑条约》签订后，帝国主义开始进入争夺侵华权益的新阶段。请结合材料三加以说明。(6分)(3)综合上述材料，列强侵华呈现怎样的发展趋势？(10分)

解析及答案

一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．

【解析】 重点理解“腰腿僵硬，一扑不能复起，不独一兵可以手刃数敌”的含义。这种不切实际的臆想，显然反映出当时统治阶层的闭目塞听。

【答案】 D 2．

【解析】 材料反映的是中国司法主权的不独立性，这种情况开始出现在鸦片战争后第一批不平等条约的签订；B、C项说法与题意无关。

【答案】 D 3．

【解析】 从材料中的司法案例可判断是“攫取领事裁判权”。【答案】 C 4．

【解析】 本题考查迁移理解能力。首先知道邓世昌是民族英雄，他在黄海海战中为了抵御日寇侵略英勇殉国。

【答案】 C 5．

【解析】 根据本题袁昶所说的二万万两银子，可以想到甲午战后清政府的赔款(2亿两)，因此应选B项。

【答案】 B 6．

【解析】 鸦片战争发生在第一次工业革命之后，产生的影响是A、C项；甲午中日战争发生在第二次工业革命之后，产生的影响是B项。二者共同的影响是D项。

【答案】 D 7．

【解析】 从时间上看《辛丑条约》还没有签订，排除A项。D项与题意无关，排除。B项说法不符合史实，排除。材料现象从本质上反映了C项。

【答案】 C 8．

【解析】 材料中“吾故谓瓜分之说，不啻梦呓也”的信息，说明当时议论的是瓜分中国之事，此议员认为瓜分中国是不可能的。根据史实可知，他得出这个结论的一个重要依据是义和团运动的殊死抗争，使他看到了蕴藏在中国人民中间的巨大生机。【答案】 C 9．

【解析】 根据题干“1907年”分析，此时处于《辛丑条约》签订后，清政府统治末期，民族危机严重。漫画寓意是提勺(官)将坛(民)中的油水通过漏斗(政府)提到壶(外国)中。

【答案】 A 10．

【解析】 左图体现黄海海战抗击日军，中图体现台湾人民反割台斗争，右图体现义和团抗击八国联军斗争，共同主题是反抗外来侵略。

【答案】 A 11．

【解析】 本题考查分析问题的能力。首先要理解和紧扣“全球史观”这个概念。全球史观的基本观点：将人类社会的历史作为一个整体来看待。世界各个地区、各种文明在各自和相互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体。从这一角度分析，只有A项正确。

【答案】 A 12．

【解析】 A、B、C三项仅体现了列强侵略给中国带来的破坏和掠夺；列强在通商口岸投资设厂，一方面是经济上对中国的侵略，是残忍的破坏和掠夺，然而西方列强的侵略，使中国传统的经济结构发生变化，促进中国资本主义萌芽的发展，客观上促进了中国社会的进步，D项正确。

【答案】 D

二、非选择题(本大题共2小题，第13题26分，第14题26分，共52分)13．

【解析】 第(1)问主要从鸦片战争对中国社会的客观影响等方面进行理解。第(2)问从材料中直接提取有效信息即可，从直接影响和客观影响两方面作答。第(3)问综合材料体现的史学观点概括回答。

【答案】(1)鸦片战争使中国被迫放弃了闭关锁国的政策，开始面向世界；自然经济开始解体，预示着新的经济形态将会出现；惊醒了部分中国人，开始睁眼看世界，中国开始由农耕文明向工业文明转变，促进了近代中国社会的转型。

(2)直接影响：给中国人民带来深重的灾难，中国半殖民地半封建社会形成。间接影响：进一步惊醒了中国人，推动了中国的现代化进程，开始参与全球化。

(3)观点：近(现)代化史观、文明史观、全球史观。14． 【解析】 本题以近代前期的三个不平等条约内容所反映的列强侵华方式的异同为主题，考查学生分析比较历史问题的能力。回答时要从经济和政治两个角度入手组织答案。

【答案】(1)同：都对中国进行经济侵略；都有开放通商口岸的内容。异：体现的主要经济侵略方式不同，前者以商品输出为主，后者以资本输出为主。

(2)帝国主义争夺的焦点转到中国北方，主要通过控制清政府来侵华。

(3)趋势：列强在华享有的特权逐步扩大，从以经济侵略为主逐步转向控制中国政府，实行“以华治华”。(其他答案言之有理亦可)

第三篇：高中历史 从中日甲午战争到八国联军侵华教案

第16课 从中日甲午战争到八国联军侵华

教学目标

1知识与能力：中日甲午战争和八国联军侵华战争爆发的背景、简况、结果和影响。义和团运动兴起的背景、口号、结果和历史意义。

2．过程与方法： 从多方面、多角度分析甲午战争爆发的背景和影响；从主观、客观两个方面分析义和团运动失败的原因。

3．情感态度与价值观：通过对中日甲午战争、义和团运动和八国联军侵华战争三个重大历史事件的学习，增强学生的民族危机感和责任感，激发学生的爱国热情。

预习思考

1分析中日甲午战争爆发的背景和影响。

2．甲午战争后，中国各阶层面对民族危机进行了哪些探索？

3．义和团运动兴起的背景、历史意义和失败的原因是什么？

4“扶清灭洋”是义和团运动的口号，如何对其进行评价？

5．八国联军侵华战争发生的原因是什么？这场战争对中国带来哪些严重的危害？重难诠释

1．关于义和团运动与太平天国运动的比较

①相同点：都是近代以农民为主体的革命运动；都以宗教作为发动、宣传和组织运动的主要手段，采取暴力斗争的方式；规模和影响都很大；都暴露出了农民阶级的局限性；都被中外反动势力联合镇压；都沉重打击了中外反动势力；都说明农民阶级不是先进生产力的代表者，不能领导中国革命取得胜利。

