重阳节的传说

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《重阳节的传说》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《重阳节的传说》。

第一篇:重阳节的传说

《重阳节的传说》教案教学目标:

(一)知识目标:

1、学习生字以及新词。

2、理解课文中重点句子的意思。

3、练习用“终于、先……然后……、因为……所以……”造句。

(二)技能目标:

1、通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。

2、通过理解课文,体会桓景为民除害的精神品质。

3、通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。

(三)情感目标:

通过本课教学,教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。

教学重点:学习课文,体会桓景为民除害的精神品质。

教学难点:通过阅读,理解课文内容,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

学具准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,导入新课

1、以前我们学习过《清明节的由来》,谁能说说清明节的来历?你还知道哪些节日的来历?

2、其实,在我们国家,有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日(板书课题:

29、重阳节的传说)

3、齐读课题,学生质疑课题。

活动一:复习字词,理解积累。

和睦

瘟疫

拜师

张望

打转

纪念

不测风云

勤学苦练

头晕眼花

见势不妙

1、读词语,说不懂的词语;

2、用自己拿手的词语造句;

活动二:走进文本,整体感知。

1、请同学们在一定的时间内快速默读课文,看看课文讲了一件什么故事?

2、请学生复述这个故事。

3、请把这个故事分为四个部分,并加上小标题。(板书)活动三:深入文本,寻点品味。

1.指名读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。(出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。)

2、指读、评读:感受桓景为民除害的决心异常坚定。

3、默读第四自然段:还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?

(出示:他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。)

4、从“终于”这个词你体会到什么?(出示:桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。)

5、坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?

6.过渡:桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?我们继续学习课文。7.学习第二部分:

自学提示:(1)默读课文第二部分,思考:桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?

(2)画出让你感动的词句,并说说你感动的原因是什么?简单批注。

(3)你喜欢桓景吗?简单说说你喜欢桓景的理由.有感情地朗读。交流汇报,理解重点:

(1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。

(2)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。

二、总结课文,拓展延伸

1.填空:这一天是农历九月初九。此后每年的这一天,人们都要举行_____等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。____九月初九又是重阳日,_____人们就把这一天叫做“重阳节”。2.你喜欢桓景吗?说说为什么。可以用上“因为……所以……”。让我们怀着对桓景的敬佩与爱戴之情来读读课文吧!全班齐读。3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

4、展示历代诗人关于重阳节登高,引咎的诗句。

三、作业

1、把重阳节的传说讲给家长或别的朋友听。

2、读句子,用带点的词语造句。(课后作业第3题。)

四、板书设计重阳节的传说

瘟魔逞凶:一心

降妖除魔

拜师学艺:翻过 越过 磨破

铲除瘟魔:趾高气扬 东张西望 见势不妙

节日由来:纪念

第二篇:重阳节传说

重阳节,一个旧有的传统节日,现在已经很少人庆祝了。有者甚至是不懂这个节日的存在,他们所知道的也不过是九月初一到初九是九皇爷大诞。九月初九,是我们传统节日中其中一个已经鲜为人知的节日。每一年的这一天,人们都会离开家到处去旅行或爬山。原来,这是有它的典故的。话说,在东汉时期,有一个能预言未来的道长。他懂法术,并且擅长驱魔。有一天,他向他的门徒说,灾祸之神将在农历九月初九降临人间。他交待他的门徒到乡间去将灾祸之神征服。道长给了他的门徒捆扎好的草药及一壶菊花酒。他要他的门徒将这些药和酒带去给人们以化解灾祸。他的门徒乘仙鹤而去,将道长的草药和菊花酒分派给众人。同时,把他们带到山上去。喝了菊花酒及草药,灾祸之神就不敢接近他们了。当灾祸之神到来村庄时,发现村里的人都不见了。它发现人们都跑到山上去了,就赶紧奔到山的那边去。可是,它是怎么也接近不了。后来还被道长的门徒刺伤。从此以后,每到农历九月初九,人们都会到山上去或出外游玩,以避开灾祸之神。谈到九月初九,最为人知道的还是从九月初一到初九庆祝的九皇爷诞。这在马来西亚各个地区都很多人庆祝。重 阳 节 的 传 说 东汉时期,汝河有个瘟魔,只要它一出现,家家就有人病倒,天天有人丧命,这一带的百姓受尽了瘟的蹂躏。一场瘟疫夺走了恒景的父母,他自己也差点儿丧了命。恒景病愈后辞别了妻子和乡亲,决心访仙学艺,为民除掉瘟。恒景访遍名山高土,终于打听到东方一座最古老的山上有一个法力无边的仙长,在仙鹤指引下,仙长终于收留了恒景,仙长教他降妖剑术外,又赠他一把降妖剑。恒景废寝忘食苦练,终于练出了一身武艺。这一天仙长把恒景叫到跟前说:“明天九月初九,瘟魔又要出来作恶,你本领已经学成该回去为民除害地”仙长送了恒景一包茱萸叶,一盅菊茯酒,并且密授避邪用法,让恒景骑着仙鹤赶回家。恒景回到家乡,下百初九的早晨,他按仙长的叮嘱把乡亲们领到了附近的座山上,然后发给每人一片茱萸叶,一盅菊花酒。中午时分,随着几声怪叫瘟魔冲出汝河,瘟魔刚扑到山下,突然吹来阵阵茱萸奇香和菊花酒气。瘟魔戛然止步,脸色突变,恒景手持降妖剑追下山来,几在合就把温魔刺死剑下,从此九月初九登高避疫的风俗年复一年地传下来。

