小学一年级语文上册识字(一)3、在家里教学设计

第一篇：小学一年级语文上册识字(一)3、在家里教学设计

小学一年级语文上册识字

（一）3、在家里教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识14个生字，会写4个字。

2、认识笔画点“丶”。

3、认识4个偏旁：三点水“氵”，提手旁“扌”，火字旁“火”，日字旁“日”

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：学做尊敬父母的好孩子。

二、教学重点：认字和写字。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

五、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们都有一个家，在家里，我们都有什么家具呀？在家里，我们都做些什么呀？我们一起去看一看课文里的家都有什么吧。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师书写课题：在家里。这是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。我们去看他们家里都有什么，他们在干什么。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shā fā bào zhǐ tái

dēnɡ diàn shì wǎn shàng sònɡ ɡuǒ xiào yě

沙

发

报

纸

台

灯

电

视

晚

上

送

果

笑

也 xià tǔ ɡâ

下 土 个

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如

（1）学习生字沙：音节：二拼音节，偏旁：三点水，认识偏旁三点水“氵”三点的字多与水有关。结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

（2）学习生字报：音节：二拼音节，偏旁：提手旁，认识偏旁提手旁“扌”。提手旁的字多与手有关。结构：左右结构，组词：学生说。

（3）学习生字灯：音节：二拼音节。偏旁：火字旁，认识偏旁火字旁“火”。火字旁的字多与火有关。结构：左右结构，组词：学生说。

（4）学习生字晚：音节：二拼音节。偏旁：日字旁，认识偏旁日字旁“日”。结构：左右结构，组词：学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）带拼音朗读生字

1、学生齐读：每一个字组三个词语。

2、学生领读。

（四）去掉拼音朗读生字

齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

（五）游戏：找朋友游戏

（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。

（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。

（3）然后两人站在一起领读生字。

四、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了四个偏旁。

4、初读了课文。

五、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时

一、复习导入： 找一找游戏：我在那里？

规则

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读词组

（一）出示课件或者图片在家里，看一看家里都有什么家具。

（二）出示词组，叫学生读。

（三）带拼音朗读词组

1、学生齐读

2、学生领读

（四）不带拼音朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

（五）词组巩固：小组朗读 四人一个小组，进行朗读。

三、朗读短文，感悟短文

（一）说一说一段话的组成

一段话是由一句一句话组成的，一段话是由好几句话组成的，怎样找一段话有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“„„”等。今天呀，我们学习短文的时候，就要开始找这短文有几句话。同学们可要细心呀。

（二）老师示范朗读短文

（三）学生自己朗读短文 在朗读时找一找这段短文有几句话。

（四）分析短文

1、让学生说一说短文有几句话？（3句话）

2、你是怎样确定的？（这短文里有3个句号。）

3、同学们齐读第一句话（1）这是什么时间呀？（晚上）（2）爸爸在干什么？（看报）（3）妈妈什么？（看电视）

4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。我在干什么？（我给他们送上水果）

5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说爸爸妈妈什么表情呀？（笑了）（2）我什么表情呀（我也笑了）（3）为什么都笑了呢？

让学生自由说。（因为我懂得尊敬父母，爸爸妈妈开心，我也开心）

6、学生讨论：你喜欢图中的小朋友吗？你在家也是这么做的吗？

7、老师总结：学做尊敬父母的好孩子。

（五）朗读短文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

（五）表演朗读

三个人一小组，进行表演朗诵，一人读一句

四、说一说，你在家里做些什么？（课后练习）

1、图画指导说话。

让学生说说：他们在做什么？

2、这些事你做过吗？除了这些事还做过哪些事？

3、如，洗碗、洗袜子、倒垃圾。也可以选一件事说具体些，如，“我喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。”老师要激发学生爱说敢说，只要把意思说清楚就行。

4、老师总结：我们在家里帮助爸爸妈妈做家务，开展有益身心的活动。做一个尊敬父母、爱劳动的好孩子。

五、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读词语和短文。

六、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。

第三课时

一、复习检查。

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

这次书写认识笔画点“丶”