②不同点：从兴起的原因看，前者主要是由于鸦片战争后国内阶级矛盾的空前激化；后者主要是由于中华民族和帝国主义矛盾的尖锐。从斗争的主要对象看，前者把斗争的矛头主要指向清王朝；后者把斗争的矛头指向帝国主义。从运动的进程看，前者有统一的领导，建立了自己的政权，提出了明确的革命纲领；后者没有形成统一的组织和斗争纲领，始终处于分散状态。从清政府对运动的态度看，清政府对前者自始至终坚持“剿”；对后者则经历了“剿”→“抚”→“剿”的变化。从对西方的态度看，前者在反对列强侵略的同时，主张学习西方；后者盲目排斥一切外来事物。

2．对“扶清灭洋”口号的评价 ①“扶清灭洋”口号反映了当时中国社会主要矛盾的变化，即帝国主义和中华民族的矛盾成为中国社会最主要的矛盾。然而，这一口号并不是义和团在科学分析中国社会主要矛盾之后提出的。因此，这个口号既是民族矛盾激化的结果，又是大多数中国人民对中外反动势力的认识还处在感性阶段的产物。

②这一口号继承了群众在反洋教斗争中所逐渐形成的朴素认识，也反映出广大小生产者无法冲破皇权主义的思想枷锁，而只能将封建国家作为被侵略的整体来保卫的思想认识阶段。“灭洋”触及了时代救亡的主题，但它又具有盲目排外的落后性；“扶清”虽然同样具有“爱国”和“保清”的含义，却又将“中国”、“朝廷”和“大清”等观念混同，这表明义和团在主观上不反对清政府，也不反对封建制度。

③这一口号的提出，最初曾起了发展队伍和壮大声势的作用，并在一定程度上影响了清政府的政策。但是，这个口号也使义和团放松了对清政府的警觉，不能识破清政府的阴谋诡计，以至后来上当受骗。

第四篇：第15课 从中日甲午战争到八国联军侵华 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

列举1840年到1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族不屈不挠的斗争精神。

2.教学重点/难点

列举1840年到1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族不屈不挠的斗争精神。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教师活动：

播放视频甲午海战主题曲 展示材料，提出问题 幻灯片播放视频资料

1840年到1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。放出木偶图片 提出问题 学生活动：

信息技术支持（资源、方法、手段等）回答问题

多媒体技术，历史电影 思考创新 历史资料 学生感悟 多媒体技术 学生讨论 多媒体展示

学生发表自己的看法

多媒体展示 ：清政府就像列强手中的扯线木偶一样，逐步成为侵略者统治中国的工具，成为“洋人的朝廷”

感悟中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族不屈不挠的斗争精神。多媒体展示国家兴亡匹夫有责勿忘国耻振兴中华。

多媒体计算机网络在高中历史教学中具有重要的地位，作为一种新的教学模式，把多媒体计算机软件与课程教学有机结合起来，具有重要的意义。

1、大量教学资料和教学图片的运用，充分收集各种史料，图片、文字、视频皆为我所用。多媒体计算机软件的集成功能，把文字、图形图像、声音、动画及视频影像有机地集合在一起，使教学内容以生动活泼的形式呈现在学生的面前，刺激学生多种感官，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果和教学效率。注重培养学生甄别、阅读史料的能力，从而树立论从史出的史学研究精神；

2、课堂中注意了讲练结合，即使训练以巩固当堂所注重培养学生自主学习、合作探究，同时提高学生分析问题、解决问题的能力；注重 培养学生知识生成的能力，从而进一步锻炼逻辑思维能力；注重以历史唯物主义史观为指导；

3、注重了小组合作学习这一环节，让学生独立思考、动手写，然后再讨论，教师在学生回答后又及时讲解。避免了问题探究流于形式，成为空谈，从实际上落实了知识与能力的培养。

第五篇：鸦片战争第二次鸦片战争甲午战争八国联军侵华战争

（一）两次鸦片战争

1、鸦片走私和虎门硝烟

（1）英国走私鸦片目的：扭转对华贸易逆差。危害：“兵荒银弱”，危害清朝统治。

（2）中国禁烟运动：林则徐禁烟措施：整顿海防，缉拿烟犯，收缴鸦片。1839年6月3日，虎门销烟。影响：虎门销烟鼓舞了中国人民的斗志。

2、第一次鸦片战争。

爆发：1840年6月-1842年8月，英国政府以中国的禁烟运动为借口，发动了鸦片战争。鸦片战争的根本目的：为了打开中国市场。

《南京条约》的签订：1842年8月。条约内容及危害：将广洲、福州、厦门、宁波、上海开辟为通商口岸；将香港割让给英国；中国赔偿英国2100万银元；中国向英国商人征收进出口货物税，必须同英国政府商议。（割地、赔款、开放通商口岸、协定关税）

