第一篇：小学一年级语文让学生每天写一句话教案
然而对于大量的生字，学生记得快，忘得更快。更何况，学生的识字水平也是参差不齐。怎么办?我想到了每天让学生写一句话。
一、每天写一句话可以帮助学生进一步复习汉语拼音。汉语拼音是一年级的重头戏，它最直接地体现了语文学科的综合性，能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础，它贯穿着一年级教学的始终。不过它的内容多而且枯燥，虽然老师为这部分的教学付出了很多心血，学效果却并不理想。在写一句话的过程中，学生不会写的字用拼音代替，这无疑是对拼音的一种复习。更值得一提的是，这样还可以训练学生根据字音写拼音的能力。
二、每天写一句话可以帮助学生真正记住他们所学过的字。根据记忆的规律，学生对学过的字，如果只是当时读一读，写一写，可能只是当时记住了。而每天写一句话他们每天就要用到一些字。这时，他们是在运用自己所学的知识了，这样对生字的记忆自然会深刻得多。而那些学习态度认真的学生，还会通过各种途径去学一些字一些他没学而他要用的字自然，这样又扩大了学生的识字量。我很欣慰地看到，从每天写一句话后，我班学生的听写成绩在慢慢提高。
三、每天写一句话可以培养学生对写作的兴趣，为以后写日记、写作文打下一定的基础。一切写作的源泉是生活，让学生每天写一句话，学生就必须更多、更仔细地去观察他们周围的事物，而生活会回赠给孩子们更多的东西，这为以后的写作积累了素材，作为教师的我，对学生的每一次写作会加以鼓励、表扬。我不会去修改他们的语言我要保留学生童趣的语言，但我会要求学生改正每一个错误的拼音和汉字。这样，我班学生写出了我听见小狗在说话我把好吃的东西和好玩的东西发给金鱼这样的话语，更有学生写出了《我的一天》。
四、每天写一句话有助于课堂教学。在我的教学思想中，我一直有这样的想法：因为一年级的学生更多的是形象理解，形象记忆，所以我讲一篇课文时，我希望能带学生去做一做课文中讲的事情，去看一看课文中的景色；上识字课时，我又想让学生看一看实物。但这样做很费时间，而且不一定行得通。而让学生写一句话的办法帮了我。在学习《小小的船》之前，我让学生写他们想做的一件事，这样，学我在小小的船里坐时，学生就很容易想到这是一句想像的话语了。在上《菜园里》之前，我又让学生写他们在自家厨房里看到了什么蔬菜，等到我上课时，我根据学生的写作情况，让他们讲一讲他们看到的蔬菜，整节课的教学目的在轻松的氛围中达到了，也解放了老师的嘴巴。而这样做，最让我有成功感的口语课。小学生爱说话，不过是在课后说，到了让他们说话的口语课，发言的人就寥寥无几了，即使开口说了，也是人云亦云。自从每天写一句话后，他们开始争先恐后发言了。在上《这样做不对》时，当我问：小朋友们想一想，那个戴红领巾的姐姐会说什么呢?有个学生说：那个姐姐会说：‘你们是不是不认识牌子上的字啊?上面写着保护草坪呢。’
另外，让学生每天写一句话，还能让老师更多地了解学生，促进师生之间的感情等作用。
第二篇：一年级学生写话
12月7日
星期六
阴
今天是我爸爸生日，也是我最开心的日子。梅平姐姐订了蛋糕送给爸爸，哥哥送给爸爸一支巧克力花，我送给爸爸一幅画。
晚上，我和哥哥、姐姐、妈妈、阿姨一起祝福爸爸，一起切蛋糕、吃蛋糕。大家都很开心。
二（5）班 姚雅尹
12月9日
星期二
晴
昨天晚上，我做了个梦。梦见我每次考试都得了100分。我还梦见爸爸妈妈夸我真棒。我非常高兴，爷爷奶奶也很高兴。
早上，我醒了，我对自己说：“我一定要努力学习，争取梦想成真！”
→
二（5）班 梁琪
我爱秋天
秋天真美丽，有火红火红的枫叶；有香甜香甜的梨；有雪白雪白的棉花；有金黄金黄的稻子„„
我拾起一片片美丽的枫叶，把它贴在笔记本上，枫叶变成了一朵朵美丽的小花，我要让这些小花慢慢的长大。