第三篇:29.重阳节的传说

重阳节的传说 教学目标:

1、知识与技能:

(1)学习生字以及由绳子组成的新词。

(2)理解课文中重点句子的意思。

(3)练习用“终于、先……然后……、因为……所以……”造句。

(4)正确、流利|有感情地朗读课文。

(5)说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。

2、过程与方法:

(1)通过拼读、组词、书写等掌握本课绳子与新词。

(2)通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。

(3)通过理解课文,体会桓景为民除害的精神品质。

(4)通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。

3、情感态度与价值观:

通过本课教学,教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳 的精神。教育学生为人民服务的思想。教学重点难点:

通过阅读,理解课文内容,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,导入新课

1.以前我们学习过《清明节的由来》,谁能说说清明节的来历?你还知道哪些节日的来历?

2.其实,在我们国家,有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日,板书课题:

29、重阳节的传说

3.齐读课题。学生质疑课题。

二、初读课文,感知内容读通课文,教学生字:

出示自学要求:

1.读:借助拼音读课文,读准生字字音,读通课文。

2.想:一年一度的重阳节在哪一天?课文讲了什么?说说桓景是怎样铲除瘟模、为民除害的?

3.你读懂了什么?在不懂的地方做上记号,用“--”标出。

(学生自学,小组讨论。)

三、汇报交流,检查自学情况

1、指名认读生字,然后齐读。

2、你有哪些不理解的词语?学生提问,指名解答。

3、说说课文主要写了什么?

4、每个自然段写了什么?怎样分段?

四、深入研读

1.指名读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。

指读、评读:感受桓景为民除害的决心异常坚定。

2.默读第四自然段:还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?

结合学生汇报,出示重点内容。

出示:他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。

从“终于”这个词你体会到什么?

[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛,可见他为民除害的决心多么坚定。]

出示:桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。

坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?

[这个教学环节的目的是读写结合,既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神,又培养学生的想像能力,学习传说故事的写作特点,为本单元的习作打基础。从写作角度说,传说故事多半是口头流传的,要求便于记忆,所以多用反复、对比、重叠等修辞方法,使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容,能模仿上文去说就可以了。]

3.过渡:桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?我们继续学习课文。

4.学习第二部分:出示灯片

自学提示:(1)默读课文第二部分,思考:桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?

(2)画出让你感动的词句,比说说你感动的原因是什么?简单批注。

(3)你喜欢桓景吗?简单说说你西画吧桓景的理由.有感情地朗读。

交流汇报,理解重点:

(1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。

[联系上文理解桓景按照师父的办法去做,做好了斩妖除魔的准备。]

(2)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。

[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔,毫不畏惧的精神,再有感情地朗读,读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]

五、总结课文,拓展延伸。

1.填空:这一天是农历九月初九。此后每年的这一天,人们都要举行--、--、--等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。--九月初九又是重阳日,--人们就把这一天叫做“重阳节”。

2.你喜欢桓景吗?说说为什么。可以用上“因为……所以……”。让我们怀着对桓景的敬佩与爱戴之情来读读课文吧!全班齐读。

3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

4、展示历代诗人关于重阳节登高,引咎的诗句。

六、作业

1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。全办齐读,要求:

