欢欣的日子 教学设计

第一篇：欢欣的日子 教学设计

《欢欣的日子》教学设计

甘浚镇中心学校： 李晓勇

[教学内容]

欣赏《欢欣的日子》 [教学目标]

1、感受作品欢快喜庆的情绪，了解作品风格。

2、认识板胡、管子并能听辨其音色。

3、能哼唱乐段其中的一些音乐。

[教学重点]

感受作品欢快喜庆的情绪，了解作品风格。[教学难点]

1、听辨板胡、管子音色；

2、哼唱并表现对答主题旋律。[教学课时] 一课时

[教学准备] 多媒体课件，钢琴或电子琴 [教学过程]

一、导入：

音乐可以静心、陶冶人的情操。音乐的美，只有在音乐的殿堂才能找到。每一段音乐都有一个动人的故事，今天我们就一起来聆听《欢欣的日子》，感受《欢欣的日子》这首乐曲背后的动人故事。

二、探究新课：

（一）讲解本单元音乐主题

1、出示教学目标

2、八音是我国最早按乐器的制造材料对乐器进行分类的方法，分为 “匏、土、革、木、石、金、丝、竹”八类，在后世被成为“华夏旧乐”，指纯正的汉民族乐器。3.讲解民族乐器的分类：

吹管乐器

拉弦乐器

弹拨乐器

打击乐器

4、初听乐曲《欢欣的日子》，感受音乐带给我们的情绪。

5、《欢欣的日子》背景介绍

朱践耳作于1952年。原是大型纪录片《伟大的土地改革》的插曲，由中西混合乐队演奏，后改编成民族管弦乐合奏曲。抒发了农民欢天喜地庆翻身的热烈情绪。乐曲的结构短小，风趣生动，是一首广泛流传的合奏曲。

全曲由三个部分和引子、尾声组成。先由乐队合奏出的热烈欢腾的引子，然后板胡奏出富有陕北风味的主题，明亮活泼。主题在变化反复时加入了二胡，表达了抑制不住的喜悦之情。主题末句由乐队复奏一次，形成一唱众和、一呼百应的生动效果。

（二）分段欣赏

1、欣赏作品第一主题

（1）欣赏作品的第一主题，感受音乐的特点、谈谈作品带来怎样的感觉；

（2）复听第一主题，听辨是什么乐器演奏的（板胡）；（3）欣赏音乐和图片，找出二胡和板胡的异同；（4）有节奏的模仿板胡拉一拉；

（5）欣赏板胡、二胡合奏段落，继续关注板胡；

2、欣赏作品第二主题

（1）欣赏第二段主题，生听辨演奏的乐器；（2）欣赏吹管乐合奏片段；

（3）欣赏对答句式，学生找音乐规律；（4）简介螺蛳结顶的创作手法；（5）学生演唱对答段落（6）背景讲解

（四）再次完整欣赏全曲

1、欣赏音乐演奏梳理全曲。

2、播放全曲，学生用乐器合奏音乐。

三、梳理检测

1、今天我们欣赏了一首民乐合奏是？作品向我们传递了（欢乐、喜庆）的情绪。

2、听音乐回答演奏乐器。

四、总结

听音乐往往是一种享受。音乐是有生命的，音乐的价值在于你的聆听。有人说，一个会听音乐的人，将是一个富有情感的人，她的人生一定会丰富而多彩。

五、板书

情绪：高昂的 热烈的 节奏：欢快

活跃 演奏形式：民族乐器合奏曲

第二篇：欢欣圣诞

圣诞活动方案（宏佰）

活动目的：

1、紧紧抓住本月销售高峰的来临，通过一系列系统性的卖场内外布置、宣传，给顾客耳目一新的感觉，充分营造良好购物环境，提升超市对外整体社会形象； ２、通过一系列企划活动，吸引客流，增加人气，直接提升销售业绩。活动主题：圣诞欢欣，尽在宏佰

活动时间：12月21日—25日

具体活动：

活动一：冬至日，汤圆/水饺超低特卖

活动内容：在冬至到来之际，本商场特挑选众多汤圆/水饺超低特卖，回馈广大新老顾客！

活动操作：

1、业务部、营运部负责挑选几个汤圆、水饺进行特价；

2、企划部负责对汤圆、水饺区域进行气氛营造；

3、服务台负责对活动内容进行广播滚动宣传，15分钟广播一次； 活动二：平安果欢乐送（12月24日晚）

活动内容：“平安夜”是一个很亲情的夜晚，在平安夜当晚一次性购物满18元以上，即送“平安果”（苹果）一个，寓意一年的收获。

活动操作：

1、防损部负责与水果专柜洽谈赞助苹果一箱；

2、活动派送安排在服务台，活动时间在12月24日晚上19：00起开始派送；

3、服务台负责对活动内容进行广播滚动宣传，15分钟广播一次； 活动三：圣诞老人来啦！甜蜜礼品大派送（12月25日圣诞节当天）

活动内容：圣诞节当天，凡光临本商场的顾客朋友，均有机会获得圣诞老人派发的甜蜜礼品一份，人人都有份，赶紧来吧！

活动操作：

1、业务部负责甜蜜礼品的洽谈，糖果、果冻，大概15斤；

2、在商场寻找一身材酷似圣诞老人的员工扮演圣诞老人，在商场门口及商场出口派送圣诞福礼；

3、服务台负责对活动内容进行广播滚动宣传，15分钟广播一次； 活动四：甜蜜糖果一把抓（12月21日—25日）

活动内容：活动期间，在本商场超市区一次性购物满28元以上，即可凭收银小票参与“甜蜜糖果一把抓”活动一次，一次性购物满56元以上，可参与活动2此，以此类推，最多可参与活动3次。