3、鸦片战争的影响：鸦片战争的失败，清政府被迫签订一系列不平等条约，中国的主权和领土完整遭到破坏，中国被卷入到资本主义世界市场。中国开始沦为半殖民地半封建社会。中国社会的主要矛盾开始转化为外国资本主义与中华民族的矛盾，封建主义与人民大众的矛盾。中国社会的主要任务反对外国资本主义侵略和本国封建统治的双重革命任务。中国进入了旧民主主义革命时期。

3、第二次鸦片战争。

1856年10月，英法联军发动—1858年6月，签订《天津条约》—1860年联军攻入北京城—洗劫北京并烧毁圆明园—1860年，签订《北京条约》。

影响：通过不平等条约的签订（《天津条约》、《北京条约》）攫取利益。政治上：中国丧失了大片领土和主权；中外反动势力公开勾结，共同镇压中国人民的反抗。经济上：外国侵略势力扩张到沿海各省，并伸向内地，加紧了对中国的经济侵略。第二次鸦片战争后清政府权力结构发生变化：一部分官绅开始认识到中国的新变局，主张学习西方“长技”，自强求富，兴起了洋务运动。

（二）甲午中日战争

战争背景：根本原因：日本蓄谋已久（大陆政策）。导火线：朝鲜东学党起义。

1894年7月，日军在朝鲜半岛海域丰岛海面偷袭中国的运兵船，战争爆发。日本在海陆两个战场同时对华作战。1894年11月，日军攻占旅顺，进行了惨绝人寰的大屠杀。

《马关条约》：中国割让台湾岛及其附属各岛屿、澎湖列岛和辽东半岛给日本；赔偿日本军费2亿两白银；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在华设厂；后来，在列强的干涉下，日本交还辽东半岛，但中国需交3000万两白银的“赎辽费”。

甲午中日战争对中国的影响：

1、《马关条约》的危害：《马关条约》是继《南京条约》以后危害最深的不平等条约。大大加深了中国半殖民地半封建化程度。列强侵略势力深入中国内地；外国资本的挤压，严重阻碍中华民族资本主义的发展；巨额战争赔款使清政府不得不举借外债，使列强进一步控制中国财政。

2、中国在甲午中日战争中的失败宣告了洋务运动的破产。甲午中日战争后中国国势艰危，民生凋敝，中华民族陷入极其深重的危机。

3、日本的胜利大大刺激了西方列强，以“三国还辽”为开端，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，严重破坏了中国的主权。

4、甲午战败后，为挽救统治危机，清王朝进行了军事改革。

5、面对民族和生存危机，中国的知识界和各阶层民众始而震惊，继而奋起，以不同的形式展开了救亡图存的斗争。

（三）八国联军侵华

1900年6月，帝国主义列强组成八国联军，在英国海军中将西摩尔率领下从天津进犯北京。

《辛丑条约》的签订，1901年。内容：赔款4．5亿两白银，本息合计9．8亿两；允许各国在北京到山海关铁路沿线驻兵；划定北京东郊民巷为使馆区界内不许中国人居住；清政府保证严禁人民反对外国侵略。改总理衙门为外务部，位居六部之上。影响：《辛丑条约》的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。

1．（2009广东文基，22）马克思在评论鸦片战争时说,，“在这场决斗中，陈腐世界的代表是激于道义，而最现代的社会的代表却是为了获得贱买贵卖的特权——这真是任何诗人想也不敢想的的一种奇异的对联式悲歌。”据此，下列表述正确的是

A．“陈腐世界的代表”是指固守旧制度的清政府 B．“贱买贵卖的特权”说明英国侵华与鸦片无关

C．“对联式悲歌” 是指中英两国在战争中两败俱伤D．“最现代的社会的代表”体现出人类的正义和道德 【解析】A 本题考查学生对材料的理解能力。从上述材料来看，‚陈腐世界的代表‛是指固守旧制度的清政府，‚最现代的社会的代表‛是英国政府。‚贱买贵卖的特权‛说明英国侵华的根本目的是为了打开中国市场； ‚对联式悲歌‛ 是指中英两国在战争中胜败对比；‚最现代的社会的代表‛英国体现出其侵略本质。2．（2009海南历史卷，13）2009年2月，佳士得拍卖公司在巴黎拍卖圆明园十二生肖铜兽首中的兔首、鼠首。这两件中国文物被掠夺于

A．鸦片战争时期B．第二次鸦片战争时期 C．甲午战争时期D．八国联军侵华时期 【解析】B 圆明园被焚掠是在1860年第二次鸦片战争期间。

3.（2009高考重庆文综，19）右图是外国侵略者在洗劫并焚毁圆明园时掠夺的文物照片。法国佳士得公司于2009年2月25日将这两件文物公开拍卖，引起中国人民的愤慨。该文物被掠夺时在位的清朝皇帝是