秋天真美啊！我爱秋天。
二（5）班 陈珈缇
续写坐井观天
青蛙跳出井口，它看见地上绿油油的小草，五彩缤纷的花朵；小河里面自由自在游泳的小鱼；蓝天上排成队的大雁„„啊，原来世界多么广大，多么宽阔啊！于是它对小鸟说：“小鸟谢谢您，让我增长了见识，也让我懂得了不能自高自大。我错了。你可以原谅我吗？”
二（5）班 李舒曼
第三篇：小学语文一年级下册写话教案
B>下册写话:
小小贺卡
教材说明:
本幅画面的背景是在森林里.一群小动物们聚在了一起,正在举行联欢会.这里都是小朋友喜欢的小动物:活泼的小猴子,忠厚的小狗,勤劳的小熊,可爱的小鸟,善良的小松鼠.森林里挂满了小朋友们亲手制作的贺卡,轻轻打开一张精美的卡片,上面是一排清秀的字体:“小松鼠:你好,我很喜欢
你.祝你天天快乐!”原来,为了表达自己的心意,小朋友都在卡片上写了自己的心里话,送给自己喜欢的小动物呢!教学要求:
学会用语言表达对他人的喜欢,赞美,鼓励,关心,安慰……
了解写贺卡的基本格式.重点难点:
重点:学习写贺卡.难点:学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感.教学准备:
多媒体课件
教学过程:
导语激趣,创设情境.小朋友,非常高兴能和大家一块学习.今天,曾老师是受森林王国狮子国王的委托,邀请大家去参加那里举行的森林盛会的,你们有兴趣参加吗)
设定情境,引导说话.情境一:
1,所有的小动物们都会去参加呢,你们说说都会看到哪些动物呢
2,自由发言.3,在这些动物中啊,曾老师最喜欢的要数小松鼠了,因为它的尾巴可漂亮了,像一把小花伞!更重要的是啊小松鼠还特别的勤劳.你呢最喜欢什么小动物为什么喜欢它
4,小朋友喜欢这么多的动物啊!那这些动物会出来和你见面吗
5,哦那可不一定,不过.如果动物们能听到大家对他们的夸奖与赞美,肯定会出来和你打招呼的.不信,我来试试.6,我夸小松鼠:“小松鼠,你的尾巴真漂亮,你还能自己找食物吃,真能干.”看,小松鼠出来啦!
7,谁还想来夸
8,小花猫怎么不出来啊可能它想听到大家更多的赞美呢,谁还能夸夸他
9,自由地夸奖自己喜欢的小动物!
情境二:
1,谢谢大家发自内心的夸奖.我想小动物们会很高兴的.对了,森林盛会就要开始了,让我们到那去瞧瞧吧!
2,多热闹啊!小动物听说大家要来,可高兴了,你瞧,他们把森林打扮得多么漂亮啊!很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物.4,小朋友们,你们有带礼物给自己喜欢的小动物吗不着急,老师这儿啊,正好有一些美丽的卡片,可上面还没有写话呢!我们写好作为礼物送给小动物们,(板书:写贺卡)怎么样先想一想,你打算送给谁你打算在贺卡上写点什么
5,想好了就和周围的小伙伴说一说.6,同桌互相练说.7,好了,谁愿意说给大家听听,让大家来评一评你这样说,合不合适
8,总结:对了,我们给小动物们写的话可以是对他们诚挚的鼓励，可以是对他们由衷的赞美,还可以写上自己的祝福呢!……其实只要是发自内心的想说的,而且是真诚的,都可以写在贺卡上.(课间休息)
9,一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠,我们一起来看看吧!
小松鼠:
你好,我很喜欢你.祝你天天快乐!
你们睁大自己美丽的眼睛看一看,小婷婷在贺卡上都写了些什么啊
动物的名字,自己想说的话,自己的名字,时间.你还发现了什么他们各自都写在什么地方
总结概括,练习表达
1,对了,你要送给谁,就把名字写在第一行,并且要顶格写,另起一行空两格写下你要说的话,最后写上自己的名字和日期.现在你会写了吗
2,好吧!打开你们美丽的贺卡,把你刚才说的写下来.老师和大家一块写,看写得好!开始写吧!