活动操作：

1、业务部负责糖果的洽谈，大概提供50斤；

2、企划部负责抽奖箱的制作，抽奖箱口设置为刚好一个人的拳头大小；

3、每天限量10斤，送完为止；

4、服务台负责对活动内容进行广播滚动宣传，15分钟广播一次； 活动宣传：A3版面2个P，5000份

第三篇：用欢欣造句（模版）

【注音】： huan xin

【意思】：快乐而兴奋：～鼓舞。

1、这些球迷听到他们球队胜利的消息而欢欣鼓舞。

2、尽管比伯还年轻，未来还在前方等着他，但是现在当我们看到这位优质，积极的小艺术家也是充满了无尽欢欣的。

3、带着它的苦痛和欢欣!

4、因为当我们为基德曼欣喜的呼号而感到欢欣鼓舞时，还是不要忘记离婚前那段寂静不幸的岁月吧。

5、当你为自己的罪赎罪的时候，你将自己全身心地投入到赎罪的行动中去，你会从自己善的行为中获得欢欣，与此同时，你身上所背负的罪恶感也会越来越轻。

6、从她的笑脸上我看到欢欣。

7、当HBO电视台“欲望都市”播出后，全国的妇女因电视剧中新鲜的、性感的和非常坦诚的对话而欢欣鼓舞。

8、我的口向仇敌张开。我因耶和华的救恩欢欣。

9、我想看看褪去羞涩后的她欢欣雀跃时的一面。

10、为新总统的诞生而欢欣雀跃就好像把整个非洲大陆都联合在一起。

11、我的家是充满笑声和欢欣之家。

12、在雨露洗礼之下，它昂起了头，畅饮、欢欣。

13、愿你体会到生活赐予的所有美好感觉--美梦成真的快乐，努力有所值的欢欣，以及大功告成的满足。

14、看到又一次有了一位几乎为全世界所尊敬、赞赏、甚至爱戴的领袖，大多数美国人都是欢欣鼓舞的。

15、当基督再来，带来无限的正义，祂的圣徒会对祂的敌人之死感到欢欣。

16、第二共和国分崩离析之时，正是贫苦的尼日利亚人鼓舞欢欣之时。

17、那是刚刚在9/11之后不久，因此看到积极欢欣的事情非常了不起，特别是在此之后。

18、他要一切都处在一种恬静的心醉神迷之中里；而我要一切在灿烂的欢欣中闪耀飞舞。

19、但是，同样地，我们可以分享充满快乐和幸福的欢欣鼓舞的歌曲，或者任何使我们回忆起过去特别快乐时刻的一首歌曲或者一段音乐。

20、她的眼神里有着狂热的欢欣，她表现得就如同胜利之神一般，自己却毫不知情。

21、科学家给今年的圣诞节带来意料之外的欢欣：他们发现每天喝一杯或两杯香槟酒，对你的心脏及血液循环有益。

22、在阴雨的周二下班后，你去看的那个乐队演出，那种欢欣鼓舞的时刻可能确实是无可匹敌的。

第四篇：树的日子教学设计

《树的日子》教学设计

江桥中心小学

陈国香

教学目标：

1、认识描写色彩的词语。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会四季变换，树的不同心境及树的品质。教学难点：学生对树的品质的理解 教学过程：

一、同学们，你们喜欢树吗？你们都认识哪些树?这节课,我们一起走进树的世界,看一看树过着怎样的日子。板书课题——

14、树的日子

二、我会认

出示词语温暖、美貌、英姿、灿烂、活泼、旺盛、鼓掌、茁壮、饱满、功绩、寂静、苦涩、呼啸、毅力

2、自由读文，通过读课文你知道了什么？

3、指名读课文第一自然段

思考：树过着怎样的日子？给你的感受是什么？从哪句中你能感受到树过的是彩色的日子？

句子：千万朵花儿在树上开心地欢笑是什么修辞方法 再出示句子：千万朵花儿在树上盛开

比较句子，说出拟人句子更生动，更形象，从这句中你能想到什么？（学生展开想象）。你会仿着这样的句子说一说吗？（学生说）

4、用什么样的语气读？（赞美）学生读文体会

5、分别指名读第2——4自然段

说一说夏天、秋天、冬天树过着怎样的日子？给你的感受是什么？

理解句子：（1）拟人句：“满树的绿叶欢快地哗哗鼓掌”指什么？你能想到什么？（2）比喻句：“风刀雪剑在树的枝干间呼啸”指什么？你会仿着这样的句子说一说吗？

6、树 不但美丽，富有生机，更是刚毅的，无所畏俱，深深扎根于薄土或岩石中，艰苦不怕，贫瘠不怨，靠着自己努力生长，力争上游。想要成为参天大树，需要阳光雨露，更需要经历风雨。希望同学们在学习上能够向大树 学习，吸取知识和力量，努力成长为一棵参天大树，让我们再来读一读这首《树的日子》