A、道光帝

B、咸丰帝

C、光绪帝D、宣统帝

【解析】B 英法联军发动第二次鸦片战争时中国在位的皇帝是咸丰帝。

4．（2009全国文综一，17）1858年，中英《天津条约》规定：“嗣后各式公文，无论京外，内叙大英国官民，自不得提书‘夷’字。”这表明当时的中国

A已形成平等的外交观念B“天朝上国”规制受到冲击 C对西方列强产生崇拜心理D受到西方文化的广泛影响

【解析】B 从材料中的‚自不得提书‘夷’字‛，可知西方列强以条约的形式，否定了清王朝以‚天朝上国‛自居的规制，故选B项。

5．（2009高考广东文科基础，24）某年，清政府明令各省督抚放宽民间设置工厂的限制。促成这一政策出台的是A．《南京条约》B．《北京条约》C．《马关条约》D．《辛丑条约》

【解析】C题眼：‚放宽民间设臵工厂的限制‛。甲午战争后，清政府为了扩大税源,解决财政危机,放宽了对民间设厂的限制。1895年甲午战败后，清政府被迫签订《马关条约》。

6.（2009高考重庆文综，20）日本强迫清政府开重庆为商埠那一年发生的历史事件有

①日俄战争在中国东北爆发②台湾人民掀起了反割台斗争③康有为发动了“公车上书”④日本向中国提出“二十一条”A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

【解析】 C 1895年《马关条约》开放重庆，1904年日俄战争在中国东北爆发；1985年台湾人民掀起了反割台斗争；1895年康有为发动了‚公车上书‛；1915年日本向中国提出‚二十一条‛，故选C项。

7．（2008宁夏，31）《上海县竹枝词》有诗云：“卅年求富更求强，造炮成船法仿洋。海面未收功一战，总归虚牝掷金黄。”与上述内容有关的历史事件是

A．第二次鸦片战争 B．中法马尾海战 C．中日甲午战争 D．八国联军侵华

【解析】C ‚卅年求富更求强，造炮成船法仿洋‛明显指的是洋务运动，‚海面未收功一战，总归虚牝掷金黄‛体现的是甲午海战中北洋舰队的惨败，因此选C。8．（2011·福建文综·18）林则徐在给道光皇帝的奏稿中提出：“迨（等到）流毒于天下„„数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银„„（白银）果皆散在内地，何妨损上而益下；无如（无奈）漏向外洋，岂宜籍寇资盗，不亟（急迫）为计？在这里，林则徐强调鸦片泛滥的最大危害是（）

A．损害身体，削弱军人战斗力B．国库空虚，无饷银供给军队 C．藏富于民，但损害国家利益D．白银外流，为列强增加财源

【解析】D 从关键句“无如（无奈）漏向外洋，岂宜籍寇资盗，不亟（急迫）为计？”可见林则徐清楚表明，中国的财富，宁可“损上益下”，也不可“漏向外洋”，为侵略者提供资金，这更是当务之急。A、B两项只从材料侧面反映了问题，属于鸦片带来的危害，但不是题干强调的“最大危害”，排除；藏富于民，但损害国家利益与材料中的“何妨损上而益下”相违背，排除；故选D项。

9．（2011·重庆文综·17）重庆海关税务司报告中记载的大足县余栋臣起义布告称：“我大清臣民皆忠孝之人，谁敢信奉夷狄之教。今洋人诈称通商传教„„自道光以来„„焚我皇宫，灭我属国，既占上海，又割台湾，强迫开埠胶州，竟欲瓜分中国。”这次起义应该发生在（）

A．1851年 B．1895年 C．1898年 D．1906年

【解析】C 此题考查的是对近代中国人民反对外来侵略斗争的理解。根据题干提供的信息和所学史实反对洋教、强占胶州瓜分中国发生于19世纪末，中国人民掀起反帝爱国的义和团运动是在1898年。所以此题正确选项是C。10．（2011·全国新课标文综·31）1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，两江总督刘坤

一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，规定“上海租界归各国公同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保中外商民人民产业为主”。这表明（）A．列强在华势力受到有效遏制 B．清政府中央集权面临危机 C．地方实力派成为列强代理人 D．地方势力与朝廷分庭抗礼

【解析】B 《东南保护约款》强化而非遏制了列强在华势力，A项错误；中央政府宣战，而地方政府勾结列强充分表明清政府中央集权面临危机，C、D两项均不符合史实，也无法从材料中得以体现。故选B项。

11．（2011·四川文综·16）1898年8月，清廷颁布上谕：“现当海禁洞开，强邻环伺，欲图商务流通，隐杜觊觎，惟有广开口岸之一法。”清廷的意图不包括（）

A．收回通商口岸B．发展民族经济 C．维护国家主权D．挽救国家危亡

【解析】A 此题考查的是对19世纪末中国政治经济形势的理解。根据题干提供的信息和所学史实本题应结合19世纪末中国社会的时代背景，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。甲午中日战争后中国需要进行巨额赔款，故一定程度上削弱了对商业、通商口岸的限制。所以此题正确选项是A。12．（2011·北京文综·17）图8是一幅法国报刊上的政治讽刺漫画：义和团杀外国人为“野蛮”（BARBARIE）；外国人杀义和团为“文明”（CIVILISATION）。这幅漫画的作者意在（）A．主张武力解决争端B．抨击西方殖民侵略 C．混淆文明与野蛮的界限D．承认殖民者的双重标准