2、读句子,用带点的词语造句。(课后作业第3题。)

3、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。

板书:重阳节的传说

登上高山

重阳节(桓景)

喝菊花酒

除瘟魔

带着茱萸

拜师学艺

吃苦耐劳、勤学苦练练成武艺 教学反思: 教学中的优点:

1.在教学过程中,扎实地训练了孩子抓住重点词句体会桓景拜师学艺的不容易,例如“终于、”

2.充分地把课堂的时间和空间还给学生,重视学生朗读能力的培养,更要注重学生读中独特的个性体验。课文比较简单,所以课堂上利用大量的时间让孩子们去读,学生们通过读,能更进一步地体会桓景拜师学艺和为民除害的决心。

3.问题设计连贯,紧跟课文思路,设计清晰,学生们理解起来也很有条理,能够紧跟老师的步伐。

4.拓展恰到好处,课堂上适当拓展了一些民间传说,学生们兴趣很浓,激发了学习兴趣。

教学中的不足之处:

1、一些过渡性的语言,对学生的激励评价语言过于单一。

2、在重难点的突破上,有点平均使力,教案设计得虽然不错,但实际操作中却出现卡壳。

3、在时间分配上前面的时间用得过多,导致教后面的内容时有些赶时间。

第四篇:重阳节的传说、故事(精选)

重阳节和众多传统节日一样,有着各自的风俗习惯和来历、风俗与传说,你对重阳节这个传统节日有着哪些了解呢?不妨来看看小编今天要为大家介绍的九九重阳节的传说故事,很有意思的。

重阳节相传在东汉时期,汝河有个瘟魔,只要它一出现,家家就有人病倒,天天有人丧命,这一带的百姓受尽了瘟魔的蹂躏。

一场瘟疫夺走了青年恒景的父母,他自己也因病差点儿丧了命。病愈之后,他辞别了心爱的妻子和父老乡亲,决心出去访仙学艺,为民除掉瘟魔。恒景四处访师寻道,访遍各地的名山高士,终于打听到在东方有一座最古老的山,山上有一个法力无边的仙长,恒景不畏艰险和路途的遥远,在仙鹤指引下,终于找到了那座高山,找到了那个有着神奇法力的仙长,仙长为他的精神所感动,终于收留了恒景,并且教给他降妖剑术,还赠他一把降妖宝剑。恒景废寝忘食苦练,终于练出了一身非凡的武艺。

这一天仙长把恒景叫到跟前说:“明天是九月初九,瘟魔又要出来作恶,你本领已经学成,应该回去为民除害了”。仙长送给恒景一包茱萸叶,一盅菊花酒,并且密授避邪用法,让恒景骑着仙鹤赶回家去。

恒景回到家乡,在九月初九的早晨,按仙长的叮嘱把乡亲们领到了附近的一座山上,发给每人一片茱萸叶,一盅菊花酒,做好了降魔的准备。中午时分,随着几声怪叫,瘟魔冲出汝河,但是瘟魔刚扑到山下,突然闻到阵阵茱萸奇香和菊花酒气,便戛然止步,脸色突变,这时恒景手持降妖宝剑追下山来,几个回合就把温魔刺死剑下,从此九月初九登高避疫的风俗年复一年地流传下来。梁人吴均在他的《续齐谐记》一书里曾有此记载。

第五篇:29重阳节的传说

世纪英才文化

品质 责任 创新

第八单元

本单元是一组反映中外民间文化的课文,有动人的传说《重阳节的传说》,有含义深刻的寓言《掩耳盗铃》、《守株待兔》、有感人的童话剧《快乐王子》,有优秀的神话《牛郎织女》。优秀的民间文学,直接反映劳动人民的愿望、要求和理想,表达劳动人民的思想、感情和意志。如《重阳节的传说》讲述了我国传统节日“重阳节”的由来,赞扬了桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。教学中,教师应帮助学生打开民间文学的大门,激发学生的阅读兴趣,引导学生饶有兴趣地在中外优秀传统文化的海洋里遨游。课文就是优秀的范例,因此要让学生多读课文,运用自己喜欢的方式反复阅读,读出感情,读出味道,感受劳动人民善良、勤劳、勇敢的美德,憎恶坏人自私、贪婪、懒惰的恶行。在阅读理解课文的基础上,扩大学生阅读范围,教师可以推荐一些神话、传说、寓言故事,同时让学生自己收集、整理民间故事,既广泛学习劳动人民爱憎分明的态度和机智勇敢的品质,同时为写美丽的民间传说打好基础。