可爱的小花猫:
你好!你的花衣服真漂亮,你勇敢地抓老鼠,为民除害,真了不起.祝你开心.曾瑶
2003年12月20号
谁来评一评老师写的.我们再来看看这几位同学写的(两人)
谁还想把自己写的读给大家听听!
排着队一个个读.总结发散,结束教学.1,亲爱的同学们,看到大家那一句句真诚的话语,连老师都深深地被感动了,我想小动物会很高兴的.2,贺卡可有用了,在我们日常生活,我们可以把贺卡送给爸爸妈妈,老师,同学,朋友,把我们真诚的祝福,由衷的赞美,诚挚的鼓励带给身边的每一个人,那么我们会生活得更加快乐美好的.回家以后,你可以把自己刚才写的话写在课本上.让我们和小动物们说再见.3,今天的课就上到这吧!下课!
第四篇：小学一年级语文看图想象写话教案
陈海燕
看图想象写话
一、习作内容
读漫画，说漫画，写漫画。
二、训练目的要求
1、初步学习观察多幅漫画。
2、能读懂多幅画画意。
3、能根据画面进行合理的想象，并说写
4、受到做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面等方面的教育
三、作前准备：
1、打破秧田式座位法，课桌椅按矩形摆放，便于课内小组讨论。
2、绘制四幅连环漫画挂图。
四、启发学生思维与口述：
(一)创设交际话题，辅垫读画主旨
早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭(不顺)的事？(提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等)
现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？
(二)指导读画方法，发散读画思维
1、依次出示1、2幅漫画
画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？(板书：时间、地点)
2、出示第3幅漫画
这位小朋友的表情怎样？他说这衣服咋这么别扭是怎么回事？猜猜看。
练说句式：他可能------------
3、出示第三幅漫画，揭示谜底
这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？
练说句式：原来他------------
4、请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？
自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体)
(三)畅谈读画感受，自定文题写话
1、看了四幅漫画，你有什么想法？
练说句式：我认为------------
2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？
3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。
第五篇：一年级写话教案
仿写《我的家》 教学目标：
1、仿照课文再编一段话。
2、掌握仿写格式
教学重点：仿照课文再编一段话。教学难点：体会亲人间的“爱” 课时安排：2课时
第一课时 教学过程：
1、背诵《我的家》
2、读语文天地里的句子。
3、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-------。
（1）说出横线上应填的内容。
（2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？
4、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。）
----爱我，----爱我，我也爱----------。
板书： 老师爱我，同学爱我，我也爱-------。
教学反思：对于这篇课文的仿写，学生在课堂上能畅所欲言，能够联系生活，体会到亲人间的爱，效果很好。
第二课时 教学过程：
1、学生交流自己仿写的句子
2、学生动笔写，不会的字可以问老师，也可以带拼音。
3、对学生写话进行点评。A、表扬写的好的同学 B、指出仿写过程中出现的问题 C、指导放些错误的学生重写
板书：----爱我，----爱我，我也爱----------。
教学反思：这节课大部分学生能按照正确的格式仿写，个别人不会，在经过指导后也能写出来了。
太阳 教学目标：
1、能用一段流利的话说出自己喜欢或不喜欢太阳的原因。
2、明白写话格式，第一行前面空港两格
3、正确使用句号和逗号。教学重点：
1、能用一段流利的话说出自己喜欢或不喜欢太阳的原因。
2、明白写话格式，第一行前面空港两格 教学难点：
4、正确使用句号和逗号。课时安排：2课时
第一课时 教学过程：
1、背诵《太阳》
2、说说你喜欢太阳吗，为什么？
3、夏天和冬天的太阳，你喜欢哪个？为什么？
4、自己想一想：
我喜欢/不喜欢太阳，因为————————。
5、同学之间交流 板书： 太阳
我喜欢/不喜欢太阳，因为————————。
教学反思：对于太阳，大家都很熟悉，能说的话很多，课堂氛围很好。第二课时 教学过程：
1、同学间交流对太阳的认识
2、在练习本上写写话 我喜欢/不喜欢太阳，因为————————。
3、教师巡视指导
4、点名交流自己写的句子，教师进行点评 A、表扬写的好的同学
B、指出写话中出现的问题，尤其是写话第一行前面要空两格。
C、指导个别人写话
板书： 写话第一行要空两格。
教学反思：由于对太阳熟悉，学生写起来很容易，就是存在标点的错误运用上，在这方面还要加强训练。不要摘花 教学目标：
1、学会仔细观察图片
2、了解看图写话要把时间、地点、人物、做什么事这几点交代清楚
3、能编一段通顺的话 教学重点：
1、学会仔细观察图片
2、了解看图写话要把时间、地点、人物、做什么事这几点交代清楚 教学难点：能编一段通顺的话 课时安排：2课时
教学过程: 第一课时
1、出示图片
2、这是什么季节?什么地方?