【解析】B 本题考查学生辨析能力。面对民族危机，中国农民阶级掀起义和团运动，英勇抗击外国侵略者，但由于农民阶级的局限性，义和团主张“扶清灭洋”，体现了盲目排外的色彩。在中外反动势力的联合镇压下，义和团运动失败。从题干材料可以得出作者抨击和讽刺西方侵略者屠杀义和团的“文明”行为。

13．（2012年北京文综历史，15）有西方学者在分析第二次鸦片战争爆发原因时说：“欧洲人渴望中国做出更大的让步以实现其贸易扩张。”若对此进行补充，下列选项正确的是（）

A．西方国家希望通过“最惠国待遇”获得更多权益B．西方国家想借“修约”名义攫取更多的在华利益 C．清政府没有遵守《南京条约》各项条款的规定D．总理衙门拒绝了西方提出的公使进驻北京的要求 【考点】1840—1900年列强的侵华活动——第二次鸦片战争

【解析】本题考查理解和材料解读能力。结合所学可知英法为代表的西方国家在1854年提出“修约”要求以攫取更多的在华利益，而这一要求遭到清政府的拒绝，这实际上成为第二次鸦片战争的原因，“欧洲人渴望中国做出更大的让步以实现其贸易扩张。”表明欧洲列强希望扩大对中国的侵略，故选B项。其余三项不第二次鸦片战争爆发（1865年）时间或史实不符。【答案】B 14．（2012年全国大纲文综历史，17）1928年，南京国民政府制定的《海关进口税则》确定进口货物税率为7.5～27.5%，这废止了近代某一条约的相关规定。这一条约是（）A．《南京条约》

B．《天津条约》

C．《马关条约》

D．《辛丑条约》

【考点】1840—1900年列强的侵华活动——近代不平等条约的危【解析】中国近代历史上第一个不平等条约《南京条约》规定，外商进出口货物交纳的关税，中国须同外国商定，中国逐渐丧失关税自主权，南京国民政府制定的《海关进口税则》确定进口货物税率，中国重新挽回这项主权【答案】A 15．（2012年海南卷历史，14）1870年前后，湖南、江西、江苏、湖北、直隶等地教案频发。民间传言，“或称教堂拐骗人口，或称教堂挖眼剖心，或称教堂诱污妇女”。此类传言盛行的主要原因在于

A．清政府允许传教士在华传教

B．民众与外国势力的矛盾加剧

C．普通民众受教育程度较低

D．太平天国运动的影响

【考点】义和团运动【解析】教会因中国签订的不平等条约而享有许多特权，西方列强侵略中国时，成为西方列强的帮凶，以及持特权欺压中国百姓，因此，教案频发的历史现象说明民众与外国势力的矛盾加剧，B项正确；A、C、D项与题干中的“主要原因”不符，排除。【答案】B 16．（2012年重庆文综历史，16）法国政府曾向各国递交一份备忘录，为将要到来的议和定调子。其中写道：“由于各国使馆希望前往沿海或各国部队想要从沿海前往首都（北京），为了保持道路始终畅通起见，各国对某些地方进行军事占领。”该条文的核心内容最终写入了（）A．《黄埔条约》

B．《天津条约》

C．《北京条约》

D．《辛丑条约》 【考点】《辛丑条约》【解析】本题考查知识的识记与再现。根据信息“各国使馆希望前往沿海或各国部队想要从沿海前往首都（北京）、各国对某些地方进行军事占领。”可知与《辛丑条约》的规定“拆毁北京至大沽的炮台，各国驻兵北京到山海关沿线”相对应。【答案】D 材料题

1.（2009高考上海单科，33）

（1）上述拍卖品是在哪一次战争中被哪些国家劫掠的？（3分）

（2）依据当时欧洲所遵循的国际法原则分析这场战争的性质。（4分）（3）你如何看待把战争的劫掠品拿到市场上拍卖这种行为？（2分）（1）答案1：能完整地写出与题惫相符的内容。第二次鸦片战争；英国、法国。

答案2 ：未能完整地写出与题怠相符的内容。

（2）答案1：能完整地运用主权理论的原则进行分析。

格劳秀斯的《战争与和平法》提出国家主权‚对内最高，对外独立‛的原则，主权国家是国际法的主体，第二次鸦片战争违反了国际法的这些原则，所以是侵略战争。

《威斯特伐利亚和约》确立了国家主权平等，国家主权的统一性、不可分割性和独立性等原则，第二次鸦片战争违反了国际法的这些原则，所以是侵略战争。

答案2：未能完整地运用主权理论的原则进行分析。答案3：仅有正确结论。

第二次鸦片战争是侵略战争。（3）答案1：回答合理而充分。

在战争中进行掠夺，是对所在主权国家财产权的侵害，把这样的不义之财进行拍卖是不应该的。答案2：回答不充分。拍卖劫掠品是对国家主权的侵害。

2．（2009高考上海单科，37）1906年，美国律师安德鲁在上海会审公廨旁听了一整天的诉讼，随后在《纽约时报》上发表了专题文章，写道：

世界上许多国家，尤其是在文明世界里，都对其人民行使司法管辖权，也对居住在本国的外国的外国公民行使司法权。文明国家在于清国签署条约时，表达了要保留对驻上海和清国其他城市的本国公民行使司法权的愿望。换言之，美、英、法、德、意等国的公民不得在清国法庭被起诉，二必须在这些国家设在上海的法院提起诉讼。