（一）指导书写汉字上

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“上”共有三笔。第一笔竖写在中线上，第二笔短横写在上半格，第三笔长横写在下半格。（2）老师边写边示范

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字下

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“下”共三笔，第一笔横写在上半格，第二笔竖写在中线上。第三笔点，认识新笔画“丶”，这里的“点”起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。（2）老师边写边示范

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字土

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“土”共三笔，第一笔横写在横线上，应写得平而短，第二笔竖写在中线上。第三笔横稍长写在下半格。（2）老师边写边示范

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字个

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“个”共3笔，第一笔撇的起笔高，从中线上半格往左撇，第二笔捺的起笔低一点儿，两笔相接，开口度大。第三笔竖居中，不与“人”连接。（2）老师边写边示范

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写四个汉字，认识了笔画点。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

第二篇：小学语文：识字(一)3《在家里》教学设计(人教版一年级上)

世纪金榜 圆您梦想 www.xiexiebang.com 教学目标

1．认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。2．培养学生认字的兴趣。

课前准备 每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封（装有小卡片）教学方法 在情境中读读、认认、贴贴、说说。教学过程（第一课时）

一、创设情境，导入新课。

今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖„„）

师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。

二、利用情境，识字说话。

（一）参观前

1．师：小新，你家都有些什么呢？ 新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。

师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？ 2．生自学生字。

3．学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话„„”

4．齐读、指名读、分组读。

（二）参观

师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待„„）

1．小新：这就是我的家，大家请进。

师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）

2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）

3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。4．用自己的方法记一记。

5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？（生认出三个，就先学三个）

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世纪金榜 圆您梦想 www.xiexiebang.com 6．说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁──灯，日+免（去尾巴兔）──晚„„

找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。7．开火车读卡片。

8．《能力训练》中的你指我读。

9．请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）

（三）参观后。

1．小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。（板书：

1、贴）。

2．贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：

2、jie shao）

3．把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家，指着小卡片说一说他家有什么。

（四）写字

在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。

下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。

个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。

（五）巩固练习：

1．《同步阅读》中的分类练习。（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）2．猜一猜，连一连。老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话

三、课后延伸：

师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。

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第三篇：人教版小学语文一年级上册-《在家里》教学设计

《在家里》教案（第一课时）

湖北省通山县通羊二小：李江琳

教学目标：

1、认识8个生字，会写2个字：上、下。

2、认识笔画“ ”和偏旁“氵、扌、火” 教学重点：识字和写字 课前准备：卡片、图片、课件 教学过程：

一、激趣导入，创设情景。

1、导言：老师带来了一首好听的歌，一起一听听，唱的是什么？（示课件：播放歌曲《让爱住我家》）（生回答）

2、是呀，我们都有一个温暖的家，小朋友们在家里到底是怎样的呢？今天我们就来学习第三课《在家里》板题，读题。过渡：同学们，今天有个小朋友邀请我们去她家去做客，你们愿意吗？那我们就出发啦！

二、指导看图，初步感知。

1、叮咚，我们来到了小红的家。（示课件：课文插图）请同学们看看小红的家里有哪些人？他们在干什么？你觉得她们家怎么样？

2、再请同学们仔细观察：小红家里有哪些东西？（生说师贴实物图片）

3、谁能用：“小红家里有„„有„„还有„„说一句话。

三、循序渐进，识记生字。

1、（出示本课生词卡片）生词娃娃和图片妈妈走散了，你能把它们送回图片妈妈的身边去吗？如果你不认识生词娃娃，可以找拼音姐姐来帮忙哟！指名学生把生词卡片贴到对应图片下面（由图及文，整体感知识记生词）

2、他们贴得对不对呢，请同学们借助拼音叫叫他们的名字。不会的读的可以问同桌，也可以问老师。多读几遍。请打开书，自由大声带拼音拼讲读生词。(借助拼音识记生词)