3、花很美,形容花很美的词语有哪些?
4、公园里的菊花真美啊!有的(),有的(),还有的()
5、我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？
6、阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。
7、花间的蝴蝶看了仿佛在说些什么
8、强调：编的一段话要说什么时间，谁在什么地方干什么。
9、口头编故事
板书： 不要摘花
时间 人物 地点 干什么事
教学反思：本次写话是学生第一次的看图写话，学生开始只会说图上的，经过指导学生能够联系生活，加入想象来编写话。
第二课时 教学过程：
1、学生交流自己编的写话，老师进行指导
2、动笔在本子上写写话（注意标题放第一行正中间，正文第一行前面要空两格。）
3、教师巡视指导
4、对学生的写话进行讲评 A、表扬写的好的学生 B、对出现的问题进行强调纠正 C、给个别学生进行辅导重写
教学反思：由于第一节课学生进行了交流并改正，第二节课的写话轻松很多，学生基本掌握了看图写话的方法，能根据图片加上想象编一段通顺的话。
介绍我的家 教学目标：
1、能向同学介绍自己家的基本情况
2、能用书上的格式正确写一段话
3、写话语句要通顺 教学重点：
1、能用书上的格式正确写一段话
2、写话语句要通顺 教学难点：
能向同学介绍自己家的基本情况 课时安排：2课时
第一课时 教学过程:
1、说一说自己家的情况，家住哪，爸爸妈妈分别是干什么的，你喜欢什么？
2、出示课本的格式
我今年----岁，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，妈妈是------------，我喜欢-------------。
3、请同学们仿照格式向大家介绍自己家
4、进行点评
板书：
介绍我的家
我今年----岁，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，妈妈是------------，我喜欢-------------。
教学反思：对于介绍自己的家同学们都有很多话说，课堂氛围非常好。
第二课时 教学过程：
1、点名让学生口头介绍自己的家
2、进行指导
3、学生开始写写话
4、教师巡视指导
5、对学生的写话进行点评 A、读学生中好的写话，点评 B、指出写话中出现的问题 C、学生进行改正
板书：
介绍我的家
我今年----岁，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，妈妈是------------，我喜欢-------------。
教学反思：对于介绍自己的家学生很感兴趣，在课堂上畅所欲言，大部分学生都能按要求写写话。
看图写话《秋游》 教学目标：
1、能细致观察图片
2、能编一段流利的话
3、学会在写话中加入如想象
4、正确运用标点符号 教学重点：
1、能细致观察图片
2、能编一段流利的话 教学难点：
1、学会在写话中加入如想象
2、正确运用标点符号 课时安排：2课时
第一课时 教学过程：
1、观察课本书皮上的画
2、说一说你都看到了什么
3、画上有谁，他们在干什么
4、给这幅画设想一个时间，这会是什么时间？
5、同桌之间试着一起编一编
6、请同学向大家交流自己编的写话，老师进行点评指导 板书：
秋游
课后反思：由于前面已经写了一次看图写话，这次学生就熟练得多，在编故事时，能用前面学会的方法，大部分学生都变得不错，语句流畅，个别人还得单独进行辅导。
第二课时 教学过程：
1、同学间交流自己口头编的话
2、点名给大家讲，老师点评指导
3、学生开始写话
4、老师巡视指导
5、对学生的写话进行评价
A、读写得好的写话，点评好在哪 B、指出写话中出现的问题，让学生改正 C、学生根据指导修改写话
板书：
秋游
优秀写话名单：
问题：
教学反思：这节课通过展示优秀写话给学生以鼓励，也让其他学生有进步的冲动，想让老师下次也表扬自己。