几乎所有西方大国都向驻上海的领事馆派出了司法官处理司法事务，英国不久前还建立了拥有一名资深律师的终审法院。英国人在宣判时，特地被允许悬挂英国国旗。美国国会最终也同意在清国建立一个与清国分庭抗礼、拥有更多尊严和权力的法院。

关于建立新法院的初衷，一位先生告诉我：“清国人对事物的判断常常受到其民族文化传统的影响，也受到个性品格的局限。他们断案，不管是肯定或否定，通常都根据审案法官的感觉而定，并不重视证据与严密的逻辑推理。英国政府察觉了这个情况，这成为英国力求在清国乃至全亚洲扩张自己影响的重要原因。”

摘自《1906年的上海：会审公廨——一个美国律师的观察》 阅读以上材料，结合所学知识回答问题。（25分）

（1）为什么西方国家的公民“不得在清国法庭被起诉”？西方国家在什么情况下获得了这样的特权？（5分）

（2）当时的中西法律体系存在着那些差异？（5分）（3）你如何理解这位美国律师的观察？（15分）

【解析】第一问结合所学知识，即可明确原因在于西方领事裁判权特权的取得，但是取得的情况要避免表述为《南京条约》，因为西方列强取得这一特权不是通过《南京条约》，而是通过此后《南京条约》的附件。第二问要充分依托材料提示信息概括比较。第三问设计具有一定的开放性和灵活性，答案的组织在坚持辩证唯物主义历史观的基础上，一定要做到史论结合和多维度阐释。

参考答案：

（1）答案1：能依据材料和所学知识进行合理解释。

西方国家获得了领事裁判权；它们通过鸦片战争逼迫清政府签订了《南京条约》等一系列不平等条约，获得了这一特权。

答案2：仅笼统地回答。

侵害了司法主权；通过战争签订不平等条约，获得了这一特权。（2）答案1：能完整地将两者进行比较。

中国：以礼人法,礼刑结合；不重事实，不重证据；没有律师和陪审制度。西方：有律师制度；有法院、陪审团；重证据。

答案2：未能完整地将两者进行比较。答案3：仅笼统地回答。

中西在司法制度上存在着巨大的差异。（3）本小题采用SOLO评分法。

第一层次，前结构：没有形成对问题的理解，回答与问题无关或同义反复。第二层次，单点结构：找到一个线索或材料即得出结论。

第三层次，多点结构：使用多个线索或材料，进行单一维度地解释。材料与史实：运用较多材料；运用较少材料。

视角：提炼出一个视角，如西方在中国设立法院，建立起自己的司法制度，是对中国主权的侵犯；中、西两种法律体系存在差异与冲突。观点清晰；观点不清晰。

叙述：叙述完整流畅；仅能列举。

第四层次，关联结构：能在多个线索或材料之间建立起联系，并对此作出解释。材料与史实：运用充分；运用较充分。

视角：从两个以上角度展开分析，如从中西双方的司法体系的差异与冲突的视角来进行分析；从西方国家对自己和对中国的双重标准来进行分析。观点清晰；观点较清晰。

论述：论述充分；论述不够充分。叙述：叙述形成结构；叙述连贯流畅。

第五层次，抽象拓展结构：能够扩展材料本身的意义，并进行更为抽象的提炼和概括。材料与史实：运用充分；运用较充分。

视角：如‚文明‛概念和对这一概念的定义以及定义权的问题；文明观的问题，文明与野蛮，文明（西方）/野蛮（清朝）两分法的问题；西方在‚文明观‛视野下，利用修辞的力量来为自己寻求合理性和合法性的向题。

论述：论述充分；论述较充分。叙述：叙述完整流畅形成结构。3．（37分）（2007宁夏文综，41）阅读材料回答问题。

材料一 19世纪中叶，日本经过明治维新，建立起中央集权的近代天皇制国家。明治政府大力推进现代化，兴办工业企业，80年代中期开始工业革命。在各种因素作用下，日本走上军国主义道路，建立了装备精良的近代军队，确立了对外侵略扩张的“大陆政策”，企图吞并中国、朝鲜等周边大陆国家。1887年，参谋本部制定了《清国征讨方略》。日本一面扩军，一面派出大批间谍中、朝活动，在甲午战争前绘成了包括朝鲜和中国辽东半岛、山东半岛和渤海沿岸的每一座小丘、没一条道路和河流的详图。（摘编自《日本大陆政策史》）根据上述材料并结合所学知识，回答下列问题。