3、检查：（示课件：带拼音的生词）谁来读第一个词？指名读，读得对，全班跟随读，读错了，老师正音。

４、你觉得哪个字比较难读？重点指导：翘舌音和后鼻音，指名读。开火车读。

５、去掉拼音你还会读吗？(示课件：去掉拼音的生词）指名读，分组读。

６、游戏巩固：（示课件：抢读游戏：随着音乐从空中掉生字卡片，由慢变快）你们真的会读了吗？下面我们男女生进行比赛，看谁厉害？怎么样，敢不敢试试？

７、同学们认字的确厉害，记字怎样呢？（示本课生字）谁有好办法记一记？你能组一个词或用词说一句话吗？

8、游戏检查识字情况：（示课件：摘苹果）看，果园你结满了红红的苹果，只有勤劳的小朋友才能摘到它。谁来试试？

８、学习本课的新偏旁：（示课件：沙、报、灯）这三个字，你发现了什么？它们身上藏着我们今天要学的三个新偏旁，你知道它们叫什么吗？火字做偏旁后有什么不同。

9、识记字形，游戏巩固：（示课件：找朋友）看生字宝宝摔了一跤，把偏旁和部件分开了，你能帮帮它们，把它们用线连起来，组成我们今天学的新字吗？

10、复习回顾今天所学生字：（示课件：放气球游戏）同学们今天跟生字宝宝玩得开心吗？生字宝宝要回家了，让我们一起叫叫它们的名字，跟它们说再见吧！（生读对了，带着生字的气球就飞走了）

四、规范写字。

1、下面我们要学写字啦。（示课件：“上、下”两个字）还记得这两个字吗？谁给它组个词。

（示“上”）请同学们仔细观察，上字哪一笔压在横中线，哪一笔压在竖中线上，师示范，生书空，记住笔顺。3、4、5、请生上台试写，其余的同学在书上先描后写。大家评议。

（示下字）：先观察，师示范，生书空，师重点介绍点的写法。

6、7、生自已在书上先描后写。生上台试写，大家评议。

第四篇：在家里 人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计

人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计

《在家里》教学设计

教学目标

1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁。

培养学生认字的兴趣。2．能正确流利的朗读课文。3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。教学重点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。教学难点 ：认识8个生字，掌握加一加的识字方法。

教具：多媒体、教学挂图、生字的部件卡

时间安排 ：三课时第一课时教学设计

一、创设情境，导入新课。

师：今天要带大家认识一个新朋友,她叫圆圆，她是育才小学二年级的学生。学校要评“优秀少先队员”。老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？那让我们一起去看看吧！

二、观察图画，自主识字。

1．今天我们就来学习识字一的第三课《在家里》，请同学们打开你们的书本翻到49面,跟着老师一起去了解圆圆在家里的表现。2．出示课题：3 在家里

3．我们先来认识一下圆圆的家，圆圆的家里都有哪些家用物品？ 出示课文插图（根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。）4.这些都是家里的生活物品。你能看着插图，借助音节读一读词语吗？（1）指名读。（2）同桌互读。

5.现在老师带这些词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？（1）指名读。（2）男女生轮读。（3）指名摘拼音帽子读。（4）开火车读。

6.师：今天我们和这么多的词语交上了朋友，高兴吗？可是老师担心明天，后天、大后天……你们就不认识它们了，所以呀我们就要仔细观察它们的长相，记住它们的特征，永远和它们成为好朋友。你们看，屏幕上有两种不同颜色的字，红色的字是这节课我们需要认识的生字，谁能大声地读一下吗？（1）指名读。

（2）齐读。

7.师：老师把他们的朋友去掉，单独来看这些生字，你们有没有什么好办法来记住他们？ 8.学习“电视”

（1）师：别看我们班的同学年纪小，但都有颗非常聪明的小脑袋。你们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语让大家猜一猜“四四方方一座城，城里天天好热闹，唱歌跳舞又演戏，乐得人们笑眯眯”。你知道是什么吗？（2）师：同学们，你们喜欢看电视吗？喜欢看什么电视节目？（生自由说）看电视的时候，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两三米，看半个小时要休息一会儿。

（3）指导朗读。

（4）用“电视”说一句话？

9.学习“台灯”

（1）师：我们都知道“电”是我们生活中不可缺少的朋友，你们找找在我们的教师有哪些物品和“电”有关？（电脑、电灯）我们的“电灯”也有很多的种类，有悬在顶上的吊灯，装在墙壁上的壁灯，也有像这种可以方便移动的——“台灯”。（出示词语齐读。）