放风筝 教学目标：
1、能够根据图片编一段写话
2、语句能通顺
3、熟练运用所学看图写话的方法
4、正确运用标点 教学重点：
1、能够根据图片编一段写话
2、语句能通顺
3、熟练运用所学看图写话的方法 教学难点：
正确运用标点 课时安排：2课时
第一课时 教学过程：
1、观察练习册84页图片
2、说一说你都看到了什么？
3、想一想什么季节适合放风筝
4、天上都有什么样的风筝
5、给画中人起个名字
6、同桌之间交流自己编的写话
7、点名起来给大家讲，教师指导 板书：
风筝
时间
人
地方
事情
教学反思：这是本学期第三次看图写话，学生都能掌握看图写话的方法。
第二课时 教学过程：
1、点名说一说自己编的故事，老师点评并指导
2、学生开始写写话
3、老师巡视并指导学生写话
4、对写话进行点评 A、展示优秀写话 B、点评学生的好与不足
C、指出学生的错误点，和应如何改正
5、学生对写话进行修改 板书：
放风筝
优秀写话名单：
失误点：
课后反思：从这次写话可以看出学生完全掌握了看图写话的方法，语句基本能表达清楚。早操 教学目标：
1、正确仿写《早操》
2、懂得做操是锻炼身体，增强体质
3、学会写儿歌的格式 教学重点：
1、正确仿写《早操》
2、学会写儿歌的格式 教学难点：
懂得做操是锻炼身体，增强体质 课时安排：2课时 教学过程：
1、读一读《早操》
2、观察并说一说《早操》有几小结，每小结之间有什么共同部分。
---------，起得早，---来---去，在-------上做操。
3、说说课文中谁在哪做操
小露珠在绿叶上 小鸟儿在树枝上
小蜜蜂在花朵上 小学生在操场上
4、说说还有哪些动物会在哪里做操
5、按照课文再编一小节。板书： 早操
---------，起得早，---来---去，在-------上做操。
教学反思：通过观察课文每小结的异同处，让学生自己总结仿写格式，提高学生的观察能力。
第二课时 教学过程：
1、同学间交流自己口头编的话
2、在练习本上写写话
早操---------，起得早，---来---去，在-------上做操。
3、教师巡视指导
4、点名交流自己写的句子，教师进行点评 D、表扬写的好的同学
E、指出编儿歌的格式和平时的写话格式不一样，每一行前面要对齐 F、指导个别人写话
5、说一说做操的好处。板书： 早操
---------，起得早，---来---去，在-------上做操。
教学反思：这课仿写与前面写话格式不一样，学生容易弄混，在以后的教学中，我会加强对这方面的强调。妈妈，你看 教学目标：
1、能根据课本的几幅画编一个完整的故事
2、语句通顺
3、正确运用标点符号，尤其是说的话要用双引号引起来
4、学会用过渡语连接上下故事 教学重点：
1、能根据课本的几幅画编一个完整的故事
2、语句通顺 教学难点：
1、正确运用标点符号，尤其是说的话要用双引号引起来
2、学会用过渡语连接上下故事 课时安排：2课时
第一课时 教学过程：
1、观察书上的四幅画
2、四人一组进行讨论每一幅画画了什么
3、讨论如何用句子将四幅图的故事连接起来
4、让学生试着编故事，老师指导
5、老师示范编一个故事，学生认真听
6、学生再次进行讨论 板书：
妈妈你看
小猴
跳过河
妈妈说：“真棒！”
爬过山
爬上树
荡秋千
课后反思：这次写话虽也是一个看图写话，但比较长，有四幅图组成，过渡语对学生是一个难点。
第二课时 教学过程：
1、点名说一说自己编的故事
2、老师进行点评并指导改正
3、学生开始写写话
4、老师批改点评
A、展示优秀写话，评议 B、指出在批改过程中发现的错误 C、指导学生如何改正错误
5、学生对自己写话进行修改 板书：
妈妈你看
说的话用双引号“”
优秀写话展示
教学反思：这次写话对一年级来说比较难，过长，学生有很多不认识的字，写话写起来比较困难，但能看来学生的口语表达能力基本过关。
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