⑴梁启超说：“盖十九世纪下半世纪以来，各国之战争，其胜负皆可于未战前决之。”此观点适用于对甲午战争的分析，请具体说明理由。（19分）

⑵甲午战争后，有人说：“日本与中国战，并不是日本与全中国战，不过是与北京政府战。”谈谈你对此观点的认识。（12分）

⑶指出甲午战争对近代中国社会的影响。（6分）【答案】

⑴当时双方实力差距不大，但中国存在着根本性的弱点。日本通过明治维新，建立君主立宪制度；中国仍为君主专制，且政治腐败。日本由国家推动工业化，国力增强；中国近代工业发展缓慢，国力增长迟缓。日本已建成近代化军队，制定了详细的侵略计划，战争准备充分；中国军队近代化进程缓慢，军队素质低下，仓促应战。⑵日本在战争期间能一致对外；清政府腐败无能，内部矛盾重重，难以动员全国力量抗击日本侵略。⑵甲午战败使中国损失巨大，民族危机加深，引发维新运动。

4.（2008上海历史，共同部分36）1840年英国对中国发动了鸦片战争，有学者在谈到这次战争之后中外交往的历史时曾说：“在鸦片战争以前，我们不肯给外国平等待遇；在以后，他们不肯给我们平等待遇。” 问题：（13分）

（1）“我们不肯给外国平等待遇”指的是什么？（2分）

（2)简要叙述中国在19世纪是如何受到“不平等待遇”的。(9分）（3)你如何评价这位学者的观点？（2分）

答案要点：（1)清朝前期盲目自大，实行闭关锁国政策。

（2）组织：列举；部分列举，部分有简单组织；语句连贯通顺；回答形成结构和层次。

史实：包括近代侵略中国的战争、签订的不平等条约以及对中国政治、经济等方面的影响。

（3)言之有理即可得分。如：能对作者的观点进行批判性、反思性的回答。4．（2011·上海单科·37）—份护照

《天津条约》签订后，游历护照开始出现。通商口岸的外国人从领事馆取得护照，经当地海关道盖印，即可凭此护照进入内地游历。以下是一份护照的主要内容：

本领事遵行两国议定和约章程第八款，内载：准许法国人请照赴内地游历等因。兹有本国人名□□请照赴十八省游历，本领事深知系我国良民，为此给照，准其前往。故请烦大清执政大臣及各省文武官员验照放行，丝毫不得留难，并望以宾礼相待，随时照料，庶臻妥协，以示照给本咸遵约章毋违，永垂不朽也。问题：（12分）

（1）除法国外，与清政府签订《天津条约》的还有哪些国家?（3分）（2）你认为当时外国人持这类护照游历有哪些弊端？（9分）37．（1）答案l：填写了符合史实的3个国家。（3分）

·英、美、俄

（2）答案1：能结合护照中的信息分析弊端。（9分）

·护照上所填游历地区很广，也没有确定的有效期，等于让外国人持此一照，周游全国，为其侵略活动提供方便；护照上要求地方官“随时照料”的措辞十分含混。

·给外国人敲诈地方官吏提供了口实；护照上要求地方官对外国人“宾礼相待”，却只字未提外国人进入内地应遵守的法律和义务，如果外国人寻衅滋事，地方官难以裁办。

5．（2011·重庆文综·39）东北亚地区的和平与发展符合时代的主题。阅读材料，回答问题。

材料一

（甲午）战争的结果使日本一跃而为新兴的军事强国，挤进了帝国主义的行列，构成对朝鲜和中国安全的威胁，进而纵横捭阖，与西方强国争权夺利。

日本对于三国干涉还辽，强迫它交出已到手的赃物，引为奇耻大辱，认定日、俄为争夺朝鲜和中国东北迟早必出一战。1904年2月，日、俄双方相互宣战。――摘编自丁铭楠等《帝国主义侵华史》

材料二

1905年，日、俄签订《朴茨茅斯和约》。其主要内容有：俄国承认日本在朝鲜的政治、军事、经济的绝对利益；俄国自中国东北搬兵，除辽东半岛外，东北的一切地方均交还中国；俄国将辽东半岛的租借权、南满铁路及有关特权均无偿转让给日本。――摘编自赵建民《日本通史》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出甲午战争前日本利用什么机会出兵朝鲜；（2分）说明甲午战争后日俄矛盾日趋尖锐以致引发战争的原因；（2分）分别归纳这两次战争对东北亚地区政治格局的影响。（10分）答案：清政府应邀出兵帮助朝鲜镇压东学党起义。争夺朝鲜和中国东北。甲午战争后，日本成为亚洲军事强国，跻身帝国主义行列；朝鲜和中国的安全受到威胁；中国被大大削弱，国际地位急剧下降。日俄战争后，俄国在东北亚地区的势力遭到削弱；日本取得了中国东北南部地区的权益，把朝鲜变为其实际上的殖民地，势力得到更大扩展。

6．（2011·海南单科·27）（12分）根据材料并结合所学知识回答问题。

材料

1900年10月16日英国和德国就中国问题签订《英德协定》，相约遵守下列原则：‚第一，将中国之江河及沿海各口岸各国贸易及其他正当经济活动，自由开放，毫无差别。此为列强之共同永久利益；两国政府相约凡其势力所能及，对于一切中国领土均应遵守此原则。第二，德帝国政府及英女王陛下政府不得利用现时之纷扰在中国获得任何领土利益，其政策应以维持中国领土不使变更为指归。第三，若他国利用中国现时之纷扰，无论用何种方式，欲获得领土利益时，两缔约国关于为保护本国在华利益所采之步骤应保留初步之谅解。第四，两国政府应将本协定通知其他关系列强，如奥、法、意、日、俄、美等国，并请其接受本协定所采之原则。‛