《重阳节的传统》教学时,引导学生读说结合。,从学里行间感受主人公的形象。

《寓言两则》教学时采用图文结合。明白故事,抓住重点词语,想象情境,感受寓意。世纪英才文化

品质 责任 创新

《快乐王子》是朗读表演深,教学时采用先读代演,以演代品,让学生轻松愉悦的掌握课文,领悟道理。

《牛郎织女》属于讨论深类型,教学是围绕人物形象组织学生各抒己见,互讨论中掌握内容,品读词句。体会思想。

“语文百花园八”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”“笔下生辉”五个板块。其中,“语海畅游”要求:补充关于动物的成语并排列。如:胆小如鼠、对牛弹琴、画蛇添足等。“积少成多”要求学生:读背关于歇后语:“十五个吊桶打水——七上八下。”“芝麻开花——节节高”“小葱拌豆腐——一清二白”等; “阅读平台”的一篇短文是一篇历史故事,简介生动的叙述了郑和下西洋的经过。从郑和带领船队浩浩荡荡的出发,到他的船队与所到国家的交好,以及他们为当地人所做的好事,都在短文中娓娓道来。文章的结尾还点明了郑和下西洋的历史意义。“能说会道”要求学生讲讲自己的藏书角的布置,以及图书的分类情况,注意使用普通话以及把内容说的有条理。训练了学生的口语表达能力,并提出自己的建议。“笔下生辉”要求学生完成一则关于“我和书的故事”的习作,选择自己和书发生的有趣的故事,写出来。

1、识字写字:能够认识汉字24个,会写11个。四年级的学生已经掌握了很多识字方法,老师应放手让学生自学,通过检查反馈,再引导学生总结辨析容易读错,写错的汉字的方法,激发识字兴趣,世纪英才文化

品质 责任 创新

提高识字能力。

2、指导学生读懂课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神;理解寓言故事的内容,体会其中的道理,懂得做事要老老实实,不可自作聪明;凡事都应积极主动地去做,不能寄希望于意外的收获;感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难地穷人地伟大精神;感受牛郎织女勤劳善良的品质和他们真挚的感情。

3、引导学生在阅读课文时,能说说主人公是怎样做的,哪些地方令你感动,续编故事,复述故事。逐步培养学生的表达能力。

4、掌握儿化韵的正确发音方法,正确读出儿化词。

5、正确使用关联词语,能把句子的意思说得更明确。

29重阳节的传说

《重阳节的传说》是语文s版教材一篇优美的民间故事传说,编排在本册的最后一个单元,本单元训练的重点是:对学生进行民族传统教育,学习祖国的传统文化,练习用较快的速度默读,在读懂课文内容的基础上复述故事情节。本课作为本单元的第一篇精读课文,自然成为落实单元教学目标的载体。这篇课文向人们介绍了重阳节的由来;古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔,村庄里流行起了瘟疫,一个叫桓景的小伙子,历经千辛万苦上山拜师学艺,在练就了一身武艺后,让家乡的人们登上高处,带上茱萸,喝了菊花酒避瘟魔,并将世纪英才文化

品质 责任 创新

瘟魔杀死了。为了纪念桓景铲除瘟魔,为民除害,也因为那天是重阳日,以后大家就把这一天叫做“重阳节”。

《重阳节的传说》这篇精读课文,反映了我国优秀的传统民俗文化,赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。

1、有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

2、学习本课生字新词。

3、帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。

通过阅读,理解课文内容,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

两课时

课件

第一课时

一、创设情景,导入新课 世纪英才文化

品质 责任 创新

以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗,现在哪位同学能背诵,并告诉大家九月九日是什么节日?

在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?板书:重阳节的传说

[利用学生已有的知识经验引出新课的学习,学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课,激发了学生好奇心,和主动探究的学习欲望。]

二、初读课文,感知内容

(1)学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。

(2)学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方。

(3)学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价,指出优点和不足。

(4)学生四读课文(默读),想一想:课文讲了哪些内容?引导学生说说课文的主要内容。

[引导学生多读课文,教师在课上给足时间,每次读书应明确要求,注意读的质量。]

三、指导认字和写字

(1)屏显本课的生字。

(2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

(3)引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”世纪英才文化

品质 责任 创新

这5个字的写法。教师板书给学生看。

(4)学生练习写5个生字、3个词语;及时展示学生写的字,进行评价、指点。

四、语文实践活动:调查访问:家人、邻居是怎样过重阳节的?