三、今天老师带着你们在树的海洋里遨游，我们再来读一篇短文《家乡的树林》

思考：

1、短文写了什么？

2、找出短文中的拟人句，比喻句？

四、总结：

树是我们人类的好朋友，它不公是空气清新剂，还能阻挡风沙，水土流失，是大自然的一个忠实捍卫者，我们要怎样做叫？（保护树木，多植树）对，让我们一起来保护树木，多植树，也就是保护我们赖以生存的家园——地球。

第五篇：树的日子教学设计

《树的日子》教学设计

东京城镇小学 张海艳

教学目标：

1.以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生主动学习的意识和探究精神。

2.正确、流利，有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会四季变换，树的不同心境及树的品质。

教学难点：学生对树的品质的理解。教学过程：

一、直接导入：同学们，这节课我们继续学习14课《树的日子》,我们一起走进树的世界,感受树过着怎样的日子。板书课题——

14、树的日子。

二、复习生字词

多媒体出示词语温暖、美貌、英姿、灿烂、活泼、旺盛、鼓掌、茁壮、饱满、功绩、寂静、苦涩、呼啸、毅力

三、精读课文，深入理解

1.指导学习第一自然段，由多媒体课件通过视觉、听觉引起学生对春的向往与共鸣。

指名读课文第一自然段

思考：树过着怎样的日子？给你的感受是什么？从哪句中你能感受到树过的是彩色的日子？

句子：千万朵花儿在树上开心地欢笑是什么修辞方法 再出示句子：千万朵花儿在树上盛开

比较句子，说出拟人句子更生动，更形象，从这句中你能想到什么？（学生展开想象）。你会仿着这样的句子说一说吗？（学生说）2.用什么样的语气读？（赞美）学生读文体会。3.思考：出示排比句式，体会排比手法的运用既突出树的特点，又使文章具有音乐美和形式美。

彩色的日子很美丽，很高兴，很温暖。其中“很”字的重复出现，就是排比句式的特征。

顺势板书：春天，树是（）色的，它感觉很（美丽、高兴、温暖）

4.指导学生在读时要有节奏感，读出韵律美，读出喜爱之情。

5.用同样的方法小组合作研读第2——4自然段，感受树在不同季节的不同颜色及美好品质。

自学提示：说一说夏天、秋天、冬天树过着怎样的日子？给你的感受是什么？文中是通过哪些词、句体会到的? 6.学生汇报，一个人读段，一个人说找到的内容，谈感受，其他人可以补充，后再感悟读。

学生自由汇报，老师看情况板书。

夏天，树是（）色的，它感觉很（旺盛、活泼、热情）秋天，树是（）色的，它感觉很（充实、饱满、香甜）冬天，树是（）色的，它感觉很（寂静、冷清、苦涩）抓住两处叠词“沉甸甸，金光闪闪”更生动，更形象，更有乐感。----------------------------------------7.理解句子：

（1）拟人句：“满树的绿叶欢快地哗哗鼓掌”指什么？你能想到什么？

（2）比喻句：“风刀雪剑在树的枝干间呼啸”指什么？你会仿着这样的句子说一说吗？ 8.回顾全文

树不但美丽，富有生机，更是刚毅的，无所畏俱，深深扎根于薄土或岩石中，艰苦不怕，贫瘠不怨，靠着自己努力生长，力争上游。想要成为参天大树，需要阳光雨露，更需要经历风雨。希望同学们在学习上能够向大树 学习，吸取知识和力量，努力成长为一棵参天大树，让我们再来读一读这首《树的日子》

四、拓展迁移

1.仿写训练。这篇课文共分4段，4个自然段的结构相同，都是由开头第一句总领全段，再进一步写出首句所要表达的内容。引导学生充分展开想像力，思考 树还可以是什么颜色的?不妨仿照课文的段落结构，动笔写一写你心中的树的颜色。

2.读一读其他关于树的文章或诗歌，增强对树的美好品质的认识与理解。

3.也可以画一幅画来感悟树的美。

4.在熟读的基础上，背诵自己最喜欢的句子或段落。

五、总结：

树是我们人类的好朋友，它不公是空气清新剂，还能阻挡风沙，水土流失，是大自然的一个忠实捍卫者，我们要怎样做？（保护树木，多植树）对，让我们一起来保护树木，多植树，也就是保护我们赖以生存的家园——地球。