意大利和奥地利表示‚深愿接受‛此协定，‚毫不踌躇而赞同之‛。日本此时正‚不安达于极点‛，不仅表示‚赞同此协定‛，而且还愿意‚加入此协定‛。美国政府的答复则是，接受前两条，对第三条则无需表示任何意见，法国附和美国答复之内容。俄国声称对第一条‚表示欢迎‛，第二条尤与俄国的意旨相符，因为俄国政府在此次纷扰之初，即曾首先倡导将保全中国的完整和‚旧国家制度‛，作为对华政策的基本原则。

——摘编自《德国外交文件有关中国交涉史料选译》

（1）说明1900年前后列强对华政策的转变及其实质，并指出列强提出或接受《英德协定》的原因。（7分）（2）简要分析《英德协定》对中国局势的影响。（5分）

答案：（1）转变：由瓜分到“保全”。（2分）实质：进一步侵略和共同控制中国。（2分）原因：中国人民的反抗；列强在中国的争夺加剧，需要调整利益关系。（3分）

（2）清政府进一步成为列强统治中国的工具；列强在华矛盾暂时缓和；殖民地程度加深；进一步激发了反帝反封建斗争。（5分）

7．（2012年上海历史，38）有学者认为“就世界大势论，鸦片战争是不能避免的。”试用所学知识论证这一观点。【解析】

鸦片战争前中英实力的对比

工业革命后的英国资产阶级竭力在全世界拓展市场，抢占原料产地，在全球扩张。中国市场广阔，必然成为其经济侵略的对象。鸦片战争前正常的中英贸易中，英国处于入超地位，为了扭转对华贸易逆差，英国对华走私鸦片，引发中国的禁烟运动。这成为导致鸦片战争的直接原因。因此，就世界大势论，鸦片战争是不能避免的。

【答案】史实答案l：能围绕与问题相关性较强的核心知识进行回答

·19世纪是西方向全球进行殖民扩张的年代，殖民势力已经渗透到亚洲。在西方国家中，英国率先完成工业革命，成为头号资本主义强国，为了争夺原料产地和市场，亟需打开中国的大门。此时的中国，在经历了康乾盛世的繁荣之后逐渐走向衰落，统治者以“天朝上国”自居，实行闭关锁国的政策。西方主导的国际关系秩序与中国的朝贡体系产生了剧烈冲突。围绕着鸦片贸易，中英矛盾不断升级。可见，19世纪资本主义国家向中国及全球的扩张，体现了近代工业文明与传统农业文明的碰撞，在这样的大势下，鸦片战争无可避免地爆发了。

8、民国初期，有人认为：‚吾国自通海以来，自悲观者言之，失地偿金，国力索矣。自乐观者言之，倘无甲午（中日战争）庚子（八国联军侵华）两次之福音，至今犹在八股垂发时代。‛

（3）结合19世纪末至辛亥革命期间的相关史实，从政治和经济角度说明“甲午”和“庚子”对近代中国社会转型所产生的影响。（16分）

政治：甲午、庚子所引发的民族危机促进了国民觉醒；（1分）资产阶级维新派发动戊戌变法；（2分）清政府推行新政和预备立宪；（2分）资产阶级革命派发动辛亥革命，结束君主专制政体，建立中华民国（或民主共和政体）；（2分）中国近代化进入到追求民主政治的阶段（或民族资产阶级作为新的政治力量登上了历史舞台）。（1分）

经济：甲午、庚子之后，实业救国思潮兴起；（1分）清政府放宽民间办厂的限制：（2分）清末新政鼓励兴办：工商业；（2分）辛亥革命扫除了资本主义发展的部分障碍；（2分）民族资本主义得到较快发展。

9、近代主权国家意识和中外交往

清政府长期以来把外国视为“蛮夷之邦”、“藩属之邦”，以天朝上国自居，这时的中外交往是宗主国与“藩属之邦”之间的交往，兼管外事的中央机构——礼部和理藩院是管理“藩属之邦”的机构。

近代以来，中国逐渐理解了西方的国家和主权的观念；认识到欧洲列强实际上构成了世界的政治中心，于列强并峙之中，中国不但不足以称“万邦宗主”，平起平坐也难以达到。有识之士开始用新词代替“夷”字，对于西方国家或称“外国”，或称“西洋”。外交文书中也以“大清国”和“大英国”“大法国”等对应。（据李斌著《顿挫与嬗变：晚清社会变革研究》）

（2）依据以上材料分析从清前期到晚清时期中国人世界意识的变化。分析变化的原因。你如何评价这种变化？（10分）

从把世界各国都看成藩邦属国到认识到各国均为主权国家。（4分。如果学生回答从把世界各国都看成藩邦属国到与各国平等交往亦可。若回答从天朝上国转向面向世界、认识世界、与世界各国交往之类可得2分）原因：对外战争的失败，与西方国家交往的深入。（4分）评价：肯定其进步意义，言之成理即可。（2分）