（2）师： 同学们找找在生字宝宝“灯”里面还藏着一个新的偏旁朋友，这个偏旁朋友是谁呢？赶快找出来！大家真是火眼金睛一下子就看出来了，“灯”字里面藏着一个“火”字旁。大家发现没有，“火”字作偏旁时，它把腿一缩，不挤着旁边的字，多有礼貌的“火”字旁呀！大家一起来叫这个有礼貌的“火”字旁。

（3）用什么方法记住？（4）给灯找朋友。

10.学习“沙发”

（1）师： 同学们，学习或工作了一天很累了，回到家之后，坐在家里什么地方最舒服？（沙发）对了！你们知道有些什么样的沙发吗？

（2）（出示词语）谁来读读这个词？你有什么好办法记住它吗？

（3）师：三点水旁就是这个字的意思跟水有关系，你们知道吗，小河的底下，大江大河的底下都有沙子，所以它跟水有关系，因此它是三点水旁。（跟读偏旁）

（4）右边是什么呢？（是少），shao sha 这两个字的声母都是一样的,所以我们可以说用少来表示这个字的发音。

（5）想一想，哪些字宝宝也是三点水的？谁能用沙来组个词？

11.学习“报纸”

（1）摸摸语文书，它是用什么做的。谁再来读读这个字。

（2）师：左边这个偏旁呢我们把它叫做绞丝旁，因为在古代的时候，还没有出现现在写字用的纸，那个时候把字记录在丝绸上，所以这个“纸”就是绞丝旁。同学们看看，这是什么纸呀？（报纸）

（3）师：报纸的报，这个字的右边部件我们是不是在哪见过？（服）认识“提手旁”给“报”找朋友。

三、指导书写“上”、“下”

师：今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示2个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。（找朋友组组词，都能用上、下组）

1．复习以前学过的笔画：横、竖、撇、捺（老师书空，学生猜）

2．认识新笔画“点”：起笔轻、落笔重。点有多种写法，本课出现的是斜点，直接向右下轻按，稍顿后提笔。3．指导“下”的书写：竖在竖中线上，点在横中线上起笔。

4.指导“上”的书写：注意两个横的不同。竖写在竖中线上，短横写在横中线上。5.师范写，学生书空。6.学生描红，作业展示评议。

四、小结

1．课堂小结：这节课，我们一起参观了圆圆的家，认识了很多生字宝宝，知道了圆圆的家整洁又美丽。相信，在这样的家里，圆圆一家生活一定很幸福。那圆圆在家里的表现怎样呢？我们下节课继续学习。2．课后延伸：这节课我们认识了很多家里的物品，那你家里还有哪些物品是书上没有的？请你回家和爸爸妈妈一起做家具和电器名称的卡片，自己注上拼音，贴在物品上。看看谁找的最多，学认更多的字，成为识字大王！

第二课时教学设计

一、复习导入

1.师：上节课我们一起去圆圆家里认识了很多家用物品，你们还记得吗？让我们一起来说出它们的名字好吗？(出示词语)2.开火车读词语。

3．圆圆他们学校啊，要评比优秀少先队员，圆圆在学校里表现可好了，就像你们一样，那他在家里表现怎么样，让我们继续去看看吧。

二、看图读文，识字感悟。

⒈ 出示插图：谁来说说图上都有谁？他们在做什么？ ⒉ 出示短文：

（1）课文里是怎么说的呢？学生自读，借助拼音把短文读准确，并把要不认识的生字圈出来，多读几遍。（2）谁能用自己的话说说短文的大意。

⒊ 朗读短文，感悟文义。

（1）指名读短文，说说爸爸在做什么？妈妈在做什么？（2）连起来说说。

4．出示第一句话：晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。（1）指名读。师生合作读。

（2）师：说清楚了爸爸妈妈在做什么，表达了一个完整的意思。这就是一句话。当一句话说完了，就要用一个句号来表示。

5．出示第二句话：我给他们送上水果。（1）“他们”是谁？

（2）师：这也是一句完整的话，所以用句号。你能从这句话中体会到什么？（小女孩是一个孝敬父母的孩子。）

6．出示第三句话：爸爸妈妈笑了，我也笑了。（1）这是第几句话？你怎么知道的？

（2）爸爸妈妈为什么笑了？想象一下，当我给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么呢？（3）“我”又为什么笑了？把水果给爸爸妈妈圆圆又会说什么呢？（4）爸爸妈妈和“我”当时的心情都是高兴，那这句话应该怎样读？ 7． 这段话共有3句话，哪三位学生来读一读？