五、作业:写生字抄词,熟读课文

第二课时

一、复习引入

默读课文,回忆课文讲了什么内容?

板书:拜师学艺斩妖除魔纪念桓景

二、深入研读

1.指读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。

指读、评读:感受桓景为民除害的决心异常坚定。

2.默读第四自然段:还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?

结合学生汇报,出示重点内容。

出示:他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。

从“终于”这个词你体会到什么?

[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛,可见他为民除害的决心多么坚定。]

出示:桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。

坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学世纪英才文化

品质 责任 创新

苦练,终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?

[这个教学环节的目的是读写结合,既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神,又培养学生的想像能力,学习传说故事的写作特点,为本单元的习作打基础。从写作角度说,传说故事多半是口头流传的,要求便于记忆,所以多用反复、对比、重叠等修辞方法,使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容,能模仿上文去说就可以了。]

3.过渡:桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?我们继续学习课文。

4.学习第二部分:出示灯片

思考题:桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?

自学提示:

(1)默读课文第二部分,思考问题。

(2)画出让你感动的词句,简单批注。

(3)有感情地朗读。

交流汇报,理解重点:

(1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。

[联系上文理解桓景按照师父的办法去做,做好了斩妖除魔的准世纪英才文化

品质 责任 创新

备。]

(2)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。

[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔,毫不畏惧的精神,再有感情地朗读,读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]

三、总结课文

1.填空:这一天是农历九月初九。此后每年的这一天,人们都要举行——、——、——等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日,——人们就把这一天叫做“重阳节”。

2.你喜欢桓景吗?说说为什么。可以用上“因为……所以……”。

3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

四、作业

1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

2、读句子,用带点的词语造句。

3、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。重阳节的传说

瘟魔逞凶:一心、降妖除魔 拜师学艺:翻过、越过、磨破

铲除瘟魔:趾高气扬、东张西望、见势不妙 世纪英才文化

品质 责任 创新

节日由来:纪念

教学中的优点:

1、在教学过程中,扎实地训练了孩子抓住重点词句体会桓景拜师学艺的不容易,例如“终于、一座又一座、一条又一条、一双又一双……”

2、充分地把课堂的时间和空间还给学生,重视学生朗读能力的培养,更要注重学生读中独特的个性体验。课文比较简单,所以课堂上利用大量的时间让孩子们去读,学生们通过读,能更进一步地体会桓景拜师学艺和为民除害的决心。

3、问题设计连贯,紧跟课文思路,设计清晰,学生们理解起来也很有条理,能够紧跟老师的步伐。

4、拓展恰到好处,课堂上适当拓展了一些民间传说,学生们兴趣很浓,激发了学习兴趣。

教学中的不足之处:

1、一些过渡性的语言,对学生的激励评价语言过于单一。

2、在重难点的突破上,有点平均使力,教案设计得虽然不错,但实际操作中却出现卡壳。

3、在时间分配上前面的时间用得过多,导致教后面的内容时有些赶时间。

世纪英才文化

品质 责任 创新

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    重阳节的传说教学设计

    在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?很快就要进入课文《重阳节的传说》的学习了,为方便教师更好的教学,语文网小编给大家整理了重......

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    《重阳节的传说》教书设计 甸南中心小学 赵小会 2009年12月18日 重阳节的传说 一、教材分析: 《重阳节的传说》是一篇精读课文,课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来,......

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    S版小学语文四年级上册《重阳节的传说》第二课时教学设计 教学目标 1、知识与技能: (1)学习生字以及由生字组成的新词。 (2)了解课文的内容,知道重阳节的由来,感受桓景不怕艰辛拜师......

    《重阳节的传说》教学设计

    《重阳节的传说》教学设计 一、教学目标: 1、有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。 2、学习本课生字新词。 3、帮助学生......

    重阳节的传说教学设计

    《重阳节的传说》教学设计 教学目标 (1)了解课文的内容,知道重阳节的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神理解,抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。 (2)练习......

    29重阳节的传说 教案

    29 重阳节的传说 一、教学目标: 1、有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。2、学习本课生字新词。 3、帮助学生进行调查访......