8． 你认为圆圆在家里表现怎么样？（是一个尊敬长辈、会做事的好孩子）选她当“优秀少先队员”，你同意吗？（的确是当之无愧）

9．看了圆圆的表现，你想对她说些什么？

10．小结：这是一个多么温馨的家庭啊！尤其是小女孩那么小就知道在家帮父母做力所能及的事。她真是一个孝敬父母的好孩子。

三、识字读文

1．识字（出示）：晚 上 送 果 笑 也 师：刚才我们朗读了一段话，现在老师把我们要学的生字从句子中拿出来，你们还认不认识这些字呢？谁能带拼音读读这些字？那去掉拼音呢，能读吗？你能想出好办法记住吗？

2．把这些生字再送回课文中，我们再来完整的读读短文，老师想读一读，可以吗？

3.指导朗读。（1）指名读。（2）齐读。

四、书写指导。

下面，又到了我们快乐的写字时间，我们的生字宝宝早早就等不急了，快看，他们来了。（出示：土、个）1.看一看，你能发现这两个字，有什么相同的地方吗？（都有“竖”，而且写在竖中线上。）2.教师逐个范写，讲要点。

（1）“土”字第一笔横在横中线上起笔，竖在竖中线上起笔，在横中线上下的部分长度相等。

（2）“个”字注意撇和捺的写法。竖不要紧靠撇、捺，要写在竖中线上。上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。3.引导学生先书空，再临写。

4.学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。

五、课后小结

师：今天我们不仅认识了新字也学习了写字，更了解到圆圆在家里的表现很好。爸爸妈妈每天早出晚归地上班很辛苦，我们长大了，是小学生了，也应该开始学会关心他们。如果也为他们递水果、端茶，他们一定也非常开心。所以，从今天开始，小朋友们也要多做些力所能及的家务事，好吗？ 第三课时教学设计

一、复习导入

今天我们继续学习识字一的第三课“在家里”。前两节课我们的收获可真不小，了解了圆圆在家的表现，还通过细心观察，认识了圆圆家各种家用物品的名称。

1.把物品和对应的词语连起来。

2.看图选词语卡片贴在相应的位置。

3.拼字游戏，把手中的偏旁、部件组合成字，再读读。

师：老师分发给每桌学生一个大信封，里边装着一些生字的偏旁和部件小纸片，同桌同学一起合作把这些偏旁和部件拼一拼。拼好一个字就告诉老师一声。

二、实践活动：课后的“说一说”

师：还记得我们学过的一首字谜吗？两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。说的是什么呀？同学们能写会算还会画老师知道，但干活的功夫可真没见过。我们先来认识认识这位小朋友。

1.图上的小朋友在做什么？

2.你会做其中的哪件事？你们知道还有哪些家务活吗？

（扫地、拖地、擦桌子、择菜、洗菜、做饭、洗碗、洗衣服、晾衣服、浇花、抹门窗、倒垃圾、收拾房间、洗杯子、擦皮鞋……）

“原来有这么多的家务活呀，所以说爸爸妈妈除了每天的工作之外，还要干很多的家务活，真辛苦呀！” 3.“有没有同学比图中的小朋友做更多的事”。你做过哪些家务事呢？看看有多少爱劳动的好孩子（先请说我在家里还会做些什么，然后再说怎么做的?）把自己做得最好的一件事说具体些。小组内先交流，待会老师再请同学一个一个说。4.指名具体的说一说。你做这些事的心情怎么样?

三、听学《我有一双勤劳的手》

四、课堂小结

师：我们交流了劳动经验，熟悉了身边的各种家务劳动，分享了劳动的快乐。刚刚同学都说了这么多，这说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子。爸爸妈妈是最爱我们的人，他们辛苦地把我们养大，无私地呵护着我们，关心我们的身体，关心我们的学习。作为他们的孩子，我们也应该学会关心、体贴父母，在家里，会做的事情帮忙做，不会做的事情学着做，用自己的实际行动报答爸爸妈妈的爱，衷心希望我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好吗

第五篇：一年级上册在家里教学设计

一年级上册《在家里》教学设计

都匀市第三完全小学

杨

梅

一、教材分析：

《在家里》是人教版教材第一册《识字一》第3课内容。本课由一幅插图，图画内容是讲一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨；一组表示家庭陈设和用品的词语和一篇反应学生晚上家庭生活的短文组成。

二、教学目标：

1.认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”14个字。

2.认识“氵、扌、火、日”4个偏旁。

3.会写“上、下、土、个”4个字，认识笔画“、”。

4.正确、流利地朗读课文。

5.培养学生学做孝敬父母、热爱劳动的好孩子。

三、教学重点、难点

重点：引导学生用多种方法认识14个生字，培养学生认字的兴趣。

难点：能正确流利地朗读课文，理解“爸爸妈妈笑了，我也笑了”

一句中两个“笑”字的含义。

四、课前准备

1.教师：生字卡片，汉字部件卡片，相关教学课件。

2.学生：看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。记住它们的名称。

五、教学流程

第一课时

（一）谈话导入：

孩子们，昨天老师布置大家画一画家里的家具、家用电器和其它用品，你们都画了吗？认识吗？下面，谁愿意向全班的同学介绍一下？（老师宣布规则：请一名同学说，其他同学认真听，第二名同学再介绍的时候就不重复前面同学介绍的了，可以用“除了刚才这位同学说的，我家还有„„”来介绍。）

（二）看图认字：

导入：看起来我们每个小朋友都有一个幸福、舒适的家。你们想不想随老师去小红家里看看，看看她家客厅都有什么？今天我们一起来学习第三课《在家里》，请同学们跟老师一起拼读课题。（出示 3 在家里）课题的拼音我们需要注意什么?(“在”是平舌音。)出示识字一中的图画的挂图。（目的：把学生的注意力从自己家影象的回忆中拉回到课堂的学习中来。）

师：你们看，这就是小红的家，小红的家漂亮吗？（漂亮）师：小红的家里有什么东西？（学生发言说出自己看到的东西）师：刚才同学们这样说感觉有些凌乱，请同学们用“小红家里有……有……还有…..”来说，老师先示范：小红家里有电视，有电话，还有台灯。

（三）词语中识字：

1.刚才同学们是看着图来说的，如果不看图只看字，你们能认识吗？下面老师来考考大家。请同学们翻开书49页，看看这一课的生字词，读一读，有不认识的，请看拼音，认真拼读拼读。（学生自读）师：请学生上台当小老师，带同学们读。师：请小老师提醒我们有哪些词语的拼音是应该注意的。（学生说出翘舌音和后鼻音、整体认读音节等）师;如果把拼音去掉，你会读吗？（教师出示去掉拼音的生词，读给同桌听）

2.请同桌展示，小组展示。3.打乱顺序变序读，开火车读。

4.全班交流：说说自己用了什么办法记住了这些字，读读自己认识的新的字宝宝。在学生交流识字办法的过程中，认识“沙”“报”“灯”三个字中所带的偏旁，（1）用多媒体出示“发”“沙”，引

导学生比较两字在字型上有什么不同。A由发言。

C“三点水旁”。（2）学生交流自己认识的偏旁。A

B们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）

B生活中学习生字，处处留心。）

C法、途径很多，生活中处处有知识。（3）教师介绍。（4）用心认识的偏旁组字（目的：拓展识字量）

（四）写字教学

1.学生观察“上”和“下”的书写格式，笔画。2.学生书空，组词。3.学生临摹，教师肯定。

（五）拓展

师：同学们，今天我们学了这一课，认识了这些家用电器和用品，在我们的家里还有哪些呢?我们一起来看看吧！（出示课件）